Технология 3 класс песочница как сделать поэтапно: Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Проект «Детская площадка» | Презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему:

Содержание

Н.И.Роговцева. Технология. 3 класс. Проект "Детская площадка" | Презентация к уроку по технологии (3 класс) на тему:

Слайд 4

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветная бумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

Слайд 5

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёж и т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

Слайд 6

5 . Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

Слайд 13

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

Слайд 14

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

Слайд 15

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

Слайд 18

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

Слайд 19

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

Слайд 20

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

Слайд 21

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

Конспект урока + презентация "Детская площадка. Песочница" (УМК "Перспектива", 3 класс) | План-конспект урока по технологии (3 класс) по теме:

Этапы урока

Время (мин)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

0

Подготовка к уроку

Пере-мена

Контроль за подготовкой материалов и инструментов. Организация контроля.

Подготовка материалов и инструментов.

Р

1

Орг. момент

1

Здравствуйте ребята, пожалуйста, садитесь. Сегодняшний урок проведу у вас я, Надежда Александровна.

Ответное приветствие.

К, Л

2

Формулировка темы и целей урока, актуализация знаний

5

Послушайте отрывок из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас?»

Кто на лавочке сидел,

Кто на улицу глядел,

Толя пел, Борис молчал,

Николай ногой качал.

Дело было вечером,

Делать было нечего.

Как вы думаете, почему ребятам было скучно во дворе? Предположите тему урока. Какую цель поставим на урок? 

Что такое детская площадка? Это участок для игры детей. Что мы там делаем? У кого во дворе дома есть детская площадка? Что есть на ней? А что бы  вы хотели, чтобы на ней было?

Сегодня на уроке мы побудем в роли мастеров, создающих детские площадки. Хотите попробовать? Мы попробуем спроектировать детскую площадку, создадим макет. Вы назвали много объектов на детской площадке. Если всю работу делать одному, то не хватит и нескольких уроков. Как быть? Верно, будем работать в группах. Но прежде чем начнем, вспомним правила работы в группах.

Начнем нашу работу с разработки эскиза. У каждой группы есть листочки, обсудите и нарисуйте, что где у вас будет располагаться. Посмотрите пример на слайде. На работу у вас есть 3 минутки.

Формулировка темы и целей урока, ответы на вопросы в беседе.

Р, П

3.

Объяснение нового материала: анализ образца

7

Сегодня мы с вами начнем с изготовления песочницы. Давайте ее рассмотрим. Простое изделие или сложное? Почему? Из какого количества деталей состоит изделие? Из какого материала выполнено изделие? Можно ли сделать это изделие из другого материала? Если да, то, из какого? Каким способом заготовлены детали изделия? Каким способом соединены детали изделия? Каким способом оформлено изделие? Как еще можно его оформить?

Ответы на вопросы в беседе.

Л, П, Р

Планирование предстоящей деятельности (Педпоказ)

  • С помощью шаблонов сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на слайде. Обрежьте лишнюю часть листа.
  • Используя шаблоны, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка.
  • Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежите заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на слайде.
  • Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали в грибок.
  • Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Оформите изделие.

Кто повторит этапы работы? Перед началом работы давайте вспомним правила безопасной работы.

Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.

Л, П, Р

4

Физминутка

1

Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

Повторяют движения.

Р

5

Постановка творческой задачи

1

Сегодня вы должны сделать песочницу. Оценивать вашу работу будем по следующим критериям: аккуратность, соответствие образцу, законченность. Приступайте к работе, желаю вам творческих успехов.

К

6.

Самостоятельная  работа

23

Организация подготовки рабочего места к работе;

оказание индивидуальной помощи;

организация взаимопомощи;

конструктивная критика;

поощрение.

Самостоятельная работа.

П, Р

7.

Итог урока

2

Ребята наш урок подошёл к концу. Вы хорошо поработали на уроке, молодцы! Чему учились на уроке? Все ли у вас получилось выполнить? Спасибо за урок, урок закончен.

Ответы на вопросы в беседе.

К, П, Л, Р

8.

Уборка рабочих мест

Пере-мена

Контроль за уборкой рабочих мест.

Организация контроля за уборкой рабочих мест.

Уборка рабочих мест, самоконтроль.

Р

Презентация "Проект "Детская площадка"" (3 класс)

Скрыть

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда: 2 слайд Описание слайда: 3 слайд Описание слайда: 4 слайд
Описание слайда:

По образцу заполните таблицу в рабочей тетради. Изделие Материал Количество Цена Песочница Картон 1 лист Цветнаябумага 1 набор Песок 1/3 стакана Игровой комплекс Небольшая коробочка 1 штука Цветная бумага 1 набор

5 слайд Описание слайда:

4. Заполнение технологической карты, составление плана и выполнение работы над проектом. Последовательность работ Материал Инструменты, приспособления Эскиз Разметка (по шаблону, чертёжи т.д.) Раскрой ( вырезать, оборвать) Сборка (склеить, сшить, переплести) Отделка

6 слайд Описание слайда:

5. Защита проекта и его оценка. Проведём совместную презентацию, защиту коллективного проекта.

7 слайд Описание слайда:
8 слайд
Описание слайда: 9 слайд Описание слайда: 10 слайд Описание слайда: 11 слайд Описание слайда: 12 слайд Описание слайда: 13 слайд Описание слайда:

План работы 1. С помощью шаблона из рабочей тетради сделайте из цветной бумаги детали основы песочницы и приклейте их на лист картона, как показано на рисунке. Обрежьте лишнюю часть листа. 2. Используя шаблоны из рабочей тетради, сделайте держатели для шляпки и ножки грибка..

14 слайд Описание слайда:

3. Переведите шаблоны шляпки и ножки грибка на цветную бумагу и вырежьте заготовки. Склейте деталь шляпки грибка и приклейте к ней держатель, как показано на рисунке. 4. Намотайте заготовку ножки грибка на карандаш и склейте деталь. Соедините детали и грибок.

15 слайд Описание слайда:

5. Держатель для ножки приклейте к основе песочницы и наденьте на него грибок. Насыпьте небольшое количество песка в песочницу. Оформите изделие.

16 слайд Описание слайда: 17 слайд Описание слайда: 18 слайд Описание слайда:

План работы 1. Обведите широкую боковую стенку небольшой коробки (половина большой коробки из-под сока) на двух листах цветной бумаги. 2. Вырежьте детали. Плотно сложите их вместе и вырежьте из них своды игрового комплекса произвольной формы. 3. Полученные детали обведите на противоположных сторонах коробки и вырежьте своды комплекса.

19 слайд Описание слайда:

4. Приклейте на эти стороны коробки цветные детали. Сделайте цветные детали для других сторон комплекса – обведите их на цветной бумаге, вырежьте и приклейте детали к коробке. 5. Дно коробки дважды обведите на цветной бумаге, чтобы получилась 1 прямоугольная деталь. С двух меньших сторон этой детали разметьте клапаны и вырежете заготовку крыши комплекса. 6. Из оставшегося листа цветной бумаги вырежьте 2 полосы (лесенка и горка). Их ширина должна быть равна ширине меньшей стороны комплекса. Одну полосу сложите гармошкой.

20 слайд Описание слайда:

7. Приклейте лесенку и горку на крышу с противоположных меньших сторон комплекса. 8. Начертите 2 детали основания комплекса такой же ширины, как горка, с клапанами, как показано на рисунке. Вырежьте детали-ограничители. 9. Приклейте их к нижним краям стенок комплекса с лесенкой и горкой.

21 слайд Описание слайда:

10. Приклейте концы лесенки и горки к ограничителям и отрежьте лишние концы бумаги. 11. Приклейте крышу комплекса. 13. Оформите изделие. 12. Сделайте турник.

22 слайд Описание слайда:

Курс повышения квалификации

Курс профессиональной переподготовки

Учитель начальных классов

Курс повышения квалификации

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое

Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

Выберите учебник: Все учебники

Выберите тему: Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Номер материала: ДБ-302116

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Песочница ★ 40+ идей детской песочницы своими руками с фото

Детский досуг – целиком и полностью забота родителей. Если вы не хотите, чтобы чада самостоятельно искали себе занятия и приключения, а были при деле хоть какое-то время, соорудите для них незамысловатую конструкцию – песочницу.

Сложно сосчитать, сколько поколений детей выросло, увлеченно проводя время в песочнице на даче, но то, что «песочные» забавы по душе маленьким членам семьи – проверено годами!

Какие требования выдвигаются к детской песочнице

Обустройство детской игровой зоны в частном доме или на даче невозможно без песочницы. Пока вы будете ухаживать за домом, садом или огородом, дети с удовольствием проведут время за лепкой песочных куличиков.

Работа с песком благотворно влияет на моторику рук, эмоциональный интеллект и тактильные ощущения малышей. Несколько напарников-друзей в одной песочнице – простой способ в игровой форме улучшить социальные навыки.

Как построить простую песочницу с крышкой

Деткам постарше «песочные игры» позволяют развить фантазию и творческие способности: когда лепить «пасочки» становится неинтересно, они начинают выдумать сложные и вычурные фигуры.

Словом, песочница для детей – конструкция не на один год, которая точно не будет простаивать без дела. Чтобы ребенок пользовался ею с удовольствием, она должна быть:

  • безопасной: песочница для дома часто делается из б/у материалов, удостоверьтесь, что доски хорошо зачищены и избавлены от старых гвоздей;
  • удобной: в детских песочницах своими руками ценятся продуманность и эргономичность. Подумайте, где ребенок будет сидеть, обязательно затените место игры «грибком» или зонтиком, предусмотрите место для хранения игрового «реквизита»: совочков, формочек, ведерок и грабелек;
  • гигиеничной. Детские песочницы должны легко очищаться, песок в них не должен смешиваться с землей.

Потратьте немного времени и сделайте детскую песочницу своими руками – это лучшее проявление любви и заботы о ребенке!

Из чего делаются песочницы своими руками: фото и советы

Многое, что бесхозно лежит на участке, сгодится для строительства песочницы-бассейна. В ход пойдут пеноблок или кирпичи, обрезки бруса и досок, отработанные шины, пластиковые бутылки, поддоны.

Проще всего соорудить деревянный короб и заполнить его песком, но глубокой такая песочница делается редко и более ориентирована на младшую аудиторию. Есть и такие конфигурации:

  • Песочница-трансформер, своими руками делается из деревянного бруса или досок. Ее фишка в том, что она предполагает наличие лавочек или полноценной зоны отдыха.

  • Песочница с крышей, навесом или тентом от солнца.

  • Песочница из шин. Большой покрышки от грузовика достаточно для одного малыша. Если у вас два-три ребенка или единственное чадо любит лепить пасочки в компании, сделайте песочницу из покрышек в форме цветка, скрепив выкрашенные в яркие цвета половинки шин.

Как сделать песочницу из старой покрышки: видео

Современный и удобный вариант – пластиковая детская песочница, которая собирается по типу пазла. Она не греется на солнце и не нуждается в ежегодной покраске.

Можно вовсе обойтись без строительства, выбрав готовый стол-песочницу – полноценный игровой центр, отличающийся от обычного стола конструкцией столешницы. В данном случае это пластиковый или деревянный поддон с песком, заменяющий привычную песочницу.

Мастер-класс как сделать песочницу-столик

Можно также сделать столик-песочницу из старой кухонной мойки:

Мы рекомендуем включать фантазию и сооружать песочницы необычных форм. Песочница-машинка или песочница-кораблик – отличный вариант для мальчиков. Посреди такой конструкции для правдоподобности сооружается мачта с парусом, впереди обязателен штурвал, в форпике (носовой части) удобно хранить игрушки и садовый инвентарь.

Мастерим песочницу-кораблик своими руками

Девочкам понравится песочница «божья коровка» – конструкция круглой формы с деревянной крышкой-щитом, выкрашенным в красно-черный горошек.

Крышка – вообще полезный и функциональный элемент песочницы. Песочница с крышкой защищена от мусора, опалых листьев и неприятных сюрпризов со стороны усатых домашних любимцев, которые могут воспринять детский уголок как большой кошачий туалет.

Песочницу с крышкой своими руками проще всего сделать из досок или поддонов, ниже представлена схема с размерами такой конструкции.

Видео-руководство как сделать песочничу со скамейками

Жирные плюсы закрытой песочницы своими руками – лавочки, трансформирующиеся в крышку-щит. Кстати, если на вашем участке уже есть уличная мебель из практичного дерева, песочница из поддонов прекрасно дополнит садовую композицию.

Строительство песочницы: полезные лайфхаки

Подготовка перед строительством песочницы своими руками выглядит так:

  1. возьмите колышки для разметки территории в соответствии с желаемыми размерами песочницы, ленту и шнурок;
  2. на месте будущей песочницы удалите 30 см грунта, в центральной части сделайте углубление 0,6-0,7 м диаметром 0,4-0,5 м;
  3. углубление заполните щебенкой или галькой, утрамбуйте – это дренаж вашей песочницы;
  4. предусмотрите легкий уклон от краев песочницы к центру, чтобы после дождя вода быстро уходила и не застаивалась.

Еще несколько важных моментов:

  • не располагайте песочницу за деревьями или хозяйственными постройками, чтобы дети оставались на виду;
  • песок используйте речной или кварцевый, обязательно просейте его перед использованием;
  • как покрасить песочницу: гипоаллергенной краской или лаком в отсутствие ребенка, чем ярче цвет – тем лучше;
  • не пренебрегайте основанием в деревянной песочнице, оно нужно, чтобы песок со временем не смешивался с землей. Для него подойдет специальная полиэтиленовая пленка, тротуарная плитка, геотекстиль, фанерный лист с дренажными отверстиями.

Мыслите масштабно: не ограничивайте уличную игровую зону песочницей из колеса, поддонов или бруса. Дополните ее горкой, лавочками, качелями, бассейном.

И тогда не придется переживать, что ребенок чрезмерно увлечен компьютерными играми – он с удовольствием будет играть на свежем воздухе!

фото и идеи, как построить, схемы, размеры, пошаговая инструкция, поэтапно

С приходом полноценного весеннего тепла открывается сезон детских игр на свежем воздухе, а значит, необходимо срочно оборудовать место под песок и игрушки. При этом конструкция должна быть надежной и удобной, а главное, не такой, как в соседнем дворе. Если с оригинальностью проекта еще можно поспорить, то первые два пункта нужно обеспечить любой ценой, поэтому лучше всего сделать детскую песочницу своими руками, а не покупать готовый китайский ширпотреб.

Такая песочница подойдет для дачи или загородного дома

Виды песочниц

Выбирать конкретный вариант коробки под изготовление собственными силами нужно, руководствуясь двумя правилами:

  • Конструкция должна быть достаточно простой и удобной, чем меньше в ней декоративных деталей, тем лучше. Дети играют в песочнице не с деревянной коробкой, пусть она будет необыкновенно интересной и красивой по дизайну, а с песком, игрушками и своими фантазиями. Как вариант, можно собрать и установить коробку, а оформить и разрисовать, сделать песочницу красивой своими руками можно предложить непосредственным участникам игр;
  • Необходимо своими руками подобрать такой проект песочницы, в которой обязательно имеются скамейки для сидения с надежными бортиками. Сама коробка, если у нее есть встроенная крыша или навес, не должна опрокидываться при нагрузке. Кроме того, потребуется предусмотреть защиту песчаной засыпки от дождя, мусора и домашних животных.

Среди огромного разнообразия схем проектов детских песочниц для домашнего пользования обычно предлагают небольшие по размеру коробки, габаритами 150×150 см, 200×150 и даже 120×150 см.

Важно! Вид и устройство песочницы для детей подбирают в зависимости от возраста, темперамента и количества участников.

Например, для ребенка 5-7 лет можно сделать песочницу с сиденьями и спинкой в габарит 120 см. Для маленьких детей это будет наиболее удобный вариант.

Скамейки в песочнице позволяют бороться с привычкой детей сидеть на сыром песке

Для активных детей своими руками делаем песочницу без сидений и грибков.

Песочница для большой компании детей

Такие песочницы устанавливаются на лужайке рядом с дачей или загородным домом. Кроме емкости для песка, у них ничего нет, ни сидений, ни защитных грибков, так как в случае подвижных и активных игр все дополнительные атрибуты становятся небезопасными.

Для детей, которые обожают приносить в коробку много игрушек, нужно будет делать что-то особенное. Например, можно построить детскую песочницу с крышкой и оставлять игрушки ночевать на улице.

Дворовая песочница с защитой от домашних животных

Кроме того, если есть время и ресурсы, можно подумать о дизайне и форме самой коробки для игр детей, необязательно делать классический квадрат, вполне реально построить своими руками детскую песочницу в форме кораблика, автомобиля или пятигранной соты.

Ну и, конечно же, нужно будет решить вопрос о строительстве защитного навеса от солнца. Для дачного варианта традиционно делают своими руками для детей песочницу, фото, на четырех опорах с тканевым балдахином или тентом.

Песочницы тематической формы всегда вызывают восторг у детей

В остальных вариантах потребность в строительстве грибка или навеса определяется исходя из расположения и размеров песочницы для детей.

На каком месте строить песочницу

Выбор площадки для строительства места для игр детей всегда был камнем преткновения для большинства родителей. Поэтому, прежде чем строить песочницу своими руками, поэтапно представляем в собственном воображении ситуации и проблемы, с которыми придется столкнуться в процессе игр детей.

Традиционный перечень требований к выбору места под песочницу выглядит следующим образом:

  • Площадка или коробка с песком должна хорошо просматриваться из окна домика или места отдыха взрослых членов семьи;
  • Открытую песочницу рекомендуют устанавливать в тени здания таким образом, чтобы утром и вечером место было защищено от солнечных лучей, а в полдень солнце хорошо прогревало песок, и тем самым улучшались санитарные условия для игр детей;
  • Песочницу с навесом можно устанавливать в любом месте. Обычно рекомендуют ориентировать коробку так, чтобы солнечные лучи попадали под навес в период от 12 до 15 часов, в это время дети примущественно отдыхают, поэтому песок прогревается и оббезараживается не хуже, чем в открытых моделях.

Наилучшей считается травяная площадка рядом с фасадом или тыльной стороной домика, асфальт, бетон, плиточное покрытие хороши только для внешнего вида и ландшафтного дизайна, для детей такое покрытие остается травмоопасным. Выбирая своими руками идеи для детской песочницы, обращаем внимание на фото, всегда можно определить, насколько удачным получилось место для игр детей. Например, не стоить ставить коробку с песком, пусть даже очень красивую, рядом с местом отдыха взрослых.

 

Совет! Еще один нюанс, о котором всегда забывают при выборе места под песочницу для детей, связан с наличием воды. Рядом с песком всегда должна быть емкость или кран с чистой водой, где можно было бы помыть руки.

Лучшее место для детей – под кроной деревьев

Такое решение позволит улучшить санитарные условия для детей и одновременно сделает игрушки и одежду значительно чище. Правда придется предусмотреть меры предосторожности, иначе дети могут довольно быстро устроить «море» в самой песочнице.

Из какого материала построить

Для изготовления коробки рекомендуется использовать обычную сосновую древесину: доски, брус, рейки. Если ставить песочницу в тематическом дизайне, можно использовать водостойкую фанеру или OSB. Любая древесина только приветствуется, так как она наиболее безопасна для детей.

Кроме пиломатериалов, можно использовать более дорогостоящую террасную доску либо ламинированные облицовочные материалы. Помимо каркаса песочницы, нужно будет подобрать материал для гидроизоляции основания, иначе песок будет всегда сырым. Для грибка или навеса наилучшим решением будет гибкая битумная черепица либо тканевая тентовая защита.

Проекты, чертежи и размеры песочниц

Если это первый опыт строительства коробки для игр детей, то лучше всего пробовать свои силы с наиболее простых конструкций. Один из таких вариантов приведен ниже, детскую песочницу по чертежам своими руками можно построить всего за 2-3 часа не самой напряженной работы.

Несмотря на простую конструкцию, у нее есть все, что нужно для игр детей с песком. Борта коробки выполнены из цельных листов фанеры, поэтому песок не просыпается через щели, как у большинства дощатых моделей.

Если требуется тематическая форма песочницы, можно использовать проект автомобиля из фанеры.

Очень интересный проект представлен на схеме ниже. В данном случае песочница оборудована навесом, который можно регулировать по высоте и даже по углу наклона.

Если делать места для игр с учетом возможного участия детей из соседних домов, то, возможно, наиболее оптимальным вариантом будет конструкция, представленная на схеме ниже. Размеры песочницы довольно велики, 1500×1560 мм, при высоте борта в 300 мм. Места хватит всем.

Спинки выполняются съемными

В случае необходимости можно дополнительно добавить съемные сиденья со спинками, но чаще всего дети выбирают простую коробку с доской – сидением, набитой по периметру песочницы.

Такую песочницу проще всего сделать в заготовках, потом перевезти и установить на даче

Как сделать детскую песочницу своими руками

Первое, что необходимо сделать при планировании работы, это запастись материалом и инструментами. Для изготовления классической коробки 1,5×1,5 м с окантовкой нужно будет купить:

  • Сосновый брус 50×50х450 мм – 8 штук на углы и центральные опоры;
  • Доску толщиной 30 мм, шириной 150 мм, длиной 1600 мм — 8 штук;
  • Доску на кромку 120 мм шириной, четыре штуки по 1,7 м.

Также потребуются саморезы и полиэтиленовая пленка, площадью не менее 5 м2. Из инструментов нужен электролобзик или ручная ножовка, шуруповерт с битой под саморез и шлифовальная машинка с набором наждачных лент или кругов. Материалы есть, инструменты – тоже, остается продумать пошаговую инструкцию изготовления песочницы своими руками.

Подготовка места и основания

Характерной особенностью данной конструкции песочницы является использование колышков для крепления коробки из досок к грунтовому основанию. Поэтому до того, как конструкция будет собрана, контуры ее переносят на площадку с помощью разметочных шнуров.

Далее площадку освобождают от растительности, сорняки, траву необходимо вырвать с корнем, но не перекапывать грунт. Убираем камушки и все оставшиеся острые предметы. Контуры будущей песочницы можно отсыпать песком, чтобы было проще ориентироваться на местности.

Изготовление и установка бортиков

Для изготовления коробки из досок прежде всего необходимо сбить щиты. Борт будет собираться из двух досок шириной 150 мм и сбиваться колышками по центру и по краям.

Совет! В стык между боковыми торцами досок необходимо уложить уплотнитель из поролона или синтетического волокна, это позволит уменьшить просыпание песка через стены бортов.

На каждом углу для соединения бруса и досок должно быть завернуто не менее двух саморезов с каждой стороны. При этом коробчатая конструкция остается еще достаточно неустойчивой, поэтому ее расклинивают изнутри горбылем накрест и аккуратно переносят на площадку для детей.

Перед осадкой корпуса обязательно сверяют длины диагоналейПеред осадкой корпуса обязательно сверяют длины диагоналей

Финишные операции

Перед тем как установить песочницу, нужно выровнять каркас, придать ему правильную квадратную форму. Для этого рулеткой измеряем длину диагоналей и подгоняем расположение таким образом, чтобы их размер был одинаков. Подсыпаем песок под борта, укладываем пленку гидроизоляции и молотком или кувалдой осаживаем колья в грунт.

Осталось зашлифовать поверхность и можно передавать песочницу детямОсталось зашлифовать поверхность и можно передавать песочницу детям

Далее потребуется набить кромочную планку на верхнюю часть каркаса, запилить углы и зафиксировать окантовку саморезами. На этом этапе коробку уже можно заполнять песком и отдавать детям для игры или декоративной отделки.

Изготовление и установка крышки

Для защиты песчаной засыпки обычно используют крышу, тент или пленку. В первом случае это обычно двухстворчатая конструкция, крайне неудобная и даже не безопасная для детей. Сделать ее просто, например, из двух листов фанеры, закрепленных на каркасе с помощью дверных петель. Конструкция получается не самой удачной.

Осталось зашлифовать поверхность и можно передавать песочницу детям

Гораздо удобнее сделать съемную тентовую крышу, например, установить трубчатый барабан, на который будет намотано полотно или брезент, используемые в качестве защиты песка песочницы от дождя и мусора.

Осталось зашлифовать поверхность и можно передавать песочницу детям

Нужно ли делать крышу

Все зависит от климата и уровня солнечной радиации. Если в данной местности очень много солнечных дней, а летом высокая температура воздуха является нормой, то без защитного настила или крыши не обойтись.

Наилучшим решением будет обычный тканевый балдахин, установленный на четырех опорах.

Для активных детей можно посоветовать установку грибка. Стойку закапывают в грунт на глубину не менее 70 см, поэтому повалить или повредить его невозможно, даже если дети будут слишком активно играть в песочнице или на площадке.

Лучшая защита для детей – крона деревьев

Какой песок лучше использовать

Для наполнения коробки лучше всего использовать речной песок, предварительно промытый в бочке проточной водой. Это наиболее чистый материал из всех возможных, нужно лишь вымыть остатки органики и тщательно просушить песок на солнце.

Дети часто приносят и оставляют в песке массу посторонних предметов, поэтому засыпку нужно будет периодически просеивать, мусор убирать, а если скапливается слишком много грязи, то полностью заменять свежим материалом. Карьерный песок лучше не использовать, так как в нем часто присутствуют примеси, вредные для здоровья детей, удалить которые слишком сложно.

Песок для засыпки лучше купить готовый тарированный, а речной лишь использовать для нижнего слоя толщиной в 10 см. Верхний слой периодически подсыпают сухой смесью, нижний — почти всегда остается влажным.

Идеи оформления детских песочниц

С первым опытом приходит понимание того, как должна выглядеть площадка для детей, появляются идеи дизайна и стилистического оформления песочницы.

Заключение

Простую детскую песочницу своими руками можно сделать относительно быстро, при этом качество нисколько не пострадает от скорости работы. Красивую конструкцию нужно долго искать, а чаще всего сами дети подсказывают варианты и способы оформления. Нередко у них есть готовые идеи, которые они видели или хотели бы увидеть у себя во дворе.

Технология 3 класс поделки качели

Учебник технологии по "Перспективе" полон интересных мастер-классов. Но дело в том, что авторы учебника их благополучно откуда-то отсканировали, не вдаваясь в подробности, правильно они там все нарисовали или нет. Без учебника, а учебники технологии в большинстве школ не выдают, разобраться, тем паче, очень сложно. Вот к примеру тема за 3 класс "Качалка и песочница". От качалки только прямоугольничек и сказано, что это и вовсе только 1/2, то есть половинка. Как ребенок без учебника должен узнать, что за такая диковенная качалка? Мы идем к вам на помощь, будет вам и качалка и песочница с грибком.

Нам понадобятся: шаблон качалки и песочницы из тетради по технологии за 3 класс, ножницы, карандаш, клей, цветная бумага и цветной картон, зубочистка и самое оригинальное — палочка от эскимо! Где взять палочку от эскимо, когда ребенок приступил делать поделку в 21 нуль нуль или и того позже?? Будем искать ей замену. Заменим на картонную полосочку.

Инструкции по изготовлению качалки и песочницы

Вот так выглядят шаблоны деталей в рабочей тетради:

Сказано, что нужно перевести шаблон через копирку на цветную бумагу. У кого нет копирки, можно распечатать нашу картинку, вырезать и наложить детали на цветную бумагу и картон, обвести.

Песочница с грибочком в итоге должна выглядеть следующим образом:

А таинственная качалка так:

Пошаговый мастер-класс

Вырезаем детали по шаблону из цветного картона или бумаги. Деталька 7 на 7 см — бортик песочницы. Таких квадратиков нам нужно 4 штуки. Только вот встает вопрос, зачем квадрат разделен на 6 полос, когда нам нужно 5? 1 полоса будет некрасиво загибаться внутри, и лично мы ее отрезали за ненадобностью. Сгибаем детали по линиям сгиба, склеиваем "брусочки".

Далее в учебнике написано приклеить их на лист картона, а потом вырезать. Можно сделать и так, но мы поступим проще — сначала вырежем из картона дно песочницы — квадрат 8 на 8 см, а по его краю уже приклеим бортики, чтобы получилось ровно.

Полукруг тоже склеиваем — получается конусообразная крыша грибка.

Деталь "ножка грибка" накручиваем на карандаш, край по всей высоте мажем клеем и приклеиваем, чтобы трубка держала форму.

Прикрепить ножку к шляпке проще, если сделать на конце ножки несколько надрезов, как мы делали на уроке про телебашню. Но тут крепление другое. Вырезаем 3 тонких полоски. Одним концом вклеиваем каждую в серединку конуса, другой приклеим к трубочке-ножке.

Крепление низа ножки: приклеиваем полосочки крест накрест друг к другу.

Далее можно середину этого креста вклеить в центр песочницы и потом вставить и приклеить грибок. Но круглая ножка клеится с трудом, и поэтому легче сначала приклеить этот крестик к ножке.

И уже потом приклеить все это к основанию песочницы.

Собственно, грибок готов, остается его украсить и вы это сделаете сами на свое усмотрение. Переходим к изготовлению качалки.

Вырезаем полоски шаблона с учетом, что в рабочей тетради нарисована только половина шаблона и на самом деле полоски у вас будут вдвое длиннее. Нужно 2 таких полоски из цветного картона. Сгибаем их по линиям сгиба, склеиваем, получаются треугольники. Это основания качалки.

Вместо палочки от мороженого мы взяли полоску из картона, закруглили ее и посередине с двух сторон сделали небольшие выемки, чтобы крепче привязать ее к зубочистке. Привязывать можно ниточкой, можно резиночкой.

Вкладываем зубочистку в центр, обвязываем крест накрест веревочкой (резиночкой), внизу завязываем.

В основаниях качели в обозначенных на шаблоне точках делаем отверстия толстой иголкой или шилом. В принципе, их можно сделать сразу на шаблоне, но если забыли, ничего страшного.

Вставляем в отверстия концы зубочистки. Уже можно покачаться, но нет сидений.

Вырезаем квадратики или прямоугольнички из чего-нибудь мягкого — фетра, поролона или бархатной бумаги, приклеиваем на края качалки.

Поделка почти готова.

Можно украсить, наклеив пятнышки и цветочки. А дальше в учебнике предполагается сделать качели и другие аттракционы, так что не выбрасывайте поделку и у вас получится целая детская игровая площадка 🙂

3-е изд. — М.: 2018. — 256 с.

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Технология» для 3 класса общеобразовательных учреждений к УМК образовательных систем «Перспектива», «Школа России» и «Гармония», а также тематическое планирование по действующим учебникам системы «Начальная школа XXI века», соответствующие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, воспитателям групп продленного дня, студентам педагогических вузов и колледжей, слушателям ИГЖ.

СОДЕРЖАНИЕ
От автора 3
ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО УМК «ПЕРСПЕКТИВА» И «ШКОЛА РОССИИ»
Тематическое планирование 5
Знакомство с учебником 7
Урок 1. Как работать с учебником. Путешествуем по городу 7
Человек и земля 15
Урок 2. Архитектура. Изделие «Дом» 16
Урок 3. Городские постройки. Изделие «Телебашня» 21
Урок 4. Парк. Изделие «Городской парк» 25
Уроки 5, 6. Проект «Детская площадка». Изделия «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели» 30
Урок 7. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных стежков», «Украшение платочка монограммой» 35
Урок 8. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделие «Украшение фартука». Практическая работа «Коллекция тканей» 41
Урок 9. Изготовление тканей. Изделие «Гобелен» 46
Урок 10. Вязание. Изделие «Воздушные петли» 50
Урок 11. Одежда для карнавала. Изделия «Кавалер», «Дама» 55
Урок 12. Бисероплетение. Изделия «Браслетик», «Цветочки», «Подковки». Практическая работа «Ателье мод» 58
Урок 13. Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа «Кухонные принадлежности» 65
Урок 14. Фруктовый завтрак. Изделия «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке». Практическая работа «Стоимость завтрака» 71
Урок 15. Сервировка стола. Изделие «Колпачок-цыпленок» 75
Урок 16. Бутерброды. Изделия «Бутерброды», «Радуга на шпажке» 80
Урок 17. Сервировка стола. Изделие «Салфетница». Практическая работа «Способы складывания салфеток» 88
Урок 18. Магазин подарков. Изделия «Соленое тесто», «Брелок для ключей» 91
Урок 19. Соломка. Изделие «Золотистая соломка» 98
Урок 20. Упаковка подарков. Изделие «Подарочная упаковка». 101
Урок 21. Автомастерская. Изделие «Фургон Мороженое» 105
Урок 22. Грузовик. Изделия «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа «Человек и земля» 109
Человек и вода 113
Урок 23. Мосты. Изделие «Мост» 114
Урок 24. Водный транспорт. Проект «Водный транспорт». Изделия «Яхта», «Баржа» 117
Урок 2 5. Океанариум. Проект «Океанариум». Изделие «Осьминоги и рыбки». Практическая работа «Мягкая игрушка» 121
Урок 26. Фонтаны. Изделие «Фонтан». Практическая работа «Человек и вода» 126
Человек и воздух 131
Урок 27. Зоопарк. Изделие «Птицы». Практическая работа «Условные обозначения техники оригами» 132
Урок 28. Взлетная площадка. Изделие «Вертолет Муха» 137
Урок 29. Воздушный шар. Изделие «Воздушный шар». Практическая работа «Человек и воздух» 142
Человек и информация 147
Урок 30. Переплетная мастерская. Изделие «Переплетные работы» 148
Урок 31. Почта 153
Уроки 32, 33. Кукольный театр. Проект «Готовим спектакль». Изделие «Кукольный театр» 158
Урок 34. Афиша. Изделие «Афиша». Итоговый тест 163
ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО УМК «ГАРМОНИЯ»
Тематическое планирование 167
Компьютерные технологии на службе человека 168
Урок 1. Основные устройства компьютера 169
Формы и образы природы — образец для мастера 173
Урок 2. Техника безопасности на уроке. Образы природы и творения человека. Оригами. Оригами «Зайчик», «Курица» 174
Урок 3. Оригами. Выполнение фигур с движущимися частями. Оригами-игрушки «Дракон», «Мышка» 177
Урок 4. Силуэт. Узоры-силуэты из бумаги. Аппликация «Свет и тень» 179
Уроки 5, 6. Коллаж из ткани и бумаги. Особенности работы с тканью 183
Урок 7. Помпон из ниток 186
Урок 8. Лепка животных по наблюдениям. Фигурка животного 189
Урок 9. Формы природы в бытовых вещах. Практическая работа «Форма животного или растения». Ежик 193
Уроки 10, 11. Чудо-посуда. Лепка из пластилина. Проект «Дизайнерский сервиз» 196
Урок 12. Образы природы в изделиях из бисера. Цветок из бисера 200
Характер и настроение вещи 201
Урок 13. Характер и настроение вещи. Поздравительная открытка с окошком 201
Урок 14. Изготовление фигурной открытки. Фигурная открытка-приглашение 206
Урок 15. Настольная карточка. Работа с бумагой 208
Уроки 16, 17. Конструирование из бумаги. Упаковка для подарка. Домик (развертка). Декорирование изделия 210
Уроки 18, 19. Бумагопластика. Дед Мороз и Снегурочка 211
Уроки 20, 21. Бумагопластика. Коробочка-фонарик. Ребристый шар 214
Урок 22. Конструирование из бумаги и картона. Рождественская звезда 219
Красота и уют нашего дома. Гармония стиля 222
Уроки 23-25. Работа с тканью. Прихватка для горячей посуды с отделкой 222
Урок 26. Работа с тканью. Грелка на чайник 226
Урок 27. Обложка для книги из ткани 229
Урок 28. Монограмма. Стебельчатый шов. Монограмма на обложке для книги 232
Урок 29. Простой переплет. Записная книжка 233
Урок 30. Проверочная работа «Какие вещи можно назвать красивыми?» 233
От мира природы — к миру вещей 234
Урок 31. Чудесный материал — соломка. Подвески из соломки 235
Урок 32. Работа с конструктором. Неподвижные и подвижные соединения деталей и их использование в конструкциях. Проект «Детская площадка» 235
Урок 33. Модель ракеты из разных материалов 236
Урок 34. Подведение итогов. Защита проектов 239
ПРИЛОЖЕНИЯ
Тематическое планирование по УМК «Начальная школа XXI века» 241
Организационный момент в стихах 245
Правила техники безопасности, работы инструментами и поведения на уроках технологии 246
Пословицы о труде 250
Стихи-загадки о профессиях 251
Список литературы 252

О том, как читать книги в форматах pdf , djvu — см. раздел " Программы; архиваторы; форматы pdf, djvu и др. "

Презентация к уроку технологии "Детская площадка"

Просмотр содержимого документа
«Проект "Детская площадка"»

Урок технологии в 3 классе

Проект «Детская площадка»

1. Определение темы и цели проекта

Для игр в парке детям необходима…………….

2. Эскиз изделия

  • Вставьте пропущенные слова. Вспомните правила выполнения ………………………………. .
  • Найти ……………………. детских площадок .
  • Определить, какие…………детской площадки будут на ………… (горки, качели, песочница и т.д.)
  • ………… .все элементы площадки на бумаге.

3 . Распределение ролей в группе, выбор материалов, необходимых для работы.

4. Заполнение технологической карты. Работа в группе.

5. Презентация проекта

Как называется ваш проект?

Что потребовалось для работы?

Какие трудности возникли? Как вы их преодолели?

Соответствует ли результат работы той цели, которая была заявлена в начале работы над проектом?

Как можно использовать изделие?

6. Оценивание работы

  • Максимальное количество баллов по каждому критерию – 5.

  • 35 – 32 балла: «5»
  • 31 – 25 баллов: «4»
  • 24 – 18 баллов: «3»
  • Менее 18 баллов: над изделием надо ещё потрудиться

уроков ESL для детей, английский для детей начальной школы, 3 класс

Видеоуроки курса 1 уровня

Unit intro - Ресурсы по алфавиту и фонетике.

  • Цель: Обучить буквы алфавита
  • Раздел 1 - Приветствую - Здравствуйте

  • Цель: Научить основным приветствиям - Привет, привет, до свидания.
  • Блок 2 - Как вас зовут?

  • Цель: Научить детей произносить свои имена.
  • Блок 3 - Сколько вам лет?

  • Цель: Научить детей называть свой возраст и заучивать числа от 1 до 5.
  • Блок 4 - Числа - Сколько?

  • Цель: Научить детей считать от 1 до 10.
  • Блок 5 A - Цвета - Какого цвета?

  • Цель: Научить детей описывать предметы с помощью цветов.
  • Раздел 5 B - Словарь цветов

  • Цель: Обучить лексике цветов
  • Блок 5 C - Урок цветов зеленого монстра

  • Цель : научить цвета с помощью цветовых песен
  • Блок 6 - Фрукты - Я люблю яблоки.

  • Цель: Обучить детей названиям фруктов и выражению лайков.
  • Блок 7 - Кузов - Голова есть.

  • Цель: Обучать детей частям тела.
  • Блок 8 - Действия - Я не могу.

  • Цель: Научить детей выражать способности с помощью простых глаголов действия.
  • Видеоуроки курса 2 уровня

    Блок 1 - Животные - Животные на фермах.

  • Цель: Обучить студентов выражать предпочтения, используя словарный запас, связанный с сельскохозяйственными животными.
  • Блок 2 - Члены семьи

  • Цель: Обучить словам и выражениям, используемым при описании семьи.
  • Блок 3 - Школьный рюкзак

  • Цель: Обучать словам и выражениям, относящимся к предметам в классе.
  • Блок 4 - Действия - Можно и нельзя

  • Цель: Обучать глаголам действия
  • Блок 5 - Формы и размеры

  • Цель: Научить различным формам и прилагательным описывать размер.
  • Глава 6 - Указательные местоимения - Это / То / Эти / Те

  • Цель: Обучить существительным и указательным местоимениям единственного и множественного числа.
  • Блок 7 - Номера - от 10 до 100

  • Цель: Обучить числам от 10 до 100 и различию произношения долгих и коротких гласных.
  • Блок 8 - Игрушки - Где это?

  • Цель: Обучать словам и выражениям, связанным с игрушками, и спрашивать, где находятся предметы.
  • Раздел 9 - Дни недели и еженедельные мероприятия

  • Цель: Обучать дням недели и некоторым вещам, которые мы делаем еженедельно.
  • Блок 10 - Погода - Какая погода?

  • Цель: Научить студентов спрашивать о погоде и описывать ее.
  • Блок 11 - Еда - Что вы хотите съесть

  • Цель: Рассказывать учащимся о том, что мы едим и выражаем желание
  • Видеоуроки курса 3 уровня

    Блок 1 - Домашние животные: Почему вы любите собак?

  • Цель: Выучите имена домашних животных и дайте краткое описание домашних животных, используя индивидуальные прилагательные.
  • Блок 2а - Время - Который час?

  • Цель: Научить студентов определять время, а также говорить о повседневных делах.
  • Блок 2b - Время - Который час?

  • Цель: Научить учащихся определять время, используя четверть / прошедшую / половину прошедшего и т. Д.
  • Блок 3 - Месяцы и дни рождения - Когда у вас день рождения?

  • Цель: Обучить студентов месяцам в году и тому, как определять даты с помощью месяцев и порядковых чисел.
  • Раздел 4 - Работа - Чем занимаются люди.

  • Цель: Научить детей описывать работу с помощью глаголов действия.
  • Блок 5 - Действия - Что вы делаете?

  • Цель: Учащиеся научатся описывать выполняемые действия с использованием прогрессивной прогрессии.
  • Блок 6 - Транспорт - Как вы приходите в школу?

  • Цель: Обучить студентов различным видам транспорта и рассказать о том, как можно передвигаться.
  • Блок 7 - Одежда - Во что вы сегодня одеты?

  • Цель: Научиться описывать то, что кто-то носит.
  • Блок 8 - Где это? - Дома

  • Цель: Обучить детей предлогам места, помещения и вещей в доме.
  • Блок 9а - Овощи - Сколько стоит морковь?

  • Цель: Обучить детей словарному запасу овощей и тому, как покупать овощи.
  • Раздел 9b - Овощи - Урок с дополнительным словарным запасом овощей - Цветная капуста, брокколи и т. Д.

  • Цель: Обучить учащихся дополнительному словарному запасу овощей.
  • Блок 10 - Погода и одежда - Наденьте солнцезащитные очки.

  • Цель: Научить детей говорить об одежде в зависимости от погоды.
  • Блок 11 - Зоопарк - Как выглядит панда?

  • Цель: Научить учащихся описывать животных зоопарка по тому, как они едят и как выглядят.
  • Как быстро может распространяться рак груди за 1 год?

    Люди, у которых обнаружено уплотнение, недавно диагностировали рак груди, или знакомые с кем-то, у кого было обнаружено уплотнение, могут задаться вопросом, с какой скоростью оно может расти или распространяться.

    Рак груди - наиболее частый диагноз рака среди женщин в Соединенных Штатах.

    Очень трудно оценить, как рак груди у человека изменится в течение года. Различные типы рака груди растут с разной скоростью, и многие факторы влияют на его рост и вероятность распространения.

    В этой статье рассматривается, как быстро может распространяться рак груди, распространенные пути прогрессирования рака груди и долгосрочные перспективы этого состояния.

    Поделиться на Pinterest Метастазы возникают, когда клетки рака груди начинают расти в другой части тела.

    Трудно сказать, насколько быстро может развиваться рак груди, включая временные рамки, поскольку болезнь поражает каждого человека по-разному.

    Рак возникает из-за мутаций в клетках человека. Мутации не следуют нормальным, предсказуемым паттернам клеточного деления, поэтому трудно предсказать прогрессирование.

    Опухоли появляются, когда поврежденные клетки воспроизводятся снова и снова, образуя скопление аномальных клеток. Клетки рака груди могут отламываться и перемещаться по лимфатическим или кровеносным сосудам в другие части тела.

    Если клетки рака груди начинают расти в другой части тела, это называется метастазированием. Рак груди, скорее всего, даст метастазы в лимфатические узлы, легкие и кости.

    Независимо от местонахождения новой опухоли, врачи все равно считают ее раком груди.

    Рост рака груди и его шансы на распространение зависят от следующих факторов:

    Тип рака груди

    Рак груди может быть инвазивным или неинвазивным:

    • Неинвазивный рак груди не распространяется за пределы протоков или долек.
    • Инвазивный рак груди может распространяться на окружающую соединительную ткань, лимфатические узлы и другие части тела.

    Степень (1–3)

    Врач оценивает рак груди (1–3) на основании того, насколько раковые клетки похожи на нормальные клетки груди:

    • Уровень 1 - это медленнорастущий рак
    • Уровень 3 - это быстрорастущий рак

    Более высокий уровень означает, что рак с большей вероятностью будет расти быстрее и распространяться на другие участки груди или тела.

    Стадия (0–4)

    Медицинские работники описывают степень прогрессирования рака груди поэтапно. Эта информация невероятно важна при принятии решения относительно лечения.

    Стадии рака груди следующие:

    • Стадия 0. Врачи считают рак груди на этой стадии неинвазивным, и он присутствует только в протоках или дольках. Протоковая карцинома in situ - это форма рака груди 0 стадии.
    • Этап 1. Рак груди на этой стадии является инвазивным, но он остается небольшим и находится рядом с первичным очагом. Стадия 1А включает опухоли размером 2 сантиметра или меньше, не достигшие лимфатических узлов. На стадии 1B рак достиг лимфатических узлов.
    • Стадия 2. Рак груди 2 стадии инвазивен, опухоли могут быть больше, чем на стадии 1, и рак может распространиться на лимфатические узлы.
    • Стадия 3. Стадия 3 рака молочной железы инвазивна, опухоли могут быть больше, и рак распространился на лимфатические узлы, возможно, на несколько.Рак груди на этой стадии не распространился на другие органы.
    • Стадия 4. Рак груди развился в других частях тела за пределами груди и лимфатических узлов, часто в костях, легких, головном мозге или печени. Лечение на этом этапе направлено на борьбу с раком и предотвращение его дальнейшего распространения.

    Рак, который уже распространился на другие части тела, или рак 4 стадии, с большей вероятностью распространится дальше.

    Хотя трудно оценить прогрессирование рака в течение 1 года, Американское онкологическое общество дает оценки 5-летней выживаемости людей на разных стадиях рака груди.

    Пятилетняя выживаемость относится к числу людей, которые проживут в течение 5 лет после того, как узнают, что у них рак груди:

    • близко к 100 процентам для стадий 0 и 1
    • 93 процента для стадии 2
    • 72 процента для этапа 3
    • 22 процента для этапа 4

    Эти цифры являются оценками населения. Индивидуальная выживаемость каждого человека зависит от целого ряда факторов.

    Личные факторы

    Рост или распространение в течение года часто будет зависеть от личных факторов, включая:

    • возраст на момент постановки диагноза
    • гормональный статус, например пре- или постменопаузу
    • семейный анамнез рака груди
    • воздействие алкоголя , сигареты или загрязнение окружающей среды
    • предыдущий анамнез рака

    Ответ на лечение

    Врач может также принять во внимание реакцию человека на предыдущее или текущее лечение при оценке вероятных изменений или прогрессирования рака.

    Рак груди возникает, когда нормальные клетки мутируют и размножаются быстрее, чем обычно. Одна клетка делится на две клетки, затем каждая из этих клеток делится на четыре клетки и так далее. Неконтролируемое размножение раковых клеток создает опухоли в ткани груди.

    Скорость, с которой прогрессирует рак, зависит от скорости роста раковых клеток. Трудно оценить рост рака, потому что не все раковые клетки размножаются и делятся с одинаковой скоростью.

    В большинстве случаев рак груди сначала развивается либо в молочных протоках, либо в дольках, которые представляют собой железы, вырабатывающие молоко, а затем распространяется в ткани груди.

    Рак груди, развивающийся в протоках или долях, может распространяться на соединительную ткань. Оттуда он может распространиться на окружающие лимфатические узлы.

    Попадая в лимфатические узлы, раковые клетки могут попадать в лимфатическую систему или кровоток, откуда они могут перемещаться в другие области тела.

    В одном недавнем исследовании изучалась скорость роста инвазивных опухолей рака груди. Исследователи сообщили, что некоторые виды рака груди, такие как тройной отрицательный и HER2-положительный рак груди, росли быстрыми темпами.

    Поделиться на PinterestСимптомы рака груди включают боль, отек или покраснение в любой части груди.

    Люди с раком груди могут испытывать ряд симптомов, но не все люди будут испытывать одни и те же симптомы. Кроме того, по данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), некоторые люди с раком груди вообще не испытывают никаких симптомов.

    Некоторые признаки и симптомы рака груди включают:

    • уплотнение или образование в ткани груди
    • боль, припухлость или покраснение на любой части груди
    • ямочка на коже, покрывающей грудь
    • необычные выделения из сосков
    • шелушение кожи на соске или около него
    • изменение формы или размера груди

    Диагностика рака груди начинается со скрининга ранних признаков.Процедуры могут включать обследование груди и маммографию.

    Если поставщик медицинских услуг обнаружит ранние признаки рака груди или сильно подозревает, что у человека может быть рак груди, он, скорее всего, назначит дополнительные тесты. Они могут включать:

    • Обследование груди. Врач ощупает ткань груди на предмет образования комков или любых необычных структур в груди. Люди также могут самостоятельно обследовать грудь дома.
    • Маммография. Маммограмма включает в себя рентгеновский снимок груди и изучение этого изображения на наличие ранних признаков рака груди.
    • Ультразвук. Врач может использовать портативный аппарат, называемый сонограммой, для создания изображений внутренней части груди.
    • МРТ. МРТ использует сильные магнитные поля и радиоволны для создания изображений внутренней части груди.
    • Биопсия. Это процедура, которая включает в себя взятие образца ткани груди для дальнейшего исследования.

    Планы лечения рака груди зависят от типа и стадии рака, а также от общего состояния здоровья человека и его личных предпочтений.

    Лечение рака груди бывает местным или системным.

    Местные методы лечения

    Поделиться на Pinterest Радиотерапия направлена ​​на удаление как можно большего количества раковых клеток без повреждения здоровых тканей.

    Они нацелены на удаление или уничтожение рака в определенной области тела. Местные методы лечения направлены на уничтожение или удаление как можно большего количества раковых клеток без повреждения здоровых тканей.

    Примеры местного лечения рака груди включают:

    Системные методы лечения

    Они могут эффективно уничтожить рак во всем теле.Однако системное лечение может негативно повлиять на здоровые клетки и вызвать неприятные побочные эффекты.

    Примеры системного лечения включают:

    Такие факторы, как возраст, статус рака и общее состояние здоровья человека, влияют на скорость распространения рака.

    Рак груди, обнаруженный на ранних стадиях (0–1), хорошо поддается лечению. На более поздних стадиях лечение рака груди более агрессивно, так как оно направлено на уничтожение рака и предотвращение дальнейшего роста, чтобы снизить риск рецидива.

    Рак молочной железы 4 стадии неизлечим, и лечение направлено на уменьшение размеров рака, когда это возможно, и предотвращение его роста или дальнейшего распространения.

    Хотя человек с раком 4 стадии может никогда не избавиться от рака, борьба с раком все еще считается положительным результатом в этой ситуации.

    Приложение «Линия здоровья по раку груди» предоставляет людям доступ к онлайн-сообществу по раку груди, где пользователи могут общаться с другими и получать советы и поддержку через групповые обсуждения.

    Центр СОПО Столлмантика - SCP Sandbox III

    У Повстанцев Хаоса был очень хороший день.

    Маркус Остерион ходил по залам как герой. Их старую разношерстную базу заменили новым блестящим сайтом Фонда, оснащенным новейшими технологиями и огромным массивом… информации для ознакомления.

    И все, что мне нужно было сделать, это соблазнить какого-нибудь чудака и убить нескольких болванов, чтобы получить его.

    Быть начальником доставляло определенную радость. Он больше не был на волю старухи, вынужденной тратить весьма скромный бюджет Повстанцев на модные подарки, чтобы доставить ей удовольствие.Уважение - тоже приятный штрих. Какое-то время его называли «бабушкой-любовником Маркусом» - прозвище, явно не творческое, но, тем не менее, ужалившее его.

    «Маркус, ты нужен в командном центре».

    жилистый мужчина, который последние несколько дней был помощником Маркуса, уведомил его.

    «Спасибо, Джон». Маркус ответил: «Я сейчас буду».

    Бывшая комната совета, ныне командный центр, была очищена от крови и тел всего несколько часов назад, и чистящий раствор придал комнате приятный запах лаванды, чтобы замаскировать зловоние смерти и выстрелов.За столом сидели двое мужчин, слегка препираясь. Человек слева, Дейл О'Коннор, был их неофициальным казначеем. Человек справа, Кеннет Позели, предпочитал говорить о дипломатических делах. Сам Маркус действовал как тактик де-факто и, если того требовала ситуация, как генеральный лидер.

    "Какая сейчас ситуация?" Маркус спросил: «У нас еще есть несколько дней до созыва Вселенского Совета. Неужели у нас так много проблем с обеспечением безопасности ключевых Участков на этой захолустной болотной планете?»

    "Откровенно говоря, да.Кеннет возразил: «Они заметили, что все их линии связи с нами и друг с другом были разорваны. В какой-то момент они найдут выход из изоляции, прежде чем мы сможем взять под контроль Сайты. У нас нет рабочей силы -

    «Или ресурсы». прервал Дейл.

    «Да, или ресурсы, чтобы отразить нападение всего Фонда, особенно если они достигнут других планет».

    «Итак, я полагаю, это означает, что мы не добились прогресса с 13, верно?» - поинтересовался Маркус.

    «Ах, да, я был совершенно не в состоянии заставить его отдать приказ« все очищено ». Кеннет застенчиво ответил: «Все попытки пыток полностью провалились. Мы не знаем, что делать».

    "Корветы не делают, как раньше".

    Неоновые огни Нью-Майами мерцали вокруг пожилой женщины, стоявшей перед Corvette Z99. В машине ждет мужчина.

    "Ой, я правда думал, что тебе понравится такая старомодная штука. Люди то и дело на меня странно смотрели, видя, как я еду по земле, и все такое.«

    Дверь открылась вверх, и вошла женщина.

    «Вы привезли эту машину с Земли только для меня? Какое вопиющее злоупотребление вашей зарплатой».

    «Все для тебя, детка».

    «Не говори так со мной с окружающими. Ты не знаешь, кто может слушать».

    «Я проверил машину. Багов нет. Готовы?»

    «Наступай».

    Машина визжала по заброшенным дорогам, пурпурное небо блестело от летящих над ними небесных машин, создавая тени на земле, закрывая солнце.Автомобиль свернул, чтобы избежать уличных мафиози в костюмах. O5-4 и ее секретарь шли на встречу.

    «Послушай это детское мурлыканье. Тебе нравится?» - спросила ее секретарь.

    «Немного новинка на мой вкус, Маркус, но я ценю твою попытку». O5-4 ответил: «Ты ведь это не украл?»

    «Могу ли я украсть что-нибудь, а затем передать это самому технологически развитому теневому правительству среди теневых правительств?»

    «Честно…»

    «Мне обидно, что вы так думаете обо мне! Я собирался подарить вам это в качестве подарка на день рождения, но, думаю, если вы собираетесь относиться к классике элитарно…»

    "У меня нет дня рождения, ты придумываешь.«

    Выехав из города, машина остановилась у небольшого переулка, и Маркус нажал кнопку на крыше машины, чтобы открыть гараж для Зоны-δ-01. Припарковав машину, Маркус передал ключи от O5-4.

    «Возьми. С днём рождения».

    «Спасибо, честно. Люди не увидят больше никаких привязанностей или ваших великих жестов».

    O5-4 и Маркус разошлись, когда O5-4 вступил на встречу.


    Маркус сел за свой стол и вздохнул.

    Эта машина была чертовски дорогой.Надеюсь, оно того стоило.

    Маркус достал устройство из отделения под своим столом и подключил наушник к уху, отвернутому от открытой двери.

    Не могу рисковать, напечатав что-либо из этого. Надо делать это по старинке.

    Получив блокнот со своего стола, Маркус начал расшифровывать то, что он слышал.

    O5-1: Мы все здесь? Хорошо. Давай покончим с этим. O5-8, не могли бы вы дать нам краткое изложение ситуации?

    O5-8: Конечно.Как многие из вас уже знают, члены Всемирного Совета собираются лично инспектировать нас всего через несколько коротких часов, таким образом, экстренное собрание. Судя по всему, наша маленькая планета работает… неудовлетворительно их вкусам.

    O5-7: Не могу сказать, что виню их. Пять нарушений условий содержания только на этой неделе, и это даже не пятница.

    O5-4: Пожалуйста, 7, эта ситуация и так достаточно сложная. Продолжайте, 8.

    O5-8: Спасибо.Я не могу это подтвердить, но мы полагаем, что UO5-5, UO5-9 и UO5-10 прибудут сюда в течение часа, чтобы провести инспекцию. Они останутся здесь. Таким образом, весь персонал, который не находится в этой комнате, будет удален из помещения, и в настоящее время проводится тщательный осмотр помещения, поскольку мы проверяем предметы, которые могут поставить под угрозу благополучие членов совета »

    O5-3: Можно, пожалуйста, просто обратиться к слону в комнате? Почему они едут сюда лично? Они самые могущественные люди во Вселенной, разве у них нет помощников? Что здесь такого важного, что они сами должны к нам приехать? »

    O5-8: Ср… -

    O5-1: Откровенно говоря, мы не знаем.Это совершенно беспрецедентно, но, насколько может проверить любой из нас, это вполне законно. Они сами идут к нам, и я думаю, у нас есть основания проявлять максимальную осторожность. Не выходите за рамки своих возможностей. На карту может быть поставлена ​​наша жизнь и, что более важно, наша работа. Постарайтесь не смущать нас. Встреча прервана.


    Черт…

    Маркус снял наушник и убрал записи прямо перед тем, как O5-4 вошел в свой кабинет.

    "Как все прошло?" - поинтересовался Маркус.

    «Стресс. Нам нужно подготовиться». O5-4 ответила, рухнув на своем стуле: "Некоторые влиятельные люди приходят сюда в гости, и мы либо получим похвалы за то, о чем мы даже не знаем, либо, что более вероятно, нас собираются отругать до чертиков и обратно. . "

    "Может ... вы мне об этом рассказываете, мэм?"

    «Не называйте меня мэм. И все в порядке, это почти ваше разрешение. Мне просто нужно просмотреть архивы, чтобы увидеть, что они могут здесь хотеть».

    «Хочешь, я принесу тебе кофе? Хороший, а не дерьмовый офисный кофе Фонда?»

    "Было бы неплохо.Спасибо, Маркус ».

    «Мне нужны ключи. Понимаешь, чтобы вести машину? Я верну ее, это, конечно, твой подарок».

    "Да, да, здесь".

    Маркус поймал брошенные ему ключи и покинул площадку. Выехав, он припарковался в нескольких милях от Зоны и вынул ключ. Маркус снял крышку с ключа.

    Предохранитель все еще включен. Баг никто не обнаружил. Мне это сошло с рук.

    Маркус рухнул на свое место и начал истерически смеяться, прежде чем восстановить самообладание.

    Я не могу испытать удачу здесь.

    Маркус проехал еще милю и поместил распечатку стенограммы и извлеченную из ключа ошибку под камень.

    Надеюсь, они заберут ящик. Я не знаю, сколько у нас осталось времени до появления Вселенского Совета.

    Маркус вернулся в машину.


    "Вы прибыли на: Planet Pike. Желаем вам приятного пребывания!"

    Десантный корабль прибыл в частный терминал Нью-Майами, и охрана поспешила их поприветствовать.Роскошный аэрокар увез трех членов совета вместе с их частными охранниками и устремился к Зоне-δ-01. Вдали красный Corvette въезжает в другой гараж незадолго до Skycar…


    "Я получил твой кофе!" Маркус кричит в офис.

    «Ты находка». O5-4 отвечает, забирая кофе у Маркуса: «Почему ты так долго?»

    «Ты же знаешь, какие там строчки. Они даже мое имя перепутали».

    "Казалось бы.Как получить Магнум от Маркуса? »

    "Вы хорошо просите."

    Когда O5-4 подавила редкий смех, она получила предупреждение о прибытии Всемирного Совета. Она быстро затолкала Маркуса в свою комнату паники.

    «Простите, я забыл сказать, вам нельзя здесь быть!» она шепчет: «Пожалуйста, мне нужно, чтобы ты сидел здесь тихо, пока они не уйдут. Там должны быть припасы на случай, если я не смогу ускользнуть от тебя. Пожалуйста, только не пытайся уйти одна. "

    Не дожидаясь ответа, O5-4 бросился приветствовать Всемирный Совет.

    Хорошо, я правильно рассчитал. Теперь ждать-

    Коммуникатор Маркуса позвонил ему.

    … сигнал.

    Маркус выскользнул из комнаты паники.


    UO5-10 почти трудно удержаться от смеха, глядя на разношерстный Совет O5 перед собой.

    Так вот как выглядит Фонд на планете с захолустным мусором. Они с трудом сохраняют самообладание.

    «Есть ли у вас еще… подходящее место для встречи?» - спрашивает UO5-9.

    «W-» Один член совета заикается и прочищает горло: «У нас есть комната совета, которую мы переделали для этого. Пожалуйста, следуйте за мной».

    Жалко.


    В залах Зоны-δ-01 царила тишина, пока Маркус пробрался в центр безопасности. На его пути стоял одинокий стражник. Маркус быстро подошел к нему сзади, сломал ему шею одним удовлетворительным щелчком и украл электрошокер и пистолет. Размахивая удостоверением личности у двери, Маркус проверил комнату безопасности.

    Пусто.Как я думал. Они настолько параноидально относились к своему персоналу, что охраняли только выходы. Жалкий.

    Маркус сел у терминала и открыл боковой гараж…


    «Пожалуйста, вам будет удобнее с нами, мы не собираемся вас убивать или что-то в этом роде». - прямо заявил UO5-5.

    «Я перейду сразу к делу». UO5-9 прервал его: «У нас есть доказательства, позволяющие предположить, что последние остатки нескольких правительств Ирака… настроены, мягко говоря, враждебно по отношению к Фонду в целом.Мы также считаем, что с этим связаны недавние… недостатки в том, насколько хорошо вы сдерживаете аномалии ».

    "Понятно". - пробормотал O5-1.

    «Сколько аномалий нарушили условия содержания и все еще не обнаружены за последний год или около того?» - поинтересовался UO5-10.

    «В настоящее время у нас на свободе восемь аномалий, и с момента их побега они вообще не появлялись». O5-4 сдан. «Таким образом, мы считаем, что они случайно нейтрализовали себя, скорее всего, из-за травм, полученных во время побега.«

    "И ... ты никогда не возвращал эти тела?"

    «… нет, не было».

    Ой мальчик…


    Боевая часть бродит по залам Зоны-δ-01. Они двигаются быстро и бесшумно, отправляя всех охранников, как только увидят их. Их встречает человек по имени Маркус Остерион. Они направляются в комнату совета.


    «Верите ли вы, что какая-либо ПБ могла содержать вашу аномалию-»

    УО5-10 прерывается стуком в дверь. На него отвечает один из частных охранников Всемирного Совета.За ним стоит среднестатистический мужчина.

    "Маркус!" O5-4 кричит: «Какого черта ты здесь делаешь?»

    «Здесь что-то не так, все охранники ушли, это город-призрак! Что здесь происходит!»

    «Кто-нибудь вытащите этого человека отсюда и амнистируйте его, нам нужно продолжить». Команды O5-10.

    «Подождите, мне очень жаль, я уйду отсюда».

    "Захватить привет"

    Маркус упал на землю, когда светошумовая граната, которую он свернул, взорвалась вспышкой света.Упала вторая граната, и Маркус надел противогаз, который держал за спиной.

    «Внимание! Злоумышленники атакуют совет UO5, пошлите бак-»

    Пистолет Маркуса хлестнул охранника.

    «Никто не идет, друг. Ваш корабль отключен, связь прервана. Теперь мы контролируем ситуацию».


    O5-4 проснулся. Совет Пайк O5 и Всемирный совет были привязаны к своим стульям, зал заседаний разрушен, а их охранники мертвы на земле.Пистолет приставлен ко лбу. Маркус лично тренировал оружие на O5-4.

    «Добро пожаловать в Новый Универсальный Орден, так сказать. Я собираюсь сделать это кратко, мы ждали, пока вы проснетесь, ради бравады. Короче говоря, вы будете работать на нас сейчас. Не пытайтесь говорите, иначе мы будем немного более ... грубыми с операцией ".

    "Какой у тебя маленький план?" O5-10 плюнул: «Они просто заменят нас. Это не имеет значения».

    Маркус резко развернулся и ударил его пистолетом по голове.

    «Сказал тебе, что тебе не следовало разговаривать. Теперь ты явно жив, конечно, так что это не проблема. После небольшого… неврологии, скажем, ты можешь просто пойти домой. Но, к счастью для тебя , мой маленький Пайковый совет, тебе не нужна такая операция. Мы просто сохранили тебе жизнь, чтобы у тебя было больше людей, с которыми можно было бы поговорить ».

    «Маркус, нет, пожалуйста». - закричал О5-4.

    «Не болтай! Насколько это сложно?»

    Маркус переучил пистолет на лбу O5-4.

    "Огонь!"

    Совет Pike O5 упал на свои стулья, кровь залила стену.Легкая вспышка страха вспыхнула в глазах членов Всемирного Совета.

    «Получите аномалию».


    Солнце встало на горизонте Пайка. Тени от деревьев, казалось, проецировали Красную Правую руку над Зоной-δ-01. Корабль выходит из частного аэропорта Нью-Майами, направляясь к Всемирному совету. Маркус улыбается, наблюдая, как он исчезает в огромной бездне космоса.

    SCP #: SCP-55555-J

    Класс объекта: Apollyon

    Особые условия содержания: SCP-55555-J недопустим и считается очень опасным.Любой персонал Фонда, который станет свидетелем того, как Ритуал Омикрон-Бета-Зета-5 остается незавершенным, должен завершить Ритуал как можно скорее. Персоналу Фонда следует избегать без надобности запускать Ритуал Омикрон-Бета-Зета-5 или рисковать заражением SCP-55555-J.

    Описание: SCP-55555-J - обозначение аномалии, которая проявляется после неполного Ритуала Омикрон-Бета-Дзета-5, когда присутствуют два или более человека. SCP-55555-J проявляется как смесь крайней ярости и клинической депрессии, соотношение зависит от инфицированного человека.Это состояние длится всего около пяти минут, но может привести к хандре, нападению, самоубийству и массовому убийству.

    Завершение ритуала Омикрон Бета-Зета-5 равносильно поддержанию сдерживания SCP-55555, поэтому весь персонал Фонда должен пройти ускоренный курс по завершению Ритуала Омикрон-Бета-Зета-5 перед входом в любую Зону Фонда. Инструкции следующие:

    One: Распознавание незавершенного ритуала Omicron-Beta-Zeta-5
    При входе в любую комнату, как внутри, так и за пределами Зоны Фонда, персоналу рекомендуется просканировать комнату на предмет любого из следующих признаков незавершенного ритуала.К таким признакам относятся:
    1. Поднятая рука
    2. Глядя на кого-то, ожидая чего-то
    3. Если вы находитесь в пределах слышимости, обычно незавершенный ритуал включает предшествующую шутку, которая не соответствует действительности
    4. Взгляд нарастающей грусти / разочарования

    Два: Завершение ритуала
    Когда вы обнаружили незавершенный ритуал, вы должны своевременно выполнить следующие шаги:
    1. Перейдите к человеку, который еще не завершил ритуал
    2. Позвольте своему телу язык покажет, что вы хотите завершить ритуал, это даст вам больше времени на его выполнение
    3.Резко коснитесь своей руки рукой другого человека
    4. (Необязательно) Сделайте комплимент человеку за его шутку, чтобы ритуал не воспринимался как «сарказм»

    Три: Чего никогда не делать
    Завершая ритуал, убедитесь, что вы не делаете ничего из следующего:
    1. Укажите, что вы хотите завершить ритуал и в конечном итоге не завершите его
    2. Выполните Ритуал без особого энтузиазма и радости. Это может заставить испытуемого поверить в то, что вы над ним смеетесь
    3.Выполните ритуал неудовлетворительным образом, вы поймете, что сделали это правильно, если услышите приятный треск.

    Если вы сделаете что-либо из списка три, Ритуал завершится неудачно, и состояние будет ухудшено. Это событие называется Событие Омикрон-Бета-Зета-Альфа-Омега-5. Событие Омикрон-Бета-Зета-Альфа-Омега-5 является усилением вышеупомянутого эффекта SCP-55555-J. Это событие может привести к желанию полного уничтожения человечества в течение часа после начала События. Это особенно опасно на сайтах Фонда, поскольку у персонала сайта могут быть средства для этого.В связи с этим необходимо проявлять особую осторожность на Участках Фонда, и любой, кто позволяет «оставить Ритуал в подвешенном состоянии», будет отстранен не менее чем на две недели.

    Леди Либерти плывет в воде рядом с тлеющим Манхэттеном, а Фонд наблюдает за этим сквозь рваную завесу тайны.

    Зона 764 - единственная оставшаяся часть города. В нескольких сотнях футов под метро Нью-Йорка Зона была нетронутой. Директор Зоны Холт сидит за своим столом, когда его советник входит в комнату.

    «Какая ситуация?» суровый директор спрашивает: «Есть ли у нас какие-либо связи с внешним миром?»

    «Нет, сэр. Все коммуникации отключены ». Молодой советник говорит ему: «Энергия взрыва мешает любым и всем способам связи, которые у нас могли быть».

    «Несчастный. Какой ущерб? »

    «Зону нанесен лишь незначительный ущерб, и все аномалии по-прежнему устранены».

    «Я имел в виду снаружи. Что мы там потеряли? »

    «Эм, извините, сэр.Весь Нью-Йорк и некоторые его окрестности. Похоже, что радиации нет, но, как уже говорилось, что-то мешает нашей коммуникации ».

    «Ммм. Отправьте команды спасателей, чтобы доставить сюда выживших ».

    «Я ... извините, сэр? Никакое неуважение не означало, мы не можем этого сделать ».

    «Почему бы и нет? Я думал, что радиации не было ».

    «Мы заметили снаружи сотни демонических существ, но…»

    «Так вооружите команды спасателей. Это то, для чего мы их обучаем.”

    «Но сэр, при всем уважении, мы не можем просто привести на место сотрудников, не принадлежащих к Фонду! Нас могут казнить! »

    «Весь Манхэттен только что аномально разрушен, и что вас беспокоит, это гребаная вуаль? Я сам пойду туда, если понадобится, но верну сюда людей. Если мы все выберемся из этого живыми, мы сможем сказать, что экспериментировали над ними или что-то в этом роде. А теперь передай этот приказ, или я сам его передам.

    «А, да, сэр, немедленно, сэр».

    Когда молодой советник выбежал из двери, Джеймс Холт нажал кнопку внутренней связи на своем столе.

    «Филлипс, Раймонд и Купер, пожалуйста, приходите ко мне в офис как можно скорее».

    Робби Купер вошел в офис, вскоре за ним последовали Клэй Рэймонд и Кларк Филлипс.

    «Почему нас сюда позвали, сэр?» - спрашивает всегда профессиональный Купер.

    «Да, директор Зоны Холт, я думал, твои дни, когда ты пинаешь задницу, закончились». - улыбается Филипс.

    «Может, и нет. Все, что я знаю, это то, что это совершенно однозначный с моральной точки зрения способ вернуться к старым добрым временам раздирания монстров на куски целой кучей пушек и голыми руками.Я бы спросила, согласны ли вы, но вы должны, потому что теперь я могу отдавать приказы ».

    «Теперь ты босс, Холт. Только не делай глупостей ». - предостерегает Раймонд.

    «Когда я делал что-нибудь глупое? А теперь бери свое снаряжение, я слышал, там довольно уродливо.

    ————

    Временная МОГ-Эпсилон-20 («Старожилы») покинула Зону 764. Четверо участников были вооружены почти чрезмерным количеством оружия и взрывчатки.

    «Так где же в первую очередь? Поверхность?" - спрашивает Раймон в микрофон.

    «Насколько я понимаю, там ничто не могло выжить». Холт отвечает: «Мы проверим метро. Если нам повезет, земля укрывает их от взрыва.

    «Туннели могли обрушиться». - советует Купер. «Я приведу приготовить заряды взрывчатки».

    «Достаточно честно, но в следующий раз я позову взрывчатку». Филлипс насмехается: «С ними никогда не бывает достаточно креативных».

    «Если нам повезет и другие МОГ выполнят свою работу, в следующий раз нам не понадобится». Холт предостерегает: «А теперь прекратите болтовню по радио.И держитесь вместе, что-то мешает нашему общению, и мы должны оставаться на расстоянии друг от друга ».

    Четверо мужчин замолчали, идя по туннелю к системе метро. Когда они выходят через фальшивую служебную дверь, обычно гудящая система метро замолкает.

    «Я ничего не слышу». Купер замечает. «Я думаю, что поезда не ходят».

    «Фантастическое наблюдение, Купер!» - издевается над Филлипсом: «Холт, ты не сказал мне, что мы наняли Шерлока гребанного Холмса!»

    «Не будь умницей, Филлипс.- возражает Купер.

    «Ооооооо, это было плохое слово! Я не знала, что это в тебе, Куп! Я расскажу Холту о тебе.

    «Как вы оба можете быть старше 40 лет и при этом вести себя как дети?» Холт ругает.

    «Время и место тоже». Реймонд добавляет: «Нью-Йорк взорвался и кишел необычными существами, а вы издеваетесь друг над другом. Собери это вместе ».

    «Извини, мама Холт и папа Реймонд, больше не повторится». - отвечает Филлипс.

    «Знаете что…»

    Холт прерывает Раймонда.

    «Вы все закрыли его. В наши девять часов что-то есть.

    Оперативная группа обернулась и увидела нечто похожее на груду мяса.

    ** Номер предмета: SCP-R0CK-J

    .

    Класс объекта: Безопасный нейтрализованный Кетер

    Особые условия содержания:

    Предварительная Зона R0CK была построена вокруг области, ранее известной как Центр исполнительских искусств Морна в █████, Флорида. Персоналу рекомендуется посетить мероприятие «Скала веков» во внутренней части Временной Зоны-R0CK и сразу после него отправиться в исследовательские центры для разбора полетов.Site-R0CK открыт для утвержденного персонала для запланированных мероприятий, таких как свадьбы, предложения, похороны, большие корпоративные вечеринки и детские дни рождения.

    Provisional Site-R0CK закрыт для общественности. Поклонники SCP-R0CK-J («Хэви-метал») могут обратиться к психологам Фонда за консультацией по поводу горя.

    ## | синий |
    [[tab a biiiiiiiig box]]
    Номер предмета: SCP-XXXX

    Класс объекта: Сейф

    Особые условия содержания: Временная Зона XXXX была построена вокруг SCP-XXXX из-за того, что аномалия была неподвижной.С SCP-XXXX разрешено взаимодействовать только удаленно из-за опасного для жизни содержимого аномалии. Хотя все, что когда-либо будет помещено в SCP-XXXX, уже находится внутри SCP-XXXX, персоналу запрещается размещать объекты внутри SCP-XXXX без полного разрешения директора Зоны.

    Помещение, построенное вокруг SCP-XXXX, должно оставаться герметичным, когда это возможно, и дополнения к Зоне XXXX не должны находиться ни внизу, ни наверху, ни в пределах 300 метров от SCP-XXXX. Титановую комнату размером 50 х 50 метров никогда не нужно будет расширять из-за природы аномалии.

    Описание: SCP-XXXX представляет собой коробку размером 5 х 5 метров, на которой нанесены сигилы и руны даэвского происхождения. SCP-XXXX подвешен в воздухе примерно в 3 метрах от земли. SCP-XXXX нельзя двигать ни в каком направлении, даже немного. Единственные секции, которые можно перемещать на аномалии, - это верхняя крышка и нижняя крышка.

    Открытие верхней крышки аномалии показывает, что она кажется пустой, и в нее можно поместить предметы. Когда ящик закрывается, а затем снова открывается, он снова кажется пустым.

    Нижняя крышка коробки при открытии опорожняет все содержимое коробки на землю под ней.

    Аномалия существует все время в том месте, где она существует в настоящее время. Она содержит все, что когда-либо было и когда-либо будет помещено в аномалию. С логической точки зрения, все, что не входит в аномалию, никогда не будет внутри аномалии из-за ее природы. Все попытки сделать это потерпели неудачу (см. Приложение XXXX.2)

    Приложение XXXX.1: Содержание SCP-XXXX

    Одна зубная щетка, принадлежащая покойному отцу директора Зоны Фендера.

    Три разных плюшевых мишки.

    Лом один.

    Один значок директора Зоны ХХХХ стандарта Фонда, принадлежащий д-ру Александру (Примечание: д-р Александр не работает в Зоне-ХХХХ и нигде не является Директором Зоны).

    Тридцать шесть медвежьих когтей с начертанными даэвскими рунами.

    Четыре аннотированных копии книги «Война и мир» от четырех отдельных аннотаторов.

    Три левых ноги, каждая из которых принадлежит Директору Зоны Фендеру.

    Примерно две тонны разной пыли, песка и камней, относящихся к разным периодам.

    Семь оплодотворенных яиц эораптора (отправлены в загоны динозавров Зоны 563 для каталогизации и изучения).

    Несколько членов Лямбда-9 («Большие гребаные пушки»).

    Один бокс-сет каждого эпизода Монаха на видеомагнитофоне, второй сезон отсутствует.

    Девять устройств неизвестной марки, модели и формата.Тестирование показало, что это устройства хранения с файлами в формате, который в настоящее время не читается.

    Три спортивных альманаха за 1986, 2005 и 2021 годы.

    Аномальная кислота, SCP-████.

    Приложение XXXX.2: Протоколы испытаний

    Тема:

    Свободное собрание техасцев сидело вокруг горящего бензинового костра. Открытый фюзеляж, капающий в лужу с трудом добытого бензина, был зажжен, чтобы противодействовать холодной темной ночи.Пятеро мужчин сидели у только что зажженного бензинового огня, поправляя свои раны.

    "Мы не будем об этом говорить?" Луи Анна проворчала, закрыв голову руками: «Перкинс чуть не убил нас там».

    «Мне не о чем говорить. Я просто облажался», - сказал брат Перкинс.

    «Кто, черт возьми, употребляет кокс, когда ведёт фургон? Что это за тупица?»

    «Послушайте, я сказал, что мне очень жаль, и я не собираюсь делать это снова, кроме причастия или чего-то подобного».

    «О, и я уверен, что это была также хорошая идея - чуть не вызвать гребаные копы! Ты что, тупица?»

    «Вы оба, заткнитесь, черт возьми! Нам это сейчас не нужно.- воскликнул брат Джонс. - Можем ли мы поговорить о чем-нибудь другом. Гадости уже достаточно удручающие. "

    «Да, конечно, хорошо. Миллер, ты встал? Что, черт возьми, с тобой произошло?» Отец Анна спросил: «Что значит« еще один »? Нас уже пятеро, зачем нам еще?»

    «Блять, если я знаю». Брат Миллер простонал: «Может, им не нравится кто-то из нас или какое-то тупое дерьмо. А может, им нравится число шесть, но это тоже маловероятно».

    "Какие они?" Брат Хайнс спросил: «Это какое-то ересь? Луи научил нас только одному.«

    "Я тоже хочу знать." Отец Анна подозрительно сказал: «Я почти уверен, что у нас только один бог, мы не полигамисты».

    "Разве вы не имеете в виду многобожие?" Брат Перкинс спросил из-за огня: «Многоженство - это то, что нужно для брака с несколькими людьми или кем-то еще».

    «Заткнись, Перкинс, у тебя уже достаточно неприятностей, и ты не исправишь мою грамматику».

    «Ну, мне приснился один из тех снов, когда мне кажется, что ты там или какое-то дерьмо». Брат Миллер сказал: «Я действительно хотел спросить, не добавляете ли вы в мой кокс какое-нибудь тупое дерьмо с ЛСД, потому что это было дико.«

    «Нет, не обвиняй меня в том, что я испортил причастие. Что ты видел?»

    «Ну, я видел эти странные вещи, они были похожи на этих гигантских крокодилов с щупальцами или еще какое-то дерьмо. Точнее, пять щупалец. Они просто как бы смотрели на меня. хотя."

    «Расскажи мне все, я хочу знать, что это - я имею в виду, соответствует ли это моим видениям».

    «Колодец-»

    Миллера прервал вид фар, медленно спускающихся с холма, с которого они ранее упали.Машина остановилась, и ослепляющие фары погасли, открыв ржавый пикап с одним жителем. Дверь машины распахнули с силой, по-видимому, с такой силой, что дверь сразу выломалась. Огромная фигура мускулистой женщины вышла, заметно раскачивая большой грузовик.

    "КУЗИН АНДРЕА!"

    Брат Джонс вскочил и побежал к устрашающей женщине. Женщина позволила обнять не более секунды, прежде чем оттолкнуть маленького человечка.

    «Ребята, это моя двоюродная сестра Андреа Дэй. Она отвезет нас обратно домой. Она подарила нам большую машину, чтобы засунуть в нее наши жалкие задницы. Возьмите из фургона все, что сможете, и погрузите».

    Луи Анна смущенно огляделась, наблюдая, как его церковь складывает свои ничтожные пожитки в большой грузовик.

    «Мы все просто… сдаемся?» Луи Анна пробормотала, едва достаточно громко, чтобы все его услышали: «Это конец нашей церкви?»

    "Ну, вся эта церковь никогда не была такой

    Номер товара: SCP-XXXX

    .

    Класс объекта: Евклид

    Особые условия содержания: Жертв SCP-XXXX следует немедленно ввести успокоительное и доставить к ближайшему хирургу Фонда для проведения кордэктомии.Персоналу Зоны 3005 запрещается входить в Шестое Крыло без затычек для ушей промышленного класса.

    жертвам SCP-XXXX разрешается применять высококлассные антимеметические средства по запросу, при условии, что они находятся в безопасных количествах и что SCP-XXXX не перешел в свою четвертую фазу. Письмо не распространяет SCP-XXXX, но все же подвержено влиянию.

    Описание: SCP-XXXX представляет собой опасную меметическую информационную опасность, которая вставляется в воспоминания, когда жертва передает воспоминания кому-то другому.Информационная опасность распространяется, когда происходит словесная передача воспоминаний между жертвой SCP-XXXX и незараженным. SCP-XXXX описан как безымянная девочка пяти или шести лет, обычно в синем комбинезоне. Заражение SCP-XXXX происходит в четыре отдельные фазы.

    Первая фаза включает в себя появление SCP-XXXX как повторяющегося персонажа в каждой истории, которую рассказывает жертва SCP-XXXX. Жертвы склонны полагать, что SCP-XXXX присутствовал на описываемом ими событии, но не припоминают, чтобы они имели какое-либо значение в их жизни.Жертвы склонны выражать замешательство, когда персонаж повторяется в любой другой рассказанной истории.

    Фаза 2 предполагает, что SCP-XXXX заменяет наиболее значимого человека (или, в случаях, когда это не применимо, предметов или животных) в рассказах. Эффекты, подобные Первой Фазе, проявляются в случаях, когда не участвует ни один живой человек, кроме жертвы, когда SCP-XXXX появляется в случайном месте в сюжете. Жертвы почти всегда осознают, что персонаж неправильно помещен в историю, но не могут вспомнить, кто там был изначально.

    Приложение XXXX.1: Небольшой, подвергнутый цензуре фрагмент затронутой истории SCP-XXXX Фазы 2

    Моя мама всегда заботилась обо мне. [ВОЗМОЖНАЯ КОГНИТНАЯ ОПАСНОСТЬ УДАЛЕНА] не исключалась из поля зрения, но обычно она выпивала со своими друзьями. Моя мама всегда говорила: «Твой папа действительно тебя любит». но я никогда не верил в это. Когда мне было пять, она ворвалась в мою комнату, пьяная, с отвратительным запахом, исходящим от ее комбинезона, и он забрал меня…

    Приложение XXXX.2: Интервью с жертвой второго этапа

    D-18476: Привет, мне просто нужно, чтобы вы ответили на некоторые из моих вопросов по этой статье. Все хорошо?

    SCP-XXXX-P2: Это наказание за странную вещь, которая произошла в том, что вы мне сказали записать? Это была не моя вина, я не знаю, почему это произошло ..

    D-18476: Нет, именно об этом я и собирался вас спросить. Кем изначально должен был быть этот персонаж?

    SCP-XXXX-P2: Наверное, это был мой отец или что-то в этом роде, если перечитать то, что я написал.Хотя я плохо его помню.

    D-18476: Здесь указано, что вы жили со своим отцом.

    SCP-XXXX-P2: Нет, я… не думаю? Я жил со своим

    D-18476: Кто?

    SCP-XXXX-P2: Мой

    D-18476: Эээ, ребята, я думаю, здесь что-то странное.

    SCP-XXXX-P2: [ВОЗМОЖНАЯ КОГНИТНАЯ ОПАСНОСТЬ УДАЛЕНА]

    Фаза 3: все живое в памяти жертвы заменяется аномалией.Жертвы всегда осознают этот факт и выражают беспокойство, когда пытаются вспомнить события и не могут правильно вспомнить, кто был вовлечен.

    Приложение XXXX.3: Интервью с жертвой фазы 3

    D-19647: Эй, эээ, не могли бы вы просто ... записать ответы на вопросы, которые я вам задаю?

    SCP-XXXX-P3: Да, это допустимо. Я знаю, что это за аномалия.

    D-19647: Что?

    SCP-XXXX-P3: Разве они вам не сказали? Я был исследователем этой аномалии.Я не понимаю, почему они форсируют формальности. Какой у вас первый вопрос?

    D-19647: Угу, ладно. Вы заметили какие-то сдвиги в своей памяти?

    SCP-XXXX-P3: Да. Я считаю, что нахожусь в третьей фазе заражения. Всякий раз, когда я не смотрю на вас и пытаюсь вспомнить, кто вы, я вижу сущность, связанную с SCP-XXXX.

    D-19647: О. Как выглядит эта сущность?

    SCP-XXXX-P3: Похоже, это молодая блондинка, не старше семи лет, обычно в полосатой рубашке и комбинезоне.Иногда это отражает одежду людей из моих воспоминаний.

    D-19647: Не могли бы вы привести пример?

    SCP-XXXX-P3: Да, на нем было полосатое платье, когда он выдавал себя за мою…

    D-19647: Ваше что?

    SCP-XXXX-P3: Неважно. Не могли бы вы оставить меня, пожалуйста? Для моих руководителей, читающих это, я отправляю официальный запрос на прекращение. Я знаю, что вы уже заперли здесь P4, вам не нужно, чтобы я заходил так далеко.

    Четвертая фаза - последняя стадия заражения, когда жертвы считают себя SCP-XXXX. Как и на предыдущих этапах, жертвы осознают, что что-то не так, но не могут объяснить разницу между собой и SCP-XXXX. Примерно восемьдесят процентов жертв пытаются нанести себе вред на этом этапе. Полное превращение происходит между одним и тремя месяцами воздействия на Четвертую фазу, и жертвы полностью полагают, что они SCP-XXXX, теряя способность читать и писать.

    Приложение XXXX.3: Видеозапись жертвы фазы 4

    02:56: Подопытный играет с едой, а не ест ее.

    03:01: // Субъект теряет интерес к еде и начинает играть с ручкой и бумагой камеры.

    03:06: Субъект начинает водить рукой по листу бумаги, пытаясь пролить кровь.

    03:07: Подопытный бьет себя ручкой по ноге.

    03:08: Подопытный задержан, ему оказывается медицинская помощь.

    04:36: Субъект возвращен в комнату.

    04:46: Субъект начинает есть еду.

    04:50: Субъект сует лицо в картофельное пюре.

    04:52: Подопытного снова задерживают и делают искусственное дыхание.

    04:54: Подопытный восстанавливает способность дышать.

    Приложение XXXX.4: Интервью с жертвой полной конверсии

    D-17647: Итак, я задам вам несколько вопросов. Вы можете говорить правильно?

    SCP-XXXX: Ага! Хотите послушать историю?

    D-17647: Не сейчас. Как вас зовут?

    SCP-XXXX: Не знаю, мне никто не сказал. Мне скучно.

    D-17647: Извините, я постараюсь сделать это как можно быстрее… подождите, вы куда?

    SCP-XXXX начинает играть с поездом.

    SCP-XXXX: Вы все еще можете говорить, я просто хочу поиграть с мистером Трейном. Хотите знать, где я его взял?

    D-17647: Ухх, нет. Вы распространяетесь, рассказывая истории?

    SCP-XXXX: Я не понимаю. Более симпатичная девушка за прилавком дала мне это, потому что я был хорош. Я думаю, что ее звали [УДАЛЕННАЯ ОПАСНОСТЬ ПОЗНАВАНИЯ].

    D-17647: Ребята, можно мне закончить интервью?

    SCP-XXXX: Ой, всем всегда хочется отсюда уйти.Ты точно такой же, как тот последний парень, [УДАЛЕННАЯ ОПАСНОСТЬ ПОЗНАВАНИЯ].

    D-17647: Выпустите меня, пожалуйста!

    SCP-XXXX и D-17647 находятся под действием седативных препаратов, а D-17647 везут в операционную для проведения кордэктомии.


    Номер товара: SCP-XXXX.

    Класс объекта: Евклид

    Вход в Зону 92. Перед пещерой построен храм, чтобы заблокировать вход для туристов, которые могут находиться в этом регионе.

    Особые условия содержания: Огонь в SCP-XXXX должен постоянно гореть.Камера, расположенная позади SCP-XXXX-1, предназначена для обеспечения непрерывной прямой трансляции для сотрудников Зоны 92, а устройства отслеживания движения, установленные вокруг Зоны, должны находиться под постоянным наблюдением. Персоналу Фонда запрещается входить в SCP-XXXX, если только испытания не проводятся в безопасных условиях. Персоналу Фонда запрещается сообщать о себе SCP-XXXX-1 ни при каких обстоятельствах, кроме нарушения условий содержания.

    В случае нарушения условий содержания весь доступный персонал должен попытаться усыпить SCP-XXXX-1, чтобы предотвратить Событие Реструктуризации класса CK.После седации SCP-XXXX-1 следует обработать амнезиаком класса B и обратиться за медицинской помощью. SCP-XXXX-1 должен быть возвращен в его пещеру после краткого медицинского осмотра.

    Описание: экземпляров SCP-XXXX-1 напоминают очень пожилых греков. Согласно документам, экземплярам SCP-XXXX-1 примерно 3000 лет. Предполагается, что экземпляры SCP-XXXX-1 обладают способностями изменять реальность и существуют между нашей реальностью и их собственным восприятием реальности.SCP-XXXX-1A и 1B никогда не наблюдались Фондом, но исторические записи и дополнительные стулья предполагают, что они существуют.

    SCP-XXXX - пещера в регионе Аттика в Греции. Внутри пещеры три сиденья с кандалами, два из которых сломаны, а также костер за стульями. По бокам сидений экземпляры SCP-XXXX-1 не могут видеть ничего, кроме как прямо перед собой. Первые два места необитаемые

    SCP-XXXX проявляет аномальные свойства: объекты, которые нельзя физически наблюдать, отбрасывают тень на стену пещеры.Тени SCP-XXXX-1 способны взаимодействовать с аномальными тенями. В 72% случаев тени SCP-XXXX-1 движутся без коррелирующего движения SCP-XXXX-1.

    Высшим приоритетом всех операций должно быть поддержание вымысла о том, что за стеной не существует реальности.

    Приложение XXXX.1: Перевод статьи

    Главкона Что означают стадии и степени злокачественности рака?

    Стадия рака описывает размер опухоли и то, как далеко она распространилась от места своего возникновения.Оценка описывает появление раковых клеток.

    Если вам поставили диагноз «рак», вы можете пройти дополнительные тесты, чтобы определить, насколько далеко он прогрессировал. Постановка и классификация рака позволит врачам определить его размер, распространился ли он и выбрать лучшие варианты лечения.

    Стадии рака

    Для разных типов рака используются разные типы систем стадирования. Ниже приведен пример одного распространенного метода постановки:

    • стадия 0 - указывает, что рак находится там, где он начался (in situ) и не распространился
    • I стадия - рак небольшой, больше нигде не распространился
    • II стадия - рак вырос, но не распространился
    • стадия III - рак более крупный и мог распространиться на окружающие ткани и / или лимфатические узлы (часть лимфатической системы)
    • IV стадия - рак распространился от того места, где он начался, по крайней мере, на один другой орган тела; также известный как «вторичный» или «метастатический» рак

    Рак

    степени

    Степень рака зависит от того, как клетки выглядят под микроскопом.

    В общем, более низкая оценка указывает на более медленный рост рака, а более высокая степень указывает на более быстрорастущий рак. Обычно используется следующая система оценок:

    • степень I - раковые клетки, которые напоминают нормальные клетки и не растут быстро
    • степень II - раковые клетки, которые не похожи на нормальные клетки и растут быстрее, чем нормальные клетки
    • степень III - раковые клетки, которые выглядят ненормально и могут расти или распространяться более агрессивно

    Cancer Research UK предоставляет дополнительную информацию о стадиях рака и классификации различных типов рака.

    Дополнительная информация:

    Последняя проверка страницы: 24 сентября 2018 г.
    Срок следующей проверки: 24 сентября 2021 г.

    Как работают канализационные системы?

    Гравитация. Это определяющий принцип физики на Земле. Оно влияет почти на все во Вселенной и составляет точно 9,80665 м / с 2 на уровне моря. Это также влияет на то, как ваши отходы попадают из туалета на очистные сооружения.

    Канализационные системы - это по сути чудеса современной инфраструктуры.В былые времена в городах были открытые коллекторы, по которым отходы текли по открытым каналам на городских улицах. Можно только представить себе ужас ...

    Сегодня мы гораздо более цивилизованы: мы транспортируем наши отходы под землю по большим трубам.

    Канализационные системы необходимы для современного водопровода. Каждый раз, когда вы смываете воду в туалете, пользуетесь раковиной или принимаете душ, вы создаете жидкие отходы различного химического состава, которые необходимо транспортировать и правильно обрабатывать. Вы можете просто смыть его в септик, но эти резервуары требуют обслуживания и связаны с множеством других проблем при их массовой интеграции в современные города.Мы должны управлять своими отходами, потому что ... они воняют. Он также содержит смертельные бактерии и другие опасные химические вещества, которые могут повлиять на окружающую среду.

    Вы, наверное, знаете, что сточные воды очищаются на очистных сооружениях, но давайте посмотрим, как они туда попадают: канализационных систем.

    Городские системы сточных вод

    Городские системы сточных вод необходимы в густонаселенных районах, чтобы вам не приходилось иметь дело со своими соседями ... отходами. В идеальных условиях канализационные системы питаются полностью самотеком, а это означает, что трубы наклонены вниз от источника (вашего туалета) к водоочистным сооружениям.Это происходит потому, что сточные воды содержат много твердых частиц, что затрудняет их перекачивание. Сточные воды также содержат много бактерий и химикатов, и когда мы проталкиваем их через турбулентные среды, такие как насосы, они могут создавать опасные и смертельные газы, такие как сероводород.

    В идеальной канализационной системе трубы от каждого дома или здания попадают в канализационную магистраль, которая обычно проходит вдоль дороги или под ней. Канализационная магистраль на большой территории обычно имеет диаметр от 3 до 5 футов , при этом трубы из каждого дома в среднем имеют диаметр около от 6 до 12 дюймов .

    Основная инфраструктура канализации

    В каждой магистрали канализации периодически проходят вертикальные трубы, которые выходят на землю с люками. Эти точки доступа расположены в зависимости от местного законодательства и необходимы на случай возникновения проблем в канализационной сети. Допустим, у вашего малыша есть неприятная привычка промывать игрушки. Если они сделают это достаточно, и игрушки превратятся в основную, то в конечном итоге может возникнуть серьезный засор, который городским рабочим нужно будет удалить.

    Канализационные сети будут течь по трубам все большего размера по мере накопления в них все большего и большего количества сточных вод, пока в конечном итоге не попадут на очистные сооружения.Обычно эти заводы располагаются в низинах, чтобы значительно облегчить инженерам работу по проектированию канализационных систем.

    СВЯЗАННЫЙ: КАК РАБОТАЕТ ВОДОЧИСТИТЕЛЬНАЯ СТАНЦИЯ

    Однако все эти разговоры о самотечной канализационной системе - идеальный сценарий. Что произойдет, если ваш дом находится ниже отметки станции очистки сточных вод или если вам нужно переехать через холм? Ответ очевиден: нужно нагнетать давление.

    Это делается с помощью дробильных насосов или подъемных станций для перекачивания сточных вод через холмы.Эти станции собирают сточные воды с более низких высот и используют насосы для их подъема на необходимую высоту, где они могут вытекать оттуда самотеком. Эти насосы специально разработаны для работы с большим количеством твердых частиц, таких как туалетная бумага и смываемые салфетки.

    Небольшое примечание : смываемые салфетки на самом деле не такие. Туалетная бумага разлагается в канализационных системах, но смываемые салфетки остаются нетронутыми. Они забивают канализационные системы, и операторам очистных сооружений сложно удалить их.Причина, по которой они так распространены, в том, что капитализм победил в производстве салфеток по сравнению с городским регулированием. Протирайте тем, что хотите, но имейте в виду, что где-то есть оператор очистных сооружений, которого немного смущают ваши привычки в ванной.

    Обратно к подъемникам. Эти места перекачки обычно находятся на относительно низкой высоте из-за их характера и, вероятно, будут иметь небольшое здание для размещения оборудования. Их также обычно размещают подальше от людей, поскольку они имеют неприятную привычку взрываться или, по крайней мере, производить опасные уровни сероводорода из-за бурных сточных вод.

    Канализационные системы, по своей сути, представляют собой несколько наклонных водостоков, по которым отходы переносятся из дома на очистные сооружения. Иногда бывают насосы, но по большей части всю работу делает гравитация.

    План урока музыкальный инструмент 3 класс

    План урока

    Блок долгосрочного плана: 5 Искусство и музыка

    Школа: 189

    Дата:

    Имя учителя: 41368 4 Tulegenova 3

    Количество присутствующих:

    Отсутствует:

    Тема урока:

    Музыкальные инструменты

    45658/

    Цели обучения 5L8 понимает короткие повествования по ограниченному кругу общих и некоторых учебных тем.

    3.S3 дает краткое, базовое описание людей и предметов; начать описывать прошлый опыт по ограниченному кругу общих и некоторых тем учебного плана

    3.S5 внятно произносить знакомые слова и короткие фразы при чтении вслух

    Цели урока

    Все учащиеся смогут:

    Большинство учащихся смогут:

    Некоторые учащиеся смогут

    Критерии оценки

    Определять содержание коротких рассказов на общие и некоторые темы учебной программы

    Кратко описывать людей и предметы

    Произносить знакомые ясные слова и короткие фразы

    Связи ценностей

    Труд и творчество

    Перекрестные учебные ссылки

    Музыка.Счастье. Ценность жизни. Смысл жизни и цель жизни.

    Навыки ИКТ

    Использование интерактивных досок для поддержки активных подходов к обучению.

    Предыдущее обучение

    Учащимся необходимо будет ознакомиться / напомнить о формировании и использовании настоящих простых вопросов, имеет и есть структуры, использование указательных местоимений и короткие ответы ( я тоже , я не ).

    План

    Запланированное время

    Запланированные мероприятия

    Ресурсы

    Начало

    7 мин

    Атмосфера 9000 9000 9000 9000 Доброе утро!

    -Как дела?

    -Кто сегодня дежурит?

    -Кого нет?

    -Какой сегодня день?

    -Какой сегодня день недели?

    -Какая сегодня погода?

    T: Хорошо, спасибо, садитесь.

    Разъясняет и объявляет тему и цели урока.

    - Вы сможете произносить и определять названия музыкальных инструментов.

    - Вы сможете произносить любимые музыкальные инструменты и обсуждать их в парах.

    Разминка

    Давайте потренируем наше произношение. Прежде всего я прочитаю это стихотворение, и вы должны повторять за мной. Начнем!

    Я умею играть на пианино,

    Послушай, как я играю!

    Плонкети-плонк, плонкеты-плонк,

    Слушай, играй!

    Я умею играть на трубе,

    Послушай, как я играю!

    Trum

    pety-trump, trumpety-trump,

    Слушай меня, играй!

    Я умею играть на барабане,

    Послушай, как я играю!

    Бум-бада-бум, бум-бада-бум,

    Слушай, играй!

    T: Хорошо, спасибо!

    Учащиеся делятся на 2 группы стратегиями «Молекула».

    Ученики, вы все приходите сюда. Я сейчас записываю музыку, а ты будешь танцевать. Когда я скажу 2, вы встанете вместе. (2 ученика), когда я скажу 6, вы встанете вместе (6 учеников). (Итак, я разделю студентов на две группы)

    1 группа и 2 группа .

    Google

    Среднее

    28 мин.

    T: А теперь давайте начнем наш урок

    - Давайте посмотрим это видео на интерактивной доске.

    -Что ты видел?

    -Можете ли вы назвать их имена?

    -Ок. Сегодня наша новая тема - музыкальные инструменты.

    - Учащиеся вводят новые слова со стратегиями «TPR».

    T: Прежде всего я скажу эти новые слова, а вы слушаете. Тогда ты будешь повторять за мной. Теперь ученики слушают, смотрят и произносят эти новые слова жестами и по порядку. Ученики слушают и сами произносят эти новые слова. Теперь ученики слушают и произносят эти новые слова (в беспорядочном порядке).


    - Кларнет


    • Аккордеон





    44


    44

    Задача1. На активной доске

    T: Вы должны указать и прочитать. Тогда матч.

    а.Кларнет. б) Аккордеон. c. Гитара. d. Скрипка. е. Барабаны. f. Фортепиано

    г. Саксофон. час Домбыра. я. Контрабас. J. Kobyz

    Описание: учащиеся:

    В этом задании смогут оценить сами.

    Дифференциация по поддержке будет использоваться для учащихся с меньшими способностями. (1. Это домбыра. Она коричневая. Она похожа на каплю. У нее есть два ушка на вершине палки, которые управляют нотами.

    Это контрабас. Происходит из итальянского языка).Это большой музыкальный инструмент, похожий на скрипку. В нем 4 строки.)

    Задание 2. Групповая работа

    T: Вы должны прочитать текст и дать название. Затем вы должны сделать плакат и объяснить это.

    Описание: учащихся:

    • Прочтите текст

    • Дайте заголовок

    • Сделайте плакат

    • Объясните плакат

    Оценка

    T : Ученики, вы сможете оценивать друг друга по 2 предметам.Это хорошо в работе, и 1 вещь, которую вы можете улучшить, чтобы сделать ее еще лучше.

    Дифференциация по исходу.

    • Более способные ученики анализируют заданную тему, дают собственное название, создают плакат, написав длинные или короткие предложения, рисуя изображения и графику.

    • Менее способные ученики делают плакат, рисуя картинки и записывая слова

    T: Формирующее оценивание.

    - Теперь ученики сначала слушают разную музыку, а затем определяют и говорят, какие музыкальные инструменты играют в этой музыке.Какие музыкальные инструменты тебе нравятся?

    Описание: Ученики:

    • слушают и определяют музыку

    • сообщает, какие музыкальные инструменты ему нравятся;

    • объясняет, почему ему / ей нравятся эти инструменты;

    • четко произносит слова.

    https://www.youtube.com/watch?v=KVdDJWZ7Z_I

    Google

    Интерактивная доска

    Флипчарт

    Коллекция заданий для формирующего оценивания

    Английский язык

    Конец 3 9000 5 мин

    Обратная связь

    T: Вы сможете задавать вопросы, отвечать друг другу и обсуждать

    - Какие национальные музыкальные инструменты вы знаете?

    - Какие музыкальные инструменты вам нравятся больше всего? Обсудить попарно

    - Умеешь ли ты играть на домбыре?

    T: Домашнее задание

    - Хорошо, твое домашнее задание, пр. 3 на стр. 62, нарисуй свой любимый музыкальный инструмент и напиши о нем.

    T: Урок окончен «До свидания.

    Интерактивная доска

    Дополнительная информация

    Дифференциация - как вы планируете оказывать дополнительную поддержку? Как вы планируете бросить вызов более способным ученикам?

    Оценка - как вы планируете проверять обучение учащихся?

    Проверка здоровья и безопасности
    Ссылки ИКТ

    - Дифференциация по поддержке будет использоваться для учащихся с меньшими возможностями.(1. Это домбыра. Она коричневая. Она похожа на каплю. У нее есть два ушка на верхней части палки, которые управляют нотами.

    Это контрабас. Оно пришло из итальянского языка. Это большой музыкальный инструмент, выглядит как скрипка, имеет 4 струны.)

    Дифференциация по исходу.

    • Более способные ученики анализируют заданную тему, дают собственное название, создают плакат, написав длинные или короткие предложения, рисуя картинки и графику.

    • Менее способные ученики делают плакат, рисуя картинки и записывая слова

    Самостоятельная оценка выполнения (задача 1), чтобы указать, прочитать и сопоставить

    Оценка «2 звезды и желание» при выполнении ( задача2) сделать плакат

    Отражение

    Были ли цели урока / задачи обучения реалистичными? Все ли ученики достигли LO?

    Если нет, то почему?

    Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация?

    Я придерживался тайминга?

    Какие изменения я внес в свой план и почему?

    Используйте место ниже, чтобы поразмыслить над своим уроком.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *