Времена года в детском саду своими руками: Времена года для детей. Сценарий развлечения в детском саду

Содержание

Времена года для детей. Сценарий развлечения в детском саду

Времена года для детей. Сценарий развлечения в ДОУ «Все времена года закружились в хороводе». Познавательное мероприятие для закрепления знаний детей о сезонных изменениях в природе.

Времена года для детей. Сценарий развлечения в детском саду

Цель:

  1. Закрепить знания детей о временах года и явлениях природы.
  2. Вызвать у детей желание рассказывать стихи, петь песенки, водить хоровод, играть.
  3. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Роли взрослых или детей:

  • Зима;
  • весна;
  • лето;
  • осень.

Сценарий «Все времена года закружились в хороводе»

Ведущая: Здравствуйте ребята! Приглашаю Вас на наш праздник!
Он весёлый, интересный и познавательный конечно!
Отгадать загадки дружно
Вам сейчас ребята нужно!

Зима

1. В декабре снег принесёт, в феврале метель метёт? (Зима. )

(Заходит зима.)

— Здравствуйте, ребята!
— Здравствуй зимушка – зима.

Весна

2. Солнце светит, снег таит, когда это бывает? (Весной.)

— Здравствуйте, ребята!
— Здравствуй весна – красна!

Лето

3. Всем даёт тепло, очень жаркое оно? (Лето.)

(Заходит лето.)

— Здравствуйте, ребята!
— Здравствуй лето красное!

Осень

4. Волшебница она, все листья разукрасила в жёлтые, красные цвета. (Осень.)

— Здравствуйте, ребята!
— Здравствуй осень!

Время года — своя погода

Ведущая: Всех Вас в гости просим! У каждого времени года есть своя погода
Есть свои приметы, расскажите нам об этом!

Зима: Посмотрите на меня всех белей, морозней я
Снежная, красивая, всеми я любимая!

Весна: Но зима уходит, а весна приходит
С пением птиц, с солнцем, с зеленью
С первыми цветами
С длинными деньками
Всех милее я, краше и роднее!

Лето: За весною лето, всё теплом согрето
Жаркие денёчки. Красивые цветочки
Дети загорают, плавают, ныряют
От того я лето, очень нравлюсь детям!

Осень: Осень дивная пора
Полюбуйтесь на меня
Вся разноцветная и яркая я
Урожайная, приветливая
В гости приглашаю. Всех я угощаю
Фруктами и овощами
Сладкими пирогами.

Ведущая: Ну не спорьте зря
Все вы прекрасны друзья!

И об этом Вам в стихах расскажут дети!

Стихи о временах года

Дети:

1. — Зима весёлая пора
— Кататься любит детвора
— На санках лыжах и коньках!
— В снежки играть
— И бабу снежную лепить
— Морковку вместо носа прилепить!

2. — Весна! Всё проснулось от сна!
— Деревья и цветы,
— И рады солнцу взрослые и малыши!

3. — Лето – это солнце!
— Лето – это свет
— Лето – это точно лучика привет!
— Лето – это воздух, солнце и вода
— Лето – это наша любимая пора

4. — Осень щедрая пора
— Любит осень детвора
— Помидоры, огурцы
— Фрукты и салаты
— И к столу преподнесёт
Урожай богатый!

Ведущая: Ну вот, как же вы все нам нужны!
Правда, дети? (да)

Хороши все времена года
Играем в любую погоду!

Игры — «Времена года»

Зима: Что у меня в кадушке?
Конечно не лягушки!
А белые комки
Из снега они (снежки)

Игра «Снежки»

Весна: Для Вас я приготовила
Колокольчики
Играем в «Жмурки»
Весело очень!

Игра «Жмурки»

Лето: А сейчас будем играть
В «Солнышко и дождик»

Солнышко светит- бегаем, играем
А от дождика убегаем
Под зонтиком его пережидаем!

Игра «Солнышко и дождик»

Осень: Играем с осенью мы очень дружно
Урожай собрать вам нужно!

Игра-эстафета «Кто быстрее перенесёт овощи в корзину»

Ведущая: Мы знаем песенки о Вас
И пропоём сейчас.

(Дети исполняют песенки о каждом времени года по куплету.)

Хоровод

Ведущая: Всех ребят зовём в хоровод!

1. Дружно встали в хоровод
Зима первая идёт (зовут зиму)
А за зимушкой весна (зовут весну)
Детям радость принесла
Солнце и тепло (хлопают в ладоши)
Всем оно нужно!

2. Вот и лето к нам пришло (зовут лето)
Лето жаркое
Лето знойное
И раздольное

А за летом осень ждём
В хоровод её зовём (зовут осень)
Закружился хоровод
Получился круглый год!

Ведущая: Вот какой круглый год
Как наш хоровод!

(Дети садятся.)

Зима. Весна. Лето .Осень: Угостить всех ребят
Каждый из нас рад!

(Зима – зефиром , лето – ягодами, весна — конфетами «Ласточка», осень — фруктами.)

Ведущая: Праздник наш прошёл на ура
С нами были все времена!

Название: Времена года для детей. Сценарий развлечения в детском саду.
Автор: Шевченко Вера Петровна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МБДОУ№60 «Теремок»
Месторасположение: город Белово, Кемеровская область

Дата изменения: 24.04.2021

Годовой проект в старшей группе Тема: «Времена года»

Годовой проект в старшей группе Тема: «Времена года»

Проект реализуется в рамках программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, согласно ФГОС.

«Благая природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь чему учиться» Леонардо да Винчи.

Актуальность.

Зима сменяет осень, потом приходит весна и наступает лето. Дети спрашивают, почему так происходит? …Почему деревья спят зимой? Почему горка стала меньше? Откуда взялись проталинки? Как это «сугробы приседают?». Чтобы дать ответы на эти и другие вопросы я и взяла эту тему для своего проекта.

Вид проекта: информационно-творческий.

 

Проблема: развитие умений детей замечать изменения в природе; формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Участники проекта: дети средней группы, родители, воспитатели.

Цель: способствовать формированию элементарных представлений о временах года, его периодичности, замечать простейшие сезонные изменения в природе, следить за погодой, одеждой людей, воспитывать желание самостоятельно наблюдать природные явления.

Задачи:

Для педагога: найти эффективные формы и методы работы с детьми по данной теме.

Для детей: способствовать формированию представлений детей о сезонных изменениях, узнавать и называть времена года, выделять характерные признаки, развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями в природе.

Для родителей: повысить педагогическую компетентность в вопросах экологического воспитания детей дошкольного возраста, уделять внимание наблюдению за объектами и явлениями природы.

Предполагаемый результат:

Для педагогов: повысится профессиональный уровень. Будут найдены эффективные формы и методы работы с детьми в решении вопросов экологического воспитания.

Для детей: будут сформированы умения замечать и называть изменения в природе, называть времена года, развивать интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы.

Для родителей: повысится компетентность родителей в экологическом воспитании детей, будут проводить с детьми наблюдения в природе и принимать активное участие в организации образовательного процесса.

Этапы реализации проекта.

I этап -подготовительный (октябрь)

II этап- основной (ноябрь-май)

III этап- заключительный (май-июнь)

Интеграция ОО:

  • речевое развитие
  • художественно-эстетическое развитие.

План реализации проекта

Подготовительный этап.

На подготовительном этапе мною был сделан обзор трудов Л.И. Марченко «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», которые затрагивали тему: «Времена года». Так же была изучена методическая литература по данной теме:

Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой;

О.Г. Жукова «Предметная среда. Сенсорика. Экология»;

И.В Кравченко «Прогулки в детском саду»;

О.А. Соломенникова «Занятие по формированию элементарно-экологических представлений в средней группе детского сада»;

С.Н. Николаева

«Юный эколог» система работы в средней группе детского сада;

Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности».

Я разработала план по реализации проекта, подобрала художественную литературу, дидактические, подвижные игры, занятия, беседы.

Основной этап.

Основной этап включает в себя реализацию основных видов деятельности по направлению проекта.

С детьми были проведены беседы: «Ранняя осень», «Золотая осень», «Поздняя осень» — закрепить месяцы осени, приметы осени. «Перелетные птицы», «Зимующие птицы» — закрепить название перелетных и зимующих птиц, поведение птиц зимой. «Здравствуй, зимушка-зима» — умение сравнивать осенний и зимний пейзажи.

«Как звери готовятся к зиме» — как животные зимуют. «Праздник Новый год» — подготовка к новогоднему утреннику: заучивание стихов, песен.

«К нам весна шагает быстрыми шагами» -выделять приметы весны. «Встречаем птиц» -закреплять название перелетных птиц.

«Здравствуй лето» — расширять представление детей о летних изменениях в природе.

Дидактические игры: «С какого дерева листок», «Лото», «Овощи», «Времена года», «Сложи картинку», «Чего не стала?», «Что изменилось?», «Нелепицы», «Птицы» -лото,

«Цветы» -лото, «Что, где растет», «Когда это бывает?», «Загадки-отгадки».

Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Птички и автомобиль», «Огуречик, огуречик…», «Листопад», «Гуси, вы гуси красные лапки», «Зайцы в огороде», «Зайка беленький», «Два мороза», «Снег кружится», «Догони-ка», «Веселый воробей», «Птички-раз, птички-два», «Веселый ручеек», «Мы веселые ребята», «Воробьи-вороны».

Пальчиковые игры:

«Капусту солим», «Снег, снег», «Мороз», «Снежок», «Капель», «Весна», «Цветы».

Сюжетно-ролевые игры: «Варим суп», «Зайкин огород», «Больница», «Магазин», «Путешествие в зимний лес», «Едем отдыхать на речку».

Заучивали стихи: И Бунин «Листопад», А. Майков «Осенние листья по ветру кружатся», Тувим «Овощи», М.Познанская «Первый снег», И.Сурикова «Зима», Орлова «Медведь спит», И. Поляков «Вышло солнце из-за тучи», М.Клокова «Зима прошла»

.

Потешки: «Ножки, ножки, где вы бывали?», «Солнышко-ведрышко» и другие.

Рассказы: В.Бианки «Подкидыш», Первая охота», «Синичкин календарь», «Красная горка», «Домики без топора». Е.Чарушин: «Что за зверь?». Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос…», «Серая шейка»

Сказки: «Зимовье зверей», «Заяц и лиса», «Снегурочка», «Война грибов с ягодами» в обработке В.Даль.

Были проведены ООД:

Рисование: «До свидания, лето!», «Поспели яблоки»

, «Снегурочка», «Новогодняя открытка», «Новогодние украшения», «Птички прилетели», «Цветы для мамы».

Аппликация: «Корзина с грибами», «Цветы для мамы».

Праздники: «Осень золотая», «К нам спешит Новый год», «Мамочка любимая».

Развлечения: «Сильные, быстрые, ловкие», Проводы зимы».

Практическая деятельность: Изготовили подарки для мам, поделки из природного материала, новогодние украшения.

Словесные игры: «Овощи», «Золотая осень», «Один –много», «Скажи ласково»

, «Скажи –какая?», «Гори, гори ясно», «Весна идет», «Что с начало, что потом?».

Составление рассказов: «Зима», «Осень», «Лето «, «Весна».

Заключительный этап.

Итогом реализации нашего проекта стало изготовление макета «Времена года», подборка дидактических игр по данной теме, оформление альбомов по теме: «Времена года».

Подводя итоги реализации проекта «Времена года» я отметила, что родители стали больше проявлять интерес к вопросу экологического воспитания, проводят с детьми наблюдения в природе, обращают внимание детей на сезонные изменения. Родители стали прислушиваться к нашим советам, стали боле требовательными к себе.

В результате работы над проектом дети умеют замечать и называть изменения в природе, называть времена года, наблюдать за объектами и явлениями в природы, сформированы умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Литература:

  1. Л.И. Марченко «Осень», «Зима», «Весна», «Лето» -Уфа, Китап, 2004.
  2. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -Мозаика-Синтез Москва, 2012.
  3. О.Г. Жукова «Предметная среда. Сенсорика. Экология. — «Аркти» Москва, 2007.
  4. И.В. Кравченко «Прогулки в детском саду». — ТЦ» Сфера» Москва, 2009.
< Предыдущая   Следующая >

Времена года — это… Что такое Времена года?

  • времена года — (весна, лето, осень, зима), деление года на периоды в соответствии с видимым движением Солнца по небесной сфере (по эклиптике) и сезонными изменениями в природе. Смена времён года обусловлена движением Земли по орбите вокруг Солнца и наклоном её… …   Энциклопедический словарь

  • времена года — четыре периода года (весна, лето, осень и зима), характеризующиеся определенными средними температурами. Начало каждого времени года имеет четкую астрономическую границу. Эклиптика (видимый путь движения Солнца по небесной сфере) делится четырьмя …   Географическая энциклопедия

  • Времена Года — (Санкт Петербург,Россия) Категория отеля: 3 звездочный отель Адрес: Невский проспект 74 …   Каталог отелей

  • ВРЕМЕНА ГОДА — ВРЕМЕНА ГОДА, четыре астрономических и климатических периода года, связанные с изменением нагрева поверхности Земли Солнцем по мере того, как Земля делает годичный оборот вокруг светила. Из за определенного постоянства положения земной оси… …   Научно-технический энциклопедический словарь

  • ВРЕМЕНА ГОДА — (весна лето, осень, зима), деление года на периоды в соответствии с видимым движением Солнца по небесной сфере (по эклиптике) и сезонными изменениями в природе. Смена времен года обусловлена движением Земли по орбите вокруг Солнца и наклоном ее… …   Большой Энциклопедический словарь

  • ВРЕМЕНА ГОДА — «ВРЕМЕНА ГОДА», Беларусь, Гостелерадио РБ, 1994, цв. , 80 мин. Фантазия. Фильм миф, составными частями которого являются эпизоды жизни человека, разбросанные по временам года. В ролях: Стефания Станюта (см. СТАНЮТА Стефания Михайловна), Светлана… …   Энциклопедия кино

  • ВРЕМЕНА ГОДА — Прелесть весны познается только зимою, и, сидя у печки, сочиняешь самые лучшие майские песни. Генрих Гейне Весна растворитель зимы. Людвик Ежи Керн Если стул встает вместе с вами, значит, на дворе лето. Уолтер Уинчелл Лето: сезон, слишком жаркий …   Сводная энциклопедия афоризмов

  • ВРЕМЕНА ГОДА — см. в ст. Календарь. (Источник: «Мифы народов мира».) …   Энциклопедия мифологии

  • Времена года — Весна …   Википедия

  • ВРЕМЕНА ГОДА — четыре периода года (весна, лето, осень и зима), характеризующиеся определенными средними температурами. Начало каждого времени года имеет четкую астрономическую границу. Эклиптика (видимый путь движения Солнца по небесной сфере) делится четырьмя …   Энциклопедия Кольера

  • Времена года — (весна, лето, осень, зима)         установившееся издавна деление года на периоды в соответствии с видимым движением Солнца по звёздному небу и сезонными изменениями в природе. Смена В. г. происходит вследствие того, что ось вращения Земли… …   Большая советская энциклопедия

  • Своими руками для детского сада: удивительные поделки

    Как правило, большую часть времени наши детки проводят в детском саду. Перед воспитателями стоит нелегкая задача подобрать на каждый день интересные и развивающие занятия для малышей. И здесь им помогут идеи для детского творчества, которые не сложно применить в условиях детского сада. Такие поделки для детского сада своими руками могут быть очень разнообразны, и оттого интересны.

    Помимо детских развивающих игр, рисования, пения и танцев, очень полезно заниматься с детьми созданием разнообразных поделок из доступных материалов. Для поддержания в детях азарта и стимулирования интереса, очень важно организовывать выставки детского творчества и тематические конкурсы.

    Рассмотрим же некоторые, особенно популярные поделки, которые малыши могут сделать сами или с небольшой помощью воспитателя.

    Поделки из пластилина

    Одно из первых мест, что и не удивительно, занимают поделки из пластилина. Этот материал вполне самодостаточен и работа с ним не требует практически никаких дополнительных материалов и инструментов.

    Так как в садике детки еще маленькие, то и поделки должны быть не сложными в исполнении. Например, герои популярных мультиков, фигурки животных, простые аппликации, композиции из пластилиновых овощей и фруктов. Можно предложить малышам придумать и воплотить интересный рисунок пластилином на чашке, пластиковом стаканчике, бутылке, для превращения их в вазочку или подставку для ручек и карандашей.

    Еще, очень необычным украшением служат аппликации на CD-дисках. Красиво будет выглядеть рамочка для фото, отделанная пластилиновым декором.

    Поделки из природных материалов

    Увлекают детей и идеи создания замечательных поделок из природных материалов. Очень хорошо, если на прогулке воспитатель предложит каждому из ребятишек собрать красивые листики, веточки, шишки, орешки, каштаны, желуди, камешки и другие интересные мелочи для своей  будущей работы. Это стимулирует развитие у малышей фантазии, образного мышления и творческих способностей. Ребенок, в процессе поиска материала, мысленно, заранее создает образ своего творения в деталях.

    Из природных материалов получаются необыкновенные зверушки, причудливые человечки, красивые лиственные и цветочные аппликации. А использование в работе пластилина, красок, ниток и прочих дополнительных средств, помогает расширить границы творческого полета.

    Поделки из цветной бумаги

    Поделки из цветной бумаги, газет, журнальных листов, бумажных салфеток и даже фантиков, также занимают важное место в детском творчестве. Для садика подойдут работы в стиле оригами, квиллинг, бумажные аппликации, различные несложные объемные украшения.

    Практика показывает, что детям особенно  интересно работать с гофрированной бумагой и картоном, так как  они позволяют создавать необычные, недоступные для исполнения классической бумагой, шедевры.

    Поделки из овощей и фруктов

    В качестве сырья для создания детских поделок хорошо использовать и такой материал, как овощи и фрукты. Особенно это актуально в осенний период. Можно организовать  тематическую выставку или конкурс между группами на лучшую композицию в заданном стиле.

     

      Поделки из овощей и фруктов не только интересны, но и совершенно безопасны. Поэтому воспитатели без колебаний могут применять этот материал для занятий с маленькими подопечными.

    Поделки из пластика

    Конечно, для создания шедевров в детском саду можно использовать и кусочки ткани, нитки, бисер и бусины, пуговицы. А еще – бросовый материал, например, пластиковые бутылки, одноразовая пластиковая посуда, ненужные диски, бобины (оставшиеся после скотча или ниток), пустые коробочки и т. п.

    Из этого всего малыши могут сделать много разных полезных и замечательных вещей – вазочки для цветов, стаканчики для ручек и карандашей, украшения на елку, шкатулки и многое, многое другое.

    Создание открыток

    Очень нравится детям создание поделок, подарков и открыток в преддверии различных праздников. Самые любимые праздники, а соответственно и творения к ним – Новый год, Рождество, День святого Валентина, 23 февраля, 8 марта, 9 мая. Еще в дошкольных учебных заведениях принято отмечать Праздник Осени, Приход Весны и некоторые другие.

    К любому из этих событий можно приурочить выставку или инетерсный конкурс, и привлечь ребят к созданию экспонатов или композиций. Особенно хорошо это влияет на развитие у ребят умения работать  в коллективе, понимания, что иногда коллективная работа более продуктивна, чем индивидуальный труд.

    Тематические поделки

    Для тематических заданий можно использовать самый разнообразный материал в совокупности.

    Малыши, как правило, с энтузиазмом принимают идеи самостоятельного создания к Новому году елочных игрушек, гирлянд на елку, колокольчиков, маленьких елочек из необычного сырья.

    Очень красиво и празднично будут смотреться елка и комната в садике, украшенные поделками, сделанными руками воспитанников.  Красивые ажурные снежинки – из бумаги, фантиков, проволоки, нарисованные на дисках, донышках от пластиковых бутылок, вырезанные из одноразовой посуды; игрушки – из шишек, ракушек; украшенные бусинками и пуговицами бумажные шары; снеговики и елочки – из картона, гофрированной бумаги, пластилина, ваты и прочие интересные поделки будут замечательным дополнением к традиционным украшениям.

    А на подарок мамам, бабушкам или друзьям хорошо организовать работу по оформлению поздравительных открыток, букетов бумажных цветов, красивых упаковок для подарков и прочих интересных изделий.

    Чтобы приучить ребят работать вместе, можно привлечь их к созданию элементов декора для комнаты, в которой проходят совместные занятия. Оформленные детскими поделками стеллажи и стены в группе, это не только украшение, они еще и наглядно демонстрируют успехи детишек их родителям, но и служат показателем эффективной и плодотворной работы воспитателя с малышами.

    В теплое время года можно предложить ребятам из разных групп выдумать варианты оформления территории детского учреждения и вместе с воспитателями воплотить свои идеи в жизнь. Всю сложную часть работы возьмут на себя работники сада и родители, а дети помогут в оформлении деталей и мелких частей.

    Так, например, очень неплохо и креативно смотрятся фигурки животных, выполненные из старых автомобильных покрышек, разукрашенные красками с помощью девчонок и мальчишек из старших групп. Или сделанные и разрисованные детишками фигурки пчел и улей. Интересно и необычно смотрятся крашенные под разных насекомых, подходящей формы камешки и куски дерева.

    Можно оформить целые сказочные поляны. При этом в качестве материала подойдут как бревна деревьев, пластиковая тара, камни, так и старая железная посуда. С помощью фантазии и в умелых руках, все это превращается в удивительных созданий и чудесные уголки для игры воспитанников садика.

    Каждый из видов творчества по-своему интересен и полезен для развития наших детей. Главное — это правильно подобрать материал для детских поделок, который будет соответствовать требованиям и возрасту каждого ребенка индивидуально.

    Воспитатели же должны уметь не только правильно подобрать материал для занятий с ребятами разных возрастов, но и учитывать сложность того или иного творения. Думаю, не стоит напоминать, что в любом случае нельзя оставлять детей без присмотра во время работы над поделками, так как  ответственность за безопасность и здоровье наших малышей в садике, полностью лежит на работниках детского дошкольного учреждения.

    Ну а вы про какие еще поделки в детском саду знаете? Чем дети занимаются с большим удовольствием? Расскажите в комментариях!

    Дидактическое пособие «Времена года»

    Участник выставки —  конкурса:

    Боровинская Надежда Александровна,

    воспитатель

    СП МАОУ Московская СОШ

    Тюменского муниципального района

    Дидактическое пособие «Времена года»

    Цель: формирование элементарных экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста.
    Задачи при использований данного пособия:

    Расширять представления детей о природе.

    Продолжать знакомить с фруктами (яблоко, груша, слива, персик), ово­щами (помидор, огурец, морковь, свекла, лук) и ягодами (малина, смороди­на, крыжовник), с грибами (маслята, опята, сыроежки и др.).

    Продолжать знакомить детей об охране растений и животных.

    Развивать умение детей замечать сезонные изменения в природе.

    Сезонные изменения:

    Осень. Развивать умение детей замечать и называть изменения в при­роде: похолодало, осадки, ветер, листопад, созревают плоды и корнеплоды, ) птицы улетают на юг. Формировать умение устанавливать простейшие свя­зи между явлениями живой и неживой природы (похолодало — исчезли : бабочки, жуки; отцвели цветы и т. д.).

    Зима. Развивать умение замечать изменения в природе, сравнивать осенний и зимний пейзажи.

    Расширять представления о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки, лед и снег в теплом помещении тают.

    Весна. Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, поя­вилась травка, распустились подснежники, появились насекомые).

    Лето. Расширять представления детей о летних изменениях в природе: голубое чистое небо, ярко светит солнце, жара.

    Закреплять знания о том, что летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы;
    Аннотация: Данное дидактическое пособие состоит из четырех больших деревьев, которое соответствует определенному времени года. Каждое дерево наделено приметами времени года, которые крепятся при помощи липучек или кнопок. Количество игроков не ограниченно, можно играть как одному ребенку, так и коллективу детей.

    Детям среднего дошкольного возраста в силу возрастных особенности очень сложно представить, что в году 4 времени года, каждое время года состоит из 3 месяцев. Одной из основных задач в формировании у дошкольников временных понятий является: дать знания о цикличности, периодичности и последовательности смены времен года. Поэтому детям 4-5 лет необходимо объяснить неизменность годовой схемы: «весна-лето-осень зима». Чтобы помочь детям разобраться в этом изготовила наглядное пособие «Время года». Пособия из бумаги и картона недолговечны, поэтому возникла идея изготовить игровой материал из фетра.  При создании пособия исходила из того, что оно должно быть ярким, нарядным, привлекательным для детей, обучающим, развивающим, полифункциональным, таким, чтобы одновременно могли играть несколько детей. С помощью пособия мы развиваем интерес к окружающему миру, умение сравнивать и анализировать, наблюдательность. Рассматривая полотно, ребята знакомятся с временами года, с основными признаками.

    Предлагаю вам способы использования это дидактического пособия:

    Способ №1 игра  «Когда это бывает?»

    Цель: закрепление названий времен года.

    Ход игры: Воспитатель загадывает загадки о временах года. Дети отвечают, кто первый угадал.

    Тает снежок, ожил лужок.

    День прибывает. Когда это бывает? (Весна)

    Долгожданная пора!
    Детвора кричит: Ура!
    Что ж за радость это?
    Наступило … (Лето)

     

    Несу я урожаи,

    Поля вновь засеваю,

    Птиц к югу отправляю,

    Деревья раздеваю.

    Но не касаюсь сосен

    И елочек. Я … (Осень).

     

    Дел у меня немало –

    Я белым одеялом

    Всю землю укрываю,

    В лед реки убираю,

    Белю поля, дома,

    Зовут меня … (Зима).

    Способ №2  игра «Угадай, как правильно?»

    Цель: формировать представление о сезонных изменениях.

    Ход игры:  Дети рассматривают панно, определяют сезонные изменения. Определив время года, дети должны расположить признаки данного сезона и рассказать о них.

    Способ №3  игра «Не ошибись!»

    Цель: развивать быстроту мышления, сообразительность, закреплять знания о том, что происходит в разные времена года.

    Ход игры: дети сидят по кругу. Воспитатель называет время года, и дает мяч (кубик) одному из детей. Тот быстро должен назвать только одно явление, которое происходит во времени года. Игру можно проводить и по-другому: Воспитатель называет явление или признаки при сезонных изменениях, дети называют время года.

    Способ №4  игра «Что изменилось?»

    Цель: упражнять детей в правильных названиях явлений, учить замечать и называть различия сенных изменений, развивать зрительную произвольное запоминание, наблюдательность.

    Ход игры: Воспитатель показывает детям четыре времени года. Вместе с детьми рассматривают, и называю явления, которые происходят в этом времени года, отмечают цвета, формы, явления, признаки. Затем воспитатель просит детей запомнить, как, и что располагаться  на панно. Дети закрывают глаза, воспитатель меняет местами предметы. Потом дети открывают глаза и рассматриваю изменения и отвечают.

     

     

    Уважаемые конкурсанты и гости!
    С 15 мая с 12-00 по 19 мая до 20-00 2017г. на портале состоялось онлайн — голосование за «Приз зрительских симпатий». (Определилось 4 победителя, по 1 из каждой номинации)
    ИТОГИ ГОЛОСОВАНИЯ >>>

    1,2,3 МЕСТО в выставке — конкурсе определяет жюри. (12 конкурсантов)

    16 победителей будут торжественно награждены 23 июня в Большом зале заседаний Тюменской областной Думы.

    Лауреаты I, II и III степеней награждаются дипломами, ценными подарками и благодарственными письмами заместителя председателя Тюменской областной Думы.
    Каждый участник получает сертификат, подтверждающий участие в региональном мероприятии.

    Пригласите своих друзей и знакомых поддержать участников конкурса! Вы можете поставить в ленту новостей призыв к голосованию за Ваш детский сад, создать группу поддержки.

    Оставляйте содержательные комментарии, их количество подсчитываться не будет.

    Оформление «Уголка для родителей» в детском саду по временам года своими руками. Оформление группы и приемной в детском саду своими руками Заглавные надписи в уголок для родителей

    Оформление «Уголка для родителей» по временам года своими руками. Посезонное оформление «Уголка для родителей»


    Прошина Вера Ивановна – воспитатель МАДОУ ЦРР №60 «Сказка» г. Ликино-Дулево, Московская обл.
    «Уголок для родителей» несет важную информацию, которую необходимо сообщить для мам и пап наших воспитанников. Располагается эта информация в приемной комнате или в раздевалке. Я считаю, что родителей и детей необходимо заинтересовать, как говорится, прямо «с порога». Поэтому я решила оформить одну из стен ярким сказочным сюжетом, тематика которого будет меняться по временам года. Таким образом возможно решить сразу несколько задач:
    1.Красиво оформить приемную.
    2.Дать родителям нужную информацию.
    3.Познакомить детей со сменой времен года.
    4.Создать положительное эмоциональное настроение у детей и взрослых.
    5.Развивать у детей желание помогать украшать свое помещение самостоятельно выполненными работами.
    6.Воспитывать художественно-эстетические качества у ребенка.
    7. Использовать минимум затрат для оформления.

    Данный материал будет полезен воспитателям детских садов, родителям и всем, кто заинтересуется предложенным материалом.
    Цель: эстетическое оформление «Уголка для родителей» своими руками.
    Задачи:
    1.Показать варианты оформления «Уголка для родителей» в соответствии с временами года.
    2.Развивать мышление, фантазию, художественно-эстетический вкус.
    3.Побуждать желание красиво оформлять свою группу собственными силами и с малыми затратами.
    «Уголок для родителей» я начала оформлять еще осенью, поэтому это красочное время года я отразила на лесной полянке, где среди берез и кленов поселились сказочные герои: лиса, заяц, филин, воробей и синица. И вот что у меня получилось.


    Все птицы и звери нарисованы на потолочных плитках.


    Трава – это оформительский газон, который продается метражом. Мне понадобилось лишь 30 см в высоту. Приклеила его на двойной скотч.


    Для дерева клена купила готовые кленовые ветки.


    Ветки для березы сделала из ненужной ветки розы: разъединила листочки и приклеила их на стебель. Можно использовать сухие ветки от березы.


    Ягоды клюквы, зелень и грибы приобрела в магазине «Фикс Прайс»
    Кармашки для информации вырезала из потолочной плитки и прозрачного листа от папки, обклеив их по краям клейкими обоями (обои-самоклейки).


    Объединила приготовленный материал в нужную композицию и разместила на всей стене.


    Когда пришла зима, появился снег: легкий синтепон я разрезала на части и сформировала сугробы поверх травы.


    Ветки березы покрылись инеем: оформительские гибкие ворсистые серебристые палочки превратились в зимние веточки.


    Ветки клена обледенели от холода: из утеплителя я вырезала заостренные круглые палочки разного размера и приклеила их потолочным клеем друг к другу. Вот что получилось.


    На ветки нападал снег: калафайбер или оформительский снег.
    Зимние кусты: серебристые ветки.


    Пришел Новый год и это отразилось в новогодней композиции с Дедом Морозом и Снеговиком.


    И вот наступила долгожданная Весна! Выглянуло солнышко. По небу поплыли белые облака. Изготовление тучек и облаков можно посмотреть здесь: /blogs/proshina-vera/master-klas-oblaka-i-tuchki.html


    Растаял снег и расцвели подснежники: вырезала их из журналов магазина «Магнит». Старшие дети вполне смогут нарисовать свои первоцветы или сделать их своими руками.


    На деревьях начали распускаться почки.


    Для изготовления веток можно использовать и лиану с листьями: сняла листочки и сделала из гофрированной бумаги распускающиеся листочки на березе.


    Такие же почки сделала и на ветках клена.


    Зазеленела травка. Купленный газон смотрелся темновато. Чтобы осветлить темные тона травы мне пришлось перекрашивать газон. Для достижения нужного результата я использовала светло-зеленую краску (для работы в помещении). Появились пригорки.


    Здравствуй долгожданная весна!


    Данную композицию можно дополнять различными рисунками, поделками, аппликацией, выполненными детьми. Стена постоянно обновляется. Это привлекает внимание и радует не только детей, но и взрослых. На смену подснежникам появятся другие цветы. Пока мои детки маленькие, я вывешиваю некоторые купленные атрибуты. А когда они подрастут, это будет большой простор буйству фантазии, плоды которой увидят и их родители.
    Скоро отцветут подснежники, распустятся листочки на деревьях, а на нашей полянке появятся ландыши, лесная гвоздика и другие растения. Вот так с новыми дополнениями и переменами мы дождемся и лета. Наша сказочная поляна заиграет яркими красками лета.
    Хочу предложить Вашему вниманию и другие стенды, выполненные своими руками на потолочных плитках для «Уголка для родителей». Они удобны тем, что очень легкие и их можно вешать на скотч в любое место и менять по мере возможности и желанию.

    Гринева Ирина Павловна, воспитатель

    ГБДОУ №75 Приморского района

    Санкт-Петербурга

    «Оформление уголка для родителей в групповой комнате.

    Нужно ли это современному родителю?»

    Каждый педагог знает, насколько важно наладить хороший контакт с родителями воспитанников. От этого зависит результативность образовательного и воспитательного процессов. Поэтому создание и оформление уголка для родителей задача нужная и интересная.

    Как правило, современные родители очень занятые люди, и им часто бывает совершенно некогда побеседовать с воспитателем, обсудить проблемы развития и воспитания своего ребенка. Выручит нас в этом случае наглядная информация.

    Воспитание детей неразрывно связано с педагогическим просвещением родителей. Каждая семья по-своему определяет для себя процесс воспитания, но все они, несомненно, пусть в разной степени, нуждаются в квалифицированной педагогической помощи. Главная задача оформления уголка для родителей — ознакомление их с задачами воспитания детей, оказание практической помощи семье. Наглядная информация помогает родителям научиться быть внимательными к развитию своего ребенка, дает возможность понять важность работы детского сада в воспитании и образовании детей.

    В то же время она не предусматривает непосредственного контакта педагога и родителей, и поэтому форма и способ ее подачи имеет не меньшее значение, чем ее содержание. Родитель должен быть привлечен ею и заинтересован.

    Оформление – не самоцель, а лишь дополнение, которое подчеркивает содержание представленных материалов. Эстетика оформления материалов, представленных в уголке, разнообразие, красочность, интересные иллюстрации, фотографии помогают выполнять эту задачу. Специалисты и воспитатели группы работают в тесном контакте, обсуждая информацию, которая будет предложена родителям.

    Местом для оформления наглядной педагогической информации в группе служит раздевальная комната, где почти ежедневно бывают родители. Оформление уголка может быть разным в каждой группе. Все зависит от творческих способностей и фантазии педагога.

    Информация, размещаемая на стендах и в папках-передвижках должна удовлетворять нескольким требованиям:

    • Конкретна
    • Доступна
    • Кратка
    • Выглядеть эстетично
    • Носить рекомендательный характер
    • Быть сменяемой по мере необходимости

    При отборе информационного материла, следует учитывать, что родители воспитанников, люди очень разные по образованию, профессии, по социальному статусу. Поэтому материал не должен изобиловать специальной терминологией — достаточно будет сформулировать то, что вы хотите сообщить, простыми и короткими предложениями.

    Родительский уголок должен содержать:

    Информацию, которая меняется раз в год:

    • Характеристика возраста детей.
    • Уровень их умений.
    • Режим дня для детского сада.
    • Сетку занятий.
    • Правила для родителей.

    Информацию, которая меняется каждый день:

    • Меню.
    • «Чем мы сегодня занимались»
    • «Учите с нами»

    Информацию, которая меняется по мере необходимости:

    • Советы и рекомендации для родителей.
    • Объявления.

    Материал необходимо располагать на уровне глаз родителей. Лучший вариант – это несколько небольших стендов, на каждом из них должны быть различные данные и информация. Содержание и оформление текстового и иллюстративного материала должно соответствовать данной возрастной группе детей и отвечать направлению работы детского сада.

    Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребенка. Положительные результаты достигаются только при умелом сочетании разных форм сотрудничества. Главное в работе – завоевать доверие и авторитет, убедить родителей в важности и необходимости согласованных действий семьи и дошкольного учреждения. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.

    Поэтому особое внимание, кроме традиционных, должно уделяться и внедрению новых форм сотрудничества, направленных на организацию индивидуальной работы с семьей, дифференцированный подход к семьям разного типа. Кроме наглядно-информационных уголков для родителей, современным педагогам необходимо активно использовать в своей деятельности ИКТ – технологии, иметь персональные сайты, страницы в социальных сетях в Интернете, где размещать полезную информацию для родителей, фотоотчеты с мероприятий и праздников, повседневной жизни детей в ДОУ.

    Такие стенды, сделанные с душой, вызывают у детей и их родителей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, побуждают к активной творческой деятельности, желанию не только посещать детский сад, но и принимать активное участие в жизни группы и сада в целом.

    Наглядная информация в виде стендов и родительских уголков универсальна и имеет большие возможности в обеспечении психолого-педагогической поддержки семьи и повышении компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
    Она также учит родителей быть внимательными к развитию своего ребенка, помогает понять важность работы детского сада в воспитании и образовании детей, раскрывает родителям ценность своей собственной работы.

    Таким образом, у родителей появится новый домашний собеседник и профессиональный консультант по наиболее актуальным вопросам и волнующим проблемам. Родители получат возможность высказывать свою точку зрения, задать свой вопрос и, наконец, просто узнать полезную информацию.

    Воспитатель МАДОУ№203 «Детский сад комбинированного вида», г. Кемерово.

    Данная работа предназначена для педагогов ДОУ, это оформление группы и приемной.

    Детский сад — особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым. Нехватка материальных средств на приобретение различного оборудования, игр способствует развитию творчества воспитателей.

    В своей группе работаю второй год. Группа досталась неухоженная. Но я постаралась сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.

    Оформление «Наша группа». Белочка и зонтик выполнены из потолочных плит, покрашены водоэмульсионной краской с добавлением разноцветных колеров.

    Так же в приемной изготовлен стенд для детей и родителей «Нельзя приносить в детский сад» (как показывает практика очень полезная информация).

    Для поздравления детей с днем рождения изготовила торт со свечками из гофрированной бумаги.

    Алгоритм одевания (одежду вывешиваем по сезонам) и складывания одежды в шкафчик.

    Это оформление «Веселые карандашики» для уголка художественного творчества.

    Очень много пособий делаю из бросового материала. Карандашница в уголок ИЗО (из рулончиков от туалетной бумаги).

    Это атрибуты для сюжетно — ролевых игр «Магазин», «Дочки — матери: вареники, пельмени, глазунья, тортики, пирожные, сардельки, сосиски, лапша, морковь.

    Оформление игрового уголка также сделано из потолочных плит и покрашено водоэмульсионной краской.

    Уголок по изучению и закреплению ПДД.

    Уголок «Мы дежурим» и «Учимся сервировать стол».

    Уголок «Ряженье» и «Парикмахерская».

    Это наша «Больница».

    Оформление уголка «Природы».

    Познавательная зона и мини — музей «Буренушка».

    Оформление центра познание.

    Родительский уголок в детском саду – это один из способов своеобразного общения с родителями. Для каждого педагогического работника контакт с родителями малыша очень важен. А хорошо оформленный родительский уголок дает отличную возможность контактировать с родителями. С помощью выставленной информации в родительском уголке, мамы и папы могут видеть успехи своих детей, узнать больше о том, какие занятия с ними проводятся и другие события в садике, а также прочитать правильные советы о, том, как лучше воспитывать детей. Благодаря им, родители более внимательно относятся к своим детям, следят за их успехами. Даже более уважительно начинают относиться к труду воспитателей.

    Родительский уголок в детском саду уже давно используется для того, чтобы родителям было удобней и интересней знакомиться с жизнью детской группы. Информация для родительского уголка должна правильно выставляться. Ведь родительский интерес к нему зависит от правильного оформления, грамотного размещения информации и стиля. Практика показывает, что вся информация написана мелким шрифтом остается практически без внимания. Статьи нужно писать на доступном языке для родителей. Избегайте педагогических фраз. Это больше отпугивает, чем привлекает. Иначе родители не будут обращать никакого внимания, и игнорировать детские уголки, а с ними и ваш труд. Родительский уголок в детских садах размещается на таком уровне, чтобы взрослым было удобно читать. Все статьи необходимо дополнить фотографиями, яркими картинками и детскими рисунками.

    Требования к оформлению материала для родителей.

      Информация, размещенная на стенде для родителей, должна быть динамичной. Минимум раз в две недели материал должен обновляться.

      Родительский уголок должен быть доступным и удобным для восприятия (чтения) информации, информационным (приспособлены к размещению информации, содержательным, эстетически и красочно оформленным.

      Информация, размещенная на стендах, должна быть актуальной, достоверной, рекомендации и консультации подобраны с учетом возрастных особенностей детей.

      Шрифт крупный (14-16), чёткий, текст не объёмный.

      При размещении любого печатного материала на стенде ссылка на издание, включая авторство и год публикации, обязательна.

      Стенд должен быть красочно оформлен. При оформлении стенда следует использовать не только надписи, но и плакаты и фотографии. При оформлении стенда не нужно злоупотреблять декоративными элементами, наивными изображениями матрёшек, игрушек.

      Соотношение текста и иллюстраций в папках – передвижках должно быть примерно 2:6 (2 части текста и 6 частей иллюстраций), они должны в первую очередь привлечь внимание родителей, затем донести нужную информацию. Хорошо, если это фотографии детей данной группы.

      Не допустимы нечёткие ксерокопии .

    Приветствуются современные формы наглядной информации:

      тематические ширмы и папки – передвижки (помимо педагогических тем, можно использовать такие рубрики: «Выходной с ребёнком дома», «Наши традиции» (в группе и семье) и т.п.

      информационные листы

    • журнал и газета для родителей

      почтовый ящик

      использование аудиозаписей

      выставки

    Требования к содержанию уголка:

      Визитная карточка группы.

      Режим, программные задачи воспитания и образования дошкольников (планируемые результаты освоения программы, планирование организованной образовательной деятельности (сетка занятий, информация о содержании тематической недели (название недели, цель, содержание работы).

      Информацию о возрастных особенностях детей группы (можно указать, что должны уметь дети к середине года, к концу года и т. д. антропометрические данные) .

      «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, тем, целей занятий. Материал постоянно обновляется. Оборудованное место для организации выставки детских работ.

      Доска объявлений. На нее помещается только официальная информация: когда будет собрание и решение родительского собрание, приглашения на праздники, к участию в конкурсах и т. д.

      Меню (Без сокращений, с указанием выхода продукта, понятным почерком) .

      Странички специалистов, работающих на группе: тема периода, информационно-консультативные материалы в доступной форме и красочно оформленные, консультации для родителей и т. д. :

      обязательное содержание в родительском уголке: информации по ОБЖ, ПДД, ЗОЖ, консультации о сохранении и укреплении здоровья воспитанников и т. д. — физ. рук.

      «Развлечения, досуговая деятельность»: фоторепортажи с различных мероприятий, рекомендации по подготовке к праздникам (разучивание стихотворного, музыкального репертуара, подготовка костюмов) – муз. рук.

      Консультации для родителей, ширмы – передвижки по тематике.

      Рекомендации родителям по образовательной деятельности в семье: описание в доступной форме родителям о видах образовательной деятельности в семье в рамках тематической недели (обновлять информацию еженедельно) .

      Участие родителей в жизни ДОУ, «панорама добрых дел»

      Остальной материал педагоги определяют самостоятельно и согласно перспективному планированию

    Настенная тематическая информация по педагогическому просвещению (примерные темы)

      Настольная тематическая информация

      Уголок краткой информации

      Для чтения дома

      Музыкально-поэтический уголок

      Медицинский уголок «О здоровье»

      Объявления

      «Благодарим»

      «Рады сообщить вам… »

      Вести с занятий

      Уголок творчества детей

      ОКНО – очень короткие новости

      Фотоуголок настроения

      Режим, сетка занятий Режим возрастной группы . Он постоянен, но расписывается в течение года один из видов деятельности, например прогулка, если целевая, то на какое число она запланирована, предварительная работа, задание для родителей. После проведения прогулки — впечатления детей, возможен фотомонтаж, «репортаж с прогулки», рисунки детей и комментарии к ним и т.д.

      Выставка: «Сделайте вместе с детьми… »

      Фотоуголок «С вашими детьми работают»

      Уголок забытых вещей

      «Поздравляем» и др.

      «Наша жизнь день за днем». Раздел представляет материалы о минувшем дне в виде рисунков, поделок, текста песенки, выученной на занятии или прогулке, названия прослушанного музыкального произведения, книги, прочитанной детям и т.д. Материал постоянно обновляется. На нем могут быть такие обращения: «Мама, выучи со мной скороговорку: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»; «Папа, загадай мне загадку: «Не лает, не кусается, а в дом не пускает?» и т.д.

      «Права детей». Раздел для родителей, в который помещается разнообразная информация по соблюдению прав детства в дошкольном учреждении и семье, адреса и телефоны организаций в вашем городе, куда можно обратиться за помощью, официальные документы.

      Длительная ролевая игра : когда началась, роли, атрибуты, задание по поделкам. Например, играем в больницу — нужны халаты, бинты, марлевые повязки; играем в магазин — атрибуты для магазина. Если сюжет сказочный — задание меняется по сюжету игры, даются рекомендации: что прочитать детям, какие атрибуты нужны для игры.

      Таким образом, вы не просто говорите или просите родителей пополнить ваш игровой запас, а показываете, где и как он будет использован детьми.

    Советы по оформлению тематической информации

      Советы на одну из тем по воспитанию детей располагаются на самом видном месте. Тема должна привлечь внимание родителей не только своей актуальностью, но и оригинальностью её подачи.

      Вместо привычных заголовков, таких как «Советы родителям», лучше написать «Секреты воспитания вежливого ребёнка» или «Что делать, если ребёнок упрямиться? », «Как избавить ребёнка от страхов? ». Заголовок располагается на одном из предметов сюжета и выделяются цветом, увеличенными размерами букв из фольги, тесьмы, соломки, вышивки и т. д. Например, если приёмная оформлена в виде леса, то тема – на солнышке или облаках. Правила и советы не концентрируются на одном месте, а разбросаны по стене: по одному совету-предложению даны персонажам, написаны на предметах задуманного сюжета. Так, у гусей-лебедей в клювах – перья, а на перьях – советы. Звери: заяц, белочка, медведь держат в лапах любимые лакомства: морковь, орех, бочку с мёдом, на них – кармашки с советами.

      Советов должно быть не более пяти. Все правила и рекомендации печатаются на светлом фоне, используются различные окантовки.

      Важную роль в оформлении настенной информации играет новизна и необычность материалов.

      Настенная информация обновляется ежемесячно.

    Настольная тематическая информация

      Информация по вопросам педагогики, психологии, медицины, располагаются на столике. Его желательно накрыть красивой салфеткой, поставить цветы. У стола 1-2 стула, рядом – крючок для сумок. Всё это направлено на создание благоприятной атмосферы, необходимой для создания положительных эмоций, восприятия информации, которая должна вызвать интерес родителей.

      Настольная информация может быть представлена с помощью мягких лёгких игрушек, изготовленных вместе с детьми из разнообразного материала. Тема, выделенная цветом и размером, располагается на основных предметах сюжета, украшениях персонажей. Подача советов, не более трёх, обыгрывается персонажами.

    Уголок краткой информации

      Данная рубрика знакомит родителей с короткими высказываниями великих людей, яркими строками стихов, меткими народными пословицами и поговорками по вопросам воспитания. Этот уголок размещается на стенах коридоров, в раздевалке или на стенах переходов.

      Примеры высказываний: М. Ю. Лермонтов «Поверьте мне, счастье только там,

      Где любят нас, где верят нам. »

      Пословица: «Учи жену без детей, а детей – без людей»

      К. Ушинский «Никогда не обещайте ребёнку, чего нельзя выполнить, и никогда не обманывайте его».

      Ж. Ж. Руссо «Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребёнка несчастным – это приучить его не знать ни в чём отказа».

    Уголок для чтения дома Материалы для данного уголка желательно расположить невысоко на стене над столом, чтобы его оформление стало продолжением сюжета настольной агитации.

    Уголок поэзии и музыки Стихи и песни, которые учат дети в процессе НОД по музыке, развитию речи и в свободное время, а так же стихи, способствующие корректировке поведения взрослых, красочно оформляются в альбомах небольших размеров для ознакомления с ними родителей, особенно тех, чьи дети имеют трудности в запоминании. Иногда можно давать на дом «хитрые» задания всем родителям, такие как: «Нарисуйте картинки к куплетам песни, строкам стихотворения». Данные задания рекомендуется писать на каждую семью.

      Режим дня, сетка НОД, включая кружковую работу, тема и программное содержание НОД, меню — обязательны. Они могут размещаться на стенде или отдельно на планшетах.

      Папка «Нормативно – правовые документы ДОУ»: копии лицензии и Устава ДОУ, выписки из решений родительских собраний.

      Папка «Возрастные особенности детей»: характеристика развития детей данного возраста, задачи обучения в конкретной возрастной группе. Что должны знать дети к концу учебного года. Помещаются требования по физическому, умственному, нравственному, трудовому, эстетическому и т.д. воспитанию.

      Папка «О воспитании детей»: конкретные, соответствующие возрасту детей рекомендации родителям о всех сторонах воспитания и развития детей, особенно по задачам года; результаты диагностики.

      Папка «Консультации специалистов» (физинструктор, психолог, логопед, музыкальный руководитель)

    Весь материал, помещённый для родителей должен соответствовать запланированному в календарном плане в разделе «Работа с родителями».

    Обдумывать тему статьи необходимо тщательно. Они должны содержать немного материала. А в следующем информационном выпуске родительского уголка продолжить начатую тему. Это зачастую заинтересовывает родителей. Они начинают следить за происходящим и ждать новых номеров.

    Очень популярны и читаемы рубрики:

      «Жизнь нашей группы»;

      «Наши детки»;

      «Чем занимаются детишки»;

    Также есть еще «передвижная папка», в которой можно максимум интересной информации о детском садике.

    Информационный родительский уголок в детском садике это тема интересная и творческая. Оформление уголка, его дизайн, занимают важное место в раскрытии теми перед родителями

    Каждая семья, в которой есть ребенок, нуждается в знаниях по воспитанию детей. Повышение педагогической культуры и просвещение родителей являются важными задачами детского сада. Наглядным средством взаимодействия воспитателей с семьей является оформление родительского уголка в детском саду. Стенд для родителей в детском саду обязателен для любой группы.

    Родительский уголок в детском саду должен содержать режим дня группы, расписание и тематику проводимых занятий, ежедневное меню. В нем педагоги знакомят родителей с методами воспитания, помогают им советами и консультациями, представляют иную важную информацию. Информация в родительский уголок должна подбираться тщательно и оформляться так, чтобы он привлекал внимание и стал действительно полезным для родителей дошкольников.

    Размещаем родительский уголок в детском саду

    Уголок для родителей в детском саду должен находиться в приемной каждой группы. Отведите для него одну из стен, специальный стенд или полку. Чтобы такой информационный стенд в детском саду был заметен и привлекал внимание мам и пап, лучше всего поместить его в раздевалке группы, например, над детскими шкафчиками для одежды или же напротив входа в группу.

    Продумайте дизайн уголка в соответствии с названием группы и стилем её оформления.

    Чаще всего стенды для родителей в детском саду своими руками изготавливают из фанеры. Очень удобен разборный вариант стенда, который можно уменьшать или увеличивать (в зависимости от количества размещенной на нем информации). Конечно, если есть возможность, лучше приобрести готовый вариант стенда или заказать индивидуальный, подходящий к интерьеру группы.

    Как должна выглядеть информация для родителей на стенд

    1. Материалы в уголок родителей подбирайте в соответствии с возрастной группой и временем года .
    2. Оформляйте информацию красочно, эстетично, иллюстрируя тематическими картинками и фотографиями.
    3. Шрифт текста должен быть таким, чтобы можно было прочесть слова с расстояния метра (не менее 14 кегль, интервал 1.5).
    4. Рубрики и названия сообщений выделяйте контрастным цветом.
    5. Текст разбивайте на небольшие абзацы.
    6. Материал статей подавайте лаконично.
    7. Информация в уголок для родителей должна быть написана доходчивым, понятным языком, поэтому не нужно употреблять сложные научные термины.

    Уголки для родителей в детском саду должны иметь постоянную информацию и ту, которая регулярно обновляется.

    Родительские уголки в детском саду (картинки — примеры оформления)

    Постоянные материалы для родительского уголка

    Материалы, которые должны находиться в родительском уголке весь учебный год:
    • характеристика возрастных особенностей детей, посещающих группу;
    • режим дня;
    • расписание занятий;
    • правила внутреннего распорядка садика;
    • сведения о программе, по которой осуществляется педагогический процесс;
    • ознакомительные данные о сотрудниках: имя и отчество воспитателя, помощника воспитателя, заведующей детским садом, методиста.

    Временные материалы на стенд родителям

    Доска объявлений

    Текст объявлений можно окантовать тесьмой или полосками бумаги для того, чтобы он привлекал внимание красивым оформлением. Если объявление приглашает на праздник, оно помещается с рисунком, например, с изображением букета мимозы на 8 Марта.

    Уголок специалистов

    В нем должны быть представлены материалы медицинского работника, педагога-психолога и логопеда:
    • имена и отчества специалистов, а также часы их приема;
    • заметки по профилактике заболеваний и оздоровлению детей;
    • таблицы недавнего измерения роста и веса детей;
    • упражнения по артикуляционной гимнастике;
    • советы по развитию мелкой моторики, внимания, памяти.

    Ознакомление с природой

    Материал должен обновляться каждый месяц. Наглядность готовится в соответствии с возрастом детей. Такая информация в родительский уголок в младшей группе должна существенно отличаться от группы старшего возраста. В ней можно использовать потешки и прибаутки , соответствующие времени года.

    Оформление родительского уголка в средней группе может включать выставки детских книг, стихи русских поэтов, задания для наблюдений за живой и неживой природой, которые дети могут выполнить с родителями.

    В соответствии с сезоном вывешиваются памятки о том, как лучше одевать девочек и мальчиков в зависимости от температуры на улице и в помещении.

    Коробка забытых вещей

    Оформляется в виде игрушки с корзинкой, коробочкой или карманом на животе. На коробке размещается безобидная надпись, побуждающая искать потерянные вещи здесь.

    Кто носочек потерял?

    Кто платочек не забрал?

    Ты напрасно не ищи,

    А в кармашке забери!

    Дополнительные рубрики для родительского уголка

    Кроме постоянной информации, уголок родителей в детском саду может содержать нужные и интересные сведения, которые помогают воспитателям освещать разные стороны воспитания детей и отвечать на актуальные для родителей вопросы.

    Консультации для родителей в папках-передвижках

    Для привлечения внимания родителей, темы должны регулярно обновляться. Неплохо, если это будет оригинально, творчески поданная информация для родителей.

    Например, в родительский уголок в старшей группе можно предложить следующую тематику:
    • «Семья в рисунках малыша»;
    • «Современные сказки и ребенок»;
    • «Опыты и эксперименты в ванной».

    Выставки поделок детей с родителями

    Наилучшим образом здесь подойдет оформление уголка для родителей в виде красивой полочки, пригодной для размещения большого количества детских поделок.

    Для привлечения родителей к совместной с детьми творческой деятельности следует регулярно объявлять тематические творческие конкурсы:
    • «Лесовичок из природного материала «;
    • «Волшебный колокольчик на елку»;
    • «Мой любимый сказочный герой из пластилина»;
    • выставки к праздникам – Новому году, Дню космонавтики, 23 Февраля под интересными названиями.

    Тематические выставки фотографий

    Уголок для родителей в ДОУ также могут украшать фотовыставки. Например, подборки фотографий из жизни детского сада: с занятия, праздника, экскурсии.

    Детям всегда интересны тематические экспозиции, собранные из ярких эпизодов времяпровождения друзей вне садика, например:
    • «Наш летний отдых»;
    • «Зимние забавы с папой»;
    • «Выходные в лесу».

    Фотографии следует дополнять небольшими рассказами и интересными подписями.

    Похвальный лист родителей

    Мелочь, а приятно, так можно сказать про красиво оформленный текст со словами благодарности папам и мамам, которые оказали группе помощь: поливали горку, шили шапочки для зарницы, принимали участие в подготовке праздника.

    У нас на занятии

    В этом разделе воспитатели знакомят родителей с программным содержанием занятий, предлагают закрепить материал дома: повторить загадку, стишок, пословицу. Здесь же прикрепляются списки литературы по теме занятия для чтения детям.

    Поздравляем с днем рождения!

    Тут помещают фотографии именинников, поздравления и открытки воспитанникам. Рубрика помогает вовремя узнать, какого малыша нужно поздравить, и добавляет радости виновнику торжества.

    Оформление родительского уголка в детском саду – многогранная деятельность. Его содержание должно постоянно пополняться и изменяться. При наполнении уголка следует учитывать недопустимость его сенсорной перегрузки. В противном случае родители быстро потеряют к нему интерес.

    Конкурс родительских уголков — видео

    «Времена года». Дидактическая игра «Какое время года?»

    Что нам осень принесла.

    Цель: закреплять с детьми признаки осени и ее дары; развивать память, мышление, речь.

    Материал: разноцветные листочки, овощи, фрукты, картина «Осень».

    Ход игры

    Воспитатель выставляет перед детьми картину «Осень», просит назвать время года, вспомнить, какие дары принесла осень людям. Для подсказки на столе разложены овощи, фрукты, разноцветные листочки.

    Зимние развлечения.

    Цель: закреплять знания детей о зимних развлечениях; развивать речь, внимание; воспитывать любовь к разным временам года.

    Материал: сюжетные картинки на тему «Зимние развлечения».

    Ход игры

    Дети рассматривают сюжетные картинки и рассказывают: в какие игры дети любят играть зимой.

    Весна.

    Цель: закреплять с детьми признаки весны; учить подбирать прилагательные к существительным; развивать речь, память, мышление.

    Материал: мяч.

    Ход игры

    Воспитатель бросает детям по очереди мяч.

    Воспитатель. Весна какая? Весной трава какая? Весной солнышко какое?

    Ребенок отвечает на вопросы и бросает мяч воспитателю.

    Времена года.

    Цель: учить детей называть времени года по их признаками, находить соответствующие картинки; развивать зрительную память, внимание.

    Материал: большие картины с временами года и маленькие карточки с временами года для всех детей.

    Ход игры

    На стульях перед детьми стоят картины с временами года. На коврике лежат карточки. Воспитатель предлагает каждому ребенку взять одну карточку и подойти к картине с соответствующим временем года. Далее необходимо назвать свое время года, объяснить, почему ребенок подошел к той или иной картине.

    Когда это бывает?

    Материал: картинки с временами года, загадки о временах года.

    Ход игры

    Воспитатель загадывает детям загадки о временах года, дети их отгадывают, находят соответствующие времени года на картинках и выставляют их на мольберт.

    Снег на полях,

    Лед на реках

    Вьюга гуляет,

    Когда это бывает? (Зимой)

    Сошли снега, шумит вода,

    Земля уже цветами полна.

    Растет травка молодая,

    Все мертвое оживает,

    Когда это бывает? (Весной)

    Солнце печет, липа цветет,

    Вишня поспевает,

    Когда это бывает? (Летом)

    Голые поля, мокнет земля,

    Дождь поливает, когда это бывает? (Осенью)

    Отгадать по описанию.

    Цель: учить детей называть времени года по их признакам; развивать мышление, память, внимание.

    Материал: картинки с временами года.

    Ход игры

    Воспитатель описывает время года, а дети его отгадывают.

    Воспитатель. В это время года дети любят кататься на санках, лепить снеговика.

    Дети отвечают или поднимают карточку с изображением зимы.

    Что похоже на солнышко?

    Цель: закреплять знания детей о солнце, его форме, цвете, развивать зрительную память, логическое мышление.

    Материал: солнышко, предметные картинки.

    Ход игры

    На коврике лежат предметные картинки. Воспитатель предлагает детям взять только одну картинку, которая похожа на солнце (например: яблоко, мяч, вишня, апельсин).

    Дети по очереди показывают свои карточки и объясняют, почему они взяли именно эту картинку. (Например: «У меня мяч, потому что он круглый как солнышко».)

    День-ночь.

    Цель: закреплять знания детей о времени суток, действия людей ночью, днем; развивать внимательность.

    Ход игры

    Воспитатель называет действия людей днем ​​или ночью. Дети, если это «день», прыгают, кружатся, танцуют, ходят, а если «ночь» — приседают, закрывают глаза, кладут ручки под щечку.

    Что изменилось?

    Цель: учить детей замечать в пейзажах изменения; развивать зрительную память, внимание; воспитывать усидчивость.

    Материал: весенний пейзаж, птичка, солнышко, цветок, животное.

    Ход игры

    Воспитатель предлагает детям рассмотреть весенний пейзаж. Затем дети закрывают глаза, воспитатель в это время что-то меняет что-то в весеннем пейзаже (добавляет птичку, убирает солнышко, добавляет цветок и т.д.).

    Дети открывают глаза и называют, что изменилось.

    Елена Воинова

    Дидактическая игра-макет «Дерево . Времена года » .

    Хочу предложить вашему вниманию пособие по изучению времен года «Дерево . Времена года «. Главной целью является — закрепление у детей знаний и представлений об особенностях каждого из четырех времен года .

    Основой для макета послужила картонная коробка. Силуэт дерева позаимствовала из интернета, картинки для дерева собирались из всех источников : книги, раскраски, предметные картинки из интернета. Каждое время года делится на 3 месяца . В результате получилось интересное пособие, которое может реализовать следующие цели и задачи :

    1. Формировать представление детей о чередовании времен года , их характерных особенностей;

    2. Учить наблюдать за сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе;

    3. Расширять и обогащать словарь детей по теме «Времена года » ;

    4. Развивать кругозор, внимание и память;

    5. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

    Дерево можно так же использовать во время совместной образовательной деятельности и в индивидуальной работе с детьми.

    Дидактическая игра-макет , основанная на использовании данного дерева , может включать в себя :

    Ознакомление с сезонными явлениями и изменениями в живой и неживой природе;

    Расширение и обогащение словаря детей : названия птиц,цветов,бабочек и т. д.

    — ориентирование в пространстве : вверху – внизу, справа – слева;

    Ознакомление детей с цветом, формой, величиной;

    Формирование элементарных математических представлений — различение понятий много, один, по одному, ни одного; сравнение равных и неравных групп предметов и т. д.

    Игра -макет может обновляться новыми экспонатами : куклами в сезонных одеждах, фигурками животных, а так же сезонными атрибутами для использовании в сюжетно-ролевых играх , сделанными детьми, например, зимой можно сделать с детьми горку, санки, каток из бросового материала.

    Благодаря этому макет может использоваться детьми не один год.

    Дидактическая игра «Времена года» для детей 3-4 лет Автор – составитель воспитатель Насрулаева Л. В (В игре участвует подгруппа детей) Цели:.

    Представляю вашему вниманию разработанные мною дидактические игры по мнемотехнике. Как я говорила, работаю в этом направлении второй год.

    Дидактическая игра «Времена года» для средней группы

    У многих из нас возникает вопрос, как можно познакомить детей со всеми временами года за короткий промежуток времени? И так как детки у.

    Дидактическая игра «Турнир знатоков времен года» В игре используются карточки (52 штуки, на которых представлены следующие сюжеты: ЗИМА.

    Благодаря макету можно: -формировать представление детей о временах года, их характерных особенностях; -расширять и обогащать словарный.

    Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста «Времена года»

    Супрунова Любовь Владимировна, воспитатель МБДОУ ГДС «Сказка» п. Городище,Волгоградская обл.
    Для детей старшего дошкольного возраста.
    Цель: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года.
    Задачи:
    — учить устанавливать временные представления между осенними месяцами,зимними месяцами, весенними месяцами и летними месяцами.
    — развивать кругозор, познавательные способности,внимание и сообразительность детей;
    — закрепить представление детей о характерных особенностях разных времен года;названий месяцев их последовательности и принадлежности к определённому времени года;
    Оборудование:картон синего,зеленого, красного и желтого цветов формата А4;карточки с цифрами от 1 до12.

    Ход игры:

    Воспитатель загадывает детям загадки о временах года.
    1.Белые шапки надели дома,
    Холодно им — наступила…(зима)

    2.Я раскрываю почки, в зелёные листочки.
    Деревья одеваю, посевы поливаю,
    Движения полна, зовут меня…(весна)

    3.Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
    Я реки согреваю, «купайтесь!» — приглашаю.
    И любите за это вы все меня, я…(лето)

    4.Несу я урожаи, и поля вновь засеваю,
    Птиц к югу отправляю, да деревья раздеваю,
    Но не касаюсь сосен и ёлочек, я…(осень)
    Детям задаются вопросы:
    — Сколько времён года?
    — Назовите характерные особенности каждого времени года.
    — Каким цветом мы можем разукрасить каждое время года? (зима-синий,весна-зелёный,лето-красный,жёлтый-осень.)
    — Сколько месяцев в году?
    — Назовите месяцы по порядку.
    — По сколько месяцев у каждого времени года?
    — Назовите зимние месяцы,(летние,весенние, осенние).
    — А можно ли месяцы переставить местами? Почему?
    Задание: разложите карточки с цифрами так,чтобы они соответствовали временам года.

    Дети раскладывают карточки, работая в парах. Затем меняются местами и идёт взаимопроверка.


    — Ребята, а какие вы знаете литературные произведения, где можно встретить все четыре времени года?
    (Ответы детей: К.Д. Ушинский «Четыре желания.», С. Маршак «Двенадцать месяцев.»)
    Сейчас я вам прочитаю приговорки, а вы должны угадать, что из этого бывает только летом,только зимой, а что в разное время года .
    Гром гремучий,
    Тресни тучи,
    Дай дождя с небесной кручи!(летом)

    Ветер -ветерцо,
    Не дуй мне в лицо,
    А дуй мне в спину,
    Чтоб идти было в силу!(зимой, летом,весной,осенью)

    Земелюшка добра,
    Вырасти гриба-
    Во бору грибового,
    Во бору борового.(летом,осенью)

    Дождик, дождик, не дожди,
    Не дожди ты подожди!
    Выйди, выйди солнышко,
    Золотое донышко! (весной,летом,осенью)

    Бабочка-коробочка,
    Полети на облачко,
    Там твои детки
    На берёзовой ветке!(летом)

    Белая берёза
    Под моим окном
    Принакрылась снегом,
    Точно серебром. (зимой)
    А сейчас я предлагаю вам творческое задание
    — Разукрасьте рисунок так, чтобы было понятно какое время года изображено на рисунке


    Пока дети разукрашивают, звучит музыка Чайкавского П. И. «Времена года»

    Дидактические игры для дошкольников позволяют применить полученные знания на практике и узнать что-то новое. Несомненно, такие навыки станут основой дальнейшего успешного обучения, развития важных качеств: любознательность, активность; отзывчивость; способность решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту; способность управлять своим поведением и планировать свои действия.

    Прежде всего, дидактические игры осуществляют познавательное развитие детей. Игровая деятельность способствует расширению и углублению представлений об окружающей действительности, развитию внимания, памяти, мелкой моторики рук, наблюдательности, мышления и речи.

    Все дидактические игры можно разделить на три основных вида: игры с предметами (игрушками, природным материалом) ; настольно-печатные; словесные игры. Игры с предметами дают возможность решать различные воспитательно-образовательные задачи: расширять и уточнять знания детей, развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, различение, обобщение, классификация) , совершенствовать речь (умения называть предметы, действия с ними, их качества, назначение; описывать предметы, составлять и отгадывать загадки о них; правильно произносить звуки речи) , воспитывать произвольность поведения, памяти, внимания.

    Д/игра «Времена года»

    Цель:

    • Развивать у детей умений выделять характерные признаки времён года;
    • Развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук;
    • Упражнять в отгадывании загадок;
    • Воспитывать любовь к природе, доставить детям радость от игр.

    Материал: зайчик игрушка, дерево «Времена года» , картинки с признаками времен года.

    Словарная работа: таит снег, берлога, снегопад.

    Ход игры:

    Ребята видят печального зайку (рядом с ним картинки времена года) . Воспитатель: — Зайчик ты, что такой грустный?

    Ребята Зайка не знает, какое сейчас время года. Мы тебе поможем, расскажем о каждом времени года.

    Загадывание загадок.

    Воспитатель: — Вы должны не только отгадать загадку, но и отыскать картинку, на которой изображено это время года.

    Пусты поля,
    Мокнет земля,
    Дождь поливает,
    Когда это бывает? (Осенью)

    Снег на полях,
    Лед на реках,
    Вьюга гуляет,
    Когда это бывает? (Зимой)

    Тает снежок,
    Ожил лужок,
    День прибывает,
    Когда это бывает? (Весной)

    Солнце печет,
    Липа цветет,
    Рожь поспевает,
    Когда это бывает? (Летом)

    Соответствующую картинку дети находят и относят к дереву «времена года» .

    Упражнение «Найди пару» .

    Дети берут по одной картинки. Называют признак времени года (таит снег, солнце припекает, листья опадают и т.д.) . По сигналу находят такую же картинку.

    Воспитатель: — Ребята молодцы, правильно подобрали пары. Зайка хочет с вами поиграть.

    Игра «Зайки и лиса» .

    По лесной лужайке разбежались зайки. (Дети легко бегут врассыпную)

    Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок. (Садятся на корточки «роют» землю)

    Вот какие зайки, зайки-побегайки!

    Воспитатель:

    Вдруг бежит лисичка, рыжая сестрички! («лисичка» бегает между зайцами)

    Ищет, где же зайки, зайки-побегайки! («зайчики» разбегаются, лисичка их

    догоняет)

    Воспитатель: — Ребята вы такие молодцы, помогли зайке.

    А ты зайка больше не грусти, ребята тебе помогли.

    Все признаки времен года нашли.

    Ольга Бородачева

    Анонс : Дети дошкольного возраста очень хорошо запоминают если информация яркая, красочная, поэтому в своей работе использую игры изготовленные своми руками, сегодня предлагаю вашему вниманию дидактическую игру , которую использую для работы с детьми по закреплению знаний об окружающем мире по теме «Времена года «

    Цель игры : Учить детей различать и называть времена года , указывать характерные признаки каждого времени года , обогащать словарный запас детей :

    Развивать логическое мышление, память, воображение, логически связную речь.

    Для игры я приготовила цветной круг со стрелочкой, карточки с признаками, характерными для 4 времен года ,

    лето- бабочка, ромашки, земляника,

    осень- грибы, оранжевые листья,

    зима- снежинки, снеговик,

    весна- скворец, подснежники.

    И четыре круга : синий, зеленый, красный, желтый.

    Перед игрой я показываю детям круг со стрелкой и спрашиваю на что он похож, дети отвечают на колесо, а колесо вращается и наша земля вращается и поэтому времена года сменяют друг друга . Затем можно спросить, если бы у вас были краски какими цветами вы бы раскрасили каждое время года ?

    Зима-синим,

    Весна-зеленым,

    Лето-красным,

    Осень- желтым.

    I Вариант игры : Детям раздаю карточки, кручу стрелку, например стрелка указывает на желтое поле- спрашиваю детей какое это время года , осень, карточки поднимают дети с осенними признаками (грибы, оранжевые листья) .Так играем пока не повторим все времена года .




    II Вариант игры : Использую для индивидуальной работы.

    Материалы : 4 круга, карточки с признаками времен года . Предлагаю ребенку назвать времена года и закрасить их красками. затем прошу ребенка составить логические цепочки.


    Назвать признаки характерные для каждого времени года . (Летом летают бабочки, цветут ромашки, поспевает земляника) .

    Надеюсь вам будет интересно, и моя игра пригодится в вашей работе с детьми!

    Публикации по теме:

    Как трудно бывает ребенку найти ответ на вопрос «Какое сейчас время года?». Я придумала игру,которая поможет детям разобраться в последовательности.

    Представляю вашему вниманию разработанные мною дидактические игры по мнемотехнике. Как я говорила, работаю в этом направлении второй год.

    Дидактическая игра на фланелеграфе Времена года. Для моей игры понадобилось:коврик войлочный,ножницы,крючок,нитки,клей,картон,скотч,липучка.

    Дидактическая игра “Времена года Цель работы: формировать представление о чередовании времен года и её многообразии Задачи: Закреплять.

    Дидактическая игра «времена года» выполнена из фетра. Позволяет в доступной форме познакомить детей младшей группы с названиями времён.

    Уважаемые коллеги хочу представить вашему вниманию дидактическую игру: » Времена года» Цель. Закрепить знания детей о последовательности.

    Изучению времен года и их особенностям поможет дидактическая игра «Времена года». Заключается она в том, чтобы разложить карточки с картинками,.

    бесплатных раскладок на спиннер «4 сезона» для детей

    Помогите детям понять четыре сезона и то, как они соотносятся с месяцами года, с помощью этой супер умной, бесплатных печатных таблиц на 4 сезона . Эти сезонов для печати — это увлекательное занятие для дошкольников, дошкольников, детских садов, первого, второго и третьего классов, чтобы узнать, какие месяцы бывают осенью, зимой, весной и летом. Эти сезонов для детей мероприятий делают обучение УДОВОЛЬСТВИЕМ! Просто распечатайте листы сезонов для детского сада в формате pdf с листом сезонов , чтобы раскрасить, вырезать и прикрепить, чтобы узнать времена года.

    Бесплатные распечатки на 4 сезона

    Обучать малышей, дошкольников, дошкольников, учеников 1, 2 и 3 классов о сезонах для детей может быть непросто. Это может сбивать с толку, когда дети узнают, как месяцы в году и сезоны повторяются ежегодно и какие месяцы в какие сезоны. У нас есть несколько способов научить детей временам года. Мы используем эти бесплатных распечаток на 4 сезона вместе с нарядами, чтобы рассказать о зиме, весне, лете и полноте.Кроме того, не пропустите наш симпатичный художественный проект сезонов , погрузитесь в метеорологическую единицу и воспользуйтесь нашими ежедневными таблицами календаря.

    Рабочий лист «Сезоны»

    Начните с прокрутки до конца сообщения в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> _____ <<. Рабочие листы сезонов для детского сада PDF-файл откроется в новом окне, чтобы вы могли сохранить халяву и распечатать шаблон.

    Рабочие листы «Времена года» для детского сада

    Это такая забавная LOW PREP бесплатные распечатки времен года , чтобы помочь детям понять четыре сезона и месяца в году.

    Сначала попросите ученика раскрасить картинки и буквы на своем проекте дошкольного учреждения с рабочим листом сезонов. Вместо того, чтобы листать страницы, это вращающийся проект, который порадует и увлечет молодых учащихся.

    Рабочие листы «Времена года»

    Затем попросите учащихся вырезать две круглые части и треугольник из верхнего круга на распечатанном колесе четырех сезонов .

    Есть 2 варианта с этим колесом сезонов для печати ( ниже )

    1. Вы можете научить их только четырем временам года
    2. Или вы можете рассказать им о 4 временах года с указанием месяцев.Мне кажется, что добавление месяцев позволяет детям лучше понимать, когда наступают месяцы / сезоны. ПЛЮС Я думаю, что для детей это круто видеть все месяцы в кругу, который они ходят по кругу снова и снова. В каждом сезоне есть цветной раздел, представляющий сезон. Затем вы склеиваете две части вместе с помощью штифта и веселитесь. Мы придерживаемся нашего календаря, чтобы при смене месяцев или сезонов они могли видеть, что изменение происходит как часть единого целого. Красивый клипарт месяца используется с разрешения Филипа Мартина.

    Сезоны для печати

    Я назвал действие, которое происходит в определенное время года. Затем дети повернули свою вертушку на правильную вертушку (за правильные ответы они получили сердечко для разговоров на День святого Валентина = -)

    Активность сезонов

    Нарядите весело! Я назвал сезон, и дети получили соответствующую сезону одежду из нашей одежды для переодевания. Это отличный способ помочь им понять, как правильно одеваться!

    Фланелевая одежда Bear Activity

    Используя наш набор фланелевых графиков с медведем

    Ремесло сезонов

    Мы сделали эту поделку из дерева «Четыре сезона» , показывающую одно и то же дерево в четыре разных сезона.Мы проследили руку Минни, чтобы сделать ствол дерева. Затем мы пометили наши четыре сезонных дерева. Поскольку Гуфи только что закончил обучение у известного художника Сера, мы решили использовать его стиль пуантилизма для создания наших деревьев.

    Поделки для детей Seasons

    У нас было ОЧЕНЬ весело учиться, играть и мастерить в зависимости от времен года. Теперь мы готовы к смене сезона! Добро пожаловать весна!!

    Погодные развлечения для детей

    Распечатки календаря для детей

    Ищете другой календарь для детей, чтобы узнать о днях, месяцах и временах года ВЕСЕЛО для детей? Ознакомьтесь с бесплатными ресурсами для печати календарей:

    Рабочие листы «Времена года» для детского сада pdf

    Используя ресурсы моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:

    • Только для личного пользования или для личного кабинета .Чтобы поделиться, пожалуйста, поделитесь ссылкой на этот пост, чтобы другие могли получить свою копию. Ваши частые визиты сохранят наши услуги БЕСПЛАТНЫМИ =)
    • Запрещается продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox и т. Д.).
    • Все предоставленные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
    • Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать.Спасибо вам!

    >> Сезоны для печати для детей

    <<

    Книги и мероприятия «Погода и четыре сезона»

    Погода — это повсюду вокруг нас! Осень и весна — прекрасное время, чтобы поговорить с вашими детьми о погоде, и чтобы ваши дети испытали изменения, которые происходят в погоде, когда она остывает или нагревается. Осенью расскажите о том, как становится прохладнее, листья меняют цвет и животные готовятся к зиме.Обсудите, что весной становится теплее, и что у многих животных рождаются детеныши и начинают расти новые растения.

    Four Seasons Books:

    Погода и деятельность в дошкольных учреждениях и детских садах Four Seasons

    Мы говорим о четырех сезонах, составляющих год, а также обсуждаем и узнаем о различных погодных условиях, которые мы можем испытывать в каждом сезоне. Чтобы дать толчок нашему обсуждению времен года, мы создаем диаграмму, подобную приведенной ниже, и отображаем карты четырех сезонов.Это отличный способ узнать, что дети уже знают о четырех временах года, а также предоставить некоторые базовые знания.

    Four Seasons Rhyme:

    The Four Seasons
    Автор оригинала неизвестен

    Весна ливневая, цветочная, кустовая,
    Лето хмелевая, маковая, маковая.
    Осень скользкая, капризная, нежная,
    Зима свежая, чихающая, морозная.

    Весенняя, летняя, осенняя и зимняя сортировочная игра и урок

    Дети сортируют и подбирают занятия, одежду и деревья на разных этапах в зависимости от сезона.

    The Four Seasons Rhyme and Activity

    Прочтите стишок и позвольте детям угадать, какое время года это за окном.

    Я выглянул в окно, что я увидел?
    Джоланда Гарсия, KidsSoup, Inc.

    Я выглянул в окно и что увидел?

    Цветущая вишня смотрит на меня. (пружина)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Красивый желтый нарцисс смотрит на меня.(пружина)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Абрикосовое дерево, смотрит на меня. (лето)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Дети купаются в бассейне, смотрят на меня. (лето)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Дерево с разноцветными листьями, смотрит на меня. (осень)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Дети собирают тыквы, смотрят на меня. (осень)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Дерево без листьев, смотрит на меня.(зима)

    Я выглянул в окно и что увидел?
    Дети в перчатках и шляпах смотрят на меня. (зима)

    Добавочные номера:

    Featured: Outside My Window Craftivity с lessonplandiva.com

    Мой любимый сезон творчества

    В этом творчестве дети выражают свое любимое время года, создавая яблоню, которая представляет это время года, например, осенью на их яблоне будут яблоки.

    Узнайте о жизненном цикле яблока.

    Дети вырезают и наклеивают карточки последовательности действий Apple на полоску бумаги, чтобы показать жизненный цикл яблока.

    Игра Fours Seasons: Going Around the Sun

    Дети узнают, что Земле требуется один год, чтобы вращаться вокруг Солнца, и что в течение этого времени мы испытываем различные типы погоды и температуры. Чтобы закрепить эту концепцию, дети будут играть в настольную игру, в которой они выбирают карты и сопоставляют их с правильными временами года, путешествуя по солнцу.

    Погода, языковая деятельность, искусство

    В этом упражнении дети описывают, какую одежду они будут носить в разную погоду.

    Папка для сопоставления и сортировки погоды

    Дети будут практиковать свои навыки визуального различения, просматривая и описывая карты погоды, а затем сортируя их по сходству и различиям.

    Посмотреть больше мероприятий, уроков, занятий, поделок и печатных материалов для дошкольных учреждений и детских садов

    Библиотека ресурсов KidsSoup

    Связи с Землей: Наука сквозь времена года

    Ученики детского сада восхищаются подсолнухом, который держит в руках преподаватель фермера Оксбоу, перекусывая морковью во время осенней экскурсии.Фотография: Jess Eskelsen

    , 2016 г.

    Наука сквозь времена года

    , автор — Shea Scribner
    Ферма и заповедник Oxbow
    Гвоздика WA

    знака смены сезонного цикла повсюду. Дети особенно любят замечать и ценить меняющуюся окраску листьев, безумную деятельность белок и цветы на яблонях, медленно переходящие в плоды, но как часто они действительно могут исследовать эти чудеса природы в местах, специально предназначенных для обучения? — их школа? При таком большом количестве предметов, которым нужно преподавать, и соблюдении стандартов, как могут учителя следовать увлечениям своих учеников и включать экологическое просвещение в свои учебные программы? С целым классом детей, но только с одним или двумя учителями, которым нужно руководить, является ли выход за пределы класса безопасным и продуктивным использованием драгоценного учебного времени?

    Начиная с 2016 года, при финансировании из гранта Агентства по охране окружающей среды (грант EPA № 01J26201), команда фермерских педагогов Oxbow Farm & Conservation Center и учителя детского сада начальной школы Фрэнка Вагнера занялись этими вопросами, чтобы совместно разрабатывать и проводить ежемесячные уроки экологического просвещения. в классе, на школьном дворе, на ферме.Посредством целенаправленных встреч и семинаров с учителями по построению отношений мы работали над тем, чтобы лучше понять конкретные потребности и возможности, которые мы могли бы решить с помощью нового партнерства между нашей некоммерческой организацией и их государственной школой. Мы обнаружили, что, следуя естественным интересам детей к окружающему миру за пределами их классной комнаты, мы можем решать учебные и поведенческие проблемы и создавать программы, которые привлекали бы внимание учеников и взращивали их энтузиазм к обучению.Планы уроков и мероприятий, ориентированные на учащихся в раннем возрасте, лучшие практики и ключевые уроки, извлеченные из проекта, теперь размещены в онлайн-сборнике на веб-сайте Oxbow. Мы стремимся поделиться своей историей с другими преподавателями формального и неформального образования, которые работают над решением аналогичных проблем, и найти идеи о том, как включить сезонное, соответствующее развитию, местное экологическое образование в свою практику .

    « Earth Connections: Science Through the Seasons » compendium принимает форму красивого дерева, подходящую метафору для естественной системы, в которой все части вносят вклад в целостность дерева и рост, чтобы полностью реализовать свой потенциал.Корни и ствол служат основной опорой для растений, представляя основу и ядро ​​ нашего растущего партнерства со школой — взгляните на процесс планирования, вовлеченный в этот проект, другие организации, с которыми мы сотрудничали, академические литература, которая использовала наши уроки и методы, а также передовой опыт работы со студентами и другими преподавателями. Ветви , , растущие из прочного ствола, представляют собой ориентированные на конкретное место и основанные на научном стандарте следующего поколения (NGSS) планы уроков, рекомендуемые занятия и короткие видеоролики, записанные преподавателями Oxbow, связывающие темы обучения на протяжении трех сезонов публичного общения. учебный год: осень, зима и весна. С общими целями подключения уроков к конкретной среде учащихся и развития навыков научных исследований и исследований, каждый опыт был дополнен и основывался на совместном решении NGSS K-LS1-1: «Используйте наблюдения, чтобы описать закономерности того, что растения и животные должны выжить ».

    Подобно тому, как наше дерево менялось в разные времена года, ученики, участвовавшие в путешествии с нами, росли, росли и менялись в течение всего учебного года. Мы приглашаем вас направить сознание ребенка, поскольку мы проведем вас через путешествие детского сада Фрэнка Вагнера, испытывающего ЭЭ на открытом воздухе с Oxbow и их учителями.

    Волонтер-натуралист спрашивает учеников детского сада о культурах, которые они собирают на детской ферме во время осенней экскурсии. Фото: 2017 Джесс Эскельсен

    Осень :

    В течение этого сезона оставшиеся продукты собирают с полей фермы Оксбоу, и тыквы начинают превращаться из блестящей оранжевой в пушистую черную слизь. Пока живые деревья и кустарники опадают своими листьями, люди и животные прячут оставшиеся сезонные угощения и трудятся, чтобы подготовить свои дома к предстоящей холодной и темной зиме.Точно так же молодые люди по всему региону пакуют свои рюкзаки, полные закусок и принадлежностей, надевают дождевики и каждую осень переходят с летних пляжей и залитых солнцем задних дворов в теплые залы своей школы.

    Для некоторых воспитанников в школе Фрэнка Вагнера — школе Title 1, где многие не имели возможности посещать дошкольные учреждения — первый переход в осенний сезон в классе может быть по понятным причинам пугающим. Студенты перемещаются в совершенно новой среде, в другом расписании и в незнакомых социальных ожиданиях, и все это без поддержки основных опекунов, на которых они полагались в течение многих предыдущих сезонов.Перед учителями стоит исключительная задача — установить распорядок, помочь каждому ученику почувствовать себя в безопасности и помочь ученикам понять свою роль в их новом сообществе в классе. Мы обнаружили, что многие проблемы в начале учебного года можно решить с помощью мероприятий и практик, направленных на укрепление доверия, обмен личными историями и установление ожиданий в отношении новых отношений, которые ученики будут строить с учителями и друг с другом.

    Два студента сидят вместе за большими листьями ревеня, играя в прятки (и находя спрятанных лягушек и насекомых, живущих в поле) во время весенней экскурсии.Фото: Джесс Эскельсен

    Педагоги Oxbow осенью посетили классы и вместе со студентами составили контракт «CommuniTree». Вместе мы использовали структуру яблони, чтобы обсудить, какие сладкие «плоды» и ученики, и учителя надеются пожинать из своего опыта в школе и на ферме, какие «пчелиные повадки» помогут этим фруктам созреть и какие препятствия этому мешают. обучение может действовать как большие «камни» в почве, не позволяя корням класса укрепиться.Затем мы начали изучать концепцию того, что обучение может происходить как в классе, так и на открытом воздухе с помощью сортировки изнутри и снаружи. Учащимся была предоставлена ​​возможность выразить собственное понимание еды и природы с помощью рисунков с подсказками, которые мы использовали в качестве основы для оценки роста учащихся в течение учебного года. Воспитанники детского сада также приехали в Оксбоу для участия в осеннем приключении на ферме, которое познакомило их с тем, как выращивают пищу, и с множеством растений и животных, которые называют фермерским домом, подогревая их любопытство и волнение по поводу постоянных посещений фермеров в течение года.Осенний сезон также включал введение в концепцию «среды обитания», повторяющейся и удобной для детского сада темы, которая связала учащихся с изучением потребностей растений и животных в течение остальной части года.

    Зима :

    Для большинства из нас, живущих на западной стороне Каскадов, зима холодная, темная и, прежде всего, ВЛАЖНАЯ. Фермерские поля по всей долине реки Сноквалми тихо отдыхают от опасности наводнения, в то время как лужи превращаются в озера на школьных стоянках.Дождь формировал ландшафт на протяжении тысяч лет, и вода продолжает связывать сельские угодья с городскими районами. Спящие растения сосредоточены на росте подземных корней, и многие животные также должны сохранять энергию, впадая в спячку или глубоко копаясь в теплых кучах разлагающихся осенних листьев, чтобы пережить мороз.

    Преподаватель Оксбоу-фермера помогает ученикам находить и пробовать помидоры, растущие в высоком туннеле, во время осенней экскурсии, ловя конец вегетационного периода на ферме Oxbow Kids ’.Фотография: Jess Eskelsen

    , 2016 г.

    Опираясь на отношения, налаженные осенью, зима была временем для того, чтобы направить воодушевление студентов на конкретные учебные цели, помогая им глубже погрузиться в свои чудеса и исследовать системы, связывающие нас друг с другом и с большой планетой, которой мы все являемся. часть. С уже установленным распорядком и культурой в классе, помогающей детям придерживаться поведенческих ожиданий, учащиеся были готовы опираться на основы и учиться задавать конкретные вопросы, делать и делиться своими наблюдениями и рассматривать новые концепции.Погода в зимние месяцы позволяла проводить большую часть наших уроков в классе, но определенно не мешала детям получать практические знания и постоянно общаться с природой!

    Поскольку зимой в Оксбоу слишком мутно, мы добавили ферму в класс в виде настоящих живых извивающихся червей, что дало ученикам возможность нежно взаимодействовать с существами, пока они разбираются в содержимом своей среды обитания. Сортировочная деятельность в почве. Студенты также определили, какие компоненты служат пищей и укрытием для разлагателей, чтобы дать определение «почве», а затем использовали свои наблюдения для проектирования и строительства небольшой камеры для компостирования в классе.Учителя взяли этот вводный урок и использовали его в течение всей зимы, чтобы заняться другими частями своей учебной программы и учебными целями: помочь своим ученикам развить мелкую моторику, вырезая картинки из каталогов семян и газетных объявлений, а затем рассортировав продукты на те, которые вызывают глисты. могут есть и те, кого не могут, и, наконец, наклеить свои красочные коллажи на плакаты и попрактиковаться в написании названий продуктов на английском и испанском языках. Продолжая изучать среду обитания, а также потребности растений и животных, мы проследили за любопытством учеников в школьном дворе, чтобы выяснить, является ли школьный двор здоровой средой обитания для белок, и узнали, как белки и деревья помогают удовлетворить потребности друг друга.

    Река Сноквалми, текущая мимо Оксбоу, сливается с рекой Скайкомиш прямо возле Фрэнка Вагнера, образуя реку Снохомиш, идеальное естественное соединение для начала расследования! Когда зима перешла в (еще влажную) весну, урок по водоразделам помог укрепить связь между фермой и школой, дав учащимся возможность работать с картами реального ландшафта, чтобы проследить путь капли дождя, стекающей с горных вершин. и через соединенные между собой реки, и иллюстрируют многие человеческие и природные особенности, которые используют эту воду и зависят от нее.

    Воспитанница детского сада аккуратно рисует в своей тетради по естествознанию, фиксируя конкретную яблоню, которую она наблюдала в саду. Фотография: 2017 Jess Eskelsen

    Пружина :

    Местные опылители в начале сезона, такие как пчелы-каменщики из голубых садов, являются лучшими друзьями Учителя-фермера. Эти милые маленькие насекомые не только помогают цветам превращаться в плоды и семена, но и делают это дружелюбно к детям, вылупляясь из выносливых коконов во взрослых, достаточно дружелюбных, чтобы держать их, не опасаясь укуса! С более теплой погодой ученики смогли проводить больше времени на свежем воздухе, исследуя природу вокруг школьного двора, и вернулись в Оксбоу, чтобы увидеть, как большие тыквы, которые они собрали осенью, получают свое начало как крошечные семена в уютной оранжерее.С официальным приходом весны настало время для всех осенних удобрений и глубоких зимних размышлений превратиться в растущую независимую сущность — будь то саженец или взволнованный студент!

    Весна — это пора бурного роста, и детские сады практически рвались, чтобы поделиться с нами всем, что они узнали за зиму. Студенты были готовы динамично исследовать и понимать многочисленные связи между своей жизнью, фермерами, а также растениями и животными, которые, как они видели, появлялись из теплеющих почв.Весенние уроки использовали эту энергию, играя в активные игры во время нескольких полевых поездок на ферму и продолжая изучать природу вокруг школьного двора, и все это было сосредоточено на том, чтобы более тесно связать учащихся с их чувством , место .

    Во время полевой поездки ранней весной, посвященной животным в воде, студенты участвовали в исследовании макробеспозвоночных, внимательно изучая «маленьких жуков», которые полагаются на прохладную, не содержащую токсинов воду в старице, и играли в игры, воплощающие поток питательных веществ. через пресноводную пищевую сеть эти насекомые являются неотъемлемой частью.Их производственная поездка Spring Farm Adventure и Orchard Stations были сосредоточены на жизненных циклах и природных процессах, которые они могли наблюдать воочию: как скоро (с небольшой помощью фермеров, солнечной и влажной погодой и опылителями) почки на фруктовых деревьях станут летними. сладкие фрукты, и то, что вегетационный период для большинства продовольственных культур в этом регионе действительно только начинается, поскольку их учебный год подходит к концу. В качестве конечной оценки изменений в понимании учащимися окружающей среды мы попросили учащихся снова «нарисовать картину природы» и были впечатлены, увидев концепции жизненных циклов, взаимозависимости организмов, потребностей среды обитания и источников пищи. вспоминают и так охотно иллюстрировали студенты.

    Наше дерево

    За каждым будущим экологом стоит искра чуда, которую нужно раздуть до пламени, часто при поддержке преданных своему делу преподавателей и множества испытанных и проверенных стратегий. Foundation дерева включает в себя лучших практик, которых постоянно растут. Эти идеи и стратегии предназначены для подготовки студентов к изучению естественных наук на открытом воздухе и предоставления учителям инструментов и навыков, позволяющих уверенно учиться на открытом воздухе.

    Конечно, ни одна из ветвей учебной программы не была бы сильной без прочной конструкции ствола и корней . Построение прочных отношений с учителями, школьным округом и другими некоммерческими партнерами на протяжении всего проекта было неотъемлемой частью понимания конкретных потребностей классов детского сада и того, как неформальные педагоги могут наилучшим образом поддержать их обучение в классе. Мы с нетерпением ждем продолжения работы со студентами этой весной и в последующий период, поскольку мы помогаем строить школьный сад на территории их кампуса, предоставляя учащимся всех классов больше возможностей открыть для себя волшебство выращивания растений, сбора урожая и ухода за червями и местными жителями. дикая природа.Наш сборник Earth Connections будет пополняться дополнительными ресурсами, и мы надеемся услышать от преподавателей, таких как и , о том, как вы использовали материалы, о ваших рекомендациях по улучшению или идеях по расширению!

    Мы очень рады поделиться плодами этого партнерства с другими преподавателями и надеемся, что вы найдете вдохновение для продолжения исследования и изучения природы как в классе, так и на школьном дворе, возможно, даже совершите поездку на местную ферму или в общественный сад! Вы можете узнать больше о Oxbow Farm & Conservation Center на сайте www.oxbow.org.

    Об авторе:

    Ши Скрибнер — специалист по экологическому просвещению и директор летнего лагеря Oxbow Farm & Conservation Center в Гвоздике, Вашингтон.

    Погодные мероприятия для класса

    Весна на горизонте, а вместе с ней ливни и солнечные лучи, заставляющие цвести цветы. Это идеальный сезон, чтобы изучить погоду и вывести своих учеников на улицу для практических занятий. От изучения грома и молнии до создания ветроуказателя и термометра — вот 25 увлекательных погодных занятий в классе, которые помогут вашим ученикам заниматься и учиться.

    1. Начните с журнала погоды.

    Что вам потребуется: Строительная бумага, ножницы, клей, этикетки с печатью, мелки, страницы для записей.

    Что делать: Попросите учащихся сложить пополам большой кусок плотной бумаги, чтобы получилась обложка книги. Скрепите стопку страниц с записями (см. Образцы) посередине. Ножницами вырежьте облака, солнце и капли дождя и приклейте их на обложку. Рисуем в снегу и тумане. Приклейте этикетки к крышке, как показано на рисунке.Затем дайте учащимся несколько минут каждый день записывать погоду на улице.

    2. Пусть идет дождь.

    Что вам понадобится: Прозрачный пластиковый стаканчик или стеклянная банка, крем для бритья, пищевой краситель.

    Что делать: Наполните чашку водой. Сверху нанесите крем для бритья для облаков. Объясните: когда облака становятся действительно тяжелыми из-за воды, идет дождь! Затем нанесите синий пищевой краситель поверх облака и наблюдайте, как идет «дождь».

    Подробнее: Счастливая домохозяйка

    3.Создайте свой собственный миниатюрный круговорот воды.

    Что вам потребуется: Сумка на молнии, вода, пищевой краситель синий, ручка Sharpie, скотч.

    Что делать: Налейте в пакет 1/4 стакана воды и несколько капель синего пищевого красителя. Плотно закройте пакет и прикрепите его к стене (желательно на южной стороне). Когда вода нагревается на солнце, вода испаряется в пар. Когда пар остынет, он начнет превращаться в жидкость (конденсацию), как облако. Когда вода конденсируется в достаточной степени, воздух не сможет удерживать ее, и вода упадет в виде осадков.

    Подробнее: Playdough to Plato

    4. Лед и жара вызывают дождь.

    Что вам понадобится: G девушка баночка, тарелка, вода, кубики льда

    Что делать: Нагрейте воду, пока она не закипит, затем перелейте в банку примерно на 1/3. Поместите тарелку, полную кубиков льда, на верхнюю часть банки. Наблюдайте, как образуется конденсат и вода начинает стекать по стенкам банки.

    Подробнее: Я могу научить своего ребенка

    5.Наблюдайте, как надвигается туман.

    Что вам понадобится: Стеклянная банка, ситечко, вода, кубики льда.

    Что делать: Полностью наполните банку горячей водой примерно на минуту. Вылейте почти всю воду, оставив в банке около 2,5 см. Поместите ситечко поверх банки. Положите в ситечко 3-4 кубика льда. Когда холодный воздух из кубиков льда сталкивается с теплым влажным воздухом в бутылке, вода конденсируется и образуется туман.

    Подробнее : Weather Wiz Kids / Эксперименты с туманом

    6.Сделайте облачный плакат.

    Что вам понадобится: 1 большой лист плотной бумаги или небольшой плакат, ватные шарики, клей, маркер

    Что делать: Используя прилагаемое информационное руководство, создавайте различные типы облаков, манипулируя ватными шариками. Затем приклейте их к плакату и наклейте.

    Подробнее: Science Spot

    7. Отразите радугу.

    Что понадобится: Стакан воды, лист белой бумаги, солнечный свет.

    Что делать: Заполните стакан водой до конца. Поставьте стакан с водой на стол так, чтобы он был наполовину на столе, а наполовину — на столе (убедитесь, что стакан не упал!) Затем убедитесь, что солнце может светить через стакан с водой. Затем положите белый лист бумаги на пол. Отрегулируйте лист бумаги и стакан с водой, пока на бумаге не образуется радуга.

    Как это происходит? Объясните студентам, что свет состоит из многих цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, индиго и фиолетового.Когда свет проходит через воду, он распадается на все цвета радуги.

    Подробнее: Воспитание новичков

    8. Прогнозируйте дождь.

    Что понадобится: Шишки и журнал.

    Что делать: Сделайте метеостанцию ​​из сосновой шишки! Ежедневно наблюдайте за сосновыми шишками и погодой. Учтите, что в сухую погоду шишки остаются открытыми. Когда идет дождь, сосновые шишки закрываются! Это отличный способ поговорить со студентами о прогнозе погоды.Сосновые шишки открываются и закрываются в зависимости от влажности, что способствует распространению семян.

    Подробнее: Science Sparks

    9. Создайте свою собственную молнию.

    Что вам понадобится: Алюминиевая форма для пирога, шерстяной носок, пенополистирол, карандаш с ластиком, канцелярская кнопка.

    Что делать: Протолкните канцелярскую кнопку через центр формы для пирога снизу. Наденьте конец карандаша с ластиком на канцелярскую кнопку. Отложите банку в сторону.Положите пенополистирол на стол. Быстро потрите блок шерстяным носком в течение нескольких минут. Возьмите алюминиевую форму для пирога, используя карандаш в качестве ручки, и поместите ее на пенополистирол. Коснитесь пальцем алюминиевой формы для пирога — вы должны почувствовать шок! Если вы ничего не чувствуете, попробуйте снова потереть пенополистирол. Как только вы почувствуете шок, попробуйте выключить свет, прежде чем снова дотронуться до сковороды. Вы должны увидеть искру, похожую на молнию!

    Что происходит? Статическое электричество.Молния возникает, когда отрицательные заряды (электроны) в нижней части облака (или в этом эксперименте ваш палец) притягиваются к положительным зарядам (протонам) в земле (или в этом эксперименте на алюминиевой посуде для пирога). Образовавшаяся искра похожа на миниатюрную молнию.

    Подробнее: UCAR

    10. Создайте молнию во рту.

    Что понадобится: Зеркало, темная комната, зелень LifeSavers.

    Что делать: Выключите свет и попросите учащихся подождать, пока их глаза не привыкнут к темноте.Откусите грушаную конфету, глядя в зеркало. Жуйте ртом, и вы увидите, что конфеты вспыхивают и блестят. Что творится? Фактически вы создаете свет с помощью трения: триболюминесценции. Когда вы раздавливаете конфету, напряжение создает электрические поля, подобные электричеству во время грозы. Когда молекулы рекомбинируют со своими электронами, они излучают свет. Почему грушаная конфета? Он преобразует ультрафиолетовый свет в видимый синий свет, что делает «молнию» ярче для восприятия.Если учащиеся не видят этого на собственном рту, предложите им посмотреть видео выше.

    Подробнее: Exploratorium

    11. Отследить грозу.

    Что понадобится: Гром, секундомер, журнал.

    Что делать: Дождитесь вспышки молнии и сразу же включите секундомер. Остановитесь, когда услышите звук грома. Попросите учащихся записать свои числа. Каждые пять секунд шторм длится одну милю.Разделите их число на 5, чтобы узнать, на каком расстоянии находится молния! Свет распространялся быстрее звука, поэтому для того, чтобы услышать гром, потребовалось больше времени.

    Подробнее: Weather Wiz Kids / Thunderstorm

    12. Сделайте грозовой фронт.

    Что вам понадобится: Прозрачный пластиковый контейнер (размером с обувную коробку), красный пищевой краситель, кубики льда, приготовленные на воде и синий пищевой краситель.

    Что делать: Наполните пластиковый контейнер на две трети теплой водой.Дайте воде отстояться на минуту, чтобы она остыла до температуры воздуха. Поместите синий кубик льда в одну из емкостей. Капните 3 капли красного пищевого красителя в воду с противоположного конца емкости. Смотрите, что происходит! Вот объяснение: голубая холодная вода (представляющая холодную воздушную массу) опускается, а красная теплая вода (представляющая теплую нестабильную воздушную массу) поднимается. Это называется конвекцией, и теплый воздух заставляет подниматься приближающимся холодным фронтом, и образуется гроза.

    Подробнее: Неделя наук о Земле

    13.Закрутите торнадо.

    Что вам потребуется: Две 2-литровые прозрачные пластиковые бутылки (пустая и чистая), вода, пищевой краситель, блестки, клейкая лента.

    Что вы делаете: Наполните одну из бутылок водой на две трети. Добавьте пищевой краситель и немного блесток. Скрепите два контейнера вместе изолентой. Убедитесь, что скотч заклеен плотно, чтобы вода не вытекла, когда вы переворачиваете бутылки. Переверните бутылки так, чтобы бутылка с водой оказалась сверху.Покрутите бутылку круговыми движениями. Это создаст вихрь, и в верхней бутылке образуется торнадо, когда вода устремляется в нижнюю.

    Подробнее: Discovery Express

    14. Сделать теплый и холодный фасад модели.

    Что вам потребуется: Два стакана, красный и синий пищевой краситель, стеклянная миска, картон

    Что делать: Наполните один стакан холодной водой и парой капель синего пищевого красителя.Другой наполните горячей водой и красным пищевым красителем. Отрежьте кусок картона так, чтобы он плотно вошел в стеклянную миску, разделив ее на две части. В одну половину миски налейте горячую воду, а в другую — холодную. Быстро и осторожно вытяните картонный разделитель. Вода закружится и осядет вместе с холодной водой внизу, горячей водой вверху и фиолетовой зоной, где они смешались посередине!

    Дополнительные сведения: Пакеты для дошкольного обучения Powol

    15.Вырастите снежинку.

    Что вам понадобится: Нить, баночка с широким горлышком, белые средства для чистки труб, синий пищевой краситель, кипяток, бура, карандаш.

    Что делать: Разрежьте белый трубочиститель пополам. Скрутите три части вместе в центре так, чтобы получилась форма, напоминающая шестигранную звезду. Убедитесь, что звезды одинаковой длины, обрезав их до одинаковой длины. Привяжите хлопья к карандашу ниткой. Аккуратно залейте банку кипятком (взрослая работа).На каждый стакан воды добавьте 3 столовые ложки буры, добавляя по 1 столовой ложке за раз. Перемешивайте, пока смесь не растворится, но не беспокойтесь, если часть буры осядет на дне банки. Добавьте пищевой краситель. Повесьте снежинку в банку. Оставьте на ночь; Удалить.

    Подробнее: Марта Стюарт

    16. Делайте волшебные снежные шары.

    Что вам понадобится: Замороженная пищевая сода, холодная вода, уксус, бутылочки для шприцевания.

    Что делать: Начните с смешивания двух частей пищевой соды с одной частью воды, чтобы сделать пушистые лепные снежки.Затем налейте уксус в бутылочки для шприцев и дайте детям возможность выплеснуть свои снежки. В результате реакции пищевой соды и уксуса снежки будут шипеть и пузыриться. Для снежной лавины налейте уксус в ванну, а затем бросьте в нее снежок!

    Подробнее: Выращивание украшенной драгоценностями розы

    17. Лови ветер.

    Что вам понадобится: Бумага, нарезанная квадратами 6 ″ x 6 ″, деревянные шпажки, клеевой пистолет, маленькие бусины, швейные булавки, канцелярская кнопка, плоскогубцы, ножницы.

    Что делать: Сделайте бумажную вертушку! Следуйте простым пошаговым инструкциям здесь.

    18. Обратите внимание на силу ветра.

    Что вам понадобится: Один большой синий мешок для вторсырья, один пустой пластиковый контейнер, например тазик для йогурта или сметаны, прозрачная упаковочная лента, веревка или пряжа, ленты или ленты для украшения.

    Что делать: Сделать ветроуказатель. Начните с обрезания края пластиковой ванны. Оберните край пакета вокруг края и закрепите лентой.С помощью дырокола проделайте отверстие в пакете чуть ниже пластикового кольца. Если у вас нет дырокола, вы можете использовать карандаш. Проденьте веревку через отверстие и прикрепите к столбу или перилам.

    Подробнее: Хаос и беспорядок

    19. Определите, в какую сторону дует ветер.

    Что вам понадобится: Бумажный стаканчик, карандаш, соломка, булавка, бумажная тарелка, обрывки цветной бумаги.

    Что делать: Вы создадите флюгер для определения направления ветра! Проткните дно бумажного стаканчика заостренным карандашом.Вставьте булавку через середину трубочки для питья в ластик карандаша. Сделайте надрезы глубиной примерно 1 дюйм на каждом конце соломинки, следя за тем, чтобы они проходили через обе стороны соломинки. Вырежьте из плотной бумаги небольшие квадраты или треугольники и проденьте по одному в каждый конец соломинки. Поместите флюгер на бумажную тарелку или лист бумаги с отмеченными направлениями.

    Подробнее: Education.com/Wind Vane

    20. Измерьте скорость ветра.

    Что вам понадобится: Пять по 3 унции.бумажные стаканчики, 2 трубочки для питья, булавка, дырокол, ножницы, степлер, острый карандаш с ластиком.

    Что делать: В этом проекте вы создадите анемометр! Возьмите 1 бумажный стаканчик (который будет центром вашего анемометра) и с помощью дырокола проделайте 4 отверстия на одинаковом расстоянии примерно на полдюйма ниже обода. Протолкните заостренный карандаш через дно чашки так, чтобы ластик находился посередине чашки. Протолкните 1 соломинку для питья через отверстие в одной стороне чашки и вытащите ее из другой стороны.Вставьте другую соломинку в противоположные отверстия так, чтобы они образовали крест-накрест внутри чашки. Вставьте булавку в ластик через пересечение соломинок. Для каждой из остальных 4 чашек проделайте отверстие на противоположных сторонах чашки примерно на полдюйма вниз.

    Для сборки: наденьте по 1 стакану на конец каждой соломинки, убедившись, что все чашки смотрят в одном направлении. Анемометр будет вращаться вместе с ветром. Для использования его не нужно указывать на ветер. Чтобы узнать, как рассчитать скорость ветра, щелкните здесь.

    21. Измерьте объем дождя.

    Что вам понадобится: Одна 2-литровая бутылка, шарпи, камни, вода, ножницы, линейка, лента.

    Что делать: Создайте датчик дождя! Начните с отрезания верхней трети 2-литровой пластиковой бутылки и отложите ее в сторону. На дно бутылки положите несколько камней. Налейте воду чуть выше уровня камней. С помощью линейки нарисуйте шкалу на куске малярной ленты и приклейте ее сбоку бутылки, чтобы можно было начать отсчет чуть выше текущей линии воды.Переверните верхнюю часть бутылки и поместите ее в нижнюю половину, чтобы она действовала как воронка. Оставьте бутылку снаружи, чтобы не пропустить дождь.

    Подробнее: Новости24

    22. Откройте для себя силу солнца.

    Что вам потребуется: Фоточувствительная бумага, различные предметы, такие как листья, палочки, скрепки и т. Д.

    Что делать: Делай солнечные отпечатки! Поместите бумагу ярко-синей стороной вверх в неглубокую ванну. Поместите на бумагу предметы, которые хотите «распечатать», и оставьте на солнце на 2-4 минуты.Удалите предметы из бумаги и бумагу из ванны. Замочите бумагу в воде на 1 минуту. По мере высыхания бумаги изображение будет повышаться.

    Подробнее: Steve Spangler Science

    23. Измерьте атмосферное давление.

    Что вам понадобится: Сухая, пустая банка из-под замороженного сока или банка из-под кофе со снятой крышкой, латексный баллон, резинка, скотч, 2 трубочки для питья, картон.

    Что делать: Этот барометр своими руками начинает с отрезания жесткой ленты воздушного шара.Натяните шарик над банкой для сока. Оберните резинку вокруг шара, чтобы надежно удерживать его. Приклейте конец соломинки для питья к центру поверхности воздушного шара, убедившись, что он свисает с одной стороны. Сложите карточку пополам по вертикали и сделайте отметки через каждые четверть дюйма. Установите барометр рядом с измерительной картой. При изменении внешнего давления воздуха воздушный шар изгибается внутрь или наружу в центре. Кончик соломинки будет двигаться вверх или вниз соответственно.Измеряйте давление 5-6 раз в день.

    Подробнее: Science Fair Projects

    24. Сделайте термометр.

    Что вам потребуется: Прозрачная пластиковая бутылка, вода, медицинский спирт, прозрачная пластиковая трубочка для питья, пластилин, пищевой краситель.

    Что делать: Наполните бутыль примерно на 1/4 наполнением равными частями воды и медицинского спирта. Добавьте несколько капель пищевого красителя. Поместите соломинку внутрь бутылки, не позволяя ей касаться дна.Закройте горлышко бутылки пластилином, чтобы соломинка оставалась на месте. Возьмитесь руками за дно бутылки и наблюдайте, как смесь поднимается через соломинку! Почему? В тепле расширяется.

    Подробнее: Education.com/Homemade Thermometer

    25. Продемонстрируйте огненный смерч.

    Что вам понадобится: Ленивая Сьюзан, проволочная сетка, маленькая стеклянная тарелка, губка, жидкость для зажигалок, зажигалка

    Что делать: Только работа учителя! Сделайте цилиндр примерно 2.5 футов высотой от проволочной сетки экрана и отложите ее в сторону. Поставьте стеклянную посуду в центр Ленивого Сьюзен. Бисквит нарезать соломкой и переложить в миску. Смочите губку жидкостью для розжига. Зажгите огонь и поверните Ленивую Сьюзен. Огонь закружится, но торнадо не будет видно. Теперь поместите цилиндр проволочного экрана на Ленивую Сьюзен, создав периметр вокруг огня. Прокрутите его и посмотрите, как танцует торнадо.

    Подробнее: Steve Spangler Science

    Plus, проверьте 50 простых научных экспериментов, которые дети могут проводить дома с уже имеющимися у вас вещами.

    И чтобы получить больше идей для практических занятий, не забудьте подписаться на наши информационные бюллетени!

    | Естественный старт

    Когда дети приходят в детский сад Cedarsong Forest, мы встречаем их у тропы, ведущей к пяти акрам естественного леса на острове Вашон, штат Вашингтон. Попрощавшись с мамами и папами, мы отправляемся в школу в лес. У нас нет здания. Нет ни парт, ни стульев, ни классных досок, ни книг. Лес — это наш класс.

    В 2007 году я разработал лесной детский сад Cedarsong Nature School, первый в своем роде в США, основанный на немецкой модели «waldkindergarten». Помимо приверженности к ежедневному погружению в природу, лесные детские сады отличаются несколькими ключевыми особенностями, такими как новая учебная программа, вдохновленная Реджо, потоковое обучение, ориентированное на детей, и стиль обучения, основанный на запросах. Мы знаем, что маленькие дети лучше всего учатся на практике, когда они расслаблены и веселятся. Модель дошкольного образования в лесном детском саду заставляет детей увлекаться обучением, опираясь на их собственные открытия и интересы, и укрепляет их связь с миром природы.

    Потоковое обучение и новая учебная программа

    Во многих дошкольных учреждениях США время на открытом воздухе и настоящие игры заменяются усиленным акцентом на изучение букв и цифр в очень формальной, структурированной и управляемой учителем манере. Однако текущие исследования показывают, что эти ранние академические программы могут на самом деле нанести ущерб дальнейшим успехам ребенка в учебе. Мы решили использовать другой подход.

    Когда учителя приходят в детский сад Cedarsong’s Forest, у них нет расписания и расписания для детей на день.Игра и интересы детей определяют их образование. Дети обладают огромной способностью воспринимать и каталогизировать информацию; но за годы своего опыта я обнаружил, что чем больше детей чем-то интересует, тем больше информации они могут усвоить и запомнить. Наш подход основан на учете интересов студентов в процессе их изучения. Учебная программа этого типа называется «развивающейся», потому что она развивается непосредственно из того, что является актуальным, интересным и лично значимым для детей.

    Учебная программа Emergent, первоначально разработанная всемирно известной школой Реджо-Эмилия, продолжает развиваться по мере того, как проходит время в классе. Новая учебная программа может принести пользу любой программе экологического образования, поскольку она помогает выявить интересы учащихся, а учебные направления, развивающиеся на основе этого подхода, могут легко превратиться в основу для дальнейшего обучения. Можно даже разработать занятия в помещении, чтобы развить то, что группа начала изучать во время неструктурированного пребывания на улице.

    Чтобы сделать обучение, которое происходит в рамках новой учебной программы, наглядным, я веду круглый год постоянный журнал наблюдений за природой, играми детей, их идеями, их открытиями и интересными выводами, которые они делают.Это создает сезонный учет нашей деятельности и наших наблюдений в любой день и позволяет нам сравнивать то, что мы делали в один и тот же сезон в предыдущие годы. По сути, это дает нам представление о том, как наши уроки и наша игра определяются погодой и сезоном. Удивительно, что дети из года в год тяготеют к одним и тем же занятиям в одно и то же время года. Раз в месяц я собираю все эти дневниковые записи в информационный бюллетень и отправляю его родителям.Это позволяет родителям расширить возможности обучения детей дома и дает родителям лучшее представление о ценности этого типа поточного обучения.

    Emergent Curriculum in Action

    Следующий пример иллюстрирует тип обучения, который происходит в нашей программе, ориентированной на детей: Однажды в детском саду Cedarsong’s Forest четырехлетнему ребенку пришла в голову идея поэкспериментировать с добавлением различных естественных предметов в нашу комнату. лужу, чтобы увидеть, какая из них утонет, а какая будет плавать. Прежде чем дети бросили что-нибудь в воду, учителя предложили идею создания гипотезы, спросив: «Как вы думаете, она утонет или поплывет?» и все дети высказали свои идеи.После некоторых начальных экспериментов дети пришли к выводу: большие вещи тонут, мелкие плавают.

    Однако, поскольку учителя давали детям время для дальнейших исследований, дети изменили свое заключение. Они стали замечать, что иногда плавают большие палки, а мелкие камешки тонут. Поэкспериментировав, дети изменили свой вывод и начали замечать, что вес, а не размер, был определяющим фактором того, плывет что-то или тонет.Эта детская «игра» мгновенно превратилась в увлекательный научный эксперимент, в ходе которого дети изучают основные научные принципы. Теперь дети часто будут кричать: «Давай поиграем в раковину или плавание!» так как это стало одним из их любимых занятий.

    Многие дни в Лесном детском саду дети проводят много времени, копая землю. Во время этих исследований они делают захватывающие открытия, раскапывая грязь разного цвета, закопанный уголь или разлагая бревна. В стиле обучения нашей программе «Лесной детский сад», основанном на запросах, эти наблюдения дают учителям возможность задать наводящие вопросы, такие как «Как вы думаете, как это бревно попало в грязь?» На вопросы учителей нет неправильных ответов, и если они услышат На каждый ответ ребенка учителя ответят: «Это хорошая идея; что еще это может быть?» Постепенно, посредством собственных практических исследований и задавая вопросы, призванные побудить к разговору, дети начинают делать выводы о почве и о том, как она образуется.

    Когда детям разрешают «просто» играть на природе, глубокое обучение происходит в областях экологии, биологии, ботаники, этноботаники, орнитологии, зоологии, математики, физики и инженерии. Кроме того, модель лесного детского сада подчеркивает социальное и эмоциональное развитие, а также доброту, сострадание, сочувствие, сотрудничество и командную работу.

    Здесь, в Америке, становится все более общепризнанным, что детские игры действительно имеют большую образовательную ценность. Нейробиологи обнаруживают, что центры обучения детского мозга загораются, когда дети играют.Также у маленьких детей есть больше понимания о связи мозга и тела. Теперь мы знаем, что дети лучше всего усваивают новую информацию, когда они двигаются в процессе обучения. Все эти новые открытия указывают на неотъемлемые преимущества открытого класса как идеальной среды обучения для маленьких детей.

    Замедление и соединение с природой

    Сегодняшняя жизнь маленьких детей часто строится таким образом; не только в домашней жизни, но и в дошкольных учреждениях.Их постоянно подталкивают к тому, чтобы сделать это или подготовиться к этому. Образовательная модель лесного детского сада позволяет этим детям погрузиться в природу без спешки и без взрослых, говорящих им, что им делать дальше. Время замедляется, поскольку дети находят свой собственный ритм без вмешательства взрослых, и это чувство безвременья — это то, что не часто встречается в нашем безумном мире. Я обнаружил, что сегодняшние дети хотят участвовать во всех детских занятиях, которыми я занимался в детстве в 1960-х годах, например, лазать, бегать, строить и украшать свои секретные лесные хижины.Тем не менее, для современных детей редко бывает такая свободная игра на природе на регулярной основе.

    Большинство защитников окружающей среды называют два важных фактора в их детстве, которые привели их к страсти к заботе об окружающей среде: длительное неструктурированное время на природе и наставник, который научил их уважению к природе. Существует большое беспокойство по поводу того, что сегодня дети, лишенные опыта погружения в природу, потеряют ту врожденную связь с природой, которая ведет к состраданию к миру природы.

    Лесной детский сад — отличный способ по-настоящему связать детей с природой. Его ориентированная на детей образовательная философия и возникающая учебная программа создают расслабляющую и веселую атмосферу, которая делает обучение более значимым.

    Об авторе

    Эрин К. Кенни признана во всем мире лидером движения «Лесной детский сад». Ее работы освещаются в национальных СМИ, таких как журнал PEOPLE, журнал Sierra Club и журнал American Forests, а также в национальных и международных новостных программах, таких как ABC News Nightline и UK-Daybreak.Cedarsong Nature School недавно опубликовала книгу Эрин «Лесные детские сады: путь кедровой песни» и выпустила документальный DVD «В лес».

    Природа дошкольного возраста по сезону: весна

    Описание

    Весна — идеальное время, чтобы развлечь своих малышей и активно учиться, поскольку мир растений и животных оживает после долгой зимы.

    Природа по сезону: Весна — это идеальное сочетание обучения и развлечений для детей дошкольного и детского сада .Он использует все захватывающие весенние изменения, чтобы продвигать чудеса, навыки наблюдения, научные концепции и многое другое.

    Руководство по занятиям охватывает пять основных тем и несколько подтем:

    • Погода — снег, дождь, штормы, ветер, облака
    • Животные — птицы, млекопитающие, земноводные, насекомые
    • Растения — лиственные деревья и кустарники, вечнозеленые растения, полевые цветы, грибы и мхи
    • Земля — ​​камни, грунт, водные пути

    Для каждой подтемы вы найдете несколько советов по прогулкам на природе, каждая из которых содержит как минимум одно дополнительное занятие, которое можно выполнить в помещении. Иногда последующим действием является игра , эксперимент или рецепт ; в других случаях это воспроизводимый рабочий лист. Большинство полноцветных листов предназначены для практического использования и увлекательны, они способствуют развитию таких навыков, как вырезание, сортировка, счет и многое другое.

    Пожалуйста, не чувствуйте себя обязанным выполнять последующие действия — достаточно просто исследовать природу! (Хотя я думаю, что вашим детям PK / K они понравятся.)

    Вот два примера прогулок на природе и дополнительных занятий, которые вы найдете.

    Наблюдая за ранними полевыми цветами через увеличительное стекло, вернитесь домой, чтобы поиграть в память о цветах, используя предоставленные для вас игровые элементы.

    Наблюдая за муравейником, вернитесь домой, чтобы попрактиковаться в счете по тройкам, создавая рисунок муравья-отпечатка пальца.

    Всего предложений более 100 мероприятий! Не говоря уже о том, что я включил полный список лучшей живой литературы, стихов и полевых руководств, идеально подходящих для маленьких детей.

    Благодаря веселым и разнообразным занятиям ваш PK / K впитает в себя всевозможные знания и обнаружит, что весна — чудесное время года!

    47 страниц, цифровая программа

    Только зарегистрированные клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставить отзыв.

    Сортировка времен года с камнями и камнями

    Сделайте практическое занятие сезонов для детей , используя камни или камни, деревянные круги и несколько наклеек! Дети могут разложить камни с картинками по соответствующему деревянному кругу, изображающему весну, лето, зиму или осень. Такой отличный способ побудить к обсуждению различий между четырьмя временами года!

    Подпишитесь на нашу доску Pinterest для творческого обучения!

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Это занятие по сортировке сезонов было не только прекрасным учебным занятием для моего дошкольника (который скоро пойдет в детский сад), но и очень забавным.

    Нарисуйте деревянные полоски, изображающие каждое из четырех сезонов, и создайте несколько картинных камней. Затем дети могут отсортировать камни с картинками, поместив их на деревянный пол, представляющий соответствующее время года.

    Это задание — отличный способ расширить знания детей о четырех временах года и начать обсуждение каждого сезона во время выполнения задания.Он станет отличным дополнением к классу дошкольного или детского сада, и его также будет интересно использовать дома с вашим ребенком! Поместите его рядом с сезонными книжками с картинками, чтобы помочь вашему ребенку установить связь с текстом и окружающим миром.

    Посмотреть действие в действии



    Некоторые из наших любимых сезонных книг с картинками

    Сезоны яблони Арнольда

    Год на ферме Maple Hill

    Привет, Ку! Год сезонов

    Материалы для деятельности «Сортировка сезонов»

    Указания по организации деятельности по сезонам сортировки

    1.Начните с создания деревянных кругов. Каждый деревянный круг представляет одно из четырех сезонов. Покрасьте каждый кусок дерева базовым слоем левкаса или белой акриловой краски и дайте высохнуть.

    2. Теперь используйте акриловые краски, чтобы нарисовать сцену на деревянных срезах, чтобы представить каждое время года. Вы можете пригласить своего ребенка помочь вам!

    3. Когда краска высохнет, покройте ее слоем Mod Podge, чтобы защитить краску.

    4.Теперь вы будете делать камни с картинками. Промойте и высушите камни.

    5. Найдите наклейки для каждого сезона. Я нашла различные наклейки в местном магазине для рукоделия. Наклейте по одной наклейке на каждый камень.

    6. Нанесите слой Mod Podge на каждую наклейку и дайте высохнуть.

    ** Вы также можете раскрашивать камни своими изображениями, а не использовать наклейки. Это может стать забавным художественным проектом для вашего ребенка или совместным художественным занятием в классе!

    Использование задания «Сортировка сезонов» с детьми

    Обсудите изображения, нанесенные на каждый кусок дерева, и определенное время года.Положите их на пол или стол.

    Предложите ребенку поучаствовать в сортировке камней. Решите, какое время года представляет каждый картинный камень, и попросите их поместить камень в правильный деревянный круг. Делайте это, пока все камни или камни не будут отсортированы. Обсудите, почему ваш ребенок решил поставить на круги определенные камни. Бывший. Почему вы надели солнцезащитные очки летом? Можно ли использовать солнцезащитные очки в другом сезоне? Почему или почему нет?

    Не забудьте оставить это занятие там, где ваш ребенок или ученики могут получить к нему доступ, на несколько недель (особенно в сопровождении книг о временах года).

    Вы будете удивлены, увидев, как они используют материалы по-разному, и какие обсуждения ведут дети, играя вместе!

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.