Объемная аппликация овощи: Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов — поделки раскраски и рисование на тему Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов (48 шт.)

Содержание

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов — поделки раскраски и рисование на тему Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов (48 шт.)

Кавайные картинки сквиши для срисовки

Категория:

Для девочек, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов

Материалы:

Фломастеры, Маркеры, Цветные карандаши

Тип поделки:

Рисование

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Теги:

Кавайные картинки, Картинки для срисовки

Категория:

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Каникулы, Идеи для подарка, Объемные поделки

Материалы:

Цветная бумага, Белая бумага, Ножницы, Клей, Цветные карандаши

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Теги:

Растения , Еда

Категория:

Хэллоуин, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Природа и среда обитания, Объемные поделки

Материалы:

Цветная бумага, Ножницы, Клей

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

7 лет, 8 лет, 9 лет

Категория:

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Объемные поделки, Декорации

Материалы:

Цветная бумага, Клей, Ножницы

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Категория:

Природа и среда обитания, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Аппликация

Материалы:

Цветная бумага, Клей, Ножницы, Маркеры

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

5 лет, 6 лет, 7 лет

Категория:

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Аппликация, Поделки из круп

Материалы:

Цветная бумага, Клей, Ножницы, Крупы

Тип поделки:

Поделки из подручных материалов

Возраст:

3 года, 4 года, 5 лет

Категория:

Аппликация, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Поделки из круп

Материалы:

Цветная бумага, Ножницы, Клей, Кофе, Крупы , Фломастеры

Тип поделки:

Поделки из подручных материалов

Возраст:

7 лет, 8 лет, 9 лет

Категория:

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Природа и среда обитания

Материалы:

Крупы , Цветной картон, Клей, Цветные карандаши, Белая бумага, Бобовые крупы

Тип поделки:

Поделки из подручных материалов

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Категория:

Поделки из круп, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Аппликация

Материалы:

Крупы , Цветная бумага, Клей, Маркеры, Ножницы

Тип поделки:

Поделки из подручных материалов

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Категория:

Аппликация, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Осень, Поделки из круп

Материалы:

Цветная бумага, Клей, Фломастеры, Крупы , Ножницы

Тип поделки:

Поделки из подручных материалов

Возраст:

6 лет, 7 лет, 8 лет

Категория:

Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Хэллоуин

Материалы:

Цветная бумага, Ножницы, Клей

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

5 лет, 6 лет, 7 лет

Категория:

Природа и среда обитания, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, Аппликация

Материалы:

Цветная бумага, Ножницы, Клей, Белая бумага

Тип поделки:

Поделки из бумаги

Возраст:

4 года, 5 лет, 6 лет

Категория:

Для девочек, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов

Тип поделки:

Обои на телефон

Возраст:

7 лет, 8 лет, 9 лет

Теги:

Заставки на телефон

Категория:

Идеи для подарка, Для девочек, Поделки для мамы, Фрукты, овощи и ягоды из разных материалов, С днем рождения

Материалы:

Фрукты, Бумага гофре, Конфеты , Зубочистки, Cкотч

Тип поделки:

Поделки из природного материала

Возраст:

8 лет, 9 лет

Занятие 2.

Фрукты и овощи (Цветная бумага. Объемная аппликация) — ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ И АППЛИКАЦИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ — Каталог статей

Программное содержание. Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Демонстрационный материал. Муляжи овощей и фруктов.

Раздаточный материал. Полоски цветной бумаги 18×6 см, простые карандаши, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Ход занятия

Загадайте детям несколько загадок об овощах, фруктах и ягодах:

Сидит девица в темнице —

Коса на улице.

(Морковь)

Без окон, без дверей

Полна горница людей.

(Огурец)

Сам алый,

Сахарный,

Кафтан зеленый,

Бархатный.

(Арбуз)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

(Яблоко)

Предложите детям рассмотреть муляжи овощей и фруктов и спросите их, какой овощ или фрукт они хотели бы сделать. Каждому ребенку нужно будет взять полоску бумаги цвета выбранного овоща или фрукта и сложить ее втрое гармошкой. Затем наметить карандашом контур и вырезать фрукт или овощ по линии. Получится три одинаковых силуэта. Каждую деталь нужно сложить пополам, нанести клей на одну из половинок. Нужно склеить две половинки разных деталей так, чтобы вторые половинки остались свободными.

Потом нужно нанести клей на половинки, оставшиеся свободными, и так же вклеить третий силуэт. Получится объемный овощ или фрукт.

поделка с огурцами и помидорами, лежащими на тарелке и в банке, объемная аппликация и обрывная, овощи в корзине и на грядке для детского сада

Для развития многих полезных навыков в детской программе обучения начиная с детского садика вводятся уроки аппликаций. На занятиях дети учатся работать с простыми инструментами и материалами, такими как ножницы, клей, цветная бумага, подручные материалы для поделок. Творческий процесс, связанный с практическим применением, помогает развивать мелкую моторику, координацию, внимание и помогает знакомству с окружающим миром.

Как сделать овощи на грядке?

Методики обучения детей приемам работы с аппликациями на тему «Овощи» предлагают несколько способов.

Одним из них является изображение съедобных плодов, растущих в земле, на огороде. Во время выполнения этого задания дети узнают, какие корнеплоды растут на грядках, учатся вырезать симметричные детали растений, складывая пополам фрагменты из цветной бумаги. Так же полезно будет научиться собирать разные овощи из вырезанных элементов разных цветов, например, оранжевый низ моркови и ее зеленая надземная часть.

С младшими детьми можно начинать с изображения одного растения на листе бумаги, разделенного разными цветами на два поля. Низ может быть коричневого цвета – это будет подземная часть грядки, где растут корнеплоды. Верх остается белого цвета или голубого – небесного. Затем можно сложить кусочек оранжевой бумаги пополам, и нарисовать на одной стороне половину моркови, вырезав сразу весь корнеплод по этой линии.

Овощ приклеивается на темном, подземном фоне, чтобы верхушка касалась его верхней границы. На светлом фоне остается приклеить вырезанную из зеленой бумаги ту часть овоща, которая растет над землей.

Выполняя более сложную работу, таким же способом можно сделать аппликацию, изображающую огород, на котором растут в ряд разные виды корнеплодов и других овощей.

Изготовление овощей в разных емкостях

Продукты дома могут находиться в самых разных емкостях, в которых дети могут их изображать под руководством старших. Такие аппликации можно делать своими руками во время тематических занятий на темы: «Золотая осень», «Урожай», «Кладовая природы» или «Витамины с грядки».

В тарелке

Шаблон продолговатого блюда или круглой тарелки можно заготовить заранее, предложив всей группе одинаковую основу, на которой каждый ребенок сможет расположить вырезанные им разные овощи в произвольной композиции.

Детям следует предложить рисунки разных корнеплодов, чтобы они могли лучше ознакомиться с их формой, цветом и размером. Для каждого овоща ребенок берет бумагу подходящего цвета и рисует на ней половину растения, а затем по полученной линии вырезает весь овощ. Чтобы сделать объемные фигуры, нужно по первой вырезанной детали плода обвести и получить еще две таких же. Затем склеить два кусочка бумаги только с одной стороны, чтобы другая осталась свободной, по краям которой надо вклеить третий фрагмент. Получаются трехгранные, объемные огурцы и помидоры, которые лежат на тарелке.

В банке

В домашних условиях дети часто видят овощи в виде солений и маринадов, которые хранятся в прозрачных банках. Контур стеклянной емкости, заготовленный заранее старшими, дети могут наполнять вырезанными красными помидорами и перцами, зелеными огурцами или салатовыми патиссонами. Ребята постарше могут дополнить овощную тему солений нарезанными кружками моркови и веточками зелени.

В корзине

Настоящим украшением детской комнаты может стать аппликация с изображением овощей, лежащих в корзине. Оригинальным может стать процесс изготовления самой плетеной тары, которую можно сделать не только из цветной бумаги, но и из природных материалов или круглых полосок пластилина, прикрепленных к плотному картону. Корзинку можно сделать из приклеенных половинок орехов, нарезанных на полоски кусочков бересты, толстой шерстяной пряжи и других подручных материалов.

Овощи можно также сделать из подходящих по форме камешков, листиков деревьев или смятых шариков из салфеток. Наклеенная композиция раскрашивается после высыхания клея.

В вазе

Более нарядной и наглядной может стать композиция из овощей, уложенных в красивую вазу. Для этого используется особая, гофрированная бумага, обрывная аппликация из кусочков бумаги разных оттенков, а также разноцветных салфеток. Изображения овощей в вазе можно выполнить из лоскутков ткани, наклеенных на плотную основу. Фактура различных материалов, правильно подобранных по цвету, может оригинально передать особенности корнеплодов и растущих на грядках продуктов питания.

В кастрюле

Укладывая вырезанные фигурки овощей в подготовленные воспитателем шаблоны кастрюли, дети учатся основным практическим навыкам обращения с различными продуктами. А также одновременно происходит обучение вырезанию симметричных объемов моркови, свеклы, лука и других корнеплодов, которые варят в кастрюле целиком. Можно расширить разнообразие продуктов, собранных в кастрюле, поставив задачу сделать аппликацию на тему овощей, из которых обычно варят первые блюда. Например, для борща в кастрюлю надо положить лук, морковь, капусту, помидоры и свеклу. В этом случае ребенку надо привлечь свои представления и фантазию из разных областей знаний об окружающем мире. Можно превратить такое задание в коллективную работу, когда одно большое изображение кастрюли дети заполнят своими изображениями разных овощей из цветной бумаги.

На круглом подносе

Красивый поднос можно сделать из темного картона, обклеенного более светлой бумагой с вырезанными в ней ажурными узорами. Такое задание будет более сложным и рассчитанным на детей старшей возрастной группы садика или учеников младших классов. В качестве основы для подноса можно использовать одноразовую посуду из пластика или плотной бумаги. На ней можно разложить овощи из пластилина. А также фигурки на плотном куске картона делаются из наклеенных семян или камушков, которые затем раскрашиваются в нужные цвета.

В ящике

Посещая продовольственные магазины вместе с родителями, дети могут видеть хранящиеся в ящиках овощи. Во время уроков они применяют и закрепляют полученный опыт. Таким окажется задание сделать аппликацию из собранного в ящике урожая овощных плодов с листьями. Ящик можно сделать из нарезанных полосок цветной бумаги или картона, а на его фоне наклеить изображения разных овощей.

Интересно также сделать работу в другом порядке: сначала наклеить овощи из цветной бумаги или лоскутков ткани, а поверх них прикрепить решетчатую структуру ящика из полосок картона или шнурка.

Особенности работы с детьми разного возраста

Начинать знакомить детей с названиями и внешним видом овощных продуктов можно с раннего возраста. Для этого надо в легкой, игровой форме, интересной для малышей, показывать, как можно сделать из цветной бумаги, наклеенной на кусочек картона, овощ, похожий на настоящий. Одновременно ребенок, которому еще не исполнилось 3 года, учится запоминать название каждого растения, а также узнавать его в быту и на картинках.

Детки в возрасте 4-5 лет (+6) могут участвовать в создании простых аппликаций. Родителям и воспитателям лучше для начала выбирать самые распространенные овощи, легко узнаваемые детьми, и предлагать на первых занятиях работать с шаблонами. Сам корнеплод можно помочь сделать ребенку, а он приклеит его на подготовленную грядку и дорисует зеленые хвостики. Интересной может оказаться работа с пушистыми ватными дисками, из которых можно вырезать разные фигурки и приклеивать их на плотную основу, вырезанную в виде тарелки или подноса. Хорошо развивает детскую фантазию работа с пластилином в детском саду, когда объемную аппликацию можно собрать на основе из одноразовой посуды.

Дети школьного возраста изготавливают красивые композиции аппликаций из овощей, уложенных в вазу или корзину.

Для изготовления заданий на тему аппликации из овощей в школу дети могут делать объемные фигурки продуктов из составных элементов цветной бумаги. Хорошо подходят для этой цели скомканные кусочки салфеток, наклеенные, а затем раскрашенные. Широко применяются лоскутки материи разного цвета и фактуры.

Дети школьного возраста изготавливают красивые композиции аппликаций из овощей, уложенных в вазу или корзину.

О том, как сделать аппликацию «весёлые овощи», смотрите в следующем видео.

Объемные ягоды из бумаги своими руками. Как сделать объемные фрукты из бумаги

Конспект НОД

в подготовительной группе

Открытое занятие по аппликации

«Ваза с фруктами и овощами»

Выполнила воспитатель:

Даценко Нина Николаевна

Конспект открытого занятия по аппликации «Ваза с фруктами и овощами»

Цель : развитие творческих, познавательных интересов среднего дошкольного возраста.

Воспитательные задачи : воспитывать самостоятельность в выполнении задания, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.

Развивающие задачи : развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные фрукты и овощи, называть их .

Образовательные задачи : формировать знания детей о фруктах и овощах ,

узнавать их по отличительным признакам, активизировать речь.

Основная образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие»

Интегрированные образовательные области : «Познавательное развитие» ,

«Развитие речи»

Методы и приемы :

Методы : игровые, практические, словесные.

Приемы : вопросы к детям, напоминания, указания, поощрения.

Наглядные средства обучения : свежие фрукты и овощи (огурец, морковь, помидор, яблоко, груша, банан, мандарин, слива) цветные иллюстрации фруктов и овощей , ваза,шаблон вазы,клей, кисточки, клеенки, салфетки, ножницы, квадраты

зелёного и оранжевого желтого, красного,зеленого и желтого цвета на индивидуальных подносах, альбомные листы.

Словарная работа : продолжать расширять словарный запас детей, развивать

Умение детей понимать обобщающие слова (фрукты, овощи )

Предварительная работа : беседы, рассматривание иллюстрации с изображением фруктов и овощей ,загадывание загадок.

Структура :

Сюрпризный момент .

Вопросы по. Дид. игра, загадки.

Беседа о фруктах и овощах

Показ педагогом приемов наклеивания.

Аппликация «Ваза с фруктами и овощами» .

Итог занятия.

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Воспитатель :

Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Красная шапочка, она хотела бы

Отнести своей бабушке что-нибудь вкусненькое, пирожками она уже угощала бабушку. Ей хочется побаловать свою бабушку витаминами. Так как ее бабушка

уже старенькая, ей необходимы витамины для здоровья. Подскажите, пожалуйста, Красной шапочке, в каких продуктах есть витамины?

Ответы детей: В овощах и фруктах!

Воспитатель: Молодцы ребята! Я приготовила вам сюрприз, хотите посмотреть,

Что лежит под салфеткой? Посмотрите внимательно, что лежит у меня на столе?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, у меня на столе стоит ваза, а в ней: огурец,морковь, красный помидор, зеленое яблоко, груша, банан, мандарин, слива.

А как можно все это назвать, одним словом?

Ответы детей: – фрукты, овощи.

А теперь я предлагаю вам вспомнить наши загадки о фруктах и овощах.

Посмотрите ка ребятки, В вазе спрятаны, загадки.

Вы скорей их отгадайте Ну, кто первый начинайте!!

Апельсина брат меньшой,

Потому как небольшой.

мандарин

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет…

банан

Круглое, румянное, я расту на ветке,

Любят меня взрослые и маленькие детки. (яблоко)

Синий мундир, белая подкладка,

В середине — сладко.

слива

Матрёшки, жёлтые висят

С веточки на всех глядят.

Сочные медовые

С детства нам знакомые

И вовсе не игрушки

А сладенькие.. / Груши .

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой?

огурец

Этот овощ не простой.

Был вначале зелен он

А теперь он покраснел

Вдруг окрасился, зардел.

Очень важный тот синьор и зовется -/ Помидор.

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице

морковь

Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали все загадки!

А теперь давайте посмотрим на доску, здесь расположены картинки с фруктами

и овощами, вам необходимо выбрать из них только фрукты.

Игры на классификацию «Собираем урожай»

Дети выбирают картинки с фруктами.

Физминутка «Овощи и фрукты»

Овощи и фрукты (наклониться вниз, достать до пола руками (огород) выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))

Вкусные продукты. (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)

О огороде (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем))

И в саду (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду))

Для еды я их найду. (погладить правой рукой по животику, затем левой)

Воспитатель :

А теперь ребята, мы поможем Красной шапочке сделать вкусный, полезный витаминный подарок для своей бабушки. Посмотрите внимательно, как правильно наклеить вазу. Перед вами лежит альбомный лист, и квадраты с

прямоугольниками разных цветов, шаблон вазы. Вам нужно обвести карандашом

На листочек вазу и вырезать ее. Наклеить вазу. Но наклеить вазу, нужно аккуратно, чтобы расстояния между вазой и фруктами и овощами не было, так как они

должны лежать в вазе.

Затем берете квадраты или прямоугольники цветной бумаги, выбираете более понравившиеся вам овощи и фрукты и вырезаете.

В вазу нужно наклеить фрукты и овощи

Внимание задание! Какого цвета нужно взять бумагу? Очень важно правильно выбрать цвет бумаги для вырезания овощей, фруктов, ягод для выделения их основных частей и деталей. Что нужно сделать, чтобы из квадратов и прямоугольников этих цветов получились овощи и фрукты?

Ответы детей.

Правильно, их нужно вырезать. (Воспитатель объясняет приёмы вырезания

предмета круглой формы из квадрата, поощряет и хвалит детей.)

Клей наносим аккуратно, приклеиваем сначала вазу, а потом овощи и фрукты,излишки клея убираем салфетками.

По окончании наклеивания, воспитатель предлагает оставить работы на столах, пройтись и посмотреть какие красивые получились у детей вазы с фруктами и овощами.

Теперь мы с вами подарим свои работы Красной шапочке, чтобы она угостила

свою бабушку овощами и фруктами.

Дети, вам нравятся свои работы? Какое у вас сейчас настроение? Кому вы

Расскажете и покажите о своих вазах с фруктами и овощами?

Ответы детей

Вы сегодня молодцы! Спасибо вам огромное за такие красивые работы. А теперь я Вас угощу свежими овощами и фруктами!

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «сайт» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги


Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.


Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).


Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника


Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).





Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка


И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.





Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты»

Занятие 3. Фрукты в вазе (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных силуэтов предметов)

Программное содержание. Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист. Продолжать знакомить с зеленым цветом, учить соотносить цвет с его наименованием. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Демонстрационный материал. Кукла.

Раздаточный материал. Цветной картон, на который заранее наклеена ваза; вырезанные из цветной бумаги яблоки и груши желтого и зеленого цветов; клей, кисточка для клея, тряпочка, клеенка-подкладка.

Ход занятия

Покажите детям куклу и скажите: «Ребята, кукла Маша пришла к вам за помощью. Она заболела. Доктор сказал, что ей нужно есть побольше зеленых яблок и груш, потому что в них много витаминов. А кукла не знает, какие яблоки и груши – зеленые».

Предложите ребятам помочь кукле – сложить в вазу только зеленые яблоки и груши. Положите перед каждым ребенком цветной картон, на который заранее наклеена ваза и вырезанные из цветной бумаги заготовки – яблоки и груши желтого и зеленого цветов.

Дети отбирают зеленые яблоки и груши и складывают на лист картона.

«Спасибо, – говорит кукла и «берет» у кого-либо из ребят картон с заготовками-фруктами (яблоки и груши падают). – Ой, как же я донесу яблоки и груши до дома?»

Если ребята не догадаются, что яблоки и груши нужно наклеить, подскажите им. Напомните, как нужно набирать клей на кисть, наносить его тонким слоем на заготовку и плотно прижимать ее к листу тряпочкой.

В конце занятия скажите: «Молодцы, ребята! Теперь кукла не потеряет фрукты».

Из книги Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать

Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить

Из книги Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «фрукты» Занятие 3. Яблоко и груша(Рисование кистью. Гуашь)Программное содержание. Учить детей рисовать круглые и овальные предметы с натуры простым карандашом и закрашивать гуашью с помощью кисточки; рисовать предметы крупно, располагая их на всем листе;

Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое

Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Фрукты(Лепка из глины)Программное содержание. Продолжать учить лепить из глины предметы овальной и круглой формы. Развивать мелкую моторику пальцев и речь.Демонстрационный материал. Мяч.Раздаточный материал. Глина, доски для лепки, миски с

Из книги Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Яблоко(Нанесение пластилина на поверхность)Программное содержание. Учить детей наносить пластилин тонким слоем на ограниченную контуром поверхность. Учить собирать целое из частей.Демонстрационный материал. Разрезанная на четыре части

Из книги Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои

Из книги Рисование с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий автора Колдина Дарья Николаевна

Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно

Из книги автора

Тема недели «Зоопарк» Занятие 25. Слон(Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение

Из книги автора

Тема недели «Театр» Занятие 27. Три медведя(Рисование сангиной)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с сангиной. Учить рисовать мелком сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах. Закреплять

Из книги автора

Тема недели «Новый год» Занятие 31. Снегурочка(Рисование гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями

Из книги автора

Тема недели «Мой город» Занятие 43. На моей улице(Рисование угольным карандашом)Программное содержание. Познакомить детей с историей их родного города. Показать детям особенности рисования угольными карандашами. Учить изображать угольным карандашом контуры

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать

Из книги автора

Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Апельсин и мандарин(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь и

Из книги автора

Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный

Спелые фрукты и овощи — это напоминание о жарком лете, поэтому все дети так их любят. Поделки из фруктов всегда получаются очень красивыми, сочными и яркими. Но есть одна проблема — такие поделки быстро портятся и перестают доставлять радость. Из этой ситуации есть выход: аппликация фруктов из бумаги! Аппликация «Фрукты на тарелке» может быть выполнена в любой технике, некоторые из которых представлены в данном мастер-классе.

Детки любого возраста — в младшей группе, средней, старшей или в подготовительной группе — смогут легко справиться с подобными аппликациями. К тому же техника таких аппликаций для детей в средней группе и в старшей группе позволит им развить мелкую моторику рук, а также быстрее запомнить названия, вид и цвета любимых фруктов.

Начинаем с простого

Для изготовления аппликации «Фрукты на тарелке» нам понадобятся:

  1. Клей;
  2. Бумажная тарелка;
  3. Цветная бумага;
  4. Ножницы.

Сначала нужно нарисовать шаблоны фруктов. В данном мастер-классе предлагаем использовать такие фрукты, как виноград, слива, яблоко и груша.

Вырезаем шаблоны для каждой фигурки. Складываем его пополам и потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши и обводим. Остается только вырезать ее по контуру. Для одного фрукта нужны будут четыре детали.



Когда детали вырезаны, их нужно сложить пополам, получив таким образом по 4 половинки каждого фрукта. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки оставались пустыми, так, как показано на фото.

Так у нас получаются объемные фрукты, которые мы и «положим» на нашу тарелку. Осталось только вырезать зеленые листочки и приклеить их к фруктам.


Ваза с сюрпризом

Для изготовления аппликации «Ваза с фруктами» нам потребуются те же элементы, что и для предыдущей аппликации «Фрукты на тарелке», а именно: картон, клей, цветная бумага, ножницы.

Так же вырезаем фрукты из сложенной в четыре раза бумаги, склеиваем половинки, чтобы получить объемные фигурки фруктов.

Также понадобится вырезка вазы. Ее делаем в форме половины овала. К картону-основанию приклеиваем сначала фигурку вазы.

Затем приклеиваем наши фрукты поверх вазы, чтобы создавалось впечатление, словно они лежат внутри.

Затем дополняем аппликацию нарисованными от руки веточками у фруктов, а вазу декорируем так, как нравится. В данном мастер-классе использовались цветочки, сделанные с помощью фигурного дырокола. Можно использовать различные орнаменты, полученные при помощи дырокола, или же вырезанные собственноручно. Также можно украсить вазу блестками или элементами, нарисованными красками от руки.

Итак, фрукты в вазе, изготовленные из бумаги, готовы!

Корзина с едой

Корзина с фруктами может стать не только интересной поделкой, но и украшением летнего стола. Для ее изготовления нам понадобится:

  1. Большой арбуз;
  2. Острый нож;
  3. Фрукты для наполнения.

Приступим к работе!

Основой нашей корзины будет арбуз, поэтому первым делом нужно внимательно осмотреть его на наличие повреждений. Затем его нужно хорошо промыть и насухо вытереть полотенцем. Теперь берем заготовленный шаблон ручки будущей корзинки, чтобы знать, как правильно ее вырезать. И аккуратно вырезаем ее по шаблону.

Обратите особое внимание, что делать это нужно очень аккуратно и тщательно, стараться не повредить основу.

После того как арбуз очищен от мякоти, его нужно тщательно высушить изнутри. Для этого сначала протрем все бумажными полотенцами, а затем выложим внутри газеты или бумагу, чтобы впитать влагу. Лучше всего несколько раз менять бумагу до тех пор, пока арбуз не станет абсолютно сухим изнутри.

Пока арбуз подсыхает, можно заняться его внешней отделкой. Можно вырезать различные элементы прямо на кожуре, а можно воспользоваться красками и выкрасить арбуз в любые цвета.

И, наконец, переходим к последнему шагу. Наполняем корзину фруктами и ягодами.



Приступаем к консервации

Перед зимним периодом взрослые обычно занимаются консервированием овощей и фруктов, а детки с неподдельными интересом за ними наблюдают. Поэтому почему бы не дать ребенку поучаствовать в процессе консервирования фруктов в виде аппликации?

Для того чтобы выполнить аппликацию «Консервируем фрукты», нам понадобится картон, цветная бумага, ножницы и клей.

Из картона вырезаем фигурку в виде банки, а из цветной бумаги — фрукты. Фрукты могут быть любыми, какие только пожелаете. Также можно не вырезать банку, а нарисовать ее на картоне, как это сделано на рисунке.

Затем нужно «примерить» расположение вырезанных фруктов «внутри» банки: разложите фигурки так, чтобы они выглядели интересно и не слишком перекрывали друг друга. Размеры ваших вырезанных фруктов будут зависеть от размеров банки и от того, сколько фруктов вы хотите «законсервировать».

Когда фрукты нашли свои места, самое время начать их приклеивать к банке. Для этого каждый фрукт по очереди нужно тщательно намазать клеем и приложить к банке. Излишки клея можно убрать с помощью салфетки.

Объемная аппликация из бумаги. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Композиция «Фрукты на тарелке»


Кудинова Галина Ефимовна, педагог дополнительного образования, МОУ ДОД ЦДТ «Искатель» г. Лыткарино Московской области.
Назначение мастер-класса: изготовление композиции «Фрукты на тарелке»
Возраст детей: 2 год обучения (5 – 8 лет)
Уровень: средний. Время изготовления: 1 час 30 минут.
Цель мастер-класса: получение навыков и умений для создания объемной аппликации.
Задачи мастер-класса:
Обучающие:
продолжить обучение технике – объемная аппликация
формировать композиционные умения — размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.
Развивающие:
развивать внимание, память, глазомер, логическое и образное мышление;
способствовать развитию пространственного мышления и воображения;
развивать моторику рук, способствующую развитию психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
продолжить развитие устойчивого интереса к работе;
Воспитывающие:
воспитывать чувство ответственности;
прививать навыки усидчивости, аккуратности, любви к процессу работы, стремлению к результату;
прививать навыки самоконтроля и самооценки.

ПОЯСНЕНИЕ!

Данная работа может быть выполнена детьми от 5 до 8 лет. В зависимости от возраста ребенка изменяется объем работы, выполненный педагогом. Если ребенок 5 лет, то ему потребуется помощь педагога, например, в вырезании деталей (зависит от уровня подготовленности ребенка). Ребенок будет складывать, склеивать и приклеивать деталь.
Уровень самостоятельности в выполнении работы повышается с возрастом и зависит от индивидуальных особенностей ребенка.

Для работы потребуется:
1. Картон белый и красный.
2. Цветная бумага: красная, желтая, розовая, зеленая, сиреневая коричневая
3. Шаблон груши, винограда, клубники, яблока, сливы, листьев.
4. Клей.
5. Ножницы.
6. Дырокол (цветочки).
7. Фломастер коричневый.

Ход работы:

Рассказ педагога:
Фрукты, ягоды, сухофрукты и овощи для здоровья человека имеют огромное значение – их любят все и дети и взрослые. Их спелый, сочный и сладкий вкус всегда приятен и поэтому в питании они всегда в почете. Кроме того, они не только вкусные, но они ещё и полезные. Не зря говорят: «Ешьте фрукты на здоровье, будете здоровыми всегда». Тем более, по мнению многих специалистов, в день человеку необходимо съедать хотя бы 2 любых фрукта, чтобы постоянно восполнять организм витаминами и минеральными веществами и всегда быть в тонусе.
Давайте вспомним, какие фрукты вы знаете? (ответы детей).

Я — крепкое, хрустящее,
Чудо настоящее.
Желтое и красное –
Кожица атласная.
Яблочко румяное
Детям всем желанное!

Называют меня грушей.
Я скажу, а ты послушай:
Полюбите меня, дети!
Я полезней всех на свете.

Слива лиловая,
Наша – садовая,
Вкусная, нежная,

Очень полезная.
А еще из сливы спелой
Мы повидло можем сделать!

Я — не птичка-невеличка.
Я – полезная клубничка.
Кто подружится со мной –
Не простудится зимой!

Слива, слива, моя слива,
Ты красива и вкусна.
Много мякоти на диво,
Ну, а косточка — одна.

Виноград, виноград,
Много ягодок подряд
Выросло на ветке —
Объеденье, детки!

Яблочко родное,
Наше, наливное.
Вырастет у нас в саду,
Осенью за ним пойду.

Украшенье сада-
Кисти винограда.
В каждой кисти
Солнца свет —
Лета тёплого привет.

Груши — словно лампочки,
На дереве висят,
Привлекают запахом
И взрослых, и ребят:
Желтые, душистые,
Нежно-золотистые.
Повисели и упали…
Пчёлы груши доедали. (

1. Вырезаем основу-фон для нашей работы. У меня она 22 см на 20 см.


2. Берём небольшой лист бумаги желтого цвета. Складываем пополам, потом еще раз пополам. Прикладываем шаблон груши к сложенной в четыре раза бумаге и обводим его. Вырезаем грушу по контуру.


3. Точно таким же способом подготавливаем детали-силуэты клубники, винограда, сливы.


4. Яблоко состоит из 2-х цветов. Берем небольшой лист бумаги желтого и розового цветов и складываем их пополам. Прикладываем шаблон яблока к каждому цвету, обводим его и вырезаем по контуру.


5. Получилось по 4 детали каждого фрукта. Складываем каждую деталь пополам и имеем по 4 половинки винограда, яблока, сливы, клубники.


6. Берём детали клубники. Наносим клей на одну из половинок и склеиваем их так, чтобы вторые половинки остались свободными. Склеиваем 4 половинки клубники.
Также поступаем и со всеми деталями винограда и сливы.


7. У яблока чередуем половинки: желтая – розовая, желтая – розовая.


8. Складываем пополам листочки, чтобы они получились объемными.


9. Берем шаблон тарелки, обводим его на бумаге выбранного цвета. Вырезаем по контуру тарелку.


10. Наклеиваем тарелку на картон.


11. Разворачиваем все фрукты. Делаем их объемными.


12. Начинаем приклеивать фрукты на картон.


13. Наклеиваем одну половинку листочков на другую. Приклеиваем их к клубнике.


14. Рисуем коричневым фломастером веточки у сливы, груши и яблока.


15. Приклеиваем веточку к винограду. Хвостик винограда можно закруглить с помощью пальца.


16. Начинаем украшать тарелку. Наклеиваем готовые цветочки, сделанные с помощью дырокола.


17. Выбираем фон для рамочки. Оформляем работу в рамочку.

 

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Ульяна Молдованова
Конспект занятия по аппликации в средней группе «Овощи и фрукты»

Занятие в средней группе.

Аппликация «Овощи и фрукты» (технология сотрудничества).

*учить детей вырезать овощи и фрукты по заданному контуру, оптимально располагать их на листе бумаги

*побуждать детей к распределению действий, материала

*поддерживать желание действовать сообща, вырабатывать привычку ждать

Для совместной деятельности в парах необходимо организовать пространственную среду (расставить столы полукругом, создать проблемную ситуацию.

-Ребята, какое сейчас время года? (осень)

-Что созревает осенью в садах и огородах? (овощи и фрукты)

-Какие овощи вы знаете? (картофель, помидоры, кабачки, свекла, морковь, капуста)

-У нас созрел богатый урожай на участке. Мы соберем этот урожай на поднос. Для этого мы с вами выполним аппликацию. Овощи и фрукты надо аккуратно вырезать и наклеить на тарелочку, чтобы каждый овощ просматривался, не наклеивался один на другой. Эта работа трудоемкая, а у нас мало времени, поэтому мы работаем в парах. Каждый ребенок выбирает себе партнера. И сейчас вы должны распределить обязанности: один будет вырезать детали, а другой наклеивать. Ребята, если кто-то из вас не успевает, нужно подождать другого. Еще необходимо поменяться ролями: если кто-то из вас вырезал две фигурки, то надо поменяться ролями.

Ребята, вы молодцы. У вас все получилось, потому что вы делали работу вместе, не ссорились, договаривались. Ваши красивые работы мы поместим на выставку, чтобы ими полюбовались ваши родители.

-Ребята, вам понравилось работать в паре? Мы с вами и в дальнейшем будем сотрудничать

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты» Конспект интегрированного занятия во 2 младшей группе «Овощи и фрукты». Задачи: — Формировать у детей представления об овощах и фруктах;.

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты» Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты». Интеграция образовательных областей: познавательное и речевое.

Конспект НОД по Оохэр (обрывная аппликация) в средней группе «Полезные овощи и фрукты» Тема: «Полезные овощи и фрукты». Цель: познакомить детей с понятием витамины и их значением для организма, закрепить знания об овощах и.

Конспект занятия по аппликации в средней группе по теме «Овощи» Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему «Овощи» Тема: «Овощи» Цель: Закрепить знания об овощах, где они растут, польза.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема: «Полезные овощи и фрукты» Конспект занятия по развитию речи в средней группе. Тема: «Полезные овощи и фрукты». Программное содержание: познакомить детей с понятием.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Овощи и фрукты» Цель: создание условий для формирование у детей представлений об овощах и фруктах. Задачи: Образовательные: -упражнять различать слова,.

Конспект занятия по объёмной аппликации в средней группе «Консервируем овощи» Конспект занятия в средней группе по объёмной аппликации «Консервируем овощи» Цель: Создание объемной аппликации. Дать элементарные представления.

Конспект занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты–полезные продукты» Конспект занятия во 2-ой младшей группе на тему «Овощи и фрукты –полезные продукты» Задачи Обобщить знания о фруктах Обобщить знания о.

Конспект занятия во второй младшей группе «Овощи и фрукты — полезные продукты» Программное содержание: -Учить описывать овощи и фрукты по их характерным признакам: цвет,форма. -Закрепить знания о том,где растут овощи.

Конспект игровой ситуации в средней группе «Дары лета. Овощи и фрукты» Конспект игровой ситуации в средней группе. «Дары лета. Овощи-фрукты» Цель: Формировать представления об овощах как об огородных культурах,.

Источник: www.maam.ru

Аппликация фрукты: фото и мастер-классы

Аппликация фрукты – прекрасный и развивающий вид детского творчества. Во время таких занятий дети не только учат названия различных предметов, но также закрепляют знания цветов, геометрических форм, учатся пользоваться ножницами.

Все это положительно влияет на развитие творческих способностей ребенка, логического мышления, разговорной речи и мелкой моторики.

Аппликация на тему овощи-фрукты

В детских садах занятия на подобную тему проводятся с самого раннего возраста, однако задания для таких занятий подбираются с учетом возраста малышей.

Как правило, овощи и фрукты аппликация в младшей группе проводится с использованием шаблонов, которые заранее выполнены воспитателем. Детям в этом случае всего лишь надо правильно расположить их на листе, а затем приклеить.

Перед каждым занятием воспитателем составляется конспект по аппликации «Фрукты», в котором обозначаются цели, задачи занятия, описывается необходимый материал, а также пошагово описывается ход занятия.

Фрукты: аппликация в средней группе

Работа здесь может быть выполнена несколькими способами. Кроме традиционной техники с использованием готовых шаблонов в этом возрасте малышей можно знакомить с техникой обрывной или объемной аппликации.

Также в подготовительной группе проходит расширение знаний о формах различных предметов и их различии.

В этом возрасте малыши учатся создавать из нескольких простых предметов, фигур или деталей один целый предмет. Такие задания развивают фантазию, память и воображение, делают детей более внимательными и учат их логически мыслить.

В средней группе аппликация на тему фрукты может быть выполнена в виде яркой вазы.

Для работы необходимы такие материалы: набор цветной бумаги, ножнички, простой карандаш, клей-карандаш (если вы используете ПВА, понадобится также кисточка для его нанесения). В качестве основы подойдет альбомный лист или картон.

Детали надо вырезать из цветных листов. Для этого воспитатель предварительно рисует их на обратной стороне листа подходящего цвета (чтобы упростить задание можно воспользоваться шаблонами), а дошкольники самостоятельно вырезают заготовки. Также можно предварительно подготовить и вырезать заготовки, а на занятии просто раздать их детям, чтобы они наклеили детали на основу.

Кроме этого также надо подготовить вазу. Выполняется она из бумаги или цветного картона, а далее наклеивается на основу.

Если в группе по плану коллективная работа, вместо альбомного листа в качестве основы можно использовать ватман. Ваза в этом случае также нужна большего размера, чтобы каждый ребенок смог разместить в ней свою часть композиции.

Когда все детали подготовлены или розданы, можно начинать работать с клеем. Если используется клей-карандаш, все немного проще. Если же для наклеивания используется ПВА, его надо налить в неглубокую емкость, а затем раздать детям кисточки и объяснить, как аккуратно наносить клей на деталь, чтобы не испачкать руки и выполнить аккуратную поделку.

На следующем этапе работы задача воспитателя состоит в том, чтобы наблюдать за детьми, которые должны самостоятельно выполнить задание. Если кому-то понадобится помощь или подсказка, воспитатель должен помочь и предложить ребенку продолжить дальнейшую работу самостоятельно.

Когда работы готовы, их можно рассмотреть коллективно. При этом очень важно похвалить малышей, поскольку это не только повысит их самооценку, но и станет прекрасным стимулом для дальнейшей самостоятельной работы.

Конспект занятия по аппликации «Фрукты» в старшей группе составляется с учетом возраста дошкольников, их навыков и умений.

Поскольку в этом возрасте малыши, как правило, умеют пользоваться ножницами и вырезать простые геометрические фигуры без посторонней помощи, им можно предложить выполнить объемные поделки для детского сада.

Объемная аппликация фрукты в старшей группе выполняется их цветной бумаги. Кроме этого понадобятся простой карандаш, ножнички, клей-карандаш и фломастер.

Поскольку в этом возрасте дошкольники имеют некоторые навыки работы с цветной бумагой, воспитатель должен наглядно показывать им процесс изготовления, а они будут повторять за ним.

Сначала необходимо сложить каждый лист в три или четыре раза, а затем нарисовать на нем какой-нибудь фрукт и вырезать его. Поскольку лист был сложен в несколько раз, за один раз можно вырезать несколько одинаковых заготовок. Для каждого фрукта понадобятся три или четыре заготовки. Далее каждую деталь надо сложить пополам. После этого можно приступать к изготовлению сердцевин. Для этого из белой бумаги вырезаются несколько кружков (их количество зависит от количества деталей, из которых состоит поделка), а затем они наклеиваются по центру каждой стороны поделки. По центру сердцевин можно нарисовать фломастером семечки. Далее детали надо склеить между собой боковыми сторонами.

Чтобы работа получилась веселее, ее можно дополнить, выполнив из бумаги зеленые листочки или забавного червячка. Для того чтобы сделать червячка надо вырезать две бумажные полоски, склеить их так, чтобы снаружи оказалась яркая сторона, а затем сложить в виде гармошки. Для мордочки червяка надо вырезать кружок, нарисовать на нем глазки и ротик, а затем соединить бумажную гармошку с мордочкой и наклеить все на поделку.

Еще один интересный вариант – объемная аппликация из ниток, может стать оригинальным декором своими руками для детских учреждений.

Для этого понадобятся: основа (это может быть картон), разноцветные плотные нитки, ножнички и клей ПВА.

Во время занятия детям раздаются листы, на которых предварительно нарисован простым карандашом какой-нибудь рисунок и нитки, порезанные на кусочки длиной примерно сантиметр. После этого малыши должны наносить на небольшие участки рисунка кисточкой клей, а сверху присыпать его нитками подходящего цвета. Когда клей высохнет, поделка готова!

Таким несложным способом можно делать коллективные детские поделки. Это могут быть, например, поздравительные новогодние открытки, которые станут прекрасным подарком к Новому году для родителей или бабушки с дедушкой.

Источник: www.chudopredki.ru

План-конспект занятия по аппликации, лепке (средняя группа) на тему:


Конспект занятия по аппликации в средней группе «Ваза с фруктами»(коллективная работа)

Цель:Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путём скатывания бумаги. Закреплять знания детей о жанре живописи — натюрморт. Развивать мелкую моторику и координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать стремление к творческому труду. Формировать навыки коллективной работы

ВложениеРазмер
konspekt_zanyatiya_po_applikatsii_na_temu.docx13.95 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по аппликации для средней группы на тему: «Ваза с фруктами» (коллективная).

Хайруллина Марина Николаевна

Цель: Учить детей создавать коллективную работу-натюрморт — в технике « бумаго-пластика ».

Программное содержание: Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путём скатывания бумаги. Закреплять знания детей о жанре живописи — натюрморт. Развивать мелкую моторику и координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать стремление к творческому труду. Формировать навыки коллективной работы

Предварительная работа: Игры и беседы о фруктах; рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов, рисование с натуры, катание шариков из салфеток и выкладывание из них узоров.

Материал к занятию: Салфетки жёлтого, оранжевого, красного и зелёного цветов, заранее изготовленные шарики из салфеток, клей, кисточки, салфетки, клеёнки.

— Ребята , я предлагаю вам сегодня быть художниками. Перед вами картина, но она не завершена.

-Что на ней нарисовано?

-Ваза для фруктов.

— А почему её так называют?

— В неё кладут фрукты.

-Да, наша ваза пустая. Я предлагаю вам изготовить плоды для вазы из салфеток.

Перед вами силуэты фруктов. Возьмите по одному силуэту. Рассмотрите их.

-Силуэт какого фрукта у тебя , Рома?

-Что ты держишь в руках? И т.п.

Подумайте, салфетки какого цвета вам понадобятся, чтобы украсить ваш фрукт.

Салфетки какого цвета нужны для украшения апельсина, сливы, яблока.

А сейчас пододвиньте тарелочки с шариками и салфетками нужного цвета.

Если вам не хватит шариков нужного цвета, скатайте их из салфеток пальчиками. Работайте аккуратно. Начинайте приклеивать сверху. Шарики должны быть приклеены близко друг к другу.

Чтобы не замарать руки вам поможет кисточка. Начинаем работать.

А сейчас немного отдохнём. Встанем.

Пальчиковая гимнастика. «Компот».

Будем мы варить компот.

Фруктов много вот, вот, вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмём лимонный сок.

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Глаза у нас тоже работали и устали. Сделаем зарядку для глаз.

Много фруктов есть на свете (вращение по кругу)

Яблоки и апельсины, (вправо- влево)

Абрикосы, мандарины ( вправо- влево)

И бананы, и гранаты (вверх- вниз)

Витаминами богаты. ( зажмурить глаза).

Отдохнули , а сейчас продолжаем работать.

Молодцы, постарались. Очень красивые фрукты у вас получились. Сейчас их нужно красиво расположить на картине.

— Ребята, а как называется жанр живописи, на которой художники рисуют вазы с цветами, с фруктами, посуду.

-Это натюрморт. Правильно, натюрморт-это композиция, составленная из цветов, овощей, фруктов, красивой посуды. А сегодня мы с вами создали красивую картину с помощью салфеток,

клея, нашей фантазии и взаимопонимания. Наш натюрморт с фруктами мы поместим в рамку как настоящую картину.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Для детей умственно отсталых.

Тема: «Весеннее дерево». Нетрадиционные техники: обрывание и скатывание салфетки, посыпка. Цель: упражнять в комбинировании различных техник при объёмном изображении выра.

Тема: « Одуванчик». Программные задачи: продолжать учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, делать надрезы по кругу, резать полоску по узкой стороне. Учить.

Ход занятия:Воспитатель: (чтение стихотворения Ю. Каспарова «листопад»)Листочки танцуют, листочки кружатсяИ ярким ковром мне под ноги ложатся.Как будто очень они занятые,Зелёные, красные и.

Конспект занятия по аппликации в средней группе «Летящие самолеты» (коллективная композиция).

Конспект занятия для второй младшей группы по аппликации на тему: Корзина с фруктами.

Конспект занятия по аппликации в средней группе с использованием нетрадиционных техник в группе «Рябинка»тема: Пейзаж «Весна». Воспитатель: Пелипейко Елена Александровна.1.

Источник: nsportal.ru

Фрукты аппликация в средней группе

Уже с самого раннего детства Вам ребенок имеет возможность видеть самые разнообразные фрукты и ягоды, а значит уже тогда начинает с ними знакомиться. Ребенок постепенно запоминает как выглядит и называется тот или иной фрукт, затем начинает определять свойства и качества фруктов и ягод.

В этой статье Новостной портал «Vtemu.by» подготовил для Вас несколько вариантов объемных аппликаций из бумаги на тему Фрукты и Ягоды.

Занимаясь со своим ребенком декоративно прикладным творчеством Вы не только сможете привить ему творческие способности, но и еще ближе познакомить его с фруктами и ягодами. В процессе создания аппликации ребенку можно рассказывать о пользе того или иного фрукта, добавляя рассказ тематическими песенками, загадками, пословицами и поговорками, считалками и прибаутками.

Ну, а теперь, перейдем непосредственно к мастер классам по изготовлению аппликаций из бумаги Фрукты и Ягоды.

Аппликация Яблоко

Аппликация Яблоко из бумаги

Такой сочный и вкусный фрукт, как яблоко, любим всеми детишками и взрослыми. Посвятите один из вечеров созданию вот такой объемной яркой аппликации Яблоко.

Для изготовления аппликации Вам понадобиться лист картона, набор цветной бумаги, ножницы, клей карандаш и обычный карандаш.

Лист цветной бумаги (в нашем случае это ярко красная цветная бумага) разрежьте пополам. Сложите половинки вместе, а затем пополам. Нанесите карандашом силуэт половинки яблока. Ножницами вырежьте (см. фото).

Теперь получившиеся округлые половинки приклейте к листу картона, который будет являться основой нашей фруктовой аппликации.

Из цветной бумаги коричневого цвета вырезаем корешок, а из цветной бумаги зеленого цвета листик. Приклеиваем детали.

Из листа белой бумаги вырезаем сердцевину для будущего яблока и приклеиваем ее. Черным маркером пририсовываем косточки.

Аппликация Клубника

Аппликация Земляника

Принцип изготовления этой аппликации схож с предыдущей. Разница лишь в том, чтобы вырезать правильную форму. На этот раз форма будет напоминать продолговатое сердце (см. фото).

Украсьте готовую аппликацию листиками (шаблон прилагается) и пририсованными черным маркером косточками.

Аппликация Вишенка

И еще одна аппликация с изображением аппетитных вишенок.

Освоив эту не сложную технику Вы сможете сделать со своим ребенком аппликацию абсолютно любых фруктов, ягод и даже овощей. Главное правильно выбрать цвет и вырезать нужную форму.

Источник: vtemu.by

Конспекты занятий для педагогов и учителей

Конспект занятия по аппликации в средней группе на тему: «Фрукты»

Цель: Воспитывать и развивать у детей самостоятельность и терпенье, интерес и любовь к искусству, творчеству, через занятия по аппликации с нетрадиционной техникой.

Мы предположили: Занятия по аппликации с нетрадиционной техникой способствуют сенсомоторному развитию детей, что является фундаментом умственного и физического развития ребенка.

  • Рассматривание фруктов, натюрмортов с изображением фруктов.
  • Беседа на тему “Чем полезны фрукты для моего организма?”.
  • Формировать у детей навыки овладения нетрадиционной техникой аппликации. Учить детей изображать фрукты путем комканья и скручивания бумаги. Закрепить знания о полезности фруктов.
  • Развивать у детей мелкую моторику и координацию в системе “глаз – рука”. Развивать чувства формы и цвета, композиции, а также музыкального слуха и воображения.
  • Воспитывать стремление к творческому труду, эстетический вкус под средством композиции. Воспитать заботливое отношение к животным, желание прийти на помощь.
  • В своей работе мы опирались на труды: Пособие для занятий с детьми “Волшебные комочки” А.В. Белошистая, О.Г. Жукова.

    Демонстрационный материал: образец вазы с фруктами, Т.С.О., магнитофонная запись “Песни о медведях”, “Колыбельная медведицы”, телеграмма от Айболита, коробка для посылки.

    Раздаточный материал: заготовки из гофрированной бумаги красного, оранжевого и желтого цвета по одной штуке 12×12 см, синего цвета 10х10 см одна штука, зеленого восемь штук 5х5 см, коричневого цвета 2х4 см две штуки, клей-карандаш, лист бумаги формата А4 с изображением вазы, мокрая салфетка, клеенка, шапочки-маски белых медведей.

    Воспитатель:– Ребята, почтальон Печкин принес нам музыкальное письмо. Давайте его послушаем.

    Где-то на белом свете
    Там, где всегда мороз,
    Трутся спиной медведи
    О земную ось.

    Мимо плывут столетья,
    Спят подо льдом моря.
    Трутся об ось медведи –
    Вертится земля.

    Воспитатель: О ком поется в этой песне?

    Дети: О белых медведях.

    Воспитатель: Где живут белые медведи?

    Дети: На далеком Севере.

    Воспитатель: Сегодня я вам расскажу одну историю.

    “Далеко-далеко на Крайнем Севере, где всегда зима и снег, живут белые медведи. Жили они хорошо и замечательно, но вот случилась у них беда: заболели медвежата. Одни малыши кашляют, у других животы болят, и такая высокая температура, что даже носы горячие.

    К счастью, их родители сразу вспомнили про доктора Айболита, который лечит всех зверей на свете. И отправили медведи Айболиту телеграмму: “Дорогой доктор Айболит, скорее, скорее приезжайте сюда, надо вылечить наших детей”. Айболит тут же отправился в путь. Сначала он ехал на машине, потом мчался на оленях, запряженных в сани, затем его везли собаки. Он очень спешил к медвежатам.

    Но вот путь окончен. Стал доктор Айболит лечить больных: одним дал микстуру, другим большие круглые таблетки, третьим закапал в нос капли. И все медвежата выздоровели. Только они очень ослабли от своих болезней, не играли. Не бегали, а все лежали и жалобно смотрели на своих родителей и доктора Айболита.

    Ах, ну как же я об этом не подумал! – сказал Айболит. – Детям нужны, ну просто необходимы витамины. А витаминов очень много во фруктах. Но где их взять, ведь фрукты на Севере не растут. Как же теперь быть?!

    И тогда он послал телеграмму прямо к нам, в детский сад. (Воспитатель показывает “телеграмму”.) “Дорогие ребята! Помогите медвежатам выздороветь! Сделайте, пожалуйста, для них фрукты! Заранее благодарен, доктор Айболит”.

    Воспитатель: Ну что, ребята, поможем медвежатам окончательно выздороветь?

    Дети: Конечно поможем!

    Воспитатель: Сейчас мы рассмотрим фрукты, которые будем делать. (Воспитатель вместе с детьми рассматривают образец.)

    Какие фрукты вы видите в вазе?

    Дети: Яблоки, сливы, апельсин, виноград.

    Воспитатель: Правильно. А сейчас я вам покажу, как мы будем делать фрукты. Для того чтобы сделать яблоки, мы возьмем желтые и красные квадраты и сделаем из них комочки. Для этого мы сомнем пальцами бумагу в комочек, намажем клеем место в вазе и приклеим туда наши яблоки. Для того чтобы сделать черешок, мы сделаем жгутик из коричневой бумаги. Для этого мы скрутим пальцами жгутик или прокатаем бумагу между ладонями. Сливы мы будем делать из бумаги синего цвета, сделаем из них комочки и так же, как и яблоки, приклеим их на вазу. Для винограда мы берем бумагу зеленого цвета и тоже делаем из них комочки, приклеим их на вазу в форме треугольника, и у нас получится гроздь винограда. Из оранжевого квадрата мы делаем апельсин, точно так же, как и яблоки.

    Медвежата в чаще жили,
    Головой своей крутили,
    Вот так, вот так
    Головой своей крутили.

    (Руки на пояс, повороты головы вправо-влево.)

    Медвежата мед искали,
    Дружно дерево качали,
    Вот так, вот так
    Дружно дерево качали.

    (Ноги на ширине плеч, руки вверх, наклоны туловища вправо-влево.)

    Вперевалочку ходили
    И из речки воду пили,
    Вот так, вот так
    И из речки воду пили.

    (Ходим, как медвежата, делаем наклоны вперед.)

    Вот болотце на пути,
    Как его нам перейти?
    Прыг да скок, прыг да скок,
    Веселей скачи, дружок.

    (Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.)

    А потом они плясали,
    Выше лапы поднимали,
    Вот так, вот так
    Выше лапы поднимали.

    После физкультминутки дети приступают к работе.

    Во время самостоятельной работы детей воспитатель оказывает детям индивидуальную помощь в случае затруднения.

    После окончания работы проводится анализ детских работ.

    Воспитатель: Ребята, посмотрите на ваши работы. Нравятся ли вам они? Почему? (Ответы детей. В случае затруднения, помочь с помощью вопросов.)

    Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали фрукты для медвежат. Мы знаем, что во фруктах очень много витаминов. А давайте мы эти фрукты отправим посылкой на Северный Полюс. (Воспитатель достает коробку для посылки, дети складывают туда работы.) Ребята, а вам понравилось сегодняшнее занятие?

    Воспитатель: А мне понравилось то, что вы были очень внимательными на занятии. Хорошо и аккуратно сделали свои работы. Фрукты получились очень яркие, сочные, сразу видно, что в них очень много витаминов. А еще мне понравилось, что вы пришли на помощь больным медвежатам. Я хочу вас отблагодарить и угостить фруктами. Будьте здоровы!

    Комментирование записей временно отключено.

    Источник: konspekty-zanyatij.ru


    Поделиться новостью в соцсетях

     

    Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

    вязаные овощи и фрукты крючком — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

    Скоро весна! Значит пора вздохнуть поглубже. Чувствуете, что нечем дышать? ПЫЛЬ!!!
    Итак генеральная уборка ужасает своими масштабами…сразу опускается одна рука, потом вторая…. И глаза хочется закрыть, чтоб не видеть всего хлама….
    Надо разбить задачу на пункты.

    Неделя 1.

    День 1 (и ежедневно).
    • Заправить постель.
    • Подмести полы.
    • Помыть обеденный стол и поверхности рабочих столов на кухне.
    • Помыть посуду.
    • Навести порядок в комнатах.
    • Рассортировать почту, выбросить ненужное.
    • Идея для экономии времени: поставьте корзину, куда складывайте все вещи, которые должны находиться в других комнатах, затем разнесите их все по местам.

    День 2. Гостиная (часть 1).
    • Разложить видеокассеты, CD, DVD по коробочкам.
    • Отчистить от пятен кресла, диван, ковер.
    • Взбить и перевернуть подушки, расправить уголки.
    • Ровно сложить газеты и журналы.
    • Отчистить от пятен и протереть от пыли мебель.
    • Пропылесосить или подмести пол.
    • Идея для экономии времени: мойте пол по часовой стрелке, двигаясь от двери.

    День 3. Борьба с барахлом.
    • Разобрать полки и ящики, отобрав нужное и выкинув мусор.
    • Собрать в одну емкость одинаковые предметы: ручки, пакеты, марки и т.д.
    • Использовать небольшие коробки или корзинки для хранения этих мелочей.
    • Дать детям пять минут, чтобы они разобрали барахло в своей комнате… Добавить еще пять минут.

    День 4. Кабинет.
    • Навести порядок в счетах, сгруппировать их по категориям.
    • Вытащить старые бумаги из файловых папок или ящиков стола.
    • Разложить по отдельным файловым папкам счета, руководства пользователя, гарантийные талоны и рецепты.
    • Пополнить запасы марок, конвертов, скрепок, ручек и сложить все в ящик стола.
    • Идея для экономии времени: получив почту, сразу извлекайте из конвертов содержимое, а сами конверты и рекламные приложения выбрасывайте.

    День 5. Книги.
    • Отобрать \»макулатуру\» – те книги, которые никогда не будете читать, избавьтесь от них – отнесите в библиотеку, в детский сад или же просто выбросите.
    • Протрите полки.
    • Расставьте книги в соответствии с вашими представлениями о библиотеке – в алфавитном порядке, по жанрам или по росту.

    День 6-7 (выходные). Атака на антресоли.
    • Навести порядок, группируя схожие предметы.
    • Провести мини-инвентаризацию, подписать коробки.
    • Разложить вещи в три коробки: на выброс, для передачи в благотворительную организацию, на продажу.
    • Подмести или пропылесосить пол.
    • Составить список вещей, нуждающихся в ремонте.

    Неделя 2.

    День 8. Гостиная (часть 2).
    • Пройтись по комнате с корзиной или коробкой и собрать в нее все лишние вещи.
    • Поставить ровно предметы на каминной полке, на кофейном столике.
    • Отчистить поверхности от пятен и протереть их от пыли.
    • Протереть зеркала, стекла и экран телевизора влажным бумажным полотенцем.
    • Взбить и поправить диванные подушки.
    • Пропылесосить или помыть пол.
    • Идея для экономии времени: используйте пылесос, чтобы вытереть пыль с плафонов лампы.

    День 9. Столовая.
    • Очистить стол от ненужных вещей, скопившихся на нем, а затем протереть пыль.
    • Помыть посуду и вазы, после чего отправить их по «месту постоянной прописки».
    • Использовать пятновыводитель, чтобы вывести пятна с обивки стульев.
    • Протереть все стеклянные дверцы, зеркала, окна с помощью влажного бумажного полотенца.
    • Пропылесосить или помыть пол.
    • Идея для экономии времени: удаляйте царапины с деревянных поверхностей мебели с помощью специальных средств.

    День 10. Ванная комната.
    • Разобрать заставленные поверхности, протереть пыль.
    • Использовать хороший очиститель, чтобы промыть раковину, ванну, душевую кабину.
    • Постирать полотенца.
    • Идея для экономии времени: начните работу в ванной с того, что нанесите средство для чистки на сантехнику и стены, после чего займитесь остальными пунктами из списка, дав средству время сделать свое дело.

    День 11. Домашние растения.
    • Перенести те растения, которые можно поднять, на кухню или в ванну.
    • Удалить (оторвать или отрезать) засохшие листья и соцветия.
    • Стереть пыль сухой или влажной тряпочкой с листьев.
    • Полить (можно устроить душ, поливая растения прохладной водой) и удобрить растения в соответствии с их потребностями.
    • Протереть пыль или промыть место, где стоят цветы, и вернуть их обратно.

    День 12. Спальня.
    • Открыть форточку для проветривания.
    • Собрать одежду, накопившуюся в комнате, развесить в шкафах.
    • Разнести вещи по своим местам.
    • Протереть зеркало и стекла.
    • Протереть пыль на мебели и плинтусах.
    • Сменить постельное белье и взбить подушки.
    • Пропылесосить или помыть пол.

    День 13-14 (выходные). Гардероб.
    • Очистить пол и вывалить на него все содержимое шкафа.
    • Разобрать одежду и обувь, выделив то, что не будет носиться.
    • Отобрать пустые вешалки.
    • Сложить в пакет вещи, нуждающиеся в чистке.
    • Стереть пыль с полок, развесить оставшуюся одежду, пропылесосить пол.
    • Идея для экономии времени: развесьте оставшиеся вещи, группируя их или по готовым комплектам или по виду: юбки, брюки, блузки…

    Неделя 3.
    День 15. Кулинарные книги и рецепты.
    • Собрать все имеющиеся вырезки, кулинарные книги в одно место на кухне.
    • Просмотреть книги и унести те, которыми редко пользуетесь, в другой шкаф.
    • Выбросить неполные рецепты или те, которые уже опробованы и блюда никому не понравились.
    • Наклеить оставшиеся рецепты на листы бумаги и вложить их в файловые папочки, чтобы собрать в одну папку на кольцах.
    • Просмотреть рецепты, составить меню на ближайшие две-три недели и приготовить список продуктов для закупки.
    • Идея для экономии времени: группируйте рецепты по принципу основного продукта – каши, мясо, рыба.

    День 16. Холодильник.
    • Выбросить продукты, срок годности которых закончился, избавиться от несвежих овощей и фруктов.
    • Протереть стенки, дверцу, ящички, полочки.
    • Сгруппировать одинаковые продукты, пополнить запасы, не забыть проверить пластиковые контейнеры для варенья и приправ.
    • Идея для экономии времени: займитесь уборкой в холодильнике до того, как составите список продуктов для закупки.

    День 17. Морозилка.
    • Сделать скорый обзор имеющихся запасов, перегруппировать продукты, сложив однотипные вместе – мясо, овощи, птица.
    • Попутно проверить срок годности, чтобы уже просроченные выбросить, а те, что чуть «помоложе», положить поближе, чтобы использовать в ближайшее время.
    • Отмыть пятна с внешней стороны, не забыть о верхней части холодильника.
    • Идея для экономии времени: составьте список имеющихся продуктов, повесьте его на холодильник, чтобы знать, когда нужно пополнять запасы и когда их расходовать.

    День 18. Кладовка, или Запасы.
    • Проверить долгохранящиеся продукты и специи, выбросить те, срок годности которых истек.
    • Сгруппировать оставшиеся по типу или же расставить в алфавитном порядке.
    • Использовать несмывающийся маркер, чтобы надписать срок годности на крышках.
    • Протереть полки и выровнять их (если необходимо).
    • Пополнить запасы.
    • Идея для экономии времени: расставляйте банки в один ряд и один слой, чтобы было хорошо видно каждую.

    День 19. Календарь на дверце холодильника.
    • Проверить бумажки с напоминаниями, выбросить ненужные и пересортировать оставшиеся, группируя по событиям или по домочадцам.
    • Проверить календарь, чтобы написать новые напоминания о событиях текущего и следующего месяцев.
    • При необходимости купить дополнительные магниты.

    День 20-21 (выходные). Кухня.
    • Как следует промыть поверхности рабочих столов.
    • Проверить содержимое шкафчиков и ящиков, чтобы оценить порядок, при необходимости навести порядок.
    • Оттереть пятна на мебели, стенах, полках, выключателе.
    • Пропылесосить или вымыть пол.
    • Стереть пыль с плинтусов и ножек тумб.
    • Протереть поверхности микроволновки, плиты, тостера.

    Неделя 4.

    День 22. Детская.
    • Поставить на пол корзину или коробку и сложить туда одежду, из которой дети выросли.
    • Протереть стеклянные и зеркальные поверхности влажным бумажным полотенцем.
    • Стереть пыль с мебели и пропылесосить или помыть пол.
    • Помочь детям разложить их вещи в нужном и удобном порядке.
    • Идея для экономии времени: введите строжайшее правило: НИКАКОЙ ЕДЫ В КОМНАТЕ.

    День 23. Игрушки.
    • Сгруппировать игрушки по категориям: конструкторы, куклы, настольные игры, паззлы.
    • Выбросить сломанные игрушки.
    • Отложить те игрушки, из которых дети уже выросли. Можно отдать их на благотворительность или сохранить для следующего поколения.
    • Оставшиеся раскладывать по коробкам. Каждую коробку подписать или наклеить картинку с изображением того, что находится внутри.

    День 24. Окна.
    • Помыть подоконники и рамы.
    • Вымыть внутреннюю часть стекла, используя специальные средства: распылить по всей поверхности и протереть снизу вверх с помощью бумажного полотенца

    День 25. Все для стирки.
    • Помыть поверхность стиральной и сушильной машин.
    • Протереть стыки кнопок с поверхностью.
    • Почистить утюг в соответствии с рекомендациями производителя.
    • Проверить запасы моющих средств, стирального порошка, кондиционера для белья и т.д.

    День 26. Жалюзи и выключатели.
    • Закрыть жалюзи и промыть пластины. Перевернуть их и промыть с другой стороны. Можно надеть хлопчатобумажную перчатку и пропустить каждую пластинку между пальцами.
    • Если в доме есть вертикальные жалюзи, пропылесосить их.
    • Удалить пятна и следы от пальцев губкой, смоченной в теплой воде.
    • Пройти по всему дому и протереть все-все выключатели в комнатах.

    День 27. Туалет.
    • Собрать разбросанные вещи, разложить их по группам – сортируя по типу или по принадлежности домочадцам.
    • Разложить по кучкам вещи, чье место не здесь, и разнести их по комнатам.
    • Подписать крючки для полотенец для каждого члена семьи.

    День 28. Хобби.
    • Разобрать принадлежности для рукоделия, творчества по категориям.
    • Выбросить неиспользуемые остатки и пустые упаковки.
    • Протереть ящики влажной тряпкой.
    • Разложить вещи по ящикам или коробкам, подписать каждый.
    • Идея для экономии времени: для каждого вида творчества используйте ящики или коробки разных цветов: синие – для вязания, красные – для рисования и т.п.

    что необходимо знать, принимаясь за творчество?

    Аппликации для детей 3-4 лет очень важны. Они помогают ребенку улучшить мелкую моторику, научиться пользоваться клеем и ножницами, развить образное мышление. В дошкольных учреждениях творческие занятия являются обязательными и должны проходить 2-3 раза в неделю. Аппликация «Овощи» поможет детям ознакомиться с общей терминологией, научит разбираться в геометрических формах. Занятие должно проходить интересно и познавательно. Как достичь этих целей, обсудим в статье.

    Определяемся с целью урока

    Итак, прежде чем заняться реализацией идеи с аппликацией в детском саду, необходимо понять цель занятия. Их может быть несколько:

    1. Ознакомиться с основными геометрическими фигурами.

    2. Научить детей правильно обращаться с предметами (ножницами, клеем, кисточкой).

    3. Разобрать понятия «меньше» и «больше».

    4. Закрепить и повторить цвет того или иного овоща.

    Несомненно, все зависит от тематики урока. Аппликация «Овощи» довольно интересна в творческом плане. Занятие можно провести в форме игры. Это актуально для детей младшей и средней группы. В силу возраста малыши не могут воспринимать информацию серьезно. Для них будет логичным не просто вырезать элементы овощей и соединить их воедино, а предложить сварить импровизированный борщ или суп. Для этого создать и вырезать заранее макет кастрюли и уже туда помещать овощи.

    Необходимые инструменты

    Многие воспитатели интересуются: какие инструменты необходимы, чтобы получилась аппликация из бумаги «Овощи»? Для этого творческого задания понадобятся:

    1. Заготовки из бумаги. Это могут быть части овощей, которые необходимо ребенку соединить.

    2. Клей ПВА. В младших группах рекомендуется варить клестер из муки и воды. Во-первых, он полностью гиппоаллергенный. Во-вторых, хорошо отстирывается с одежды. Ведь дети в таком возрасте еще не могут четко очерчивать границы предметов.

    3. Ножницы. Разрешены только в старших группах. Лучше приобретать специальные изделия для детей с закругленными концами, чтобы они не повредили себя и товарищей.

    4. Краски и кисть. Возможно, воспитатель предложит ребятам разукрасить овощи, тем самым закрепив понятие цвета.

    Это основные предметы и элементы, которые понадобятся воспитателю. Аппликация «Овощи» распространена в дошкольных учреждениях. Данная тематика предполагает творческий подход к заданию. Все зависит от смекалки воспитателя и усидчивости детей.

    Следует обратить внимание

    Воспитателям, выбирая в качестве творческого занятия тему аппликаций, следует учитывать такие моменты:

    1. Возраст детей. В старшей группе тема овощей будет уже неинтересна.

    2. Навыки малышей. Не стоит ребят 3-4 лет заставлять вырезать элементы ножницами. Они могут поранить себя и окружающих. Лучше делать заготовки заранее.

    3. Все творческие занятия следует проводить в виде игр. Так детям будет намного интересней выполнять задания.

    Занимаемся в домашних условиях

    Многие привыкли, что аппликация выполняется из бумаги или плотного картона. Но детям гораздо интересней и приятней работать с тканевыми материалами, например фетром.

    Объемная аппликация «Овощи» может быть выполнена ребенком дома, под присмотром взрослых. Маме предварительно нужно пошить корзинку, к которой ребенок будет прикреплять элементы. Если кроха совсем маленький, к овощам можно приклеить липучки. Играть в такую игру будет интересно, а самое главное, полностью безопасно. Кроме этого, овощам можно сделать глазки, нос, ротик. Пусть они станут сказочными героями.

    Аппликация «Овощи» интересна детям. Можно обыграть занятие в виде сказки, подобрать музыкальное сопровождение. Это довольно важная тема, ведь ребенок с детства впитывает информацию, как губка. К 3 годам он уже должен знать основные названия овощей, разбираться в их цветах и геометрических формах.

    Объемная аппликационная корзина с овощами и фруктами. Аппликация «Овощи и фрукты» для детей разного возраста в детском саду

    Конспект НОД

    в подготовительной группе

    Открытый урок по приложению

    «Ваза с овощами и фруктами»

    Выполнил воспитатель:

    Даценко Нина Николаевна

    Конспект открытого урока по приложению «Ваза с фруктами» и овощи »

    Цель: развитие творческих, познавательных интересов среднего дошкольного возраста.

    Образовательные задания: воспитывать самостоятельность в выполнении заданий, умение испытывать положительные эмоции от познавательной, продуктивной деятельности.

    Развивающие задания: развивать умение по внешнему виду различать самые обычные фрукты и овощи, называть их.

    Учебные задания: сформировать у детей знания о фруктах и ​​овощах,

    узнают их по отличительным признакам, активируют речь.

    Основное образовательное направление: «Художественно-эстетическое развитие»

    Интегрированное образовательное направление: «Познавательное развитие»,

    «Развитие речи»

    Приемы и приемы:

    Приемы: игровые, практические, словесные.

    Приемы: вопросы для детей, напоминания, инструкции, поощрения.

    Наглядные учебные пособия: свежие фрукты и овощи (огурец, морковь, помидор, яблоко, груша, банан, мандарин, слива), цветные иллюстрации, фрукты и овощи, ваза, шаблон вазы, клей, кисти, клеенки, салфетки, ножницы, квадраты

    зеленый и оранжево-желтый, красный, зеленый и желтый на отдельных лотках, альбомных листах.

    Словарная работа: продолжать расширять словарный запас детей, развивать

    Умение детей понимать обобщающие слова (фрукты-овощи)

    Подготовительная работа: Беседы, просмотр иллюстраций с картинками фруктов и овощей, загадки загадок.

    Состав:

    Момент неожиданности.

    Вопросы по. Делал. игра, загадки.

    Разговор о фруктах и ​​овощах

    Демонстрация техники склеивания учителем.

    Аппликация «Ваза с овощами и фруктами».

    Краткое содержание урока.

    Курс непосредственной образовательной деятельности.

    Воспитатель:

    Ребята, смотрите, Красная Шапочка приехала к нам в гости, она хотела

    Отнесите что-нибудь вкусненькое своей бабушке, она уже бабушку пирожками угощала.Она хочет побаловать бабушку витаминами. Так как бабушка

    уже старая, ей нужны витамины для здоровья. Скажите, пожалуйста, Красной Шапочке, в каких продуктах содержатся витамины?

    Ответы детей: В овощах и фруктах!

    Воспитатель: Ребята молодцы! Я приготовил для вас сюрприз, хочу посмотреть

    Что под салфеткой? Посмотри внимательно, что у меня на столе?

    Ответы детей:

    Воспитатель: Правильно, у меня на столе стоит ваза, а в ней: огурец, морковь, красный помидор, зеленое яблоко, груша, банан, мандарин, слива.

    А как все это можно назвать одним словом?

    Ответы детей: — фрукты, овощи.

    А теперь предлагаю вам вспомнить наши загадки про фрукты и овощи.

    Посмотрите на ребят, В вазе спрятаны загадки.

    Вы их скоро угадаете Ну кто первый стартует !!

    Младший брат апельсина,

    Потому что он маленький.

    мандарин

    Дети знают этот фрукт

    Они любят есть своих обезьян.

    Родом из жарких стран

    Растет в тропиках …

    банан

    Круглый, румяный, расту на ветке

    Меня любят взрослые и маленькие дети. (Яблоко)

    Туника синяя, на белой подкладке

    Сладко посередине.

    слива

    Матрешка желтая висит

    С ветки смотрят на всех.

    Сочный мед

    Знакомый нам с детства

    И совсем не игрушки

    А сладкие.. / Груши.

    Я длинный и зеленый, я вкусный соленый,

    Вкусный и сырой. Кто я?

    огурец

    Этот овощ непростой.

    Сначала он был зеленым

    А сейчас покраснел

    Вдруг покраснел, покраснел.

    Этого очень важного синьора зовут … / Помидор.

    Рыжая девица

    Сидит в темнице

    И коса на улице

    морковь

    Воспитатель: Ребята молодцы, вы правильно отгадали все загадки!

    А теперь посмотрим на доску, вот картинки с фруктами

    и овощами, нужно только выбрать фрукты.

    Классификационные игры «Сбор урожая»

    Дети выбирают картинки с фруктами.

    Физиотерапия «Овощи и фрукты»

    Овощи и фрукты (наклониться, дотянуться руками до пола (огород), выпрямиться, руки протянуть вверх (огород))

    Вкусная еда. (правой рукой похлопать по животику, затем левой)

    Про сад (спускаемся вниз, руками до пола дотянуться (собирать))

    И в саду (выпрямиться, руки вытянем вверх (мы урожай в огороде))

    Я найду их на еду.(поглаживайте животик правой рукой, потом левой)

    Воспитатель:

    А теперь, ребята, мы поможем Красной Шапочке сделать вкусный, полезный витаминный подарок бабушке. Внимательно посмотрите, как правильно наклеить вазу. Перед вами альбомный лист,

    квадратов и

    прямоугольников разного цвета, шаблон вазы. Вам нужно обвести карандашом

    На листовой вазе и вырезать. Наклейте на вазу. А вот наклеивать вазу нужно аккуратно, чтобы не было расстояния между вазой и овощами и фруктами, так как они

    должны лежать в вазе.

    Затем возьмите квадраты или прямоугольники из цветной бумаги, выберите овощи и фрукты, которые вам больше нравятся, и вырежьте их.

    В вазу нужно воткнуть овощи и фрукты

    Внимание, задание! Какого цвета взять бумагу? Очень важно правильно подобрать цвет бумаги для нарезки овощей, фруктов, ягод, чтобы выделить их основные части и детали. Что нужно сделать, чтобы из квадратов и прямоугольников этих цветов сделать овощи и фрукты?

    Детские ответы.

    Правильно, их нужно вырезать. (Педагог объясняет приемы вырезания

    круглой формы из квадрата, поощряет и хвалит детей.)

    Наносим клей аккуратно, сначала приклеиваем вазу, а потом овощи и фрукты, излишки клея удаляем салфетками.

    По окончании склейки педагог предлагает оставить работу на столах, пройтись вокруг и посмотреть, какие красивые получились вазочки с овощами и фруктами у детей.

    Теперь мы подарим наши работы Красной Шапочке, чтобы она угостила

    свою бабушку овощами и фруктами.

    Дети, а вам нравится ваша работа? Какое у тебя сейчас настроение? Кто вы

    Можете ли вы рассказать и показать свои вазы для овощей и фруктов?

    Ответы детей

    Ты сегодня молодец! Большое спасибо за такую ​​красивую работу. А теперь угощу свежими овощами и фруктами!

    Резюме НОД в старшей группе

    «Натюрморт из фруктов» (приложение)

    Подготовила: воспитатель Белкина О.V.

    Цели: усовершенствовать технику вырезания округлых форм из сложенной пополам бумаги с соблюдением пропорций; развивать чувство цвета при подборе цвета, композиционные навыки; дать концепцию переднего плана и фона; воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире.

    Оборудование: фрукты или их копии (апельсин, банан, яблоко, слива), цветная бумага, ножницы, клей, кисточка, салфетка, фломастеры, пакет.

    Предварительная подготовка: разговор о пользе фруктов; осматривать плоды на предмет их формы; разгадывать загадки о фруктах.

    Ход урока:

    • 1. Создание игровой мотивации.
    • Воспитатель: Сегодня у нас будет натюрморт. Кто мне скажет, что изображено на натюрмортах? (ответы детей) Правильно, натюрморт — это жанр изобразительного искусства, картина, на которой изображены предметы: вазы, цветы, овощи, фрукты и т. Д. Что будет изображено в нашем натюрморте? Угадай!
    • Воспитатель предлагает детям ощупать фрукт в пакете.В качестве подсказки можно использовать загадки:
    • Шарики висят на узлах-
    • Посинели от жары. (слива)
    • Круглая, румяная,
    • Расту на ветке:
    • Меня взрослые любят
    • И маленькие детки. (Apple)
    • Яркий, сладкий, переливающийся,
    • Все в золоте.
    • Не с кондитерской фабрики —
    • Из далекой Африки. (Оранжевый)
    • -Да, сегодня мы создадим натюрморт из фруктов, и выполним работу в технике аппликации.
    • 2. Обновление знаний.
    • Воспитатель: А чтобы наша аппликация получилась красивой, нужно правильно расположить плоды. При их раскладке нужно помнить, что крупные плоды должны быть на заднем плане, то есть сзади, а более мелкие — впереди. Что, если мы поступим наоборот? ( ответов детей) Да, тогда маленьких плодов не будет видно. Подскажите свои варианты постановки натюрморта, не забывая о сочетании цветов.Например, вряд ли уместно располагать рядом желтый апельсин и желто-зеленый банан. (дети выполняют задание) Вот какой красивый натюрморт мы сделали! Теперь вы можете вырезать детали аппликации.
    • 3. Демонстрация методов работы.
    • Воспитатель: Чтобы вырезать фрукты из бумаги, нужно знать, какой они формы. Скажи мне. (ответы детей) Вы знаете, как из квадрата вырезать круг? (ответы детей) А из какой геометрической формы можно вырезать овал? (ответы детей) Да, из сложенных пополам квадратов нарежем апельсин и яблоко, из прямоугольника сливу.Как нарезать банан? Сначала нарисуем его, а потом вырежем по нарисованному контуру.
    • После того, как вырезаны необходимые детали, раскладываем их на листе бумаги так же, как у нас фрукты на столе. Затем склеиваем сначала дальние части, а потом и ближние. Смажьте детали клеем, чтобы аппликация получилась аккуратной. Недостающие мелкие детали можно дополнить фломастером.
    • Педагог показывает приемы изготовления аппликации.

    4.Практическая работа.

    Назначение: выполнить аппликацию натюрморта из фруктов.

    5. Итог урока.

    На стенде представлены детские работы.

    Воспитатель: Какие у вас потрясающие натюрморты! Эти фрукты должны быть на вашем столе каждый день, потому что они содержат очень много витаминов и прочего. питательные вещества … Если их есть ежедневно, будешь здоровым, бодрым.

    Спелые фрукты и овощи напоминают о жарком лете, поэтому их так любят все дети.Поделки из фруктов всегда получаются очень красивыми, сочными и яркими. Но есть одна проблема — такие поделки быстро портятся и перестают приносить радость. Выход из этой ситуации есть: аппликация фрукт из бумаги! Аппликацию «Фрукты на тарелке» можно сделать в любой технике, некоторые из которых представлены в этом мастер-классе.

    С такими приложениями легко справятся дети любого возраста — младшей, средней, старшей или подготовительной группы. Кроме того, техника таких аппликаций для детей средней и старшей группы позволит развить мелкую моторику рук, а также быстро запоминать названия, вид и цвет любимых фруктов.

    Начнем с простого

    Для изготовления аппликации Фрукт на тарелке нам понадобится:

    1. Клей;
    2. Тарелка бумажная;
    3. Цветная бумага;
    4. Ножницы.

    Для начала нужно нарисовать узоры фруктов. В этом мастер-классе предлагаем использовать такие фрукты, как виноград, сливы, яблоки и груши.

    Вырезаем шаблоны для каждой фигурки. Сложите его пополам, а затем еще раз пополам. Нанесите узор груши и обведите его.Осталось только вырезать ее по контуру. Для одного плода потребуется четыре части.



    Когда кусочки разрезаны, их нужно сложить пополам, таким образом получится 4 половинки каждого фрукта. Затем склеиваем половинки так, чтобы вторые половинки остались пустыми, как показано на фото.

    Так получаем объемные плоды, которые «кладем» себе на тарелку. Осталось вырезать зеленые листочки и приклеить их к плодам.


    Ваза-сюрприз

    Для изготовления аппликации «Ваза с фруктами» нам понадобятся те же элементы, что и для предыдущей аппликации «Фрукты на тарелке», а именно: картон, клей, цветная бумага, ножницы.

    Также вырезаем фрукты из бумаги, сложенной в четыре раза, склеиваем половинки, чтобы получились объемные фигурки фруктов.

    Вам также понадобится вырезанная ваза. Делаем его в виде полуовала. Сначала приклейте фигурку вазы к картонной основе.

    Затем приклеиваем наши фрукты на вазу, чтобы создать впечатление, будто они лежат внутри.

    Затем дополняем аппликацию нарисованными от руки веточками фруктов, а вазу украшаем так, как нам нравится.В этом мастер-классе использовались цветы, сделанные фигурным дыроколом. Вы можете использовать различные украшения, полученные дыроколом или вырезанные своими руками. Также можно украсить вазу блестками или элементами, расписанными вручную.

    Итак, фрукты в вазе из бумаги готовы!

    Продовольственная корзина

    Корзина с фруктами может стать не только интересной поделкой, но и украшением летнего стола. Для его изготовления нам понадобится:

    1. Арбуз большой;
    2. Нож острый;
    3. Фрукты для начинки.

    Приступим к работе!

    Основанием нашей корзины будет арбуз, поэтому первым делом нужно внимательно осмотреть его на предмет повреждений. Затем нужно хорошо промыть и насухо протереть полотенцем. Теперь берем подготовленный шаблон ручки будущей корзины, чтобы знать, как правильно его вырезать. И аккуратно вырежьте его по шаблону.

    Обратите особое внимание на то, что делать это нужно очень аккуратно и аккуратно, старайтесь не повредить основание.

    После того, как арбуз очистится от мякоти, его необходимо тщательно просушить изнутри. Для этого сначала протрите все бумажными полотенцами, а затем положите внутрь газету или бумагу, чтобы впитать влагу. Лучше всего несколько раз сменить бумагу, пока арбуз полностью не высохнет.

    Пока арбуз сохнет, можно приступать к его украшению. Можно вырезать различные элементы прямо на кожуре, а можно красками раскрасить арбуз в любой цвет.

    Наконец, мы переходим к последнему шагу. Наполняем корзину фруктами и ягодами.



    Начало работы с консервацией

    Перед зимним периодом взрослые обычно занимаются консервированием овощей и фруктов, а дети с неподдельным интересом наблюдают за ними. Так почему бы не дать ребенку поучаствовать в процессе консервирования фруктов в виде аппликации?

    Для заполнения заявки «Консервирование фруктов» нам понадобится картон, цветная бумага, ножницы и клей.

    Вырезаем из картона фигурку в виде банки, а из цветной бумаги — фрукты. Фрукты могут быть какими угодно. Банку также можно не разрезать, а нарисовать на картоне, как это сделано на картинке.

    Затем нужно «примерить» расположение нарезанных фруктов «внутри» баночки: расположить фигурки так, чтобы они смотрелись интересно и не слишком накладывались друг на друга. Размер нарезанного фрукта будет зависеть от размера банки и от того, сколько фруктов вы хотите «съесть».

    Когда плоды нашли свое место, самое время начать приклеивать их к банке. Для этого каждый плод по очереди нужно аккуратно смазать клеем и приложить к банке. Излишки клея можно удалить салфеткой.

    Набор фруктов станет замечательной познавательной игрушкой для вашего малыша. Но если вы уже «взрослый» и давно знаете все фрукты наизусть, яркий бумажный натюрморт наполнит вашу комнату летней свежестью, добавив интерьеру пикантной кислинки.

    Спелые бананы, ароматные цитрусовые, сочная клубника и медовый арбуз — далеко не все фрукты и ягоды, которые мы с вами научимся создавать сегодня. Пустунчик приготовил для вас множество шаблонов бумажных фруктов, но сделать их одинаково просто и быстро.

    Все необходимое: белых листов, ножницы и клей.

    Распечатайте цветовые схемы фруктов на принтере, вырежьте и сделайте кривые по пунктирным линиям. Клей в нужных местах. Готовый!

    Давайте подробнее рассмотрим процесс создания ягод и бананов.

    Посмотрите, как восхитительно выглядят ягоды, арбуз, лимон и половинки киви!

    Строгие геометрические формы груши и яблока.

    … И напоследок — «семейное» фото =)

    Насыщенный досуг и вдохновение для творчества!

    Аппликационная работа с детьми способствует развитию их творческого мышления и творческих способностей. Аппликация из овощей и фруктов, красиво размещенных на тарелке, дает широкий простор для творчества и, в зависимости от выбранных материалов и сложности, может выполняться как в младшей, так и в старшей группе.В этой статье мы поговорим о том, какие приложения подходят для каких возрастных групп и какие необычные приемы можно использовать, чтобы сделать такую ​​работу из бумаги.

    Рассматриваем варианты аппликаций с фруктами в вазе и на тарелке

    Аппликация вазочка для фруктов — отличная поделка для детей средней группы. Такая работа может выполняться коллективно или индивидуально. В зависимости от поставленных задач. Приятное коллективное времяпрепровождение, творчество помогут детям научиться работать в команде и идти на компромиссы, а самостоятельная работа раскроет индивидуальность каждого ребенка.Перед выполнением аппликации будет полезно поговорить с детьми о названиях фруктов, о том, чем отличаются фрукты и овощи, и на какую форму напоминает каждый отдельный фрукт (это пригодится в приложении). Для заполнения заявки нам понадобится:

    • Цветная бумага разных цветов
    • Ножницы
    • Белый или нейтральный картон для основы
    • Гуашь
    • Кисти
    • карандаш

    Прогресс:

    1) Нарисуйте контуры вазы на белом картоне.Раскрашиваем вазу гуашью

    2) Вырезаем фрукты из цветной бумаги

    3) Склеиваем фрукты в вазе

    В случае коллективной заявки педагог-педагог должен нарисовать контур большой вазы и пригласить дети его раскрашивают. Необходимо показать, как вырезать фрукты из бумаги (на уровне средней группы можно использовать технику вырезания по листу, согнутому пополам, чтобы половинки фрукта были симметричными). Вы можете попросить детей самостоятельно нарисовать очертания фрукта (соединить фрукт геометрическими фигурами — яблоко выглядит кругом, только хвостиком, слива — овалом и т. Д.) Или использовать готовые — сделал шаблоны.

    Создание аппликации с фруктами для дошкольного учреждения для старших классов

    Для детей старшей группы больше подходит более сложный вариант приложения — корзина с фруктами. Нам понадобится:

    • цветная бумага разных цветов
    • ножницы
    • маркер или фломастер
    • белый или нейтральный картон для основы
    • карандаш

    Ход выполнения:

    1) Сначала нарисуйте контур корзины на бумаге коричневого цвета и вырежьте его.

    2) Приклеиваем корзину на картон. После этого вы можете нарисовать узор на корзине маркером.

    3) Рисуем и вырезаем из цветной бумаги любые фрукты. Из зеленой бумаги вырезаем черенки для фруктов. Чтобы аппликация была интереснее, можно вырезать экзотические фрукты с характерными силуэтами — ананасы, бананы. На ананасе, как и на корзине, нужно нарисовать орнамент.

    4) Склеить плоды с черенками в корзину. Несколько можно наклеить рядом с ней, чтобы завершить натюрморт.

    Самым подходящим занятием в младшей группе будет урок на тему «консервирование» фруктов. Перед тем, как приступить к изготовлению аппликации, нужно поговорить с детьми о фруктах, попросить их запомнить названия любимых фруктов. Вы можете спросить, зачем у нас консервированные фрукты, можете загадывать загадки или читать стишки. Затем нужно дать детям готовые шаблоны «банок» из картона для основы аппликации и бумажных фруктов, предложить им выбрать фрукты, которые они хотят добавить в «компот», и разложить их по банкам. .Оценив, как дети расположили плоды (чтобы края не торчали, плоды не пересекались), приступаем к склеиванию.

    В подготовительной группе важно познакомить детей с необычными приемами работы с бумагой, например, с созданием объемного рисунка или с техникой разбивания, аппликации мозаики. Расскажем про отрывную аппликацию. Для завершения аппликации фруктов в вазе нам понадобится:

    • белый или цветной картон для основы
    • карандаш
    • цветная бумага разных цветов
    Ход выполнения:

    1) Рисуем на листе для основы очертания вазы и фруктов.Очертания не должны быть слишком мелкими — в них должно быть удобно наклеивать детали.

    2) Выберите бумагу нужного цвета и разорвите ее на мелкие кусочки. Кусочки должны быть аккуратными, не должны быть слишком продолговатыми или слишком большими.

    3) Приклейте кусочки цветной бумаги на основу. Следите за тем, чтобы не выходить за края эскиза.

    Аналогичное нанесение можно сделать ножницами. При этом детали следует не рвать, а разрезать и склеивать на небольшом расстоянии друг от друга для сохранения очертаний.Аппликация будет представлять собой мозаику из отдельных ярких фрагментов.

    Похожие видео

    Обзор экологически чистых технологий производства пищевых продуктов. Сохранение, преобразование и извлечение

    % PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 10 0 obj /Заголовок /Тема / Автор /Режиссер / Ключевые слова / CreationDate (D: 202109237-00’00 ‘) / ElsevierWebPDFS Технические характеристики (6.5) / CrossmarkMajorVersionDate (23 апреля 2010 г.) / CrossMarkDomains # 5B1 # 5D (elsevier.com) / ModDate (D: 20170630165503 + 02’00 ‘) / CrossMarkDomains # 5B2 # 5D (sciencedirect.com) / роботы (noindex) / doi (10.1016 / j.ifset.2017.04.016) / CrossmarkDomainExclusive (истина) >> эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > транслировать application / pdfdoi: 10.1016 / j.ifset.2017.04.016

  • Обзор экологически чистых технологий производства пищевых продуктов. Консервация, преобразование и извлечение
  • Фарид Чемат
  • Наташа Ромбо
  • Алиса Меллемистр
  • Мохаммад Терк
  • Сандрин Перино
  • Анн-Сильви Фабиано-Тиксье
  • Мэрилин Аберт-Виан
  • Зеленая пищевая промышленность
  • Консервация
  • Преобразование
  • Извлечение
  • Инновационная техника
  • Усиление
  • Биоперерабатывающий завод
  • Elsevier
  • Innovative Food Science and Emerging Technologies, 41 (2017) 357-377.DOI: 10.1016 / j.ifset.2017.04.016
  • journalInnovative Food Science and Emerging Technologies © 2017 Elsevier Ltd. Все права защищены. 1466-856441357-37735737710.1016 / j.ifset.2017.04.016 http://dx.doi.org/10.1016/j.ifset.2017.04.0162010-04-23true10 .1016 / j.ifset.2017.04.016
  • elsevier.com
  • sciencedirect.com
  • 6.510.1016 / j.ifset.2017.04.0162010-04-23truenoindex
  • elsevier.com
  • sciencedirect.com
  • VoRElsevier2017-06-30T16: 55: 03 + 02: 002017-05-06T08: 38: 09Z2017-06-30T16: 55: 03 + 02: 00TrueGreen Food Processing; Сохранение; Трансформация; Добыча; Инновационные методики; Интенсификация; БиопереработкаiText® 5.4.2 © 2000-2012 1T3XT BVBA (версия AGPL) uuid: 9216d91b-1ead-4cb1-b52f-2ddf1ec14bdduuid: 1f5a1d3e-8736-4f0c-9e34-0858ac80f479 конечный поток эндобдж 9 0 объект > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > / ProcSet [/ PDF / Text / ImageC / ImageB / ImageI] >> эндобдж 33 0 объект > транслировать x ڥ YɎ + !; g`1I_0w, 2TVU! (X ^ lR`) — / k ~ q 1z ׼ ߖ z \ 9 u.K (DyRGkpq + ͹ʓ} ߗ ~ Ik & xYE \ e.

    Повторное использование очищенных городских сточных вод в овощеводстве

    ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНДЕКС СЛОВА. Capsicum annuum, газообмен, содержание ионов, потенциал воды в листьях и корнях, солевой стресс, стресс от засухи РЕЗЮМЕ. Производство овощных культур может быть ограничена солевой водой для орошения. Разнообразие солеустойчивости сельскохозяйственных культур в различных условиях окружающей среды требует полевых оценок солеустойчивости с учетом конкретных видов и условий окружающей среды. Данные о полевых характеристиках овощных культур, выращиваемых на почвах, орошаемых соленой воды уже много лет не хватает.В этом исследовании мы проанализировали долгосрочное влияние орошения соленой водой на свойства почвы и реакцию выращиваемых в полевых условиях растений перца (Capsicum annuum L.) в этих почвах. Урожайность, газообмен, водные отношения и накопление растворенных веществ были измерены у растений, выращенных при трех различных режимах орошения: незасоленный контроль (EC w = 0,5 dS · м –1) и две концентрации коммерческой морской соли, соответствующие EC w. 4,4 и 8,5 дСм · м –1 соответственно. Кроме того, было включено лечение стресса от засухи без полива.Поливная вода с ЕС 4,4 дСм · м –1 привела к снижению сухой массы растений (листья плюс стебель) на 46% и снижению товарной урожайности на 25%. Повышение электропроводности поливной воды до 8,5 дСм · м –1 привело к снижению сухой массы растений на 34% и снижению товарной урожайности на 58%. Клеточный тургор листьев и корней и чистая скорость ассимиляции CO 2 листьями у растений, подвергшихся солевому стрессу, снизились вместе с уменьшением площади листьев и накопления сухого вещества. Высокие концентрации Na + и Cl — в поливной воде существенно не изменили уровень K + в листьях и плодах.Напротив, растения, подвергшиеся стрессу засухи, имели более высокие концентрации К + в листьях по сравнению с хорошо поливаемыми контрольными растениями. Эти результаты показывают, что Na + и K + могут играть сходные роли в поддержании клеточного тургора при засолении и стрессе засухи, соответственно. Регулирование ионной нагрузки на побеги, скорее всего, было функционально связано с физиологическими изменениями соотношения корень / побег, которое было значительно меньше у засоленных растений по сравнению с растениями, подвергшимися стрессу от засухи. С агрономической точки зрения орошение умеренно соленой водой (4.4 dS · м –1) рекомендуется, по сравнению с отсутствием орошения, для получения приемлемого товарного урожая в рассматриваемой конкретной среде. 2002b). Такие метаболические реакции позволяют адаптироваться к осмотически неблагоприятной окружающей среде, но могут снизить конечный урожай сельскохозяйственных культур. Как правило, растения, выращенные в соленой среде, меньше по размеру, имеют меньше и меньше листьев, имеют повышенное соотношение корней и побегов и имеют более мелкие плоды (Greenway and Munns, 1980). Реакция растений на соленую воду может сильно различаться в зависимости от метеорологических условий, типа почвы (Laüchli, Epstein, 1990), вида, сорта (Rhoades et al., 1992), стадии развития (Cramer and Bowman, 1991; Yeo et al., 1991), системы орошения, временного интервала между поливами, количества распределяемой воды (Barbieri, 1995) и времени воздействия соленой воды ( Остер, 1994). Такая изменчивость предполагает, что для получения окончательной информации о выращивании определенных видов с использованием соленой воды определенной концентрации требуются как экологические, так и видовые оценки солеустойчивости растений. Например, перец (Capsicum annuum) очень чувствителен к стрессу от засухи и умеренно чувствителен к солевому стрессу (Ayers and Westcot, 1989; Meiri and Shalhevet, 1973; Rhoades et al., 1992). Однако большинство доступных данных о влиянии засоления на перец (и другие овощные культуры) ограничиваются ростом в гидропонных системах или коммерческих субстратах, которые подвергались засолению в течение короткого периода времени (Fernandez et al., 1977). . Напротив, почвы, которые орошались соленой водой в течение многих лет, вероятно, претерпят существенные изменения своих физико-химических свойств. Такие модификации, которые могут существенно повлиять на реакцию растений на орошение солевым раствором, не могут быть легко воспроизведены в контролируемой среде или с использованием субстратов, отличных от почвы.Основываясь на этих соображениях, в 1988 г. мы начали проект по оценке долгосрочных эффектов. Получено для публикации 16 апреля 2002 г. Принято к публикации 20 августа 2002 г. Мы хотели бы поблагодарить Роберта Джоли и Джима Сивертсена за критическое прочтение рукописи. . Это исследование финансировалось MURST (Итальянское министерство университетов, науки и технологий), PRIN Compatibilità ambientale e qualificazione delle produzioni nei Principal sistemi orticoli nazionali.

    Все стандарты на текстиль и кожу

    Искать в Текстиль и кожа


    D1053-92a (2018) : Стандартные методы испытаний свойств резины — повышение жесткости при низких температурах: гибкие полимеры и ткани с покрытием

    D1059-17 : Стандартный метод определения номера пряжи на основе образцов короткой длины

    D1060-10 (2018) : Стандартная практика отбора кернов сырой шерсти в упаковках для определения процентной доли присутствующего волокна чистой шерсти

    D1113-13 : Стандартный метод испытаний растительных веществ и других нерастворимых в щелочах примесей в мытой шерсти

    D1230-17 : Стандартный метод испытаний на воспламеняемость тканей для одежды

    D1234-13 : Стандартный метод отбора проб и проверки длины скоб жирной ваты

    D1244-98 (2020) : Стандартная практика для обозначения конструкции пряжи

    D1282-18 : Стандартный метод испытаний на сопротивление воздушному потоку как показатель среднего диаметра волокна шерстяного верха, обрезки картона и мытой шерсти

    D1283-05 (2013) : Стандартный метод определения щелочной растворимости шерсти

    D1294-05 (2013) : Стандартный метод испытаний на прочность на разрыв и разрывную вязкость пучков шерстяных волокон 1 дюйм.(25,4 мм) Длина колеи

    D1327 / D1327M-04 (2020) : Стандартные спецификации для пропитанных битумом тканых мешковинных тканей, используемых в кровельных и гидроизоляционных работах

    D1334-18 : Стандартный метод определения содержания шерсти в сырой шерсти — коммерческие масштабы

    D1335-17e1 : Стандартный метод испытания на переплетение пучков ворсовых напольных покрытий

    D1336-07 (2019) : Стандартный метод испытаний на деформацию пряжи в тканых материалах

    D1388-18 : Стандартный метод испытаний на жесткость тканей

    D1422 / D1422M-13 (2020) : Стандартный метод испытания крученой пряжи одинарной пряжи методом раскручивания-перекручивания

    D1423 / D1423M-16 : Стандартный метод испытания на кручение пряжи путем прямого подсчета

    D1424-09 (2019) : Стандартный метод испытания прочности тканей на разрыв с помощью падающего маятника (типа Элмендорфа)

    D1425 / D1425M-14 (2020) : Стандартный метод проверки ровности текстильных прядей с использованием оборудования для испытания емкости

    D1440-07 (2019) : Стандартный метод испытаний для определения длины и распределения длин хлопковых волокон (метод решетки)

    D1441-12 (2020) : Стандартная практика отбора проб хлопкового волокна для тестирования

    D1442-06 (2019) : Стандартный метод определения зрелости хлопковых волокон (процедуры набухания гидроксида натрия и поляризованного света)

    D1445 / D1445M-12 : Стандартный метод испытаний на разрывную прочность и удлинение хлопковых волокон (метод плоских пучков)

    D1447-07 (2012) e1 : Стандартный метод определения длины и однородности длины хлопковых волокон с помощью фотоэлектрических измерений

    D146 / D146M-04 (2020) : Стандартные методы испытаний для отбора проб и испытания битумно-насыщенных войлоков и тканых материалов для кровли и гидроизоляции

    D1464-12 (2019) : Стандартная практика дифференциального окрашивания хлопка

    D1516-05 (2017) : Стандартный метод определения ширины кожи

    D1517-18 : Стандартная терминология, относящаяся к коже

    D1518-14 : Стандартный метод испытания термического сопротивления систем ватина с использованием горячей плиты

    D1574-04 (2013) : Стандартный метод определения экстрагируемых веществ в шерсти и других волокнах животных

    D1575-13 : Стандартный метод определения длины волокна шерсти в мытой шерсти и в кусочке картона

    D1576-13 : Стандартный метод определения влажности шерсти путем сушки в печи

    D1577-07 (2018) : Стандартные методы испытаний линейной плотности текстильных волокон

    D1578-93 (2016) : Стандартный метод испытания прочности на разрыв пряжи в форме мотка

    D1610-18 : Стандартная практика кондиционирования кожи и кожаных изделий для испытаний

    D1611-12 (2019) : Стандартный метод испытаний на коррозию, вызванную контактом кожи с металлом

    D1668 / D1668M-97a (2014) e1 : Стандартные спецификации на стеклоткань (тканую и обработанную) для кровли и гидроизоляции

    D1683 / D1683M-17 (2018) : Стандартный метод испытаний на разрыв прошитых швов тканых материалов

    D1684-07 (2020) : Стандартная практика освещения классных комнат хлопка для цветокоррекции

    D173 / D173M-03 (2018) : Стандартные спецификации для битумно-насыщенных хлопчатобумажных тканей, используемых в кровельных и гидроизоляционных работах

    D1770-94 (2012) e1 : Стандартный метод испытаний на опоры, растительные вещества и цветное волокно в шерстяном топе

    D1776 / D1776M-20 : Стандартная практика кондиционирования и тестирования текстильных изделий

    D1777-96 (2019) : Стандартный метод определения толщины текстильных материалов

    D1813-13 (2017) : Стандартный метод испытаний для измерения толщины кожаных образцов для испытаний

    D1814-70 (2015) : Стандартный метод испытаний для измерения толщины единиц кожи

    D1815-00 (2015) : Стандартный метод испытаний на водопоглощение (статическое) кожи растительного дубления

    D1871-04 (2014) : Стандартный метод испытаний на адгезию между бортовой проволокой шины и резиной

    D1907 / D1907M-12 (2018) : Стандартный метод испытания линейной плотности пряжи (номера пряжи) методом мотка

    D1909-13 (2020) e1 : Стандартные таблицы товарного восстановления влажности и коммерческих допущений для текстильных волокон

    D1912-00 (2016) : Стандартный метод испытаний обивочной кожи на сопротивление образованию холодных трещин

    D1913-00 (2015) : Стандартный метод испытаний на устойчивость к намоканию кожаных предметов одежды (испытание распылением)

    D1918 / D1918M-95 (2017) : Стандартный метод определения содержания асбеста в асбестовых текстильных изделиях

    D204-02 (2016) : Стандартные методы испытаний швейных ниток

    D2050-19 : Стандартная терминология, относящаяся к узлам, используемым при производстве текстиля

    D2051-14 : Стандартный метод испытаний на стойкость отделки молний к стирке

    D2052-05 (2015) : Стандартный метод испытания устойчивости окраски молний к химчистке

    D2053-99 (2015) : Стандартный метод испытания устойчивости окраски молний к свету

    D2054-99 (2015) : Стандартный метод испытания устойчивости окраски лент застежки-молнии к расслоению

    D2057-05 (2015) : Стандартный метод испытания устойчивости окраски молний к стирке

    D2058-03 (2014) : Стандартный метод испытаний на стойкость отделки молний к химической чистке

    D2059 / D2059M-03 (2014) : Стандартный метод испытаний на устойчивость молний к брызгам соли (туман)

    D2060-14e1 : Стандартные методы испытаний для измерения размеров молнии

    D2061-07 (2013) : Стандартные методы испытаний на прочность застежек-молний

    D2062-03 (2014) : Стандартные методы проверки работоспособности застежек-молний

    D2096-11 (2019) e1 : Стандартный метод испытаний на стойкость окраски и передачу цвета при стирке кожи

    D2097-03 (2016) : Стандартный метод испытаний для проверки отделки обивочной кожи на изгиб

    D2098-13 : Стандартный метод испытания динамической водостойкости кожи верхней части обуви с помощью тестера кожи Dow Corning

    D2099-14 : Стандартный метод испытания динамической водостойкости верхней кожи обуви с помощью прибора Maeser Water Penetration Tester

    D2100 / D2100M-95 (2017) : Стандартные спецификации для асбестовых текстильных материалов, используемых для электроизоляционных целей

    D2102-02 (2018) : Стандартный метод испытаний на усадку текстильных волокон (испытание на пучки)

    D2118-18 : Стандартная практика для определения стандартного коммерческого содержания влаги для шерсти и изделий из нее

    D2130-13 : Стандартный метод определения диаметра шерсти и других волокон животных с помощью микровыступов

    D2136-19 : Стандартный метод испытаний тканей с покрытием — испытание на изгиб при низких температурах

    D2137-11 (2018) : Стандартные методы испытаний свойств резины — точка хрупкости гибких полимеров и тканей с покрытием

    D2165-94 (2012) e1 : Стандартный метод определения pH водных экстрактов шерсти и аналогичных волокон животных

    D2199-03 (2013) : Стандартный метод испытаний для измерения миграции пластификатора из виниловых тканей в лаки

    D2207-00 (2015) : Стандартный метод испытания прочности кожи на разрыв методом шарика

    D2208-16 : Стандартный метод испытания прочности кожи на разрыв с помощью захвата

    D2209-00 (2015) : Стандартный метод испытания прочности кожи на разрыв

    D2210-13 : Стандартный метод испытаний на растрескивание и растяжение кожи с помощью теста Маллена

    D2211-00 (2015) : Стандартный метод испытаний на удлинение кожи

    D2212-00 (2015) : Стандартный метод испытаний кожи на сопротивление разрыву и разрыву

    D2213-00 (2016) : Стандартный метод испытаний на сжимаемость кожи

    D2252-18 : Стандартные технические условия на тонкость сортов альпаки

    D2255 / D2255M-09 (2020) : Стандартный метод испытаний для оценки внешнего вида пряжи

    D2256 / D2256M-10 (2015) : Стандартный метод испытаний свойств при растяжении пряжи однонитевым методом

    D2257-20 : Стандартный метод испытаний экстрагируемых веществ в текстильных изделиях

    D2258 / D2258M-16 : Стандартная практика отбора пряжи для испытаний

    D2259-02 (2016) e1 : Стандартный метод испытаний на усадку пряжи

    D2260-03 (2018) : Стандартные таблицы коэффициентов пересчета и эквивалентных номеров пряжи, измеренных в различных системах нумерации

    D2322-14 : Стандартный метод испытаний на устойчивость кожи верха обуви к искусственному потоотделению

    D2343-17 : Стандартный метод испытаний свойств растяжения нитей, пряжи и ровниц из стекловолокна, используемых в армированных пластмассах

    D2346-13 : Стандартный метод определения видимой плотности кожи

    D2347-00 (2015) : Стандартный метод испытаний для измерения площади кожаных образцов для испытаний

    D2402-07 (2018) : Стандартный метод испытаний на водоудержание текстильных волокон (процедура центрифугирования)

    D2462-13 : Стандартный метод определения влажности шерсти путем перегонки с толуолом

    D2475-01 (2013) : Стандартные спецификации на войлок

    D2494-13 (2020) : Стандартный метод испытания товарной массы партии пряжи или готового штапельного волокна или пакли

    D2495-07 (2019) : Стандартный метод определения влажности хлопка путем сушки в печи

    D2497-07 (2018) : Стандартные допуски для производимых одинарных нитей на органической основе

    D2524-13 : Стандартный метод испытания прочности на разрыв шерстяных волокон, метод плоских пучков — 18 дюймов.(3,2 мм) Длина колеи

    D2525-13 : Стандартная практика отбора проб шерсти на влажность

    D2591-07 (2020) : Стандартный метод испытания линейной плотности эластомерных нитей (образцы короткой длины)

    D2612-99 (2018) : Стандартный метод испытания когезии волокон в ленте и вершине (статические испытания)

    D2643 / D2643M-08 (2019) : Стандартные спецификации для сборных битумных геомембран, используемых в качестве облицовки каналов и канав (открытый тип)

    D2644-12 (2018) : Стандартные допуски для пряжи, пряденной на шерстяной системе

    D2645-07 (2018) : Стандартные допуски для пряжи, пряденной на хлопковых или камвольных системах

    D2646-18 : Стандартное руководство по характеристикам подкладочной ткани напольных покрытий из ворсовой пряжи

    D2653-07 (2018) : Стандартный метод испытаний свойств при растяжении эластомерной пряжи (машины для испытания на растяжение типа CRE)

    D2692 / D2692M-15 : Стандартный метод испытаний на воздухопроницаемость тканей шин, тканей шинных кордов, шинных кордов и пряжи

    D2720-94 (2012) e1 : Стандартная практика расчета товарного веса и выхода вымытой шерсти, топа и шерсти для различных коммерческих композиций

    D2724-19 : Стандартный метод испытания прочности сцепления склеенных, сплавленных и ламинированных тканей для одежды

    D2731-15 : Стандартный метод испытаний упругих свойств эластомерной пряжи (машины для испытания на растяжение типа CRE)

    D276-12 : Стандартные методы испытаний для идентификации волокон в текстильных изделиях

    D2810-18 : Стандартный метод определения pH кожи

    D2812-07 (2012) : Стандартный метод испытаний на содержание хлопка без ворса

    D2813-03 (2013) : Стандартная практика отбора проб кожи для физических и химических испытаний

    D2816-18 : Стандартный метод определения содержания грубого кашемира в кашемире

    D2817-18 : Стандартные спецификации для максимального содержания грубого кашемира в кашемире

    D2821-19 : Стандартный метод испытаний для измерения относительной жесткости кожи с помощью устройства с крутильной проволокой

    D2875-00 (2016) : Стандартный метод испытаний нерастворимой золы кожи, дубленной растительным дублением

    D2876-00 (2016) : Стандартный метод испытаний водорастворимого вещества кожи растительного дубления

    D2941-13 : Стандартный метод испытаний для измерения структуры разрыва кожи (шкала разрыва)

    D2968-13 : Стандартный метод испытания волокон Med и Kemp в шерсти и других волокнах животных с помощью микровыступов

    D2969-04 (2014) : Стандартные методы испытаний кордов для стальных шин

    D2970 / D2970M-04 (2014) : Стандартные методы испытаний шинных кордов, тканей шинных кордов и промышленных нитей, изготовленных из стеклянных нитей

    D3025-07 (2012) : Стандартная практика стандартизации результатов испытаний хлопкового волокна с использованием калибровочных стандартов на хлопок

    D3050-07 (2015) : Стандартное руководство по измерению удаления загрязнений с искусственно загрязненных тканей (не подходит для классификации моющих средств)

    D3106-07 (2018) : Стандартный метод испытаний на остаточную деформацию эластомерных нитей

    D3107-07 (2019) : Стандартные методы испытаний свойств растяжения тканей, сотканных из эластичной пряжи

    D3108 / D3108M-13 (2020) : Стандартный метод испытаний для определения коэффициента трения пряжи к твердому материалу

    D3135-12 : Стандартные технические требования к характеристикам склеенных, плавленых и ламинированных тканей для одежды

    D3181-15 (2019) : Стандартное руководство по проведению испытаний на износ текстильных изделий

    D3217 / D3217M-20 : Стандартные методы испытаний для определения прочности на разрыв промышленных текстильных волокон в конфигурациях петель или узлов

    D3218-07 (2018) : Стандартные технические условия на полиолефиновые моноволокна

    D3333-07 (2018) : Стандартная практика отбора проб изготовленных штапельных волокон, ленты или волокна для испытаний

    D3374 / D3374M-14 : Стандартные спецификации для стеклянной пряжи с виниловым покрытием

    D3389-16 : Стандартный метод испытания сопротивления истиранию тканей с покрытием (шлифовальный станок с вращающейся платформой)

    D3393-91 (2014) : Стандартные технические условия на ткани с покрытием — водонепроницаемость

    D3412 / D3412M-13 (2020) : Стандартный метод испытаний для определения коэффициента трения, пряжа к пряже

    D3495-10 (2015) : Стандартный метод испытаний для экстракции кожи гексаном

    D3512 / D3512M-16 : Стандартный метод испытания устойчивости к катышку и других связанных с этим изменений поверхности текстильных тканей: Тестер случайного скатывания при падении

    D3513-02 (2018) : Стандартный метод определения содержания сверхпрочного волокна в производимом штапельном волокне

    D3562-14 : Стандартные технические условия на тканые ткани для пальто, подлежащие химической чистке

    D3597-02 (2018) e1 : Стандартные технические условия для тканых обивочных тканей — однотонных, тафтинговых или флокированных

    D3655-14 : Стандартные технические условия для мужских и женских трикотажных тканей для пальто и курток

    D3656 / D3656M-13 : Стандартные спецификации для ткани для защиты от насекомых и жалюзи, сотканной из стеклянной пряжи с виниловым покрытием

    D3657-03 (2014) : Стандартные спецификации размеров застежки-молнии

    D3676-18 : Стандартные спецификации для резиновой ячеистой подушки, используемой для ковра или подкладки

    D3690-19 : Стандартные технические условия для обивочных тканей с виниловым и уретановым покрытием — для помещений

    D3691 / D3691M-19 : Стандартные технические условия для тканых, кружевных и трикотажных тканей для домашних штор и драпировки

    D3692-89 (2016) : Стандартная практика выбора молний для одежды и предметов домашнего обихода с маркировкой по уходу

    D3693-02 (2016) : Стандартные спецификации для длины с этикеткой для держателя швейной нити

    D3738-16 : Стандартные спецификации для медицинского покрытия из ткани с резиновым покрытием

    D3773 / D3773M-10 (2019) : Стандартные методы испытаний длины тканого материала

    D3774-18 : Стандартный метод испытания ширины текстильной ткани

    D3775-17e1 : Стандартный метод испытаний для определения количества концов (основы) и отрыва (наполнения) тканых материалов

    D3776 / D3776M-20 : Стандартные методы испытаний для определения массы на единицу площади (веса) ткани

    D3780-14 : Стандартные технические условия на тканые ткани для костюмов мужских и мальчиков и тканые ткани для спортивной одежды куртки, свободные брюки и ткани для брюк

    D3782-14 : Стандартные технические условия для мужской и мужской трикотажной ткани для костюмов и трикотажной ткани для спортивной куртки, свободного кроя и брюк

    D3785-20 : Стандартные технические условия для тканых тканей для галстуков и шарфов

    D3786 / D3786M-18 : Стандартный метод испытания прочности на разрыв текстильных тканей — метод испытания диафрагмы на разрыв прочности

    D3787-16 (2020) : Стандартный метод испытания прочности текстильных материалов на разрыв — Испытание на разрыв шарика с постоянной скоростью перемещения (CRT)

    D3790-17 : Стандартный метод определения летучих веществ (влаги) кожи путем сушки в печи

    D3822 / D3822M-14 (2020) : Стандартный метод испытаний свойств при растяжении одинарных текстильных волокон

    D3823-07 (2018) : Стандартная практика определения номеров билетов для швейных ниток

    D3851-17 : Стандартные технические условия на материалы для подошв из микропористого полиуретана

    D388-19a : Стандартная классификация углей по рангу

    D3885-07a (2019) : Стандартный метод испытаний на сопротивление истиранию текстильных тканей (метод изгиба и истирания)

    D3886-99 (2015) : Стандартный метод испытаний на сопротивление истиранию текстильных материалов (аппарат с надутой диафрагмой)

    D3888-15 : Стандартная терминология для систем прядения

    D3897-18 : Стандартный метод испытаний для расчета основности хромовых дубильных растворов

    D3898-93 (2015) : Стандартный метод определения оксида хрома в щелочных растворах для дубления основного хрома

    D3913-03 (2020) e1 : Стандартный метод определения кислотности основных хромовых дубильных щелоков

    D3937-12 (2018) : Стандартный метод испытания частоты обжима изготовленных штапельных волокон

    D3938-18 : Стандартное руководство для определения или подтверждения инструкций по уходу за одеждой и другими текстильными изделиями

    D3991-94 (2012) e1 : Стандартные технические условия на тонкость шерсти или мохера и присвоение степени

    D3992-94 (2012) e1 : Стандартные спецификации для тонкости шерсти или верха из мохера и присвоение степени

    D3994-14 : Стандартные технические условия для тканых тканей для купальных костюмов

    D3995-14 : Стандартные технические условия для мужской и женской трикотажной ткани для профессиональной одежды: плательная и профессиональная

    D3996-14 : Стандартные технические условия для трикотажных тканей для купальных костюмов

    D4005-92 (2015) : Стандартный метод испытаний тканей с пластиковым покрытием — полнота плавления дисперсионных покрытий из ПВХ

    D4028 / D4028M-13 : Стандартные спецификации для солнечного экранирования, сотканного из стекловолокна с виниловым покрытием

    D4029 / D4029M-16 : Стандартные спецификации для готовых тканых стеклотканей

    D4030 / D4030M-15 : Стандартные спецификации для стекловолоконного шнура и швейной нити

    D4031-07 (2018) : Стандартный метод испытаний объемных свойств текстурированной пряжи

    D4035-14 : Стандартные технические условия для трикотажных тканей для галстуков и шарфов

    D4037-02 (2019) : Стандартные технические условия на тканые, трикотажные или флокированные ткани для покрывал

    D4111-12 (2019) : Стандартные технические условия на тканые ткани для подгузников и скатертей: бытовые и институциональные

    D4113-02 (2019) : Стандартные технические условия для тканых покровных тканей

    D4114-14 : Стандартные технические условия на тканые ткани для плоской подкладки для женской и женской одежды

    D4115-20 : Стандартные технические условия для трикотажных и тканых платьев для женщин и девочек

    D4116-20 : Стандартные технические условия на трикотажные и тканые ткани для корсета и пояса для женщин и девочек

    D4118-15 : Стандартные технические условия для женских тканых комбинезонов, комбинезонов, комбинезонов и тканей для верхней одежды

    D4119-14 : Стандартные технические условия для мужской и мужской трикотажной ткани для рубашек

    D4120-07 (2018) : Стандартный метод испытания когезии волокон в ровинге, ленте и вершине в динамических испытаниях

    D4151-18 : Стандартный метод испытаний на воспламеняемость одеял

    D4153-14 : Стандартные технические условия для мужских, женских и детских тканых платочных тканей

    D4154-14 : Стандартные технические условия для мужской и мужской трикотажной и тканой пляжной одежды и тканей для спортивных рубашек

    D4155-14 : Стандартные технические условия на тканую спортивную одежду, шорты, слаксы и костюмы для женщин и девочек

    D4156-14 : Стандартные технические условия на трикотажные ткани для спортивной одежды для женщин и девочек

    D4157-13 (2017) : Стандартный метод испытаний на сопротивление истиранию текстильных тканей (метод колебательного цилиндра)

    D4231-14 : Стандартная практика оценки пригодных для стирки тканых классических рубашек и спортивных рубашек

    D4232-14 : Стандартные технические условия для мужской и женской одежды и тканей для профессиональной одежды

    D4235-20 : Стандартные технические условия на трикотажные ткани для блузок и платьев для женщин и девочек

    D4265-14 : Стандартное руководство для оценки эффективности удаления пятен при домашней стирке

    D4355 / D4355M-14 (2018) : Стандартный метод испытаний на износ геотекстиля под воздействием света, влаги и тепла в аппарате с ксеноновой дугой

    D4389 / D4389M-16 : Стандартные спецификации для готовых стеклотканей, сотканных из ровингов

    D4391-18a : Стандартная терминология, относящаяся к горению текстильных изделий

    D4439-20 : Стандартная терминология для геосинтетических материалов

    D4465-05 (2015) : Стандартные технические условия на молнии для комбинезона, джинсов и рабочих брюк

    D4466-02 (2018) : Стандартная терминология, относящаяся к многокомпонентным текстильным волокнам

    D4491 / D4491M-20e1 : Стандартные методы испытаний на водопроницаемость геотекстиля по диэлектрической проницаемости

    D4510-18 : Стандартный метод определения частичных расщеплений в шерсти и других волокнах животных

    D4522-14 : Стандартные технические условия для перьевых и пуховых наполнителей для текстильных изделий

    D4524-20 : Стандартный метод испытаний состава оперения

    D4533 / D4533M-15 : Стандартный метод испытаний геотекстиля на разрыв в форме трапеции

    D4594 / D4594M-96 (2015) e1 : Стандартный метод испытаний влияния температуры на стабильность геотекстиля

    D4632 / D4632M-15a : Стандартный метод испытаний на разрывную нагрузку захвата и удлинение геотекстиля

    D4653-87 (2020) : Стандартный метод определения общего содержания хлоридов в коже

    D4654-87 (2020) : Стандартный метод определения сульфатной основности кожи

    D4655-95 (2017) : Стандартные методы испытаний сульфатов в коже (общих, нейтральных и комбинированных кислот)

    D4685 / D4685M-15 (2020) : Стандартный метод испытаний на истирание ворсистой ткани

    D4705-18 : Стандартный метод испытания прочности кожи на разрыв стежков, двойное отверстие

    D4716 / D4716M-20 : Стандартный метод испытаний для определения расхода (в плоскости) на единицу ширины и гидравлической проницаемости геосинтетического материала с использованием постоянного напора

    D4720-08 (2019) : Стандартные технические условия для мягких тканей для оконных покрытий для домашнего использования

    D4721-12 (2019) : Стандартная практика оценки характеристик покрытий и принадлежностей, пригодных для машинной стирки и химической чистки

    D4759-11 (2018) : Стандартная практика определения соответствия спецификации геосинтетических материалов

    D4769-12 (2018) e1 : Стандартные спецификации для тканых и вязаных утеплителей на основе основы

    D4771-19 : Стандартные технические условия на трикотажные обивочные ткани для внутренней мебели

    D4772-14 (2019) : Стандартный метод испытания поверхностного водопоглощения махровых тканей (поток воды)

    D4776 / D4776M-18 : Стандартный метод испытаний на адгезию шинных кордов и других армирующих кордов к резиновым смесям с помощью процедуры H-испытания

    D4786-00 (2016) : Стандартный метод испытания прочности на разрыв швов, одно отверстие

    D4830 / D4830M-98 (2014) e1 : Стандартные методы испытаний для определения характеристик термопластичных тканей, используемых в кровельных и гидроизоляционных покрытиях

    D4831-00 (2016) : Стандартный метод испытаний кожи на разрыв пряжки

    D4833 / D4833M-07 (2020) : Стандартный метод испытаний на индекс сопротивления проколу геомембран и сопутствующих товаров

    D4845-10 (2018) : Стандартная терминология, относящаяся к шерсти

    D4848-98 (2018) : Стандартная терминология, относящаяся к силе, деформации и связанным свойствам текстильных изделий

    D4851-07 (2019) e1 : Стандартные методы испытаний тканей с покрытием и ламината для архитектурного использования

    D4852-18 : Стандартная практика оценки прикрепленных обивочных тканей

    D4873 / D4873M-17 : Стандартное руководство по идентификации, хранению и обращению с геосинтетическими рулонами и образцами

    D4884 / D4884M-14a : Стандартный метод испытаний прочности прошитых или склеенных швов геотекстиля

    D4885-01 (2018) : Стандартный метод испытаний для определения эксплуатационной прочности геомембран методом растяжения широкой полосы

    D4899-99 (2016) : Стандартная практика анализа растительных дубильных материалов — общие положения

    D4900-99 (2016) : Стандартный метод определения лигносульфонатов (сульфитной целлюлозы) в дубильных экстрактах

    D4901-99 (2016) : Стандартная практика приготовления раствора жидких растительных экстрактов танина

    D4902-99 (2016) : Стандартный метод испытаний для испарения и сушки аналитических растворов

    D4903-99 (2016) : Стандартный метод определения общего содержания твердых веществ и воды в экстрактах растительного дубильного материала

    D4904-99 (2016) : Стандартная практика охлаждения аналитических растворов

    D4905-99 (2016) : Стандартная практика приготовления раствора экстрактов твердых, пастообразных и порошкообразных растительных танинов

    D4906-95 (2017) : Стандартный метод испытаний для определения общего содержания твердых веществ и золы в кожаных отделочных материалах

    D4907-10 (2020) : Стандартный метод испытаний нитроцеллюлозы в отделке кожи

    D4910 / D4910M-19 : Стандартные таблицы размеров тела для детей, размеры младенцев — от недоношенного ребенка до 24 месяцев

    D4912 / D4912M-14 : Стандартный метод испытаний на стабильность ткани стекловолоконной пряжи с виниловым покрытием, ткань для защиты от насекомых и жалюзи

    D4920-13 : Стандартная терминология, относящаяся к кондиционированию, химическим и термическим свойствам

    D4969-17 : Стандартные технические условия на стеклоткань с покрытием из политетрафторэтилена (ПТФЭ)

    D4974-04 (2016) : Стандартный метод испытаний на термическую усадку пряжи и корда горячим воздухом с использованием термоусадочной печи

    D4975-14 : Стандартные методы испытаний однониточной бортовой проволоки из стали

    D5035-11 (2019) : Стандартный метод испытаний на разрывное усилие и удлинение текстильных тканей (метод полос)

    D5052-18 : Стандартный метод испытаний на проницаемость кожи для водяного пара

    D5053-03 (2015) : Стандартный метод испытания устойчивости окраски кропотливой кожи

    D5070-90 (2014) : Стандартный метод испытаний синтетических солей четвертичного аммония в смягчителях тканей потенциометрическим титрованием

    D5101-12 (2017) : Стандартный метод испытаний для измерения фильтрационной совместимости систем грунт-геотекстиль

    D5103-07 (2018) : Стандартный метод испытания длины и распределения длины изготовленных штапельных волокон (испытание одного волокна)

    D5141-11 (2018) : Стандартный метод испытаний для определения эффективности фильтрации и скорости потока фильтрующего компонента устройства удержания осадка

    D5147 / D5147M-18 : Стандартные методы испытаний для отбора проб и испытаний модифицированного битумного листового материала

    D5169-98 (2015) : Стандартный метод испытания прочности на сдвиг (динамический метод) застежек с крючками и петлями

    D5170-98 (2015) : Стандартный метод испытания прочности на отслаивание (метод «Т») застежек с крючками и петлями

    D5171-15 (2020) : Стандартный метод испытания ударопрочности пластиковых проходных пуговиц

    D519-04 (2013) : Стандартный метод испытания длины волокна в верхушке шерсти

    D5219-15 : Стандартная терминология, относящаяся к размерам тела для определения размеров одежды

    D5252-20 : Стандартная практика работы тестера барабанного барабана Hexapod

    D5253-04 (2016) : Стандартная терминология, относящаяся к напольным покрытиям и текстильной мягкой мебели

    D5261-10 (2018) : Стандартный метод испытаний для измерения массы на единицу площади геотекстиля

    D5278 / D5278M-09 (2017) : Стандартный метод испытаний на удлинение узких эластичных тканей (испытание статической нагрузкой)

    D5322-17 : Стандартная практика лабораторных процедур погружения для оценки химической стойкости геосинтетических материалов к жидкостям

    D5323-19a : Стандартная практика определения 2% модуля упругости полиэтиленовых геомембран

    D5346-17 : Стандартный метод испытаний для определения температуры застывания нефтяного масла, используемого в жировых смесях и смягчающих соединениях

    D5362-13 (2018) : Стандартный метод испытаний на сопротивление зацеплению тканей (мешков для фасоли)

    D5378-12 (2019) : Стандартные технические условия на тканые и вязаные занавески для душа для использования в учреждениях и в быту

    D5417-16 : Стандартная практика эксплуатации барабанного тестера Vettermann

    D5426-19 : Стандартные методы визуального осмотра и сортировки тканей, используемых для надувных удерживающих устройств

    D5427-09 (2019) : Стандартная практика ускоренного старения тканей надувных удерживающих устройств

    D5428-08 (2019) : Стандартная практика оценки эффективности надувных удерживающих модулей

    D5431-08 (2019) : Стандартные технические условия на тканые и трикотажные полотна для использования в учреждениях и в домашних условиях

    D5432-12 (2019) : Стандартные технические условия для одеял для использования в учреждениях и в быту

    D5433-12 (2019) : Стандартные технические условия для полотенец для использования в учреждениях и в домашних условиях

    D5446-08 (2019) : Стандартная практика определения физических свойств тканей, пряжи и швейных ниток, используемых в надувных удерживающих устройствах

    D5489-18 : Стандартное руководство по символам ухода для инструкций по уходу за текстильными изделиями

    D5494-93 (2018) : Стандартный метод испытаний для определения устойчивости незащищенных и защищенных геомембран к проколу пирамид

    D5496-15 : Стандартная практика для испытаний геосинтетических материалов погружением в воду

    D5548-13 : Стандартное руководство для оценки передачи цвета или потери цвета окрашенных тканей при стирке (не подходит для рейтинга моющих средств или стиральных машин)

    D5552-10 (2015) : Стандартный метод испытаний устойчивости цветной кожи к кровотечению

    D5555-95 (2017) : Стандартный метод испытаний для определения свободных жирных кислот, содержащихся в животных, морских и растительных жирах и маслах, используемых в жировых растворах и смесях для начинки

    D5556-19 : Стандартный метод испытаний для определения влажности и других летучих веществ, содержащихся в жирах и маслах, используемых в жирных смесях и смягчающих соединениях

    D5557-95 (2017) : Стандартный метод испытаний для определения нерастворимых примесей, содержащихся в жирах и маслах, используемых в жировых растворах и наполнителях

    D5567-94 (2018) : Стандартный метод испытаний для определения коэффициента гидравлической проводимости (HCR) систем грунт / геотекстиль

    D5587-15 (2019) : Стандартный метод испытания прочности тканей на разрыв методом трапеции

    D5591-04 (2016) : Стандартный метод испытания силы термической усадки пряжи и корда с помощью измерителя силы термической усадки

    D5596-03 (2016) : Стандартный метод испытаний для микроскопической оценки дисперсии технического углерода в полиолефиновых геосинтетических материалах

    D5617-04 (2015) : Стандартный метод испытаний на многоосное растяжение для геосинтетических материалов

    D5646-13 (2018) : Стандартная терминология, относящаяся к швам и швам, используемым в домашнем шитье

    D5647-07 (2018) : Стандартное руководство по измерению ворсистости пряжи фотоэлектрическим прибором

    D5665 / D5665M-99a (2014) e1 : Стандартные спецификации для термопластичных тканей, используемых в кровельных и гидроизоляционных покрытиях холодного нанесения

    D5684-19a : Стандартная терминология, относящаяся к свайным напольным покрытиям

    D5721-08 (2018) : Стандартная практика старения полиолефиновых геомембран в сушильной печи

    D5726-98 (2020) : Стандартные технические условия на термопластичные ткани, используемые в кровельных и гидроизоляционных покрытиях, наносимых горячим способом

    D5747 / D5747M-20 : Стандартная практика испытаний для оценки химической стойкости геомембран к жидкостям

    D578 / D578M-18 : Стандартные спецификации для нитей из стекловолокна

    D579 / D579M-15 : Стандартные спецификации для тканых стеклотканей Greige

    D5793-18 : Стандартный метод испытаний для связывания участков на единицу длины или ширины напольных покрытий из ворсовой пряжи

    D580 / D580M-15 : Стандартные спецификации для тканых лент и лент Greige из стекловолокна

    D5807-18 : Стандартная практика оценки характеристик избыточного давления надувных удерживающих подушек

    D581 / D581M-12 : Стандартные спецификации для стекловолоконной плетеной трубчатой ​​оплетки

    D5818-11 (2018) : Стандартная практика экспонирования и извлечения образцов для оценки повреждений при установке геосинтетических материалов

    D5820-95 (2018) : Стандартная практика оценки канала сжатого воздуха для двухслойных геомембран

    D5822-13 (2019) : Стандартный метод испытаний для определения прочности шва в надувных удерживающих подушках

    D5823-19 : Стандартный метод определения высоты пучка свайных напольных покрытий

    D584-10 (2018) : Стандартный метод определения содержания шерсти в сырой шерсти — лабораторные весы

    D5848-20 : Стандартный метод испытания массы на единицу площади напольных покрытий из ворсистой пряжи

    D5866-12 (2020) : Стандартный метод испытаний волокон хлопка

    D5867-12 (2020) : Стандартные методы испытаний для измерения физических свойств хлопка-сырца с помощью приборов для классификации хлопка

    D5884 / D5884M-04A (2015) e1 : Стандартный метод испытаний для определения прочности на разрыв геомембран с внутренним армированием

    D5886-95 (2018) : Стандартное руководство по выбору методов испытаний для определения скорости проникновения жидкости через геомембраны для конкретных приложений

    D5889 / D5889M-18 : Стандартная практика контроля качества геосинтетических глиняных футеровок

    D5890-19 : Стандартный метод определения индекса набухания глинистого минерального компонента геосинтетических глиняных футеровок

    D5891 / D5891M-19 : Стандартный метод испытаний на водоотдачу глинистого компонента геосинтетических глиняных футеровок

    D5970 / D5970M-16 : Стандартный метод испытаний на износ геотекстиля при воздействии на открытом воздухе

    D5993-18 : Стандартный метод испытаний для измерения массы на единицу площади облицовки из геосинтетической глины

    D6012-03 (2013) : Стандартный метод испытаний для определения устойчивости кожи к (кровотечению) переносу цветных пятен

    D6013-00 (2018) : Стандартный метод испытаний для определения устойчивости кожи к стирке по поверхности

    D6014-00 (2015) : Стандартный метод испытаний для определения динамического водопоглощения кожаных поверхностей

    D6015-14 : Стандартный метод испытаний на статическое водопоглощение кожи

    D6016-17 : Стандартный метод испытаний для определения азота, экстрагируемый водой из кожи

    D6017-97 (2020) e1 : Стандартный метод испытаний для определения сульфата магния (английской соли) в коже

    D6019-20 : Метод испытаний для определения оксида хрома в основных дубильных растворах хрома (окисление персульфата аммония)

    D6020-00 (2016) : Стандартная практика расчета (неминеральных) комбинированных дубильных агентов и степени дубления

    D6072 / D6072M-19 : Стандартная практика получения образцов геосинтетических глиняных футеровок

    D6075-13 : Стандартный метод испытаний кожи на сопротивление растрескиванию

    D6076-18 : Стандартный метод определения температуры усадки кожи

    D6077-16 : Стандартный метод испытаний трапециевидной прочности кожи на разрыв

    D6102-20 : Стандартное руководство по установке облицовки из геосинтетической глины

    D6116-18 : Стандартный метод испытаний на блокировку

    D6119-19 : Стандартная практика изменения внешнего вида поверхности напольного покрытия из ворсовой пряжи в результате пешеходного движения

    D6136 / D6136M-15 : Стандартный метод определения керосинового количества ненасыщенного (сухого) войлока вакуумным методом

    D6140-00 (2014) : Стандартный метод испытаний для определения удержания асфальта в дорожных полотнах, используемых в асфальтобетонном покрытии для работ по всей ширине

    D6141-18 : Стандартное руководство по скринингу части глины и индексному потоку геосинтетической глиняной футеровки (GCL) на химическую совместимость с жидкостями

    D6162 / D6162M-16 : Стандартные технические условия на битумные листовые материалы, модифицированные стирол-бутадиен-стиролом (SBS), с использованием комбинации армирующих полиэфирных и стекловолоконных материалов

    D6163/D6163M-16 : Standard Specification for Styrene Butadiene Styrene (SBS) Modified Bituminous Sheet Materials Using Glass Fiber Reinforcements

    D6164/D6164M-16 : Standard Specification for Styrene Butadiene Styrene (SBS) Modified Bituminous Sheet Materials Using Polyester Reinforcements

    D6182-00(2015) : Standard Test Method for Flexibility and Adhesion of Finish on Leather

    D6183-00(2015) : Standard Test Method for Tackiness of Finish on Leather

    D6193-16(2020) : Standard Practice for Stitches and Seams

    D6197-99(2017) : Standard Test Method for Classifying and Counting Faults in Spun Yarns in Electronic Tests

    D6207-03(2019) : Standard Test Method for Dimensional Stability of Fabrics to Changes in Humidity and Temperature

    D6213-17 : Standard Practice for Tests to Evaluate the Chemical Resistance of Geogrids to Liquids

    D6214/D6214M-98(2013)e1 : Standard Test Method for Determining the Integrity of Field Seams Used in Joining Geomembranes by Chemical Fusion Methods

    D6222/D6222M-16 : Standard Specification for Atactic Polypropylene (APP) Modified Bituminous Sheet Materials Using Polyester Reinforcements

    D6223/D6223M-16 : Standard Specification for Atactic Polypropylene (APP) Modified Bituminous Sheet Materials Using a Combination of Polyester and Glass Fiber Reinforcements

    D6240/D6240M-12e1 : Standard Tables of Body Measurements for Mature Men, ages 35 and older, Sizes Thirty-Four to Fifty-Two (34 to 52) Short, Regular, and Tall

    D6241-14 : Standard Test Method for Static Puncture Strength of Geotextiles and Geotextile-Related Products Using a 50-mm Probe

    D6243/D6243M-20 : Standard Test Method for Determining the Internal and Interface Shear Strength of Geosynthetic Clay Liner by the Direct Shear Method

    D6283-12 : Standard Test Method for Tuft Element Length of Uncoated Pile Yarn Floor Coverings

    D629-15 : Standard Test Methods for Quantitative Analysis of Textiles

    D6320/D6320M-10(2014) : Standard Test Methods for Single Filament Hose Reinforcing Wire Made from Steel

    D6321/D6321M-14 : Standard Practice for the Evaluation of Machine Washable T-Shirts

    D6322-15 : Standard Guide to International Test Methods Associated with Textile Care Procedures

    D6364-06(2018) : Standard Test Method for Determining Short-Term Compression Behavior of Geosynthetics

    D6365-99(2018) : Standard Practice for Nondestructive Testing of Geomembrane Seams Using the Spark Test

    D6388-18 : Standard Practice for Tests to Evaluate the Chemical Resistance of Geonets to Liquids

    D6392-12(2018) : Standard Test Method for Determining the Integrity of Nonreinforced Geomembrane Seams Produced Using Thermo-Fusion Methods

    D6401-99(2016) : Standard Test Method for Determining Non-Tannins and Tannin in Extracts of Vegetable Tanning Materials

    D6402-99(2014) : Standard Test Method for Determining Soluble Solids and Insolubles in Extracts of Vegetable Tanning Materials

    D6403-99(2014) : Standard Test Method for Determining Moisture in Raw and Spent Materials

    D6404-99(2014) : Standard Practice for Sampling Vegetable Materials Containing Tannin

    D6405-99(2014) : Standard Practice for Extraction of Tannins from Raw and Spent Materials

    D6406-99(2014) : Standard Test Method for Analysis of Sugar in Vegetable Tanning Materials

    D6407-99(2014) : Standard Test Method for Analysis of Iron and Copper in Vegetable Tanning Materials

    D6408-99(2014) : Standard Test Method for Analysis of Tannery Liquors

    D6409-99(2014) : Standard Practice for Color Tests with Sheepskin Skiver

    D6410-99(2014) : Standard Test Method for Determining Acidity of Vegetable Tanning Liquors

    D6413/D6413M-15 : Standard Test Method for Flame Resistance of Textiles (Vertical Test)

    D6434-12(2018) : Standard Guide for the Selection of Test Methods for Flexible Polypropylene Geomembranes

    D6454/D6454M-99(2016)e1 : Standard Test Method for Determining the Short-Term Compression Behavior of Turf Reinforcement Mats (TRMs)

    D6455-11(2018) : Standard Guide for the Selection of Test Methods for Prefabricated Bituminous Geomembranes (PBGMs)

    D646-13 : Standard Test Method for Mass Per Unit Area of Paper and Paperboard of Aramid Papers (Basis Weight)

    D6461/D6461M-18 : Standard Specifications for Silt Fence Materials

    D6462-19 : Standard Practice for Silt Fence Installation and Maintenance

    D6466-10(2018) : Standard Test Method for Diameter of Wool and Other Animal Fibers By Sirolan-Laserscan Fiber Diameter Analyser

    D6476-12(2017)e1 : Standard Test Method for Determining Dynamic Air Permeability of Inflatable Restraint Fabrics

    D6477-13e1 : Standard Terminology Relating to Tire Cord, Bead Wire, Hose Reinforcing Wire, and Fabrics

    D6478-10(2019) : Standard Test Method for Determining Specific Packability of Fabrics Used in Inflatable Restraints

    D6479-15(2020) : Standard Test Method for Determining the Edgecomb Resistance of Woven Fabrics Used in Inflatable Restraints

    D6495/D6495M-18 : Standard Guide for Acceptance Testing Requirements for Geosynthetic Clay Liners

    D6496/D6496M-20 : Standard Test Method for Determining Average Bonding Peel Strength Between Top and Bottom Layers of Needle-Punched Geosynthetic Clay Liners

    D6497/D6497M-02(2015)e1 : Standard Guide for Mechanical Attachment of Geomembrane to Penetrations or Structures

    D6500-00(2012)e1 : Standard Test Method for Diameter of Wool and Other Animal Fibers Using an Optical Fiber Diameter Analyser

    D6509/D6509M-16 : Standard Specification for Atactic Polypropylene (APP) Modified Bituminous Base Sheet Materials Using Glass Fiber Reinforcements

    D6524/D6524M-16 : Standard Test Method for Measuring the Resiliency of Turf Reinforcement Mats (TRMs)

    D6544-12 : Standard Practice for Preparation of Textiles Prior to Ultraviolet (UV) Transmission Testing

    D6545-18 : Standard Test Method for Flammability of Textiles Used in Children’s Sleepwear

    D6554/D6554M-14 : Standard Specification for 100 % Cotton Denim Fabrics

    D6574/D6574M-13e1 : Standard Test Method for Determining the (In-Plane) Hydraulic Transmissivity of a Geosynthetic by Radial Flow

    D6587-12(2018) : Standard Test Method for Yarn Number Using Automatic Tester

    D6603-19 : Standard Specification for Labeling of UV-Protective Textiles

    D6611-16 : Standard Test Method for Wet and Dry Yarn-on-Yarn Abrasion Resistance

    D6612-00(2016) : Standard Test Method for Yarn Number and Yarn Number Variability Using Automated Tester

    D6613-08(2019) : Standard Practice for Determining the Presence of Sizing in Nylon or Polyester Fabric

    D6636-01(2018) : Standard Test Method for Determination of Ply Adhesion Strength of Reinforced Geomembranes

    D6637/D6637M-15 : Standard Test Method for Determining Tensile Properties of Geogrids by the Single or Multi-Rib Tensile Method

    D6638-18 : Standard Test Method for Determining Connection Strength Between Geosynthetic Reinforcement and Segmental Concrete Units (Modular Concrete Blocks)

    D6644-01(2013) : Standard Test Method for Tension Strength of Sew-Through Flange Buttons

    D6656-16 : Standard Test Method for Determination of Chromic Oxide in Wet Blue (Perchloric Acid Oxidation)

    D6658-08(2020) : Standard Test Method for Volatile Matter (Moisture) of Wet Blue by Oven Drying

    D6663-08(2019) : Standard Specification for Woven and Knitted Comforter and Accessory Products for Institutional and Household Use

    D6674-01(2017) : Standard Guide for Proficiency Test Program for Fabrics

    D6685-01(2015) : Standard Guide for the Selection of Test Methods for Fabrics Used for Fabric Formed Concrete (FFC)

    D6693/D6693M-20 : Standard Test Method for Determining Tensile Properties of Nonreinforced Polyethylene and Nonreinforced Flexible Polypropylene Geomembranes

    D6701-16 : Standard Test Method for Determining Water Vapor Transmission Rates Through Nonwoven and Plastic Barriers

    D6706-01(2013) : Standard Test Method for Measuring Geosynthetic Pullout Resistance in Soil

    D6707/D6707M-06(2019) : Standard Specification for Circular-Knit Geotextile for Use in Subsurface Drainage Applications

    D6714-16 : Standard Test Method for Chromic Oxide in Ashed Wet Blue (Perchloric Acid Oxidation)

    D6715-13(2020) : Standard Practice for Sampling and Preparation of Fresh or Salt-Preserved (Cured) Hides and Skins for Chemical and Physical Tests

    D6716-08(2020) : Standard Test Method for Total Ash in Wet Blue or Wet White

    D6717-07(2018) : Standard Test Method for Linear Density of Elastomeric Yarns (Skein Specimens)

    D6719-12 : Standard Guide for Standard Test Methods and Practices for Evaluating Pile Yarn Floor Covering

    D6720-07(2018) : Standard Test Method for Evaluation of Recoverable Stretch of Stretch Yarns (Skein Method)

    D6747-15 : Standard Guide for Selection of Techniques for Electrical Leak Location of Leaks in Geomembranes

    D6766-20a : Standard Test Method for Evaluation of Hydraulic Properties of Geosynthetic Clay Liners Permeated with Potentially Incompatible Aqueous Solutions

    D6768/D6768M-20 : Standard Test Method for Tensile Strength of Geosynthetic Clay Liners

    D6770-07(2019) : Standard Test Method for Abrasion Resistance of Textile Webbing (Hex Bar Method)

    D6797-15 : Standard Test Method for Bursting Strength of Fabrics Constant-Rate-of-Extension (CRE) Ball Burst Test

    D6798-02(2018) : Standard Terminology Relating to Flax and Linen

    D6799-13(2019) : Standard Terminology Relating to Inflatable Restraints

    D6818-18a : Standard Test Method for Ultimate Tensile Properties of Rolled Erosion Control Products

    D6826-05(2014)e1 : Standard Specification for Sprayed Slurries, Foams and Indigenous Materials Used As Alternative Daily Cover for Municipal Solid Waste Landfills

    D6828-02(2019) : Standard Test Method for Stiffness of Fabric by Blade/Slot Procedure

    D6829-02(2015) : Standard Tables of Body Measurements for Juniors, Sizes 0 to 19

    D6840-02(2013) : Standard Test Method for Effect of Drycleaning on Buttons

    D6859-18 : Standard Test Method for Pile Thickness of Finished Level Pile Yarn Floor Coverings

    D6860/D6860M-19 : Standard Tables of Body Measurements for Boys, Sizes 4H to 20H Husky

    D6916-18 : Standard Test Method for Determining the Shear Strength Between Segmental Concrete Units (Modular Concrete Blocks)

    D696-16 : Standard Test Method for Coefficient of Linear Thermal Expansion of Plastics Between −30°C and 30°C with a Vitreous Silica Dilatometer

    D6961/D6961M-09(2015)e1 : Standard Test Method for Color Measurement of Flax Fiber

    D6963-13 : Standard Terminology Relating to Sewn Products Automation

    D6992-16 : Standard Test Method for Accelerated Tensile Creep and Creep-Rupture of Geosynthetic Materials Based on Time-Temperature Superposition Using the Stepped Isothermal Method

    D7002-16 : Standard Practice for Electrical Leak Location on Exposed Geomembranes Using the Water Puddle Method

    D7003/D7003M-03(2013)e1 : Standard Test Method for Strip Tensile Properties of Reinforced Geomembranes

    D7004/D7004M-03(2013)e1 : Standard Test Method for Grab Tensile Properties of Reinforced Geomembranes

    D7005/D7005M-16 : Standard Test Method for Determining the Bond Strength (Ply Adhesion) of Geocomposites

    D7006-03(2013) : Standard Practice for Ultrasonic Testing of Geomembranes

    D7007-16 : Standard Practices for Electrical Methods for Locating Leaks in Geomembranes Covered with Water or Earthen Materials

    D7008-08(2018) : Standard Specification for Geosynthetic Alternate Daily Covers

    D7014-18 : Standard Practice for Installation of Double-Twisted Wire Mesh Gabions and Revet Mattresses

    D7016/D7016M-20 : Standard Test Method to Evaluate Edge Binding Components Used in Mattresses After Exposure to An Open Flame

    D7017-20 : Standard Performance Specification for Water-Resistant Rainwear and All-Purpose, Water-Repellent Coat Fabrics

    D7018/D7018M-12 : Standard Terminology Relating to Glass Fiber and Its Products

    D7019-20 : Standard Performance Specification for Brassiere, Slip, Lingerie and Underwear Fabrics

    D7020-14 : Standard Performance Specification for Woven Blouse, Dress, Dress Shirt & Sport Shirt Fabrics

    D7021-14 : Standard Performance Specification for Bathrobe, Dressing Gown, Negligee, Nightgown, and Pajama Fabrics

    D7023-06(2018) : Standard Terminology Relating to Home Furnishings

    D7051-05(2020) : Standard Test Method for Cyclic Thermal Shock of SBS-Modified Bituminous Roofing Sheets with Factory-Applied Metal Surface

    D7056-07(2018) : Standard Test Method for Determining the Tensile Shear Strength of Prefabricated Bituminous Geomembrane Seams

    D7076-10(2015)e1 : Standard Test Method for Measurement of Shives in Retted Flax

    D7106/D7106M-05(2015)e1 : Standard Guide for Selection of Test Methods for Ethylene Propylene Diene Terpolymer (EPDM) Geomembranes

    D7139-20 : Standard Terminology for Cotton Fibers

    D7142-05(2016) : Standard Test Method for Holding Strength of Prong-Ring Attached Snap Fasteners

    D7176-06(2018) : Standard Specification for Non-Reinforced Polyvinyl Chloride (PVC) Geomembranes Used in Buried Applications

    D7177/D7177M-05(2015)e1 : Standard Specification for Air Channel Evaluation of Polyvinyl Chloride (PVC) Dual Track Seamed Geomembranes

    D7180/D7180M-05(2013)e1 : Standard Guide for Use of Expanded Polystyrene (EPS) Geofoam in Geotechnical Projects

    D7197-13 : Standard Table of Body Measurements for Misses Maternity Sizes Two to Twenty-Two (2-22)

    D7238-20 : Standard Test Method for Effect of Exposure of Unreinforced Polyolefin Geomembrane Using Fluorescent UV Condensation Apparatus

    D7239-13(2018) : Standard Specification for Hybrid Geosynthetic Paving Mat for Highway Applications

    D7241-13 : Standard Test Method for Pile Thickness of Finished Multilevel Pile Yarn Floor Covering

    D7255-20 : Standard Test Method for Abrasion Resistance of Leather (Rotary Platform, Abraser Method)

    D7267-19a : Standard Test Method for Edge Ravel Resistance of Finished Loop Pile, Pile Yarn Floor Covering

    D7268-14 : Standard Performance Specification for Seamless Knit Garments Including Intimates and Swimwear

    D7272-06(2018) : Standard Test Method for Determining the Integrity of Seams Used in Joining Geomembranes by Premanufactured Taped Methods

    D7273/D7273M-08(2020) : Standard Guide for Acceptance Testing Requirements for Geonets and Geonet Drainage Geocomposites

    D7274-06A(2018)e1 : Standard Test Method for Mineral Stabilizer Content of Prefabricated Bituminous Geomembranes (PBGMs)

    D7275-07(2018) : Standard Test Method for Tensile Properties of Bituminous Geomembranes (BGMs)

    D7330-15 : Standard Test Method for Assessment of Surface Appearance Change in Pile Floor Coverings Using Standard Reference Scales

    D7340-07(2018) : Standard Practice for Thermal Conductivity of Leather

    D7361-07(2018) : Standard Test Method for Accelerated Compressive Creep of Geosynthetic Materials Based on Time-Temperature Superposition Using the Stepped Isothermal Method

    D7408-12(2020) : Standard Specification for Non-Reinforced PVC (Polyvinyl Chloride) Geomembrane Seams

    D7409-15 : Standard Test Method for Carboxyl End Group Content of Polyethylene Terephthalate (PET) Yarns

    D7410-07(2012) : Standard Practice for Qualification of Cotton Classification Instruments for Cotton Marketing

    D7465/D7465M-15(2019) : Standard Specification for Ethylene Propylene Diene Terpolymer (EPDM) Sheet Used In Geomembrane Applications

    D7476-08(2020) : Standard Test Method for Brine Saturation Value of Cured (Salt-Preserved) Hides and Skins

    D7477-16 : Standard Test Method for Determining the Area Stability of Wet Blue Submersed in Boiling Water

    D7499/D7499M-09(2014) : Standard Test Method for Measuring Geosynthetic-Soil Resilient Interface Shear Stiffness

    D7507-14 : Standard Specification for Woven High Stretch Fabrics Used in Apparel

    D751-19 : Standard Test Methods for Coated Fabrics

    D7556-10(2019) : Standard Test Methods for Determining Small-Strain Tensile Properties of Geogrids and Geotextiles by In-Air Cyclic Tension Tests

    D7559/D7559M-09(2020) : Standard Test Method for Determining Pressure Decay of Inflatable Restraint Cushions

    D7570-17 : Standard Test Method for Evaluation of Dimensional Stability of Pile Yarn Floor Covering

    D7571-20 : Standard Specification for Retained Sewn Seam Strength After Exposures to Hot Air and Open Flame

    D7613-17(2019) : Standard Specification for Flexible Polypropylene Reinforced (fPP-R) and Nonreinforced (fPP) Geomembranes

    D7641-10(2014)e1 : Standard Guide for Textile Fibers

    D7642-12(2020) : Standard Practice for Establishment of Calibration Cottons for Cotton Classification Instruments

    D7674-14a : Standard Test Method for Hexane/Petroleum Ether Extract in Wet Blue and Wet White

    D7700-15 : Standard Guide for Selecting Test Methods for Geomembrane Seams

    D7702/D7702M-14 : Standard Guide for Considerations When Evaluating Direct Shear Results Involving Geosynthetics

    D7703-16 : Standard Practice for Electrical Leak Location on Exposed Geomembranes Using the Water Lance Method

    D7722-17 : Standard Terminology Relating to Industrial Textile Stitches and Seams

    D7737/D7737M-15 : Standard Test Method for Individual Geogrid Junction Strength

    D7747/D7747M-11(2018) : Standard Test Method for Determining Integrity of Seams Produced Using Thermo-Fusion Methods for Reinforced Geomembranes by the Strip Tensile Method

    D7749-11(2018) : Standard Test Method for Determining Integrity of Seams Produced Using Thermo-Fusion Methods for Reinforced Geomembranes by the Grab Method

    D7785-12 : Standard Test Method for Water in Lint Cotton by Oven Evaporation Combined with Volumetric Karl Fischer Titration

    D7811-13(2017) : Standard Test Method for Bow and Skew Using a Measuring Tool

    D7816-12(2016) : Standard Test Method for Enumeration of Halophilic and Proteolytic Bacteria in Raceway Brine, Brine-Cured Hides and Skins

    D7817-12(2016) : Standard Test Method for Enumeration of Yeast and Mold in Raceway Brine, Brine-Cured Hides and Skins

    D7818-12(2016) : Standard Test Method for Enumeration of Proteolytic Bacteria in Fresh (Uncured) Hides and Skins

    D7819-12(2016) : Standard Test Method for Enumeration of Yeast and Mold on Fresh (Uncured) Hides and Skins

    D7841-13 : Standard Practice for Sustainable Laundry Best Management Practices

    D7842/D7842M-12(2016) : Standard Test Method for Holding Strength of Tack and Prong Fastener Attached Buttons

    D7852-13 : Standard Practice for Use of an Electrically Conductive Geotextile for Leak Location Surveys

    D7853-13(2020) : Standard Test Method for Hydraulic Pullout Resistance of a Geomembrane with Locking Extensions Embedded in Concrete

    D7864/D7864M-15 : Standard Test Method for Determining the Aperture Stability Modulus of Geogrids

    D7865-13 : Standard Guide for Identification, Packaging, Handling, Storage and Deployment of Fabricated Geomembrane Panels

    D7878/D7878M-13e1 : Standard Tables for Body Measurements for Adult Female Misses Petite Figure Type, Size Range 00P – 20P

    D7879-13(2018) : Standard Test Method for Determining Flax Fiber Widths Using Image Analysis

    D7880/D7880M-13 : Standard Test Method for Determining Flow Rate of Water and Suspended Solids Retention from a Closed Geosynthetic Bag

    D7967-16 : Standard Test Method for Analysis of Chrome Content (as Cr2O3) in Wet Blue using Atomic Absorption

    D7983-17 : Standard Test Method for Shrinkage of Carpet Backing Fabrics

    D8007-15(2019) : Standard Test Method for Wale and Course Count of Weft Knitted Fabrics

    D8042-18 : Test Method for Shrinkage Temperature of Wet Blue and Wet White

    D8054/D8054M-16 : Standard Test Methods for Tensile Testing of Para-Aramid Flat Yarns

    D8077/D8077M-16 : Standard Tables for Body Measurements for Mature Big Men Type, Size Range 46–64

    D8102-17 : Standard Practice for Manufacturing Quality Control of Geotextiles

    D8171-18 : Standard Test Methods for Density Determination of Flax Fiber

    D8172-18 : Standard Test Method for Shear and Peel Strength of Solvent-Welded Seams with Nonreinforced Geomembranes

    D861-07(2018) : Standard Practice for Use of the Tex System to Designate Linear Density of Fibers, Yarn Intermediates, and Yarns

    D885/D885M-10A(2014)e1 : Standard Test Methods for Tire Cords, Tire Cord Fabrics, and Industrial Filament Yarns Made from Manufactured Organic-Base Fibers

    E2225-19a : Standard Guide for Forensic Examination of Fabrics and Cordage

    E2227-13 : Standard Guide for Forensic Examination of Non-Reactive Dyes in Textile Fibers by Thin-Layer Chromatography

    E2228-19 : Standard Guide for Microscopical Examination of Textile Fibers

    E2922-15 : Standard Guide for The Use of Standard Test Methods and Practices for Evaluating Antibacterial Activity on Textiles

    E3025-16 : Standard Guide for Tiered Approach to Detection and Characterization of Silver Nanomaterials in Textiles

    E3086-20 : Standard Practice for Creating Appliques for Use in Testing of Nonplanar Soft Body Armor Designed for Females

    F1494-14 : Standard Terminology Relating to Protective Clothing

    F1506-20 : Standard Performance Specification for Flame Resistant and Electric Arc Rated Protective Clothing Worn by Workers Exposed to Flames and Electric Arcs

    F1891-19 : Standard Specification for Arc and Flame Resistant Rainwear

    F1958/F1958M-12 : Standard Test Method for Determining the Ignitability of Non-flame-Resistant Materials for Clothing by Electric Arc Exposure Method Using Mannequins

    F1976-13 : Standard Test Method for Impact Attenuation of Athletic Shoe Cushioning Systems and Materials

    F2675/F2675M-19 : Standard Test Method for Determining Arc Ratings of Hand Protective Products Developed and Used for Electrical Arc Flash Protection

    F2676-19 : Standard Test Method for Determining the Protective Performance of an Arc Protective Blanket for Electric Arc Hazards

    F2765-14 : Standard Specification for Total Lead Content in Synthetic Turf Fibers

    F2992/F2992M-15 : Standard Test Method for Measuring Cut Resistance of Materials Used in Protective Clothing with Tomodynamometer (TDM-100) Test Equipment

    F3094-14 : Standard Test Method for Determining Protection Provided by X-ray Shielding Garments Used in Medical X-ray Fluoroscopy from Sources of Scattered X-Rays

    F3096-14 : Standard Performance Specification for Tipover Restraint(s) Used with Clothing Storage Unit(s)

    F3260-18 : Standard Test Method for Determining the Flexural Stiffness of Medical Textiles

    F696-06(2019) : Standard Specification for Leather Protectors for Rubber Insulating Gloves and Mittens

    Technological Application of Maltodextrins According to the Degree of Polymerization

    Abstract

    Maltodextrin (MX) is an ingredient in high demand in the food industry, mainly for its useful physical properties which depend on the dextrose equivalent (DE).Однако было показано, что DE является неточным параметром для прогнозирования характеристик MX в технологических приложениях, поэтому коммерческие MX были охарактеризованы масс-спектрометрией (MS) для определения их молекулярно-массового распределения (MWD) и степени полимеризации (DP). Образцы подвергались разной активности воды ( против ). Адсорбция воды была аналогичной при низком значении w , но радикально увеличивалась с увеличением DP при более высоком значении w . Температура разложения (T d ) показала некоторые изменения, связанные с термическим гидролизом, вызванным большим количеством адсорбированной воды и подводимого тепла.Температура стеклования (T g ) линейно снижалась как с w, , так и с DP. Микроструктурный анализ методом дифракции рентгеновских лучей показал, что MX не кристаллизовались при адсорбции воды, сохраняя свою аморфную структуру. Оптические микрофотографии показали радикальные изменения во внешнем виде MX, указывающие на переход от стеклообразного состояния к эластичному. На основе этих характеристик были предложены различные технологические применения MX.

    Ключевые слова: мальтодекстрины, степень полимеризации, активность воды, температура стеклования, внешний вид, технологическое применение

    1. Введение

    Мальтодекстрин (MX) представляет собой полисахарид, полученный в результате кислотного или ферментативного гидролиза крахмала, который имеет питательная ценность всего 4 калории на грамм. Он считается полимером цепей d-глюкозы, связанных гликозидными α- (1-4) и α- (1-6) связями, и образован линейными (амилаза) и разветвленными (амилопектин) углеводами с различными эквивалентами декстрозы ( DE) [1].Традиционно химическую характеристику коммерческих полисахаридов, содержащих редуцирующие сахара, проводят с помощью DE, который является косвенной мерой свободных функциональных групп глюкозы (альдегидов), ответственных за предоставление восстанавливающей способности [2]. Мальтодекстрин — это название гидролизатов со значениями DE в диапазоне 3–20, а гидролизаты со значениями выше 20 известны как глюкозные сиропы. В этом смысле физико-химические и функциональные свойства MX зависят от значения DE i.е. порошок может вести себя как сильно гигроскопичный порошок или как концентрированные жидкие растворы [3]. DE обратно пропорционально связан со среднечисленной молекулярной массой (M n ) и степенью полимеризации (DP), которые обычно используются для описания распределения полисахаридных цепей по размерам в углеводном полимере. Важность M n связана с предсказанием коллигативных свойств, таких как температуры кипения и замерзания, в то время как DP связана с подвижностью полимерных цепей, где более крупные цепи имеют ограниченное движение [4].В пищевой промышленности широко используются MX, обеспечивая различные преимущества, такие как улучшение текстуры, уменьшение мучного вкуса, в качестве модификаторов сладости, контроль неферментативного потемнения, снижение температуры замерзания смесей, в качестве носителей и ингредиентов [3,5] . Аналогичным образом, из-за их высокой растворимости в воде, MX широко используются в инкапсуляционной промышленности, в основном в качестве добавок в процессах сушки [6,7]. Наиболее важным преимуществом добавления MX является увеличение T г пищевого продукта и последующее сохранение физико-химических свойств.

    Среди методов сушки, используемых для производства порошкообразных пищевых продуктов (например, псевдоожиженный слой горячим воздухом, сублимационная сушка, мгновенная сушка, и т. Д. ), распылительная сушка является предпочтительной, поскольку она экономична, гибка, проста в эксплуатации и управлении, с высокой скорости высыхания и очень короткое время пребывания [8]. Следовательно, термочувствительные продукты можно сушить при относительно высоких температурах, сохраняя при этом некоторые их свойства, такие как вкус, цвет, запах и питательные вещества [9,10]. Однако сушка пищевых продуктов, богатых сахаром, затруднена из-за высокого содержания воды, низкой молекулярной массы и низких температур стеклования (T г ) [11].Эти продукты очень чувствительны к условиям обработки и могут прилипать к стенкам сушилки, образуя агломерированный порошок. Это приводит к низким выходам переработки и плохому качеству продукта [12,13]. Таким образом, чтобы избежать этого типа нежелательных условий, таких как проблемы прилипания, разрушение микроструктуры и повреждение во время хранения, сначала необходимо определить физические и термические свойства полисахаридов, таких как MX.

    Таким образом, целью данного исследования было установить связь между DP и физико-химическими свойствами MX с различными DE.С этой целью порошки MXs изначально были химически охарактеризованы для определения DP и их общего количества единиц глюкозы. Затем для различных MX было определено влияние адсорбции воды на физические и термические свойства. Ожидается, что результаты, полученные в ходе исследования, окажутся полезными для определения потенциальных применений MX в соответствии с DP и для установления оптимальных условий хранения. Эти результаты могут иметь значение при использовании MX в качестве добавки в процессе сушки, в качестве агентов-носителей при инкапсуляции белков и при разработке пищевых продуктов с высоким содержанием сахара.

    2. Результаты и обсуждение

    2.1. Определение степени полимеризации порошкообразных мальтодекстринов

    Начальное состояние порошка MXs имеет большое значение для конечных свойств и применения. Такие свойства, как адсорбция воды, кристалличность и температура стеклования, в свою очередь, зависят от степени полимеризации (DP). Как известно, синтетические полимеры имеют молекулярно-массовое распределение (MWD), которое можно охарактеризовать средневесовой молекулярной массой (M w ), среднечисловой молекулярной массой (M n ) и полидисперсностью.Масс-спектрометрия MALDI-TOF показала себя точным методом для характеристики MWD углеводных полимеров [14]. Кроме того, Kazmaier et al. [15], изучил набор мальтодекстринов с DP в диапазоне 2–13 и пришел к выводу, что масс-спектрометрия MALDI-TOF лучше всего подходит для обнаружения высокомолекулярных видов, таких как олигосахариды. a – d показаны спектры отношения массы к заряду ( m / z ), полученные в результате анализа MALDI-TOF порошков MXs.По оси x отложена молекулярная масса, а по оси y — количество молекул, имеющих данную молекулярную массу. Спектры показывают соседние пики, относящиеся к термической фрагментации инулина, разделенные массовым интервалом 162 г / моль. Эта величина связана с потерей воды, полученной при гидролизе полисахарида во время термической фрагментации (M w глюкоза -M w вода ). Как видно на фигурах, спектр образца M40 демонстрирует большую степень фрагментации, что качественно указывает на более крупные цепочки глюкозных единиц со значением до 4911 ( m / z ).В отличие от этого, образец Mc показал более короткую фрагментацию со значением до 1985 г. ( m / z ). Средние значения молекулярной массы M w и M n были рассчитаны из спектров MADI-TOF согласно уравнениям (1) и (2), соответственно:

    M w = Σ (N i M i 2 ) / Σ (N i M i )

    (1)

    где N i представляет собой интенсивность пика i , а M i представляет собой массу олигомера.Полидисперсность (X n ) рассчитывалась из отношения молекулярных масс (M w / M n ) [16]. Значение DP рассчитывали путем деления массы олигомера на интервал масс (162 г / моль). M w , M n , X n и DP были рассчитаны с помощью соответствующего программного обеспечения (Polytoos v.10), и значения представлены в. Для сравнения значения DE, указанные поставщиком мальтодекстринов, и значения DE, определенные экспериментально в этой работе, включены в.Значения, определенные экспериментально, хорошо согласуются с данными поставщика. Как и ожидалось, MWD для MX показал типичное поведение синтетических полимеров, где M n показал более низкие значения, чем значения для M w . Рассчитанные M w и M n показали значения в диапазоне 1335–2873 и 1168–2242 г / моль соответственно. Четыре MX показали значения, близкие к единичной полидисперсности, что указывает на узкое молекулярно-массовое распределение.Для образцов Mc, M10 и M20 X n немного увеличивался с DE, показывая степень гидролиза крахмала. Однако для образца M40 значение немного снизилось до 1,28. Диапазон DP составлял от 12 до 30, и значения линейно увеличивались с молекулярной массой. Эти результаты согласуются с данными Meuter et al. [17], который изучал мальтодекстрины со значениями DP в диапазоне 1–7 и соответствующим увеличением в диапазоне M w на 180–1152 г / моль.При сравнении отношения между DE и DP наши результаты показали линейную зависимость. Согласно Kennedy et al. [18], химический состав мальтодекстринов зависит от типа и условий гидролиза. Как следствие, продукты на основе MX с аналогичным значением DE могут иметь разные физические свойства [19]. Во всяком случае, было показано, что DE — не лучший параметр для прогнозирования эффективности мальтодекстринов [20]. Было использовано несколько методологий для установки отношения между MWD и DE MX, что показало удивительно разные результаты.Ронг, Силлик и Грегсон [4] определили как M n , так и DE из осмометрических измерений MX с DP до 7, и обнаружили обратную зависимость между рассчитанными параметрами. Sun et al. [2], использовали высокоэффективную жидкостную хроматографию (ВЭЖХ) и гельпроникающую хроматографию (ГПХ) для определения MWD MX в диапазоне DE 7–28, обнаружив неравномерное изменение между молекулярным распределением и составом олигосахаридов. Недавно Silva et al. [21] сообщил о структурном анализе мальтодекстринов товарной чистоты с помощью MALDI-TOF и эксклюзионной хроматографии (SEC). Они определили содержание нейтрального сахара (ацетилированный и альдитолацетат) с помощью газовой хроматографии (ГХ), идентифицировали соответствующие звенья линейных цепей (1–4 амилозы) и разветвленных цепей амилопектина (1–4 Glcp, 1–6 Glcp и 1 –4,6 Glcp). С этими результатами они рассчитали процент разветвления основной цепи и установили, что чем выше разветвление, тем выше гидродинамический объем (группы ОН) и, как следствие, более высокая молекулярная масса.Во время гидролиза крахмала оба процесса могут происходить одновременно, разрыв полимерной цепи и последующая полимеризация цепей на амилозу и амилопектин. В зависимости от расположения этих цепей образующийся мальтодекстрин может быть линейным или разветвленным. Таким образом, высокое значение DE указывает на более доступные функциональные группы и более высокий процент разветвления. Наши результаты показали линейное увеличение DP по мере увеличения DE. Это открытие предполагает, что ветвление увеличилось для образцов MX в следующем порядке Mc, M10, M20 и M40.

    MALDI-TOF-спектры MX: ( a ) Mc; ( b ) M10; ( c ) M20 и ( d ) M40.

    Таблица 1

    Параметры молекулярной массы из MX, определенные с помощью спектрометрических экспериментов MALDI-TOF.

    930 N28 / моль)
    Мальтодекстрин DE 1 (%) DE 2 (%) MALDI-TOF
    M w (г / моль) 44 930 N28 (г / моль) X n DP (единицы глюкозы)
    Mc —— 7 ± 1.02 1335 ± 106 1168 ± 93 1,14 2–12
    M10 9–14 10 ± 1,98 1625 ± 113 1205 ± 84 1,3 –16
    M20 18–22 21 ± 2,04 1925 ± 96 1324 ± 66 1,45 2–21
    M40 37–42 2873 ± 172 2242 ± 134 1.28 2–30

    Конечно, характеристика масс-спектроскопией дала важные данные о химической структуре различных MX, определяющих количество олигомеров глюкозы, содержащихся в углеводных полимерных цепях. С технологической точки зрения это важно для создания потенциальных приложений для MX коммерческого класса. Кроме того, эти результаты были важны для понимания того, что нет прямой связи между DP и DE, и по этим параметрам DP позволил лучше понять химическую структуру MX.

    2.2. Изотермы сорбции

    показывают содержание влаги при равновесии для активности воды (a w ) от 0,070 до 0,75 для MX (Mc, M10, M20 и M40) при 30 ° C. Равновесное содержание воды (a w ) выражается как поглощенная вода (в граммах) на 100 г сухого образца. В основном для описания этого типа изотермы используются модели двух типов: уравнения БЭТ и GAB [22]. Уравнение BET лучше воспроизводит экспериментальное поведение при w в диапазоне 0.05 w <0,40, но затрудняет подгонку экспериментальных данных по всему диапазону активности воды. В отличие от модели BET, уравнение GAB включает экспериментальные данные w до значения 0,9. Таким образом, в этом исследовании модель GAB использовалась для подгонки изотерм адсорбции в соответствии с уравнением (3):

    м / м 0 = ck a w / [(1 — k a w ) (1 — k a w + ck a )]

    (3)

    Изотермы адсорбции влаги при 30 ° C для MX с различным DP.Сплошная линия показывает регрессию по модели GAB.

    In, непрерывная линия, соединяющая разбросанные точки данных, представляет регрессию согласно модели GAB. С другой стороны, Брунауэр, Деминг, Деминг и Теллер [23] установили пять типов изотерм, основанных на адсорбции газов Ван-дер-Ваальса: Тип 1 соответствует явлениям хемосорбции, которые происходят в одном слое на поверхностно-активных центрах. . Типы II и III часто ассоциируются с непористыми пищевыми порошками, а типы IV и V — для пористых продуктов.Образец Mc показал адсорбционное поведение, соответствующее типу кривой I. Количество поглощенной воды составляло от 1,6 до 8,2 г воды на 100 г сухого образца при w в диапазоне 0,07–0,75. Аналогичным образом, образцы M10 и M40 показали изотерму типа II, известную как сигмовидная, которая характерна для растворимых продуктов, которые показывают асимптотическую тенденцию по мере приближения активности воды к единице. Эти образцы (M10 и M40) показали равновесное содержание воды 1,89–9,81 и 2,33–13,72 г воды на 100 г сухого образца, соответственно.Образец M20 показал равновесное содержание влаги 1,50–13,66 г воды на 100 г сухого образца, что соответствует изотерме типа III в интервале, ранее указанном для w . Согласно Fabra et al. [24], такое поведение типично для продуктов с высоким содержанием сахара, которые адсорбируют небольшое количество воды при низкой активности воды, но демонстрируют устойчивое увеличение количества адсорбированной воды при более высоких значениях a w . Подобные изотермы для систем с одним мальтодекстрином и смесей с другими компонентами, такими как сок, белки и липиды, описаны в нескольких работах [1,25,26].

    Три параметра ( м 0 , c и k ) характеризуют взаимодействие воды с компонентами пищи: m 0 — содержание воды на уровне монослоя, c является характеристикой продукта и относится к теплоте адсорбции монослоя, а k представляет собой поправочный коэффициент, связанный с теплотой десорбции монослоя [26]. показаны значения c , k , m 0 и коэффициент корреляции (r 2 ).Согласно Левицки [27], если эти значения находятся в диапазоне 5,67 ≤ c ≤ ∞ и 0,24 ≤ k ≤ 1, то прогнозируемое значение для монослоя будет варьироваться только ± 15% от его фактического значения. Таким образом, после сравнения значений констант c и k для систем, проанализированных в этой работе, было четко замечено, что значения констант для образцов M10 и M40 находятся в пределах, установленных Левицки. Это указывает на хороший прогноз содержания воды в монослое по изотермам адсорбции.Однако для образцов Mc и M20 значения констант отклонялись от установленных Левицким. Эти наблюдения подтвердили, что значения м 0 , предсказанные моделью GAB, были надежными только для образцов M10 и M40, которые показали значения, очень близкие к 5 г воды на 100 г сухого порошка. Кроме того, сигмоидальную кривую можно разделить на три зоны, каждая из которых представляет явление адсорбции. В зоне I, соответствующей активности воды в диапазоне 0–0.25, монослой воды прочно адсорбируется на поверхности твердого тела за счет взаимодействия водородных связей. Этот водный монослой трудно удалить дегидратацией или иммобилизовать замораживанием. Граница между зоной I и II связана с уровнем монослоя воды. Для зоны II в диапазоне w от 0,25 до 0,8 добавляются дополнительные молекулы воды, образуя многослойные слои, наблюдая капиллярную конденсацию на поверхности твердого тела. Зона III представлена ​​значениями w больше 0.8; доля воды такова, что наблюдается жидкая фаза. Как видно на фиг., Равновесное содержание монослоя, определенное графически при w 0,25, очень похоже для всех MX, проанализированных в этой работе, с содержанием воды около 4–5 г воды на 100 г сухого образца. Эти результаты показали, что проанализированные здесь MX показали аналогичную адсорбционную характеристику при низком значении w , но вели себя иначе при w выше, чем 0,43. Конечно, адсорбция воды в продуктах с высоким содержанием сахара в значительной степени зависит от химической структуры и наличия активных центров на поверхности частиц порошка [28].

    Таблица 2

    Константы подгонки модели GAB для адсорбции воды в MX.

    Мальтодекстрин Параметры модели GAB
    c k m 0 r 92

    0

    r 92

    2 70

    0 9307 9307 92

    92

    9307 9307 9307 9307 9307 9307 9307 9307 9307 9307 930 9307 930 9307
    23,29 0,997
    M10 8,647117 0.698417 5,25 0,996
    M20 1,098873 0,31986 41,33 0,992
    M40 11,51210309 11,512102 11,512103 и другие. [29] пришел к выводу, что этот тип кривых может быть полезен для определения скорости порчи пищевых продуктов, таких как сухое молоко и фрукты (киви и клубника), и обнаружил, что продукт более стабилен при w 0.15–0,25. Saavedra-Leos et al. [12] установили, что изотермы адсорбции вместе с результатами других методов характеризации, таких как термогравиметрический анализ (ТГА), модулированная дифференциальная сканирующая калориметрия (MDSC), дифракция рентгеновских лучей (XRD), сканирующая электронная микроскопия (SEM) и оптическая микроскопия ( OP) были полезны при разработке новых пищевых продуктов и прогнозировании стабильности продукта. Более того, с помощью этих изотерм можно было определить максимальное содержание воды, при котором физические свойства порошкового продукта могут оставаться неизменными во время хранения.

    2.3. Одновременный термический анализ (TGA-DSC)

    С помощью термогравиметрического анализа (TGA) вместе с его производной (DTG) можно определить температуру термического разложения T d различных частиц, содержащихся в образце. В частности, анализ ТГА позволяет определить потери массы, которые связаны с термической стабильностью, являясь термическим явлением разложения, которое начинается при T d начала . DTG позволяет разделять тепловые явления, происходящие в узком температурном диапазоне.показывает TGA и DTG MX, изученных в этой работе, что соответствует w 0,07 и 0,75.

    Термическое разложение MX. Кривые ТГА и ДТГ для: ( a ) Mc; ( b ) M10; ( c ) M20 и ( d ) M40.

    На кривой ТГА первое наблюдаемое тепловое событие произошло в диапазоне температур 70–110 ° C, что связано с переходом первого рода, таким как испарение, и соответствует примерно 3,5–7% потери воды. Второе, более выраженное тепловое событие было представлено в диапазоне температур 200–350 ° C, связанное с потерей массы около 65–70%.Эта потеря массы была приписана термическому разложению (T d ) длинных молекулярных цепей, процессам полимеризации и реакциям изомеризации, связанным с дегидратацией [30]. В сумме приведены температуры разложения MX в крайних значениях w (0,07 и 0,75). При низкой активности воды начало (T d Начало ) разложения происходило в диапазоне 163–180 ° C, тогда как пик (T d Peak ) наблюдался при температуре около 300 ° C.Хотя хорошо известно, что термическое разложение в основном зависит от однородности химического состава и MWD углеводного полимера, при более высокой активности воды наблюдались некоторые различия как в T d Начало , так и в T d Peak . Эти изменения были приписаны термическому гидролизу, вызванному большим количеством адсорбированной воды и подводимого тепла. Гидролиз наблюдался в виде широкой полосы или четко определенного пика при температуре около 115 ° C и был представлен только при w , равном 0.75. Последней особенностью, наблюдаемой на кривой DTG, был небольшой пик разложения, представленный примерно при 230–240 ° C. Это событие было идентифицировано как термическое разложение низкомолекулярных олигосахаридов и явно связано с MWD, поскольку образцы M10, M20 и M40 показали высокое содержание олигосахаридов с DP, равным 2. При более высокой активности воды этот пик наблюдалась для всех исследованных образцов, что подтверждает упомянутый выше термогидролиз.

    Таблица 3

    Температуры термического разложения MX при экстремальной активности воды (a w ), определенные из кривых TGA-DTG в.

    930 930 0,075 9302507

    5

    5

    5
    Мальтодекстрин a w T d начало (° C) T d пик (° C)
    180.1102
    0,75 190,1 284,7
    M10 0,07 165,2 301,7
    0,75 192,8 192,8 163,4 297,6
    0,75 182,1 291,2
    M40 0,07 180,9 300,4 180,9 18102 300,4

    9

    9 были важны для установки диапазона температур разложения, в котором можно нагревать MX, чтобы избежать химических изменений в продукте. Кроме того, были идентифицированы другие термические события, связанные с явлениями разложения, происходящими во время нагревания и вызванными адсорбцией воды.

    2.4. Модулированная дифференциальная сканирующая калориметрия (MDSC)

    Температура стеклования (T g ) была определена с помощью модулированной дифференциальной сканирующей калориметрии (MDSC), которая является расширением традиционной DSC, и сообщалось, что это подходящий метод для термической характеристика биополимеров со сложными термическими явлениями [31,32]. Таким образом, из-за синусоидальной модуляции температуры MDSC широко используется при обнаружении T g . показывает термограммы MDSC для MX, которые были определены путем расчета первой производной теплового потока по температуре.Было ясно видно, что для данного MX T g уменьшилось, а w увеличилось. Для каждого из MX T g уменьшился на 100–20 ° C, 90–20 ° C, 80–0 ° C и 52 — (- 20) ° C для Mc, M10, M20 и M40 соответственно. Это нормальное поведение, наблюдаемое в богатых сахаром системах, таких как инулин, приписывается пластифицирующему эффекту воды, способствующему образованию водородных связей в гидрофильных группах [12]. Это явление вызывает увеличение межмолекулярного свободного объема, уменьшение вязкости системы и увеличение молекулярной подвижности [33].Другой наблюдаемой особенностью было уменьшение T g с DE. Эту тенденцию наблюдали и другие авторы [5,34]. Бусин и др. [35] на основе теоретических расчетов предложил линейную зависимость между T g и DE для мальтодекстринов в диапазоне DE 2–100. Наши результаты показали отклонение примерно на 68 ° C ниже значений, рассчитанных Busin et al. [35]. Однако MWD является более подходящим параметром для прогнозирования T g , который связан с подвижностью цепей [36].Представленные здесь результаты показали линейную тенденцию к уменьшению между M w и M n и соответствующим значением T g . Сходные результаты были получены Meuter et al. [17], для T г системы декстроза-мальтодекстрин при различных DP в диапазоне 1–7 и соответствующем M w 180–1152 г / моль. Они обнаружили, что наивысшее значение T г было зарегистрировано для мальтодекстрина с DP 5, а не для этого с DP 7.

    Термограммы первой производной MDSC для MX при различных a w . ( a ) Mc; ( b ) M10; ( c ) M20; и ( d ) M40. Активность воды обозначена цифрами: (1) 0,070, (2) 0,328, (3) 0,434, (4) 0,532, (5) 0,718 и (6) 0,75. Маленькая пунктирная вертикальная линия на каждой кривой указывает температуру, при которой было определено T g .

    Кроме того, эти результаты предполагают аналогичное поведение, наблюдаемое в изомерах глюкозы, таких как сахароза, мальтоза и лактоза, которые имеют одинаковую молекулярную массу, но из-за различий в химической структуре проявляют очень разные физические свойства.Аналогичным образом, полисахариды, такие как инулин (на основе цепей фруктозы) и мальтодекстрины (на основе цепей глюкозы), показали противоположное поведение между MWD и T g . Это различие может быть вызвано способом, которым полимерные цепи расположены на уровне микроструктуры, и положением функциональных групп, доступных для установления межмолекулярных взаимодействий и внутри -молекулярных взаимодействий. Технологическое применение этих результатов заключается в возможности установить использование MX в соответствии с MWD и физическими свойствами, такими как T g .Таким образом, для процесса, в котором необходимо поддерживать стабильность микроструктуры при температурах ниже 90 ° C, могут быть подходящими низкомолекулярные MX (Mc и M10). Примером этого является процесс распылительной сушки, где желательна жесткость конструкции для предотвращения агломерации и прилипания частиц к стенкам сушилки. С другой стороны, высокомолекулярные MX (M20 и M40) могут использоваться в качестве добавки в низкотемпературных процессах, таких как усилители объема в кондитерских изделиях и промоторы вязкости в сиропах.

    2,5. Микроструктурный анализ

    Одним из методов, используемых для выяснения состояния микроструктуры, является дифракция рентгеновских лучей. показывает дифракционные картины для MX при различных a w . Включает только дифрактограммы образцов MXs, которые остались в твердом состоянии после адсорбции воды при заданном значении w, , , то есть , только те образцы, для которых не было представлено насыщение водой. Было замечено, что все дифракционные картины показали широкий пик около 2θ, равный 15 °, и отсутствие четко определенных пиков.

    Анализ микроструктуры MX с помощью XRD: ( a ) Mc; ( b ) M10; ( c ) M20; и ( d ) M40. Активность воды обозначена цифрами: (1) 0,070, (2) 0,328, (3) 0,434, (4) 0,532, (5) 0,718 и (6) 0,75.

    Эти наблюдения указали на сохранение аморфной микроструктуры в образцах при любой активности воды. Это очень важный результат, поскольку в отличие от инулина, который состоит из цепей фруктозы и кристаллизуется при адсорбции воды [12], MX, состоящие из цепей глюкозы, остаются аморфными, несмотря на количество адсорбированной воды.Вышеупомянутые изменения микроструктуры наблюдались макроскопически по мере изменения внешнего вида порошка. показывает изображения порошков MXs при различной активности воды, полученные с помощью оптического микроскопа. Первоначально наблюдали MX как хорошо диспергированные порошки , т.е. , неагломерированные и имеющие белый цвет. Для мальтодекстринов Mc, M10 и M20 этот внешний вид оставался неизменным вплоть до активности воды около 0,532; выше этого значения общий вид начал меняться.При w 0,718 образец Mc все еще наблюдался как диспергированный порошок, но с желтоватым цветом, тогда как при 0,75 порошок полностью изменил свой внешний вид, наблюдая общее сокращение объема и серый цвет. Для образца M10 эти изменения были более печально известными, особенно изменение цвета.

    Оптические микрофотографии MX при различных водных активностях: Водные активности обозначены буквами: ( a ) 0,070; ( b ) 0,328; ( с ) 0.434; ( d ) 0,532; ( e ) 0,718; и ( f ) 0,75. Белая шкала равна 2 см.

    Образец M20 имел желтоватый цвет при w 0,532, а затем при w 0,718 сокращение объема сопровождалось насыщением порошка жидкой водой. Дальнейшее повышение влажности при w 0,75 показало растворение твердого вещества и присутствие жидкого состояния. M40 MX показал все эти изменения на более ранних стадиях адсорбции воды.При w 0,434 наблюдалось сокращение объема, а при w 0,532 порошок был полностью насыщен водой. При превышении этой активности воды порошок М40 растворялся и наблюдалась жидкая фаза. Согласно результатам дифракции рентгеновских лучей (XRD) и оптических изображений, MX не показали никаких изменений в своей микроструктуре , то есть , кристаллизации, а только переход из твердого состояния в каучукоподобное состояние. В этом состоянии наблюдается высокомолекулярное движение, и образцы порошка могут иметь несколько изменений, таких как агломерация, потеря летучих веществ, изменение цвета, липкость и ускоренные химические реакции.Резиновое состояние наблюдается при температурах выше температуры стеклования. Результаты измерений MDSC показали хорошее согласие с результатами микроструктурного анализа. Ясно, что адсорбция воды снижает T g MXs-систем, модифицируя аморфную микроструктуру стекла в каучукоподобное состояние, где наблюдаются различные изменения внешнего вида. Все эти наблюдения в физических состояниях могут быть коррелированы с MWD MX. Например, низкомолекулярные MX (Mc и M10) показали более низкую адсорбцию воды и, как следствие, сохранение микроструктуры при относительно высокой активности воды.С другой стороны, MX с более высокой молекулярной массой, которые представляли больше доступных участков для адсорбции воды, демонстрировали большую адсорбцию воды. В результате изменения физического состояния наблюдались при малой водной активности.

    Эти результаты предоставили отличную информацию об изменениях в физическом состоянии MX, что может быть полезно для выбора мальтодекстрина для конкретного технологического применения, основанного на простоте возможности визуально связать эволюцию микроструктуры с адсорбция воды.

    3. Экспериментальная часть

    3.1. Приготовление образца

    В этой работе были использованы четыре порошка мальтодекстрина, экстрагированного из кукурузного крахмала с различными DE. Порошки были идентифицированы как коммерческий мальтодекстрин (Mc) и в соответствии с эквивалентом декстрозы: DE 10 (M10), DE 20 (M20) и DE 40 (M40). Порошок Mc был приобретен у INAMALT (Гуаладахара, Мексика) и M10, M20 и M40 у INGREDION Mexico (Гвадалахара, Мексика). ДЭ определяли в трех повторностях по стандартной методике, основанной на титровании раствором Фелинга и метиленовым синим в качестве индикатора [37].

    3.2. Масс-спектрометрический анализ

    Молекулярно-массовые и молекулярно-массовые распределения были определены с помощью масс-спектрометрических (МС) анализов в высокоэффективной матричной системе лазерной десорбции / ионизации (MALDI), оснащенной времяпролетным (TOF) масс-спектрометром (Autoflex). Speed, Bruker Corp., Биллерика, Массачусетс, США). Порошок MX (1 мг) растворяли в хлороформе (1 мл) и смешивали с 1,5 мкл насыщенного раствора 2,5-дигидроксибензойной кислоты. Раствор наносили на пластину MALDI и облучали импульсным азотным лазером (337 нм) для десорбции и ионизации.Для каждого образца было усреднено 500 лазерных выстрелов, чтобы получить характерные спектры массы для заряда ( m / z ). Распределение молекулярной массы определяли из MALDI-TOF с использованием программного обеспечения Polytoos v.10 (Bruker). Каждый анализ повторяли трижды.

    3.3. Изотермы сорбции

    Из каждого высушенного образца приблизительно 2 г порошка MX помещали в закрытый химический стакан, содержащий различные насыщенные реагенты. Реагентами, используемыми для достижения желаемой активности воды (a w ) в равновесии, были: NaOH (0.070), MgCl 2 (0,328), K 2 CO 3 (0,434), Mg (NO 3 ) 2 (0,528), SrCl (0,718) и NaCl (0,75). Температура инкубации была выбрана на основе средней температуры хранения с учетом диапазона 25–35 ° C как комнатной температуры, обычно используемой на складах. Высушенные образцы оставляли на 30 дней инкубации при 30 ° C [38]. По истечении времени инкубации определяли w с помощью измерителя активности воды Aqualab Series 3 (Decagon Devices, Inc., Пуллман, Вашингтон, США). Содержание воды измеряли в соответствии с методом AOAC, который требует сушки образца в печи при 110 ° C в течение 2 часов. Каждый эксперимент проводился в трех экземплярах.

    3.4. Термический анализ

    Термогравиметрический (TGA) и дифференциальный сканирующий калориметрический анализ (DSC) проводили в одновременном TGA-DSC SDT Q600 (TA Instruments, New Castle, DE USA). Для ДСК базовая линия была откалибрована с использованием индия (температура плавления 156,6 ° C и энтальпия плавления 28.47 Дж / г). Образцы 5–10 мг помещали в стандартные алюминиевые кюветы. Термограммы записывали при скорости нагрева 5 ° C / мин в диапазоне 25–500 ° C. С помощью программного обеспечения Universal Analysis 2000 © были идентифицированы различные характеристики кривых: потеря массы (% w / w ), начальная и конечная пиковые температуры плавления (T m начало , T m пик и T m конечный , соответственно), и начальная и конечная пиковые температуры разложения (T d начало , T d пик и T d конечный , соответственно).

    3.5. Модулированная дифференциальная сканирующая калориметрия (MDSC)

    Модулированный DSC Q200 (TA Instruments, New Castle, DE, USA), оснащенный системой охлаждения RCS90, использовали для точного определения температуры стеклования (T г ) образцов MX. Прибор также был откалиброван с использованием индия для определения температуры и энтальпии плавления, в то время как сапфир использовался в качестве эталона для калибровки теплоемкости (C p ). Образцы массой 5–10 мг инкапсулировали в алюминиевые кюветы Tzero ® .Термограммы были получены в диапазоне температур от -90 до 250 ° C, с периодом модуляции 40 с и температурной амплитудой 1,5 ° C. Каждый эксперимент повторяли трижды.

    3.6. Структурный анализ методом рентгеновской дифракции (XRD)

    Структура образцов мальтодекстрина была качественно определена рентгеноструктурным анализом на дифрактометре X’Pert Empyrean (PANalytical, Almelo, Нидерланды) с излучением Cu-Kα ( l = 1,5406 Å. ) работал при 45 кВ, 40 мА и был оборудован детектором X’Celerator в геометрии Брэгга-Брентано.Сканирование проводилось в диапазоне 2θ от 10 ° до 100 ° с шагом 0,016 ° и 20 с на шаг.

    3,7. Оптическая микроскопия

    Общую морфологию и внешний вид оценивали с помощью оптической микроскопии на стереомикроскопе SZX16 (Olympus © , Мелвилл, Нью-Йорк, США). Микрофотографии были получены при 2-кратном увеличении цифровой камеры 12 Mpx.

    Декупаж: собственный солнечный мир | Balancefoodandfuel.org

    Что называть декупажем? Вопрос вызывает бурные споры: одни считают, что это аппликация с вырезанными из бумаги элементами, другие защищают право использования фрагментов салфеток и других материалов.

    Вообще декупаж — это аппликация, покрытая лаком. Поэтому отказываться от чего-либо не станем, наоборот, будем вдохновляться лучшими примерами во всех техниках.

    Запутанные истории

    Самобытное искусство декорирования сформировалось почти тысячелетие назад, но если поначалу усилия мастеров были направлены на придание изделию парадного вида, то в современном прочтении наиболее эффектные образцы декупажа подражают старине. . Искусство и история в целом очень ироничны, и их изучение помогает разобраться в вещах гораздо более серьезных, чем техника рукоделия.

    Если очень и очень кратко, то считается, что первые образцы относятся к XII веку. Декупажем мебели и мелких аксессуаров занимаются в Китае, где научились делать рисовую бумагу и раскрашивать ее в разные цвета. Бумажные орнаменты и нарисованные художниками мифологические сюжеты были перенесены на поверхность чайных столиков, шкафчиков, шкатулок, безделушек и закреплены толстым слоем лака. А в производстве лака китайцам не было равных.

    Считается, что первые образцы декупажа появились в Китае

    Несмотря на Великую стену, отделяющую Поднебесную от бесцеремонных северных кочевников, связь между Китаем и монголами сохранилась, и они также использовали новый метод украшения.Монголы и люди, живущие поблизости, использовали декупаж для украшения своих церквей. Где-то в то же время японцы переняли у Китая технику декупажа, а также многое другое, включая чайную церемонию и иероглифы.

    Далее поговорим о том, что уже ближе к современной эстетике. Англичане, привозившие из Китая чай, шелк, фарфор и мебель, наблюдали за техникой переноса рисунка с бумаги на любую поверхность путем вырезания, склейки и закрепления лаком.Кстати, по-английски это называлось Japanning — лакирование.

    В эпоху правления королевы Виктории считалось, что декора много не бывает — в ход пошло все: лепнина, роспись, золочение. Излюбленными мотивами были цветы, растения, пасторальные и светские сюжеты. Декорировать все вокруг в технике декупаж, используя тонкие расписные листы бумаги, оказалось намного проще и дешевле, чем раскрашивать предметы обихода красками.

    Английская мебель в технике декупаж

    Кстати, первая книга с декупажными карточками была издана в 1760 году в Лондоне.Для резьбы было 1500 картинок! Его назвали самым популярным руководством по декупажу для начинающих: «Развлечение дам или искусство лакировки стало проще». Декупаж в Англии был необычайно популярен, украшали даже стены.

    Вся Европа увлеклась художественным вырезанием и созданием элегантных композиций — Германия, Франция, Италия имеют богатые традиции декупажа. Собственно термин «декупаж» пошел из Франции (по-французски — художественная резьба).В Венеции зародилось искусство lacca contraffatta (имитация лака), а позже в Италии оно переросло в стиль arte povera (искусство бедных), и теперь старые вещи, сделанные в этой «фальшивой» технике, стоят бесполезных денег.

    Кстати, винтажный, вызывающе-женственный стиль шебби-шик пришел из викторианской эпохи. Только в отличие от оригинальных вещей в современных ремеслах стремятся искусственно «состарить» декор. Это симпатичная игра, имитация старины без претензии на обман, доступна даже новичкам, чтобы попробовать себя в технике декупаж, см. Фото:

    Декупаж в стиле шебби-шик доступен даже новичкам

    Собственно, мы подошли к своему времени.Да, модный сейчас декупаж прямо продолжает викторианскую традицию, но идет дальше — но может ли что-то ограничить фантазию художника? Посмотрим, куда она привела современных мастеров.

    Модный стиль диктует модный декор

    Из названия сложно понять, кто диктует, не так ли? Конечно, прежде всего стиль. И вот тут выясняется, что в одних из самых актуальных областей дизайна технология декупажа позволяет делать то, чего другими способами добиться невозможно или чрезвычайно дорого.Для уверенности нужно увидеть это на фото декупажа.

    Декупаж в японском стиле

    Вы всерьез думаете, что низкий лакированный шкафчик с инкрустациями и росписями, украсивший вашу гостиную в японском стиле, расписан вручную? Скорее всего, производитель использовал технику декупаж. Вы можете взять дубинку и таким же образом украсить поднос и палочки для еды — но будьте осторожны, это художественное ремесло захватывает, и остановить его бывает сложно. (здесь смайлик)

    В графической тематике декупажа в японском стиле стилизованы изображения цветущих и голых ветвей сакуры, хризантем, птиц, веера, а также пейзажи и сюжетные картины в духе традиционной японской живописи.Характерная черта японского декупажа — активное использование черного фона и довольно толстого слоя лака.

    Шкатулки декупаж в японском стиле

    Для начинающих овладеть искусством декупажа особенно интересны будут лаковые миниатюры, нанесенные на мелкие предметы быта. Новичкам не обойтись без декупажных открыток, подсказывающих дизайнерские идеи. В процессе исполнения вырабатывается собственный стиль и вкус.

    Декупаж карты подскажут дизайнерские идеи

    Шебби-шик: розы и ангелочки

    Шебби-шик (Shabby chic) ​​- это викторианский стиль в чистом виде.Ну почти … С кружевом, лепниной, статуэтками, замысловатым фарфором и картинами, картинами, фресками! Роскошные выбеленно-розовые букеты, ангелочки, цветочные гирлянды на мебели, стенах, мелочах. Если бы не декупаж, то дорогой по всем параметрам стиль был бы недоступен большинству поклонников.

    Любопытно, что у этого стиля есть точная дата рождения — 1980 год. На протяжении 80-х ее автор (да, это авторский стиль) Рэйчел Эшвелл начала украшать выставленную на продажу мебель и предметы домашнего обихода, придавая им вид старины. модная и особая аристократическая изысканность.Она использовала живопись, но ее последователи стали украшать шкатулки, зеркала, панно и мебель в технике декупаж и объемный декупаж.

    Декупаж в стиле шебби-шик

    Непременный атрибут стиля — имитация старения. Добиться этого эффекта можно разными способами. Фон патинируется, перекрывая несколько слоев краски и шлифуя каждый слой до образования «потертостей». В результате кажется, что краска со временем потрепалась и обнажила старые слои, создав очень живописный фон для нежного романтического коллажа.

    Отличительной чертой стиля является имитация старения

    В остальных случаях воспользуйтесь популярной техникой кракелюра — созданием трещин, как на старинном рисунке. Если обычно патинируется только фон, кракелюр может захватывать участок рисунка, что иллюстрирует пример декупажа на фото.

    Техника кракелюр для декупажа

    Для придания декупажу особого шика используется золочение, а точнее его имитация в технике поталь.Также используется перегородчатая ткань — очертания очертаний мотивов и краев изделия представляют собой блестящие металлические полоски из золотой, серебряной или медной фольги. Это усиливает ощущение романтизма и роскоши.

    В стиле декупаж шеби-шик часто привлекает внимание для достижения идеального впечатления. Контуры рисунка и изделий подчеркнуты тенями, это придает изображению объемность и дополнительно «состаривает» миниатюру, усиливая ностальгические нотки.

    Сундук декупаж Повар

    Декупаж в стиле шеби-шик:

    — мотивы воздушных цветов;

    — Амуры, ангелы, ленты, гирлянды из роз;

    — Размытый фон рисунка с еле заметными горошинами, сеткой, полосой, россыпью мелких цветков;

    — Прозрачно-нежные оттенки пастельных тонов — розовый, голубой, ванильный;

    — придающий эффект старости и старости.

    Нежная цветовая гамма стиля шеби-шик

    Прованс и декупаж для начинающих

    Это какое-то недоразумение, что тематика дизайна в стиле прованс всячески подчеркивает его географическое происхождение: в картинах традиционно присутствуют оливки, лаванда, злаки, фрукты и сельские мотивы.На самом деле в провинции популярны петушки и ткань в клетке или с цветочным принтом, но … Дизайнеры не стремятся воссоздать аутентичный провансальский стиль, они играют с образами и мифами так, как им хочется — и это правильно, потому что тысячи и тысячи их клиентов сказали: да, вот она, моя мечта!

    Поднос декупаж в стиле прованс

    Самое приятное для новичков — необычайно популярны прованские мотивы, а значит, купить декупажные открытки или салфетки и заняться себе полезным творчеством несложно, даже если это первый опыт изготовления чего-то своими руками.

    Есть еще кое-что, над чем стоит поэкспериментировать: в стиле Прованс приветствуется рукотворное. Он легко прощает (и даже приветствует) мелкие недочеты, неровности, трещинки, а значит, «первый блин» точно не будет комком. Видимо, это вызвало волну интереса к декупажу у новичков, многие из которых стали настоящими мастерами и мастерами по изготовлению вкусных мелочей в духе Прованса.

    Мебель, оформленная в технике декупаж, найдет свое место в современном интерьере

    В мастер-классах для начинающих с пошаговыми фото часто можно встретить Проверенные мотивы.Чем они интересны?

    Прованский декупаж, помимо нетребовательности к уровню исполнения, радует разнообразием и прикладной ценностью. Достаточно взглянуть на фото начинающих мастеров декупажа, чтобы оценить, насколько они актуальны в современном интерьере.

    В последнее время в Провансе стали применять декупаж для нанесения на керамическую плитку. Обычно они украшают керамический фартук над зоной готовки, создавая абсолютно оригинальный дизайн этой французской кухни — в том смысле, в каком мы ее себе представляем.

    Декупаж керамической плитки

    Палитра Прованса:

    — Прозрачно-выбеленные краски;

    — белый, переходящий в бежевый, оттенки слоновой кости и молочный;

    — охра, терракота, горчица, олива, апельсин, лаванда, бирюза;

    — пронзительное сочетание небесно-голубого и холодного желтого.

    Цветовая палитра для декора в стиле прованс

    Simple City: ностальгический декупаж со старыми фотографиями

    Аксессуары в урбанистическом стиле сим-сити прекрасно дополнят дизайн лофт-апартаментов или классический английский интерьер.Простота большого города, как следует из названия, вдохновила дизайнеров на создание особой эстетики со знаками старых американских улиц и времен Великой депрессии. Однако первенство американцев в открытии визуально выразительного печатного слова могло быть оспорено англичанами — такое направление существовало в Королевстве на заре увлечения декупажем. Говорят, даже лорд Байрон сделал стену своего кабинета живописным коллажем из газетных вырезок.

    Главный выразительный элемент декупажа простого города — обрывки и оборванные клочки газет.За основу часто берут винтажные вещи — старые чемоданы, сундуки, комоды, ковровые сумки, коробки, шкатулки.

    Оригинальный комод оформленный газетами в стиле Simpl City

    Пожелтевшая газетная бумага с готическим шрифтом, рекламные колонки, ретро-фото — все это вряд ли можно встретить на антресолях русской квартиры, но на помощь придут листы тематических открыток в стиле декупаж.

    Если художнику удастся за основу использовать поистине старинную вещь (а классика жанра — чемодан из картона или дермантина с металлическими уголками и заклепками), то в руках мастера они становятся настоящим шедевром, эксклюзивом. аксессуар для комнаты, оформленной в экзотическом стиле морских путешествий или лофт, подполье.Великолепные образцы декупажа с фотографиями и обрывками газетных статей вдохновляют на эксперименты в стиле простого города.

    Декупаж простого города превратит старый чемодан в уникальный предмет интерьера

    На самом деле в качестве основы часто используют то, что обычно отправляется в утиль — ящики с овощами, бутылки, банки, старые ведра и полки. Если вы не видите на фото примера такого декупажа, сложно поверить, насколько живописные вещи созданы для того, чтобы их выбросить.

    Конечно, в декупаж нередко специально делают комод или ящик, но техники искусственного старения с помощью морилки, патинирования и т. Д. Помогают придать им потрепанный вид и то, что называется «чувство времени».

    Декупаж простого города с эффектом старения

    Очень атмосферным может быть коллаж, сделанный на фанере или на куске картона, вставленного в рамку. Кстати, для новичков этот декупаж прост — для пошаговых фото последовательность выполнения будет понятна каждому, и особого ухода здесь не требуется.

    Можно сказать, что простой город выступает в роли жестокого антагониста шебби-шика сентиментальной леди. Его «изюминки»:

    — Декаппатическая техника — рваные края вместо тщательной резьбы;

    — цветовая палитра старых газет и журналов, старинные цветные иллюстрации;

    — латинские газетные шрифты, готические буквы, иероглифы;

    — «мужские» сюжеты, в том числе ретро-технологии, городские и индустриальные пейзажи, старый транспорт, путешествия, часы, красивые женщины;

    — Временная принадлежность иллюстраций и текстов — относящихся к первой половине ХХ века или ранее;

    — сфера применения: лофт, винтаж, авангард, андеграунд, хай-тек, урбанистический кантри.

    Пример декупажа карты для простого городского стиля

    Винтажная штанга

    Наряду с Провансом, Шебби-шиком и Простым Городом процветал винтажный стиль декупаж. Собственно, все эти направления относятся к винтажу, то есть к старому, вышедшему из моды, непривычному для современности. Но если мастер захотел сделать декор «под старину», не придерживаясь вышеперечисленных канонов — ничто не мешает. Главное условие: отразить печать времени, смешать техники, оклеить, покрыть лаком — и вот уже все любуются неповторимым винтажным убранством интерьера.

    Шкатулки декупаж в винтажной технике

    Виды декупажа для начинающих и профессионалов

    Для каждого стиля есть свои любимые техники. Они различаются способом вырезания / выдирания фрагмента, подготовки поверхности, склейки, лакировки, покраски, подготовки основы и т. Д.

    Существует три техники выполнения декупажа:

    — прямой;

    — реверс;

    — художественный;

    — объемное в том числе — передвижное;

    — декоративный патч.

    Директ: базовая версия

    Классическая техника нанесения рисунка: прямо на поверхность. С этим декупажем легко справятся новички, выполняя его поэтапно, только фото каждого этапа. Если бумага тонкая (например, верхний слой салфетки), то вырезанный фрагмент прикладывается к сухой поверхности, а на кисть наносится клей, делая плавные мазки от центра к центру. края, разравнивая возникающие морщины — но это самый простой из методов.

    Техника прямого декупажа для начинающих

    Основа для декупажа — практически любая. Поверхность предварительно загрунтована для качественного склеивания и для того, чтобы неровности цвета не проступали через наклеенный рисунок. Цвет грунтовки белый.

    Более сложные направления прямого декупажа не сразу даются новичкам, но опыт приходит с практикой.

    Для прямого декупажа практически на любую поверхность

    Прямой декупаж с фото

    Фото замачивают и прикатывают пальцами с изнаночной стороны слой бумаги так, чтобы осталась тонкая салфетка с фотоизображением.Этот хрупкий фрагмент аккуратно наносят на поверхность подложки. Получается эффект: не видны границы, а сам декупаж с фото получается очень контрастным, сочным.

    Прямой декупаж с фото

    Перенос рисунка на поверхность или декаль

    Фрагмент бумаги кладут на поверхность, покрытую свежей белой акриловой краской, изображением вниз. Краске дают хорошо просохнуть. Бумагу смачивают и скатывают так, чтобы на краске оставался приклеенный рисунок (только красочный слой).Он закреплен лаком, а клей в данном случае — акриловая краска.

    Перенос рисунка на поверхность

    Перенос декупажным лаком

    На фрагмент наносится специальный лак в несколько слоев. После высыхания он прочно приклеивается к красочному слою. Бумажная основа пропитывается и раскатывается, а узор, армированный пленкой лака, переносится на основу. После высыхания клея готовая работа снова покрывается довольно толстым слоем лака, а затем полируется — как, например, лаковые миниатюры на коробках.В этой технике можно сделать и декупаж с фото.

    Трансфер изображения декупажным лаком

    Обратный декупаж

    Применяется на прозрачных поверхностях. Фрагмент наклеивается с обратной стороны так, чтобы рисунок был виден сквозь стекло или прозрачный пластик. После высыхания клея наносится белая грунтовка для растушевки краски. Затем вся задняя поверхность покрывается лаком.

    Обратный декупаж блюда

    Художественный декупаж

    Эффективный способ прорисовки и размытия контуров, при которых смазываются границы между соседними фрагментами, между коллажем и фоном.Это разновидность росписи с использованием готовых графических элементов. Требует высокого мастерства.

    Художественный декупаж

    Техника объемного декупажа

    Для такого декупажа используется не только тонкая бумага с рисунком, но и другие объемные материалы — ткани (в том числе драпировки, созданные в процессе склеивания), мятую бумагу, бусинки, ракушки и кусочки мамы. -жемчуг, фактурные пасты. В результате создается расписной барельеф. Это уровень профессионалов.

    Украшение шкатулки в технике объемного декупажа

    Восхитительная ручная работа

    В какой-то момент технологии массового производства стали врагами сами себе — все стало оптимизировано для высокой производительности и низкой стоимости, все стало безликим, однообразным и — поднадоевшим потребителю. Во время технических революций ручные промыслы, кустарные промыслы, индивидуальный пошив, искусство краснодеревщиков практически исчезло.

    И вдруг (внезапно!) Вспыхнул интерес к Хэнду, а если говорить по-русски — к домохозяйкам и творчеству любителей.Сначала казалось, что это мимолетная тенденция, но за десятилетия она захватила огромный сегмент производства. Каждый, в ком горит творческий свет, может реализовать желания самым простым способом — загадывать самому.

    Создайте свой мир с помощью декупажа — нежный, яркий, относительно простой и абсолютно оригинальный!

    Фотогалерея — декупаж для начинающих

    Видео


    Автор: Михаил Бонд

    Красивые белые платья для девочек: лучшие идеи для нежных образов — Confetissimo

    Маленькие модницы любят наряжаться не меньше своих мам.Они знают толк в модной и красивой одежде, которая превратит их в маленьких принцесс. Платья — незаменимый предмет гардероба девушки. Нет ничего лучше на выпускном вечере, утреннике, празднике, чем милое и элегантное платье. К тому же платья — это лучший выбор для повседневных образов.

    Выбор белых платьев для девочек намного шире, чем у взрослых девочек. В детской моде могут присутствовать яркие принты и оригинальные фасоны, которые нелепо будут смотреться во взрослых образах.Как выбрать идеальное белое платье для девушки? Какие нюансы следует учитывать при выборе оптимального стиля? Обо всем этом вы узнаете в нашем обзоре.

    Белое платье для девочки: разнообразие фасонов для стильного образа

    Детская мода имеет много общего со взрослой. Есть вышивка, кружево, объемные цветы, растительный принт. Для пошива детских платьев использовались натуральные ткани (для повседневных образов), роскошные материалы (для вечерних платьев).

    Самые популярные фасоны белых платьев для девочек:

    • Платье А-силуэта
    • модель с пышной юбкой и подкладкой
    • платье-колокол
    • элегантных моделей в пол
    • толстые рукава зимние варианты
    • модели с многослойными шифоновыми юбками
    • белые платья с цветочным принтом

    Белые платья для девочек с трапецией

    А-силуэт — один из самых простых и лаконичных фасонов, прочно вошедший в детскую и взрослую моду.В таком платье легко, удобно и не жарко. Обычные белые платья для девочек, конечно, непрактичный и фирменный вариант, но они имеют право на существование в праздничных образах.

    Повседневные белые платья обильно дополнены цветочными и другими принтами. Оригинально смотрятся белые платья с имитацией детских рисунков карандашом. Назвать такие платья белыми можно с натяжкой, но от этого не теряется их шикарный и нежный вид.

    Элегантное белое платье для девочки

    В гардеробе каждой модницы есть особые наряды, как говорят мамы «на выход».В таком наряде девочка засияет на выпускном, детском празднике и других важных мероприятиях. Нарядные детские платья — обширная категория, включающая множество моделей. Среди них:

    • пышное платье в пол с шифоновой или гипюровой юбкой — модель, сопоставимая по красоте и декору со свадебным платьем взрослой девушки. Такой наряд незаменим на выпускном в детском саду или в начальной школе. Платья в пол часто дополняются элементами другого цвета.Контраст прослеживается в декоре пояса, дизайне платья цветами или аппликациями. Часто элегантное длинное платье выполняется с ажурными вставками на юбке или верхе изделия.

    • Платье миди с пышной американской юбкой — модель, которая отлично смотрится на девушках от 7 до 12 лет. Красиво смотрится модель с декорированным верхом и однотонной многослойной юбкой. В таком наряде не будет лишним изящный пояс из ткани и крупных камней.Выполните так называемую «ручку» на голове ребенка — и модный образ в стиле 50-х готов.
    • полное кружевное платье — модель выглядит очень нежно и мило. Кружевное платье идеально смотрится в коротком или миди варианте.

    Белые платья для девочек с цветочными принтами

    Цветочные принты давно прижились в женских и девчачьих образах. Особенно красиво и мило цветы смотрятся на платьях маленьких принцесс. Белый цвет — отличная основа для размещения восхитительных пионов, роз, орхидей, полевых цветов.

    Белое платье с цветами уместно в повседневном и торжественном образе. Цветы одинаково красиво и стильно смотрятся на девушках любого возраста. Причем для детских платьев не имеет значения размер и цвет растений.

    Белое платье для девочки в горошек 2018

    Платье в горошек — это классика, которая стильно смотрится не только на девушках, но и во взрослом образе. Если для девочек большое значение имеет размер рисунка, то в детской моде уместны любые принты и узоры.Прекрасно смотрится белое платье в черном, красном, синем горошек. Для 2-5 малышек выбирайте модели с мелким рисунком, для девочек постарше допустимы платья с крупным рисунком.

    Белые платья-колокол для девочек

    Платье-колокольчик особенно нарядно смотрится на маленьких девочках. Во взрослой моде этот стиль практически не прижился. Модель с завышенной талией и объемным низом отлично смотрится на девушках небольшого роста.

    Платье-колокол — модель, которая потрясающе смотрится в темных оттенках, но и в белом цвете смотрится мило и стильно.Одноцветные модели платьев-колокольчиков вряд ли будут красиво смотреться на девушках, поэтому дизайнеры предложили фасоны в самых разнообразных цветовых решениях и принтах, где основным цветом является белый.

    Платье-колокольчик чаще всего изготавливают из плотного материала — велюра, бархата, плотного хлопка. Эти ткани отлично держат форму и отлично подходят для создания симпатичных складок по подолу.

    Зимние белые платья для девочек

    Зимние варианты белых платьев выполнены из плотного хлопка, шерсти, вельвета.Эти материалы считаются натуральными и гипоаллергенными, что очень важно для детской одежды. Как и летние варианты, зимние белые платья вряд ли уместны в повседневных образах.

    Особенно стоит выделить трикотажные платья белого цвета. Здесь разнообразие фасонов настолько велико, что каждая девушка сможет найти для себя идеальную модель. Подберите для ребенка свободное трикотажное платье, дополнив его туфлями на миниатюрном каблуке в тон основному платью. Для активных мероприятий выбирайте белое платье-тунику, которое сочетается с леггинсами или джинсами.Такой образ придет в голову вашей дочери. В нем девушке будет комфортно и легко.

    Выбирая для своего ребенка практичные и немаркированные наряды, вы искажаете его чувство стиля. «Удобно и практично» — не тот слоган, который должен присутствовать в лексиконе родителей. Одевайте дочку в красивые белые платья, даже с учетом того, что ребенок может их испачкать. Подобный подход покажет девушке, что она должна выглядеть мило и красиво в любой ситуации.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.

    footer logo

    © Девчули.РУ 2019 ©

    За копирование контента Юля и Инесса разозлятся, поэтому лучше вам этого не делать