Книга своими руками в детский сад пошагово: Детская книжка — малышка своими руками

Содержание

Большая книга творчества с детьми. Простые поделки в детский сад и школу

Артикул: p2405332

Купили 178 раз

О товаре

Сирень из попкорна, луна из соды, картина Ван Гога из риса — безумно красивые, но при этом простые в исполнении детские поделки! Инна Толстова, любящая мама и популярный инстаграм-блогер, собрала на страницах этой книги множество идей поделок для детского сада, школы и просто творчества дома. Необычные техники не только сделают ваши поделки неповторимыми, но еще и будут развивать малыша!

Характеристики

Автор:
Инна Толстова

Серия:
Подарочные издания. Досуг

Раздел:
Мастерим своими руками

Издательство:
Эксмо

Возрастное ограничение:
12+

Год издания:
2018

Количество страниц:
112

Переплет:
Твердый (7БЦ)

Бумага:
Офсетная

Формат:
193×250 мм

Вес:
0. 46 кг

Эльвира Барковская

Отзыв о покупке
на book24.ru

Книга интересная, пробуждает творческие способности, содержит много идей и посылов для креатива!

Елена Воробьева

Отзыв о покупке
на book24.ru

Книга с отличными идеями для ребенка и родителей, бабушек и дедушек. Мой внук сам выбирает чем мы будем заниматься в выходные, а я подготавливаю материал для творчества. Он с нетерпением ждет выходных, что бы снова открыть эту волшебную книгу. Именно волшебную, так как ребенок в восторге от того что у него получается.

Марина Скопцова

Отзыв о покупке
на book24.ru

Замечательная книга! Простые поделки для малышей, которые описаны пошагово. Труда сотворить какую-либо красоту не составит. Материалы в книге используются подручные, особых затрат не требуют. Все поделки сгруппированы в разделы «новый год» «пасха» «8 марта» и тд. Я думаю с такими поделками может справиться малыш начиная с 2х лет, моей 5 летней дочери тоже понравилось) думаю идей с Книги нам хватит до конца начал ной школы))

Лариса Токарева

Отзыв о покупке
на book24.ru

Поделки замечательные. Позволяют ребенку повозится с бумагой, клеем и другими материалами, которые есть в каждом доме, Удовольствие от процесса перекрывает результат. Главный лозунг книги — хвалите ребенка после каждого занятия! Рекомендую — недовольных не будет.

Лейсан Бидихова

Отзыв о покупке
на book24.ru

Прекрасная книга с очень простыми и доступными , но вместе с тем очень красочными и креативными идеями для поделок

что это такое и как сделать его своими руками

Лэпбук — очень интересное многофункциональное пособие, ставшее необычайно востребованным у родителей дошкольников и школьников, педагогов да и среди самой детворы. Причём популярность его всё время растёт, появляются новые сайты, на которых предлагаются к продаже разнообразные лэпбуки. Но сделать их можно и своими руками, от этого польза только увеличится. Да и ребёнку приятнее заниматься с пособием, в которое вложена частичка его труда и таланта.

Содержание

  • 1 Лэпбук как оригинальное инновационное пособие, красивое и полезное

    • 1.1 Какие игровые элементы включают в макет и почему

    • 1.2 Преимущества для дошкольников и педагогов

  • 2 Разновидности лэпбуков

    • 2.1 Виды пособий в зависимости от назначения и наполнения

    • 2.2 Различия лэпбуков в зависимости от возраста детей

    • 2.3 Материалы и форма интерактивной папки

    • 2.4 Видео: игра с лэпбоксом в группе детсада

    • 2.5 Фотогалерея: виды лэпбуков, которые используют воспитатели в детском саду

  • 3 Этапы изготовления «наколенной книги» (пошагово)

  • 4 Как изготовить лэпбук своими руками

    • 4. 1 Видео: как изготовить лэпбук самостоятельно

Лэпбук как оригинальное инновационное пособие, красивое и полезное

Автором пособия считают американку Тэмми Дюби. Она придумала наполнить небольшую папку разнообразными картинками, кармашками, стишками и бумажными поделками для закрепления и сохранения информации, которую освоила со своими детьми. Фото первых лэпбуков попало в интернет и это пособие стало достоянием всех неравнодушных родителей, воспитателей и учителей. Лэпбукинг (изготовление лэпбуков) признан инновационной технологией, имеющей множество достоинств.

Само название пособия переводят с английского то как «наколенная книга», то как «складная книга», причём оба варианта совершенно справедливы. Лэпбуки имеют небольшие размеры (обычно формата А4 в сложенном виде) и ребёнку удобно рассматривать их, держа на коленях. Кроме того, эти чудо-книжки полны загадок и секретов, они раскладываются и имеют множество кармашков, вкладышей, блокнотов, которые в свою очередь раскрываются, что очень по вкусу маленьким исследователям и любителям тайн.

Изучение лэпбука начинается с рассматривания всех спрятанных в нём богатств

Какие игровые элементы включают в макет и почему

Лэпбуки для дошкольников отличаются большим (по сравнению со школьным) наличием игровых элементов. Это вращающиеся круги, открывающиеся окошки, движущиеся детали и фигурки. Первое впечатление от лэпбука обычно и у детей, и у взрослых: это забава, развлечение. Но так и должно быть, ведь дети дошкольного возраста познают мир играя. Первые два-три занятия с лэпбуком обязательно будут посвящены изучению его замечательных свойств и возможностей как игрушки, и лишь после этого малыши будут способны постигать содержащиеся в нём полезные сведения. Торопить детей не стоит, непроизвольная память и внимание у них очень развиты, и незаметно для себя, манипулируя с кармашками, кругами и картинками, они усвоят достаточно обширную долю информации.

Именно благодаря таким необычным элементам лэпбуки очень нравятся малышам

Преимущества для дошкольников и педагогов

Следует отметить две существенных особенности лэпбука:

  • Интерактивность. Ребёнок взаимодействует с папкой, а не просто рассматривает её. Действенное участие намного увеличивает как интерес к пособию. Особенно важно это для детей-кинестетиков (с преобладанием осязания как средства познания окружающего мира), ведь не секрет, что в современном образовательном процессе преобладают наглядные методы (демонстрация иллюстраций, видео и слайдов), а также использование музыки, аудиозаписей.
  • Тематичность. Собрать в небольшой папке информацию по разным темам сложно, детям будет трудно усвоить и понять её, поэтому лэпбуки обычно посвящают одной теме, к примеру, «Осень», «Птицы», «Семья». В старшей группе, предполагающей более глубокое изучение некоторых тем, возможно освещение в лэпбуке более конкретной подтемы: «Дары осени», «Зимующие птицы», «Семейные праздники».

Таким образом, современный лэпбук представляет собой тематическую интерактивную папку (книгу), содержащую систематизированную и разнообразно оформленную информацию.

Обычно титульный лист папки уже сообщает о её теме

Цели использования лэпбуков также очень разноплановые.

Это и закрепление всего, что дети узнали в ходе осуществления проекта, и обучение сбору и систематизации информации, и развитие творчества и креативности, и воспитание бережного отношения к продукту, изготовленного коллективно, уважения к общему труду. Одной из важнейших задач пособия считают стимуляцию у детей познавательной активности, стремления узнавать и запоминать новое, а в старшем дошкольном возрасте — пробуждения желания учиться.

Разновидности лэпбуков

Тематические папки бывают нескольких видов. В основном их различают по способу применения.

Виды пособий в зависимости от назначения и наполнения

Принято выделять такие виды лэпбуков по назначению:

  • Игровой. Эта папка предусмотрена для игры, вместе с педагогом или самостоятельной детской, поэтому главный акцент в ней необходимо сделать на развлекательность, лёгкость восприятия информации. В неё можно, кроме игровых подвижных элементов (окошки, круги, раздвижные кармашки-лепестки), вложить популярные сейчас игры-ходилки, карточки для логических игр наподобие «Кто я?», «Что я загадал?», мелкие предметы для игры «Что у меня в руке?», «Отгадай на ощупь» в небольшом тканевом мешочке.
  • Учебный (энциклопедический). Прекрасное подспорье для организованной образовательной деятельности и индивидуально работы по закреплению определённой темы. В такой лэпбук можно поместить не только обучающие игры, карточки для развития памяти, пословицы, но и интересные факты, народные приметы, вопросы для викторины. Естественно, использовать такое пособие дети смогут при помощи воспитателя.
  • Поздравительный. Будет оригинальным и очень приятным подарком для близкого человека, вкусы и увлечения которого вам хорошо известны. Лучшей подружке дочери подойдёт изготовленный совместно с мамой лэпбук, в котором найдётся место общим фотографиям подружек, бумажной кукле с набором платьев и аксессуаров, собственноручно сшитой тряпичной кукле, небольшой плоской шкатулочке с детской бижутерией. Лэпбук в подарок мальчику можно наполнить магнитами с изображением динозавров, героев мультфильмов, деревянным конструктором (его детали плоские и уместятся в конверте), фотографиями любимых спортсменов, автомобилей.
  • Автобиографические. Это может быть как история одного ребёнка (материалы и оформление помогают сделать малышу родители дома), так и история жизни одной группы детского сада, в которой будут собраны фото, поделки и забавные высказывания малышей. При изготовлении лэпбука «Наша группа» важно распределить материал так, чтобы каждому ребёнку было уделено внимание, каждый присутствовал в каком-либо разделе и хотя бы на одной из фотографий.

Такой новогодний лэпбук станет прекрасным подарком для всей семьи

Различия лэпбуков в зависимости от возраста детей

Не менее важным является разделение лэпбуков по возрасту детей. Тематические папки для младшего дошкольного возраста отличаются меньшим количеством страниц, интерактивных элементов, более общим освещением информации, крупными деталями.

Специалисты, углублённо использующие лэпбуки, рекомендуют их применение в работе с детьми от пяти лет и старше, но и в младшем возрасте под контролем педагога ребятишки могут и заниматься с лэпбуком, и учиться наводить в нём порядок (складывать по конвертам картинки, сворачивать и закрывать лепестки «секретиков» и т. д.). Полезны в этом возрасте будут папки на развитие цветового восприятия в сочетании с тактильным (с элементами из разноцветного войлока, ткани, меха, мешковины).

Лэпбук для самых маленьких отличается крупными элементами и минимумом заданий

Непоседам-четырёхлеткам средней группы подойдут папки с большим количеством подвижных элементов, пазлов, несложных логических задач («Найди пару», «Что лишнее?»). Это одновременно помогает и развивать детей, и удовлетворить естественное в этом возрасте любопытство.

Дети средней группы с увлечением закрепят свои знания о фруктах и овощах, раскладывая картинки в нужные корзинки

Старшие дошкольники проявляют не только интерес к развлекательным возможностям лэпбука, но и пытливость, последовательность в овладении содержащимися в нём знаниями. Им интересно и рассмотреть изображение, и узнать новые сведения о нём. Поэтому на картинках в папках можно на обороте размещать короткие тексты с познавательной информацией. Дети часто просят воспитателя прочитать их, запоминают и пересказывают товарищам.

Развитым мышления, улучшением памяти детей шестого-седьмого года жизни обосновано усложнение подаваемого материала. Старшим дошкольникам доступны игры «Вспомни пословицу», «Прочитай стихотворение», «Слова-родственники», в которых по картинке необходимо воспроизвести определённый текст. Интересны детям этого возраста и логические игры «Что сначала, что потом», «Разложи картинки по порядку», «Часть и целое», «Противоположности». Их размещают в лэпбуке, подбирая изображения в соответствии с темой.

Папка для старшего дошкольного возраста содержит гораздо больше текстовой информации и сдожных заданий

Материалы и форма интерактивной папки

Материал, из которого делают лэпбуки, может быть самым разнообразным, главное, чтобы он был разрешён для использования в дошкольных учреждениях. По этой причине некоторые виды строительных материалов (потолочные плитки, отделочный пластик), лучше не брать в работу, ведь недорогие их виды могут быть некачественными, а те, что соответствуют стандартам, «кусаются» в цене. Поэтому лучше остановить внимание на привычных, безопасных материалах: картон, ватман, цветная бумага. Подойдут для основы и картонные ящики из-под конфет, печенья, готовые папки А4, папки для ручного труда, куда вклеивают дополнительные листы.

Формы лэпбуков зависят от фантазии их создателей:

  • Классическая прямоугольная;
  • Квадратная, овальная, в виде других геометрических фигур;
  • Отражающая тему папки, то есть и в виде матрёшки, чашки, птицы, цветка, облака.

Выбирая фигурный вариант, следует помнить, что лэпбук будет использоваться часто, и слишком мелкие, тонкие детали, например, носик чайника или стебелёк цветка, могут просто отвалиться.

В последнее время появилось пособие «лэпбокс», то есть «складная коробка». Она отличается оформлением, при котором части изделия складываются в виде коробки и крепятся при помощи тесьмы или застёжек. При снятии крепления лэпбокс «распадается», открывая содержимое стенок, то есть те же конверты, блокнотики, прочие элементы. Это эффектное пособие подходит для игры и подарка, но как средство обучения пока мало используется.

Видео: игра с лэпбоксом в группе детсада


Смотрите это видео на YouTube

В детских садах прижились лэпбуки в виде книг с небольшим количеством страниц, папок с вкладышами и ширм-гармошек. Последние детям на коленях удержать трудно, ими пользуются на столе или коврике.

Фотогалерея: виды лэпбуков, которые используют воспитатели в детском саду

Традиционный вариант лэпбука из готовой канцелярской папки с вкладышами
Этот лэпбук поможет юным математикам ориентироваться в мире чисел и цифр
Оригинальный вариант лэпбука с вязаными элементами от воспитателей-рукодельниц
В лэпбуке по грамоте без букв не обойтись
Тематическая папка в форме бабочки расскажет малышам об этих замечательных насекомых
Лэпбук по экологии научит детвору сортировать мусор
Интерактивная папка о божьей коровке выглядит нарядно и наполнена интереснейшими заданиями

Этапы изготовления «наколенной книги» (пошагово)

Если лэпбук является заключающим этапом проектной деятельности, то его изготавливают просто: берут вместительную папку, собирают все накопленные в ходе проекта материалы (рисунки, карточки с заданиями, плоскостные изделия детей) и размещают в подходящих по размеру кармашках.

Далее дети могут использовать папку, чтобы вспомнить своё участие в проекте, обсудить впечатления о нём.

Но изготовление лэпбука может стать и отдельным проектом, в таком случае требуется тщательная и кропотливая подготовка. Она состоит из таких пунктов:

  1. Следует определиться с темой. В младшем и среднем возрасте берут традиционные темы, такие как «Времена года», «Дикие и домашние животные», «Овощи и фрукты», «Транспорт», «Профессии». Старшим дошкольникам будут интересны «Животные жарких стран», «Исследование космоса», «Удивительное в мире природы», «Защита нашей планеты». Вместе с родителями можно изготовить папки «Гороскоп нашей группы», «Мы трудимся», «Праздники нашей группы», «Что такое школа», «Профессии наших мам и пап», «Экологический калейдоскоп» и т. д.
  2. Составление плана, согласно пунктам которого будет вестись поиск информации по теме.
  3. Изготовление макета, сюда же входит и выбор оформления отдельных частей лэпбука. Дети и взрослые обговаривают, какую информацию лучше подать в виде книжечки, вращающихся кругов, раскрывающихся кармашков, окошек и прочего. Макет зарисовывают, в дальнейшем изготовление папки будет идти по нему.

    Макет может быть самым простым и нарисован на листе обычной белой бумаги

  4. Изучение темы, поиск информации. Взрослые должны научить ребёнка сбору информации из разных источников (книги, журналы, экскурсия, наблюдение). Можно организовать поход в музей или библиотеку. Если ребёнок владеет компьютером, некоторую долю информации он может поискать в интернете вместе с родителями. Не допускайте, чтобы интернет стал единственным источником информации — это значительно сузит кругозор малыша и отразится негативно на его коммуникативных способностях.

Даже родителей воспитанников можно увлечь изготовлением лэпбука

Как изготовить лэпбук своими руками

Когда всё продумано и собрано, приступают к непосредственному изготовлению пособия. Чтобы изготовить настоящую интерактивную папку, которой удобно пользоваться, нужно учесть два требования:

  • Безопасность. Основные материалы и отделка должны быть полностью безопасны и разрешены к применению в работе с детьми. К примеру, если вы скрепляете части лэпбука скобами степлера, лучше «накрыть» скобу сверху декоративным элементом или полоской самоклеящейся бумаги, чтобы скоба не выпала и не поранила детей.
  • Прочность. Для использования дома подойдёт и папка из бумаги, с бумажными конвертиками и книжечками. Но если это пособие предназначено для детского сада, где папку ежедневно рассматривают, играют с нею много детей, необходимо позаботиться о дополнительной защите всех элементов. И основу, и кармашки лучше «заламинировать» прозрачной плёнкой для учебников, то же касается карточек, картинок, карманов и прочего. Маленькие картинки можно с двух сторон обклеить широким скотчем. Да и вместо обычной бумаги стоит взять ватман или картон.

Алгоритм изготовления лэпбука несложен:

  1. Запасаемся необходимыми материалами для основы и деталей. Это плотная бумага, ватман и картон. Пригодятся также клей, степлер, скотч, простой карандаш, ножницы.

    для изготовления лэпбука нужны самые простые и доступные материалы

  2. Изготавливаем выкройку нашего лэпбука согласно макету и раскладываем на столе.

    Если есть уже готовая прочная папка, вполне можно использовать её как основу

  3. Скрепляем части папки удобным нам способом, позаботившись о дополнительной защите сгибов от растрескивания и надрывов.

    Неплохой вариант — обклеить всю папку самоклеящейся плёнкой

  4. Раскладываем на готовой основе все интерактивные элементы помечаем места их расположения карандашом, снимаем. Крепим поочерёдно, используя клей, двухсторонний скотч. Для вращающихся кругов подойдёт и крепление на маленькую катушку либо пуговицу, кнопку. Чтобы карманы не плотно прилегали к фону, а были чуть объёмнее, подклеиваем под них полоски из гофрокартона.

    Прозрачные пластиковые конверты — очень удобный и износостойкий вариант, но крепить их надо на специальный клей для пластика

  5. Наполняем лэпбук интересным содержанием (игры, рисунки, раскраски, фотографии, короткие тексты согласно теме).

    Наполнение лэпбука — самая интересная часть работы

  6. Применяем своё творение с пользой и удовольствием.

    Смысл создания лэпбуков в том, чтобы малыши охотно пользовались ими, развивая свои способности и закрепляя знания об окружающем мире

Следует дать детям как можно больше участия в изготовлении лэпбука. Дошкольники не справятся только со сборкой основы, остальное им вполне по силам при содействии взрослых. Ещё одно, главное правило лэпбуков: они не должны пылиться на полках «для красоты», их назначение — служить развитию малышей, быть рядом с детьми, радовать из своими возможностями.

Видео: как изготовить лэпбук самостоятельно


Смотрите это видео на YouTube

Однажды решив сделать лэпбук для своего ребёнка или детишек группы, вы не остановитесь на достигнутом. Достоинства «наколенной книги» велики, а польза для малышей огромна, поэтому вскоре вам захочется воплотить новые задумки и изготовить папку по новой, увлекательной теме.

  • Автор: Марина Яковлева

  55. не убежал?)

  56. Связь поэзии

    Принесите стихи, тематически связанные с рассказом. Включите их в более широкое обсуждение. Используйте индекс поэзии.

  57. Ответ читателя

    Выберите самое важное слово/строку/изображение/объект/событие в главе и объясните, почему вы выбрали именно его. Обязательно подкрепляйте весь анализ примерами.

  58. Примечания и цитаты

    Проведите линию посередине страницы. На одной стороне записывайте важные цитаты, на другой комментируйте и анализируйте цитаты.

  59. Дорогой одноклассник

    Используя электронную почту или другие средства переписки, напишите друг другу о книге по мере ее чтения, ведя письменный разговор о книге.

  60. Введение в Конвенцию

    Вас попросили представить автора книги съезду учителей английского языка. Что бы вы сказали? Напишите и произнесите свою речь.

  61. Спой мне песню

    Напишите песню/балладу об истории, персонаже или событии в книге.

  62. Напишите свой собственный

    Используя темы в истории, напишите свою собственную историю, создав своих персонажей и ситуации. Это не должно иметь никакого отношения к истории, кроме ее темы.

  63. Резюме

    Возьмите карту 3×5 и подведите итог тому, что произошло на одной стороне. С другой стороны, проанализируйте важность того, что произошло, и причины, по которым это произошло.

  64. Читать вслух

    Один ученик начинает чтение и продолжает, пока не захочет пройти. Они звонят кому хотят, и этот человек берет трубку и продолжает читать столько, сколько пожелает.

  65. Квакерское чтение

    Как на собрании квакеров, один человек стоит и читает, потом садится, а кто хочет, берет и читает сколько угодно долго… и так пошло.

  66. Театрализованное представление мастеров

    В Лос-Анджелесе на этом замечательном мероприятии группам предлагается поставить различные классические картины в реальной жизни. Люди пытались сделать натюрморт какой-нибудь сцены из книги или пьесы. Затем класс должен обсудить, что происходит в этой человеческой диораме.

  67. Создать диораму

    Создайте диораму особенно важной сцены, такой как зал суда или дом Юэллса в «Убить пересмешника» .

  68. День в суде

    Использовать историю как основу для судебного разбирательства; студенты могут быть свидетелями, свидетелями-экспертами, вызванными для дачи показаний, судьей, присяжными, судебным приставом, докладчиком; отличное развлечение на пару дней.

  69. Защита от цензуры

    Представьте, что книга, которую вы читаете, была оспорена группой с особыми интересами. Студенты должны написать письмо в защиту книги, используя конкретные доказательства из книги в поддержку своих идей.

  70. Призыв к цензуре

    Чтобы лучше понять все стороны спора, представьте, что вы тот, кто считает, что эту конкретную книгу не следует читать, и напишите письмо, в котором вы утверждаете, что ее следует удалить.

  71. Спекуляция

    Основываясь на всем, что вы сейчас знаете из этой истории, как вы думаете, что произойдет и почему вы так думаете?

  72. Есть вопросы?

    Учащиеся составляют список определенного количества вопросов, которые у них есть о конкретном персонаже или аспекте книги; используйте их в качестве основы для обсуждения в классе.

  73. Связь с газетой

    Предложите учащимся прочитать газеты и журналы, чтобы найти статьи, которые так или иначе связаны с вопросами и идеями в книгах, которые вы читаете. Принесите эти статьи и обсудите.

  74. Головоломка

    Разделите класс на группы, каждая из которых будет посвящена определенному предмету. Через некоторое время поменяйтесь так, чтобы были сформированы новые группы, чтобы поделиться тем, что они обсуждали в своей предыдущей группе.

  75. Открытый ум

    Нарисуйте пустую голову и внутри нее нарисуйте любые символы, слова или образы, которые прыгают в уме персонажа истории. После этого напишите или обсудите, чтобы объяснить и изучить ответы.

  76. Допрос

    Ученик должен подойти к классу и, представившись героем или писателем, ответить на вопросы класса.

  77. стикеры

    Если они используют школьную тетрадь, в которой они не могут делать пометки или отметки, предложите им взять с собой пачку стикеров и делать на них пометки.

  78. Только факты, мэм

    Выступая в роли репортера, задайте учащимся основные вопросы, чтобы облегчить обсуждение: кто, что, где, почему, когда, как?

  79. SQ3R

    При чтении учебника или статьи попробуйте следующую стратегию:

    1. (S) просмотреть назначенное значение, предварительно просмотрев его

    2. затем сформулируйте (Q) вопросы, превратив все заголовки и подзаголовки глав в вопросы, на которые нужно ответить по мере чтения

    3. следующий (R) прочитайте заданный раздел и попытайтесь ответить на те вопросы, которые вы сформулировали

    4. сейчас (R) процитируйте информацию, отвернувшись от текста, как только вы закончите читать заданный раздел, и повторите его своими словами

    5. наконец, (R) пересмотрите прочитанное, возвращаясь к своим вопросам, заголовкам глав и спрашивая себя, к чему все они относятся, что они означают

  80. Мозговой штурм / Веббинг

    Поместите символ или другое слово в середину паутины. Предложите учащимся провести мозговой штурм с ассоциациями, пока вы их записываете, затем попросите их установить связи между идеями и обсудить их или написать о них.

  81. Культурная грамотность

    Узнайте, что учащиеся уже знают, и уточните, что им нужно знать, прежде чем читать рассказ или определенную его часть.

  82. Раскадровка

    Индивидуально или в группах создайте раскадровку для главы или рассказа.

  83. Интерактивная история

    Если у вас есть ученик, который является компьютерным гением, попросите его создать мультимедийную интерактивную версию истории.

  84. Кибергиды

    Найдите в Интернете интерактивные трейлеры или виртуальные туры на основе книг, которые вы, возможно, изучаете.

  85. Таблица

    Подобно Конкурсу мастеров, эта опция просит вас создать натюрморт; затем кто-то подходит, чтобы коснуться разных персонажей, которые оживают и говорят со своей точки зрения о сцене.

  86. Аудиокниги

    В настоящее время доступно множество аудиоизданий книг, которые мы преподаем — некоторые из них даже читают известные звезды, которые превращают книгу в собственный аудиоспектакль. Рекомендуйте аудиокниги учащимся, испытывающим трудности с чтением, или воспроизводите их фрагменты в классе.

  87. Звук выключен!

    Воспроизведите видеоверсию книги, которую вы читаете — выключайте звук только во время просмотра. Попросите их рассказать, обсудить или написать о том, что происходит, что актеры рассказывают об истории своими жестами. Затем сравните то, что вы видели, с тем, что вы прочитали.

  88. Рассказывайте свои собственные чтения

    Покажите детям, как вы читаете текст, читая его вслух и прерывая себя, чтобы объяснить, как вы боретесь с ним на ходу. Смоделируйте собственный мыслительный процесс; дети часто не знают, как «выглядит» думать.

  89. Магнитная поэзия

    Если вы работаете со стихотворением, увеличьте его на копировальном аппарате или компьютере и разрежьте все слова на части; поместите в конверт и попросите группы составить из этих слов стихи. Позже обсудите использование одних и тех же слов для разных текстов. Более плотная бумага идеально подходит для этого занятия.

  90. Диаграмма Венна

    Используйте диаграмму Венна, чтобы организовать свои размышления о тексте во время его чтения. Поместите различия между двумя книгами или персонажами на противоположных сторонах, а сходства — в середине.

  91. Написать эссе

    Используя один из различных риторических способов, напишите эссе, в котором вы устанавливаете значимые связи между текстом и вашим собственным опытом или другими текстами, которые вы читали.

  92. P.O.V.

    Как бы изменился рассказ, если бы вы переписали его с другой точки зрения (например, изменили его с первого на третье лицо)? Попробуй это!

  93. Ежедневный выпуск

    Используя роман в качестве основы для своих рассказов, колонок и передовых статей, создайте газету или журнал, основанный на книге, которую вы читаете, или вдохновленный ею.

  94. Читать рекурсивно

    Иногда возвращайтесь к началу главы или текста, чтобы ориентироваться в «общей картине». Это особенно важно, если у вас есть вопросы, на которые нужно ответить после прочтения.

  95. Устная история

    Если вы читаете исторический текст, попросите учащихся взять интервью у людей, которые немного знакомы с тем периодом времени или темой книги.

  96. Приглашенный спикер

    Если вы читаете книгу, посвященную теме, которую может лучше понять эксперт, пригласите его. Попробуйте, например, «Ветераны зарубежных войн», если читаете о войне.

  97. Рассказывание историй

    Прочитав рассказ, объединитесь с другими в пары и расскажите историю всей группой, вспоминая ее по порядку, собирая по кусочкам и разъясняя друг другу, если кто-то заблудился.

  98. Взаимное обучение

    Назначенный ученик или группа читает отрывок из текста и приходит готовым представить или преподавать его классу. Продолжайте обсуждение для уточнения.

  99. Сделайте свой собственный тест

    Предложите учащимся создать свои собственные тесты или вопросы для эссе по тексту. Это позволяет им одновременно обдумывать рассказ и готовиться к тесту по нему.

  100. Переделка текста

    Учащиеся переписывают стихотворение как рассказ, рассказ как стихотворение или пьесу. Затем все переписывания должны быть прочитаны и обсуждены, чтобы понять, как работают разные жанры.

  101. дебаты

    Студенты читают спорные тексты или романы на спорные темы, такие как 1984 должны обсудить вопросы.

  102. Литературные кружки

    Учащиеся собираются в группы для обсуждения текста, а затем выступают перед классом для обсуждения всем классом.

  103. Это было тогда, это сейчас

    После прочтения текста создайте список «До/После», чтобы сравнить, как изменились персонажи или города на протяжении истории. Далее обсуждение причин.

20 идей и печатных материалов для пересказа известных историй — KindergartenWorks

Лесли Симпсон · Около 6 минут, чтобы прочитать эту статью.

Мои центры грамотности являются основной частью расписания нашего детского сада. Это активные центры грамотности, которые держат нас в тонусе и работают, чтобы я мог работать с небольшими группами.

Сегодня позвольте мне поделиться своими указаниями, ожиданиями и списком из 20 историй, которые составляют этот годичный центр в нашем классе.

Большинство историй , которые я помещаю в центр пересказа грамотности, довольно известны (или, по крайней мере, хорошо известны в мире воспитателей детских садов), но для вас может быть одна или две новые истории ! Все дело в том, как я добавлял найденные и сделанные вручную предметы (многие из них очень дешевые или бесплатные), чтобы оживить эти истории.

Буду с вами честен — мне больше всего нравится «шпионить» за этим центром грамотности, когда я читаю с моими группами по чтению с гидом.

Я напрягаюсь с середины комнаты, чтобы услышать книжный язык, на котором говорят мои дети, и услышать, как самый большой козленок говорит: «Ну, пошли! У меня два крепких рога и четыре крепких копыта. Посмотри, что ты сможешь». делать!» {wink}

Учащиеся пересказывают историю, используя собственные воспоминания или пытаясь читать любимые книги.

Лучший реквизит

Какие материалы нужны? Все, что вы можете найти!

Я сделал много своего «реквизита», но многие из них пришли из просмотра картинок в книге, поиска бесплатных подарков на распродажах в гараже и долларового дерева.

Остались детские шапочки? У вас может быть всего несколько персонажей, которые вам нужны для «Белого медведя», «Белого медведя»…

Нажмите на любую картинку, чтобы узнать больше о книге, получить печатные формы и инструкции, как сделать ее самостоятельно!

  • Бухкий медведь, буровый медведь
  • Была старая леди
  • Полярное медведь, белый медведь
  • Пряничный мужчина
  • Дверной звонок ляпа Красная Курочка
  • Чика Чика Бум Бум
  • Плавка
  • Красная Шапочка
  • Очень Тихий Сверчок
  • Очень Голодная Гусеница
  • Три Поросенка
  • Три козла Билли Грубый
  • Толстый кот
  • Арахисовое масло и желе
  • Гензель и Гретель
  • Золушка
  • Большая тыква

Как сделать так, чтобы мои добрые книги были успешными

4 пересказать их самостоятельно? Я понимаю, что для того, чтобы избежать разочарования в отношении киндеров — они должны знать, что делать, и быть хорошо знакомыми с этим, прежде чем они смогут и будут делать это самостоятельно.

Им не скучно, они любят, когда это знакомо, и умеют делать это самостоятельно. {По той же причине они могут смотреть один и тот же фильм снова и снова.}

Мы читаем книгу до тех пор, пока они не освоятся с ней и не смогут почти дословно повторить ее. {Ser.ious.ly.}

Первый раз всегда просто для удовольствия читать вслух, затем начинается работа по разбору книги.

В каждом центре обучения грамоте в моем классе есть плакат, на котором указаны возможные варианты деятельности. В этом конкретном центре пересказа — все просто… они получают только один вариант.

Мне нравится предлагать выбор везде, где я могу в центрах, так что в данном случае выбор зависит от того, какую книгу (или книги) они выберут.

Плакат с инструкциями и стандартами Retell Literacy Center

Хотя этот центр соответствует стандартам CC, я часто вижу, что здесь также происходит много совместного обучения и развития социальных навыков… что является бонусом!

Они скорее перескажут больше киндеров, чем меньше разделят части. Это здорово.

Как организовать этот центр обучения грамоте

Читать вслух и репетировать

Изложив это, я хочу, чтобы вы знали, что обычно мы читаем рассказ вслух не менее четырех раз, прежде чем опубликовать его в этом центре. Мы пересказываем это всем классом при последнем чтении (давая им возможность увидеть материалы пересказа в действии).

Сохраняйте простоту установки

  • Выберите ведро/контейнер, в которое они смогут положить все детали, включая книгу и реквизит. Мне очень нравится использовать для этого центра мусорные корзины Dollar Store, но на протяжении многих лет я также использовал корзины для книг.
  • Используйте этикетку на липучке спереди, которая идеально подходит для смены материалов и изображения книги, чтобы все было возвращено в нужное ведро.
  • Возьмите пару одеял, чтобы создать напольный коврик, сцену или уютное пространство для пересказа.
  • Имейте копию книги, предназначенной только для этого центра (если можете). Он получит много любви и потребует замены через несколько лет, но цена золота.

Сохраняйте свежесть в течение всего года

Чтобы сохранить свежесть в течение всего года, я просто меняю книги по мере того, как мы узнаем больше, а затем добавляю любимые старые книги. У нас обычно бывает 4-5 занятий в центре в течение учебного года. Вот список из 20 знаменитых книг в нашем классе.

Знаменитые детские книги для пересказа
  • Бурый медведь, бурый медведь, что ты видишь?
  • Chicka Chicka Boom Boom
  • Очень голодный Caterpillar
  • Fresh Fall Leaves
  • Big Pumpkin
  • Золушка
  • Была старая леди, которая проглотила мух
  • Маленькая Red Hen
  • . Шапочка
  • Арахисовое масло и желе
  • Гензель и Гретель
  • Пряничный человечек
  • Златовласка и три медведя
  • Белый медведь, белый медведь, что ты слышишь?
  • Три козла Билли Грубый
  • Толстый кот
  • Неделя печенья
  • Звонок в дверь
  • Три поросенка
  • Плавающий

Я смеюсь, когда в конце года или двух из первых книг, которые мы когда-либо написали, и они такие: «Я действительно не помню слов к этой».

Все, что мне нужно, это сказать: «Вы пробовали читать слова, чтобы увидеть, сможете ли вы сделать это самостоятельно?» Они сияют, потому что к этому моменту уже не «вспоминают» слова, как в начале года — они читают !

Стандарты центра обучения грамоте Retell

Этот центр обучения грамоте предназначен для развития любви к книгам путем разыгрывания частей, запоминания текста и каждой части рассказа. Знакомы ли вы с стандартами Common Core  , посвященными частям истории?

  • K.RL.1 — С подсказками и поддержкой задавайте и отвечайте на вопросы о ключевых деталях в тексте.
  • K.RL.2 — С подсказками и поддержкой перескажите знакомые истории, включая ключевые детали.
  • K.RL.3 – С подсказками и поддержкой определите персонажей, место действия и основные события в рассказе.

Ну, этот центр известен мне как центр, где оживают книги , я вижу, как мои ученики воссоздают обстановку книги, становятся персонажами {о, и они не упустят ни одного} и живут основные события и ключевые детали.

No related posts.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

➤