Идеи для фото с книгой: как провести фотосессию
Фотографии человека с книгой в руках наполнены уютом и особой атмосферой. Книжная фотосессия подходит для людей абсолютно любого возраста, а мест для ее проведения бессчетное количество. В нашей статье мы расскажем, какие необычные идеи фото с книгой существуют и как сделать красивые кадры.
Для начала необходимо определиться с образом, в котором вы предстанете перед камерой. Будет ли это нежная фея в сказочном лесу или строгая учительница, посетившая библиотеку, решать только вам. Итак, перечислим основные идеи для фото с книгами дома.
- Сидя на подоконнике. Немного грустная, лирическая героиня, дождь за окном, пушистый кот, сидящий рядом, — это ли не сюжет для красивого фото?
- Закутавшись в плюшевый плед. Это самый излюбленный вариант, максимально наполненный теплом и комфортом. Вы можете читать на полу, в кресле, опять же, на подоконнике.
- Лакомств много не бывает.
- Лежа на кровати или в гамаке. Покой и умиротворение… Что может быть лучше?
- Сидя за письменным столом. Вспомните, как еще совсем недавно делали уроки. Ностальгия, не правда ли?
Для тех, кто ищет идеи для фото с книгами на улице, отличным решением станет фотосъемка в лесу или парке на лавочке. Невероятно романтичные фото можно получить в уютном кафе. Пофантазируйте с образом. Например, органично будут смотреться ретро-стиль, винтаж, гламур. Чашечка кофе дополнит кадр, а элегантные позы и интригующий взгляд добавят фотографиям утонченности и загадочности. Еще одной красивой идей для фото с книгой на природе станет прогулка по цветочному лугу или полю со стогами сена. Нельзя не отметить вариант с посещением библиотеки. Ровные ряды, тысячи книг, приглушенный свет — все это создаст роскошный антураж для фотографий.
Отдельного внимания заслуживает детская фотосессия.
Дети с книгой в руках — что может быть прекрасней? Подавайте пример своему ребенку, читайте вместе с ним и делайте совместные фото. Приучать малыша к чтению нужно с малых лет. Можно создать целую серию снимков, где мальчик или девочка читают книги, начиная от азбуки и детских сказок и заканчивая школьными произведениями.Чтобы сделать красивые и качественные фотографии с книгой дома, на улице или в любом другом месте, необходимо придерживаться некоторых правил. В первую очередь они касаются освещения. Оптимальный вариант — холодный дневной свет. Если освещение недостаточно хорошее, воспользуйтесь дополнительными источниками, например светоотражателями или белым фоном.
Для более органичного кадра необходимо подобрать книгу с подходящей по стилистике обложкой. Согласитесь, для фотосессии в стиле Ретро издание в современной обложке будет смотреться нелепо. Отдельно стоит отметить старинные книги с пожелтевшими страницами, способные наполнить кадр романтикой и ностальгией.
Нельзя не отметить и важность грамотного подбора фотооборудования. Современные цифровые фотоаппараты могут создавать по истине великолепные снимки, но передать «ламповую» атмосферу они все же не в состоянии. С этой задачей с легкостью справляются камеры моментальной печати Instax. Их главная особенность заключается не только в том, что они печатают фото в считанные секунды, но и в том, что хранят в себе тепло и настроение запечатленных моментов.
Личная книжка волонтера — Министерство образования Ставропольского края
Что такое волонтёрская книжка?
Личная книжка волонтёра предназначена для учета волонтёрской деятельности и содержит сведения о «трудовом» стаже добровольца, его поощрениях и дополнительной подготовке.
В настоящее время она выдается министерством образования и молодежной политики Ставропольского края.
Волонтёрская книжка по содержанию напоминает Трудовую книжку. Отличие состоит в том, что деятельность, отмеченная в Личной книжке волонтёра, — это его «стаж», который открывает расширенные возможности участия в самых интересных и масштабных добровольческих проектах международного, всероссийского, межрегионального и краевого уровней.
Какие направления добровольческой деятельности могут быть отмечены в Личной книжке волонтёра?
1) Донорство
2) Патриотическое
3) Социальное (работа с пожилыми людьми, ветеранами)
4) Экологическое (экодесанты, круглые столы по экологическому воспитанию, посадка деревьев, уборка мусора)
5) Спортивное (работа на международных, всероссийский, краевых спортивных мероприятиях)
6) Пропаганда здорового образа жизни
7) Работа с детьми группы риска
8) Поисковая работа (работа по поиску пропавших людей, поиск пропавших без вести)
9) Работа при пожарах, поиск пропавших людей
10) Профессиональное волонтёрство (предоставление бесплатных услуг по своей специализации, будущей профессии)
11) Работа с людьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию
12) Организация мероприятий (event)
13) Виртуальноеволонтёрство (поиск нужной информации в системе интернет).
Кто вносит записи в Личную книжку волонтера?
Сведения о «трудовом» стаже добровольца, поощрениях и дополнительной подготовке заполняются соответствующими организациями, в которых работает (проходит обучение) волонтёр, и заверяются подписью ответственного лица и печатью данной организации.
Как получить Личную книжку волонтёра?
Для получения Личной книжки волонтёра любой молодой житель Ставропольского края в возрасте от 14 до 30 лет должен:
1. Принять осознанное решение о вступлении в ряды добровольцев Ставропольского края.
2. Пройти регистрацию на сайте www.kdm26.ru и получить личный идентификационный номер добровольца.
Пройти по ссылке
3. Заполнить заявление о выдаче «Личной книжки волонтёра» (заполняется от руки, подписывается заявителем лично).
Пройти по ссылке
4. Собрать все необходимые документы:
Пройти по ссылке
— копию паспорта;
— цветную, официальную фотографию размером 3×4;
— в случае если Вам еще нет 18 лет, согласие родителя (опекуна) на осуществление несовершеннолетним гражданином добровольческой (волонтёрской) деятельности
5.
Предоставить комплект документов лично или по почте в адрес министерства образования и молодежной политики Ставропольского края (355017, г. Ставрополь, ул.Ломоносова, 3, отдел молодежной политики, каб. 219)
6. Через 15 дней лично получить заполненную волонтёрскую книжку.
К кому обратиться, если остались вопросы?
К специалисту, курирующему вопросы развития волонтерской деятельности в Ставропольском крае Герр Ульяне Александровне по тел. (8652) 94-18-05 или электронной почте volonterstvo-kdm@ yandex.ru или лично по адресу г. Ставрополь, пр. К.Маркса, 63, ТОЦ Аврора, 5 этаж, 505 каб., Краевой центр молодежных проектов.
Что почитать, если механизм получения волонтерской книжки непонятен?
Административный регламент о выдаче волонтёрской книжки
Пройти по ссылке
Перечень документов на выдачу волонтёрской книжки
Пройти по ссылке
Заявление на выдачу волонтёрской книжки
Пройти по ссылке
Анкета — опрос (заполняется после оказания государственной услуги выдачи волонтёрской книжки)
Пройти по ссылке
%d1%83%d1%87%d0%b5%d0%bd%d0%b8%d0%ba PNG, векторы, PSD и пнг для бесплатной загрузки
дизайн плаката премьера фильма кино с белым вектором экрана ба
1200*1200
чат комментарий образование синий значок на абстрактных облако сообщение
5556*5556
чат пузыри комментарии разговоры переговоры аннотация круг ба
5556*5556
малыш парень им значок на прозрачных ба новорожденного весы вес
5556*5556
серые облака png элемент для вашего комикса bd
5042*5042
syafakallah la ba sa thohurun in syaa allah арабская молитва для бесплатного скачивания
2048*2048
номер 83 золотой шрифт
1200*1200
в первоначальном письме bd шаблон векторный дизайн логотипа
1200*1200
схема бд электронный компонент технологии принципиальная схема технологическая линия
2000*2000
облака комиксов
5042*5042
в первоначальном письме bd логотип шаблон
1200*1200
в первоначальном письме bd шаблон векторный дизайн логотипа
1200*1200
надпись laa ba sa thohurun insya allah
1200*1200
Головной мозг гипноз психология синий значок на абстрактное облако ба
5556*5556
глюк числа 87 вектор на прозрачном фоне
1200*1200
Векторная иллюстрация мультфильм различных овощей на деревянном ба
800*800
83 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация
4083*4083
asmaul husna 83
2020*2020
Асмаул Хана 87
2020*2020
bd письмо логотип
1200*1200
испуганные глаза комиксов
5042*5042
в первоначальном письме bd логотипа
1200*1200
b8 b 8 письма и номер комбинации логотипа в черном и gr
5000*5000
3d золотые числа 87 с галочкой на прозрачном фоне
1200*1200
черный градиент 3d номер 87
2500*2500
витамин b5 логотип значок дизайн типы
1200*1200
ba угол звезда голографическая радуга лазерная наклейка
1200*1200
номер 87 3d рендеринг
2000*2000
3d золотые числа 83 с галочкой на прозрачном фоне
1200*1200
87 летний юбилей векторный дизайн шаблона иллюстрация
4083*4083
bd письмо логотип
1200*1200
почерк асмаул хана номер 83
2500*2500
Векторный шрифт алфавит номер 87
1200*1200
круглая буквица bd или db logo
5000*5000
письмо логотип bd дизайн
1200*1200
83 летие векторный дизайн шаблона иллюстрация
4167*4167
буква bd crossfit logo фитнес гантели значок тренажерный зал изображения и векторные изображения стоковые фотографии
5000*5000
3d числа 83 в кругу на прозрачном фоне
1200*1200
bd tech логотип дизайн вектор
8542*8542
золото смешанное с зеленым в 3д числах 87
1200*1200
круглая буквица bd или db дизайн логотипа вектор
5000*5000
3d дизайн золотой номер 83
1200*1200
номер 83
2000*2000
83 летний юбилей ленты
5000*3000
в первоначальном письме bd логотип шаблон
1200*1200
облака небо комикс мультфильм
5042*5042
al ba ith 99 ИМЯ АЛЛАХ
1200*1200
87 номеров дизайн типография текст футболка печать повседневная одежда
5000*5000
bd письмо логотип
1200*1200
Номер 83 Охладный трехмерный градиентный эффект
2500*2500
I’d like to describe picture №…. | ||
1. The place
| — In the picture I can see … (There’s / There are …) | На картинке я вижу… |
— It was (probably) taken inside / outside. | Возможно, она сделана в помещении / на улице. | |
— In this picture the action is taking place in (the house; the living room; the gym; the swimming pool; the theme park etc.). | На этой картинке действие происходит в (доме, зале, спортзале, бассейне, парке и т.д.) | |
2. The action | Looking at these people / this
girl / this boy I get the impression that they are/ she is / he is . | Глядя на этих людей/эту девочку/этого мальчика создаётся впечатление, что они/она/он… (смотрит фильм, делает домашнюю работу и т.д.) |
The man is …smiling. | Мужчина улыбается. | |
The people are …working. | Люди работают | |
It’s raining. It’s sunny. | Идет дождь. Солнечно. | |
3. The appearance of the person | The girl / boy looks like she/he is about … years old. | Девочке / мальчику около … лет. |
She / he has … eyes and dark / fair hair | У неё / него … глаза и тёмные / светлые волосы. | |
The girl / boy is wearing … | Девочка / мальчик одет в … | |
I guess she / he is quiet and kind. | Мне кажется, что она / он спокойный и добрый. | |
4. Whether you like the picture or not 5. Why | I like the picture because the atmosphere is peaceful. | Мне понравилось картинка, потому что атмосфера дружелюбная. |
I like this picture as it is bright and colorful, full of positive
emotions, and it makes me think of summer / winter / autumn / spring. | Мне понравилось картинка, потому что она яркая и красочная, полна позитивных эмоций, и напоминает мне лето, зиму, осень, весну и т.д. | |
)
……. (having dinner; watching a film; doing their homework etc.)
Медкнижка для учащихся образовательных учреждений
Медицинская книжка для работ, выполняемые учащимися образовательных организаций общего и профессионального образования перед началом и в период прохождения практики в организациях, работники которых подлежат медицинским осмотрам (обследованиям).
Стоимость оформления и продления медицинской книжки
Медицинскую комиссию необходимо проходить не реже 1 раза в год, при устройстве на работу, при наличии по медицинских и эпидпоказаний.
| № | Описание | Стоимость |
|---|---|---|
| 1 | Оформление новой медицинской книжки для мужчин | 2920 |
| 2 | Оформление новой медицинской книжки для женщин | 3110 |
| 3 | Продление медицинской книжки для мужчин | 1770 |
| 4 | Продление медицинской книжки для женщин | 1890 |
Анализы и исследования
- Рентгенография грудной клетки
- Исследование крови на сифилис
- Мазки на гонорею при поступлении на работу
- Исследования на носительство возбудителей кишечных инфекций и серологическое обследование на брюшной тиф при поступлении на работу и в дальнейшем – по эпидпоказаниям
- Исследования на гельминтозы при поступлении на работу и в дальнейшем – не реже 1 раза в год либо по эпидпоказаниям
Осмотры врачей и специалистов
- Дерматовенеролог
- Оториноларинголог
- Стоматолог
- Психиатр
- Нарколог
- Гинеколог
Это может быть Вам так же полезно
Профосмотры сотрудников
Медицинские профосмотры сотрудников, в соответствии с приказом Минздравсоцразвития РФ № 302Н, является самым объемным направлением деятельности нашего медицинского центра.
В Санкт-Петербурге мы входим в ТОП 5 медицинских учреждений по данному направлению.
Ответы на часто задаваемые вопросы
На тему медицинских книжек и профосмотров много спекуляций и написано ворох откровенного бреда, особенно в интернете. Считаем своим долгом вести просветительскую деятельность в этом направлении и компетентно отвечать на самые актуальные и часто задаваемые вопросы поступающие к нам.
Обучение во сне: мечты сбываются?
- Дэвид Робсон
- BBC Future
Автор фото, Thinkstock
Раньше обучение во сне казалось несбыточной мечтой. Но теперь нейробиологи утверждают, что нашли способы развивать память человека в состоянии сна, пишет корреспондент BBC Future.
Прежде чем забраться под одеяло, тщательно готовим спальню: несколько капель ароматической эссенции на подушку, на уши — наушники, на голову — странного вида повязку.
Теперь можно ложиться спать. Этот ритуал занимает всего несколько минут, но есть надежда, что он поможет ускорить процесс освоения самых разных премудростей: от игры на фортепиано и в теннис до французского языка. Наутро в памяти не останется ничего из ночного «урока», но это и не важно — результат все равно есть.
Когда-то мысль о возможности учиться во сне казалась попросту вздорной, а сегодня уже существует несколько способов — высокотехнологичных и не очень, — которые позволят приобрести новые знания в период отдыха. И хотя методов освоения в бессознательном состоянии чего бы то ни было «с нуля» не существует, это не значит, что время сна нельзя использовать для развития памяти. Ночью человеческий мозг активно обрабатывает и обобщает воспоминания о прожитом дне. Почему бы не стимулировать этот процесс?
Поскольку в объятиях Морфея мы проводим треть своей жизни, неудивительно, что идея обучения во сне уже давно захватывает воображение художников и писателей.
В большинстве случаев она воплощается в образе героя, подсознательно усвоившего новую информацию из аудиозаписи, которая проигрывалась на заднем плане. К примеру, в антиутопическом романе английского писателя Олдоса Хаксли «О дивный новый мир» мальчик-поляк выучивает английский язык, прослушав во сне по радио лекцию ирландского драматурга Джорджа Бернарда Шоу, и вскоре авторитарное правительство «нового мира» начинает использовать этот метод для идеологической обработки своих подданных.
А вот пример из недавнего творчества: персонаж мультсериала «Симпсоны» Гомер покупает аудиокассету, воздействующую на подсознание во время сна и обещающую уменьшение аппетита. Однако кассета вместо этого способствует изменению его словарного запаса, и когда его жена Мардж спрашивает у него, помогла ли ему такая диета, Гомер, который обычно изъясняется весьма примитивно, вдруг изрекает: «Печально, но нет. Моя гастрономическая грузоподъемность не знает пресыщения».
Антинаучность
На самом деле, подобное обучение во сне почти наверняка невозможно.
Хотя некоторые ранние исследования показывали, что участники эксперимента могут запоминать во сне ряд фактов, нельзя было сказать с уверенностью, что они при этом не просыпались и не слышали запись наяву. Чтобы проверить это, американские ученые Чарльз Саймон и Уильям Эммонс стали прикреплять к голове своих подопечных электроды и проигрывать кассеты только тогда, когда люди пребывали в состоянии сна. Как и предполагалось, заснув, участники эксперимента не запоминали ничего.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Мечта многих студентов: обучение во сне. Прямо на лекции
Эти результаты были опубликованы в 1950-х годах, но на протяжении многих лет предприниматели пытались нажиться на привлекательной перспективе быстрого и легкого обучения, хотя их методы и не имели под собой никакой научной основы.
Однако несмотря на то, что во сне мозг не воспринимает никакой новой информации, он отнюдь не бездействует, а перебирает накопленные за день впечатления и направляет их из гиппокампа, где, как считается, формируются воспоминания, в те участки коры, в которых они хранятся.
«Это позволяет закрепить воспоминания и консолидировать их в систему долговременной памяти», — считает Сюзанна Дикельман из Тюбингенского университета (Германия). Сон также помогает обобщить изученное, обеспечивая возможность применения полученных навыков в новых ситуациях. И хотя мы неспособны впитать во сне новый материал, вместо этого можно закрепить знания и навыки, полученные в течение дня.
Аромаметод
На данный момент перспективными являются по крайней мере четыре метода. Самый простой был получен в результате исследований, проведенных в XIX веке французским дворянином — маркизом д’Эрве де Сен-Дени. Изучая способы воздействия на сновидения, маркиз обнаружил, что может пробудить в себе некоторые воспоминания с помощью соответствующих запахов, вкусов или звуков.
В одном из своих экспериментов он нарисовал полуобнаженную женщину, жуя при этом фиалковый корень. Когда маркиз заснул, слуга положил ему в рот такой же корень, и знакомый терпкий вкус навеял сны, в которых та же красавица стояла в театральном фойе.
На ней был «костюм, который театральный комитет вряд ли счел бы приемлемым», с восторгом писал исследователь в своей книге «Сновидения и способы ими управлять».
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,К несчастью, будильник редко играет вальсы…
В другой раз он попросил дирижера оркестра играть определенные вальсы во время танцев с одной из двух особенно прекрасных дам. Затем маркиз приладил к музыкальной шкатулке часы, чтобы она проигрывала те же мелодии ночью, — видимо, благодаря им он видел во сне прелестные фигурки своих партнерш.
Французу просто хотелось украсить свои сны приятными (и иногда сладострастными) ощущениями, но сейчас мы видим, что тот же способ может заставить мозг проигрывать во сне изученное ранее, укрепляя тем самым память.
Так, Дикельман просила добровольцев сыграть в игру «Концентрация», в которой требуется запоминать местоположение предметов на игровом поле, а потом лечь спать. Некоторые участники эксперимента играли в комнате, ароматизированной легким искусственным запахом, а затем исследователи воздействовали на них тем же запахом во время сна.
Сканирование мозга показало, что у этих испытуемых наблюдалось более активное взаимодействие между гиппокампом и некоторыми участками коры головного мозга, чем у тех, к кому не применялся запах, — а ведь именно эта деятельность способствует усиленной консолидации памяти. В итоге эти участники по пробуждении помнили расположение примерно 84% предметов, а контрольная группа — всего 61%.
Учиться помогают не только приятные запахи. Как установил маркиз со своими вальсами-колыбельными, звуки также могут пробуждать воспоминания — если, конечно, при этом не пробуждают самого спящего. В одном из исследований добровольцы быстрее осваивали музыкальную игру, основанную на симуляции исполнения композиции, если в период сна слушали тихие фрагменты мелодии.
В то же время профессор Цюрихского университета (Швейцария) Бьорн Раш пришел к выводу о том, что этот же способ позволяет немецкоговорящим швейцарцам учить нидерландский язык — с его помощью они запоминали примерно на 10% больше слов.
Технические новшества
В ближайшем будущем за счет развития технологий могут появиться и другие способы, основанные на использовании циклов сна. Считается, что консолидация памяти происходит во время определенных, медленных электрических колебаний головного мозга, в связи с чем возникла идея мягко стимулировать такие импульсы, не будя при этом человека.
Основным идеологом подобных экспериментов стал профессор Тюбингенского университета Ян Борн. В 2004 году он установил, что сигналы мозга можно активизировать с помощью метода трансчерепного стимулирования прямым током, подавая слабый ток в череп испытуемого, что существенно улучшало показатели способности запоминать слова.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Задача — сделать процесс обучения во сне менее инвазивным…
А недавно был разработан еще менее инвазивный метод стимуляции: на голову надевается электродный шлем для измерения нейронной активности, а через наушники подается звук, синхронизированный с импульсами головного мозга. Борн сравнивает такую слуховую стимуляцию с легким толчком качелей, помогающим ребенку раскачаться. Этот метод мягко стимулирует нейронную активность, которая и так происходит в мозге. «Медленный сон становится более глубоким и интенсивным, — рассказывает Борн. — Это более естественный способ воздействия на мозговые ритмы».
Тем, кто не хочет ложиться спать в громоздких наушниках, адъюнкт-профессор Технологического института «Технион» в Хайфе (Израиль) Мириам Рейнер предлагает более изящное решение, основанное на использовании определенной формы нейронной реакции, с тем чтобы участники эксперимента могли контролировать нейронную деятельность в состоянии бодрствования. Для этого им на голову крепится электрод, связанный с простой компьютерной игрой, в которой участники должны управлять автомобилем силой мысли.
Когда электрод фиксирует нужную частоту импульсов мозга, которые обычно ассоциируются с консолидацией памяти во время сна, скорость автомобиля увеличивается, со сменой частоты движение замедляется. Обычно у участников уходит всего несколько минут на то, чтобы начать возбуждать требуемые импульсы, — Рейнер утверждает, что при этом происходит ощутимое изменение в процессе мышления.
«Я чувствую умиротворение, как будто гуляю по саду или по берегу моря. Я словно переношусь в какое-то чудесное тихое место». Задумка состоит в том, чтобы стимулировать консолидацию памяти сразу после обучения, задав мозгу первоначальный импульс во время обработки событий дня во сне. «Это как семя, которое прорастает за ночь», — говорит Рейнер.
Наиграй мелодию
Исследуя способы воздействия на процесс обучения, Рейнер просила участников эксперимента сначала запомнить сложную последовательность движений пальцев — примерно как при разучивании мелодии на фортепиано, — а затем пройти 30-минутный сеанс стимулирования нейронной реакции. Эффект проявился сразу — непосредственно после обучения испытуемые показали результаты примерно на 10% лучше, чем контрольная группа, то есть компьютерная игра действительно стимулировала закрепление в памяти полученных навыков, как если бы участники эксперимента по-настоящему спали.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Правильный сон поможет лучше запомнить сложную последовательность движения пальцев
Важно отметить, что в течение последующей недели результаты продолжили улучшаться, подтверждая теорию Рейнер о том, что стимулирование нейронной реакции может укреплять память во время сна.
Очевидно, что прежде чем рекомендовать эти методы для постоянного применения, потребуется провести более масштабные испытания с гораздо большим количеством участников.
Кроме того, до сих пор участникам экспериментов давались несколько искусственные задания по обучению и запоминанию, поэтому имеет смысл проверить эти методы на более практических задачах. Рейнер уже начала двигаться в этом направлении, исследуя возможности применения метода стимулирования нейронной реакции в обучении игре на гитаре.
По мнению Дикельман, также необходимо убедиться в том, что такое воздействие на память не будет иметь нежелательных последствий. «Не исключено, что стимулирование одного комплекса воспоминаний вредит другому», — полагает она.
Кроме того, Дикельман убеждена, что нельзя забывать о проблемах, поставленных в «Дивном новом мире» и в «Симпсонах». По ее мнению, подобные методы вряд ли можно использовать для идеологической обработки людей против их воли, но вопрос о том, правильно ли воздействовать таким образом, например, на память детей, остается открытым: «Во сне человек уязвим».
Однако Дикельман подчеркивает, что потенциальные проблемы не должны ослабить интерес к обучению во сне. «Это стоит того. Просто надо подойти к вопросу со всей возможной ответственностью».
Маленькие хитрости
Дикельман считает, что после решения всех этих вопросов у людей, которые хотят испытать эти методы на себе, уже не должно остаться слишком большого количества практических препятствий. Многие из ее учеников и коллег уже убедились в том, что воздействие на органы чувств во сне помогает им готовиться к экзаменам.
Автор фото, Thinkstock
Подпись к фото,Во сне человек уязвим. В том числе и для иностранных языков
«Это очень легко», — говорит Дикельман. Сейчас уже можно купить приборы для ЭЭГ, совместимые со смартфоном, и это открывает перспективы для создания игр, стимулирующих консолидацию памяти. В прошлом году в продажу поступило даже оборудование для определенных форм трансчерепного стимулирования прямым током, так что теперь можно ожидать появления бытовых приборов для обучения во сне.
Пока не ясно, удастся ли добиться с их помощью таких же результатов, что и в лабораторных условиях, однако Борн высказывает оптимистичный прогноз: «На мой взгляд, применение этих приборов для стимулирования когнитивного процесса — только вопрос времени».
Тем не менее эти исследования могут изменить представление о той части нашей жизни, которой мы не всегда придаем должное значение. Сон часто рассматривают как период бесполезного простоя, который мы пытаемся победить с помощью кофе или энергетических напитков вроде «Ред Булла», — ведь нам надо выжать из каждого дня максимальную производительность. Но когда мы поймем, что самой большой эффективности можно добиться, ничего не делая, возможно, у нас найдется больше времени для сна.
Книга «Апостол» — первая печатная книга 1564. Факты об «Апостоле» и его издателях.
В марте 1564 года вышла первая печатная датированная книга — «Апостол». С нее началась история книгопечатания в России. Вспоминаем интересные факты об «Апостоле» и его издателях.
Книги «От руки»
Иван III Васильевич. Портрет из «Царского титулярника». XVII век.
Титульная страница рукописи «Стоглава» из Главного собрания библиотеки Троице-Сергиевой лавры.
Первопечатник Иван Федоров. Иван Томашевич. 1904 г.
Книгопечатанию в России предшествовала эра рукописных книг. Переписывали их в монастырях, и при этом не обходилось без «человеческого фактора». Чтобы в книгах не появлялись ошибки и отступления от церковных норм, правила работы «списателей» священных текстов опубликовали в Стоглаве 1551 года. Сборник также содержал церковные правила и наставления, древнерусские нормы права и нравственности.
«Благоверный царь и великий князь Иван Васильевич всея Руси повелел святые книги на торгах покупать и в святые церкви вкладывать. Но среди них мало нашлось пригодных — все оказались испорчены переписчиками, невежественными и несведущими в науках. Тогда он начал размышлять, как бы наладить печатание книг, чтобы впредь святые книги издавались в исправленном виде».
Первая типография на Руси
Приступить к решению проблемы в масштабах страны помог прогресс. Столетием ранее был изобретен печатный станок, позже он появился и в России. В середине ХVI века на Руси были изданы несколько «анонимных» — без указания издателя — книг религиозного содержания. Это были три Евангелия, две Псалтыри и Триодь. В 1553 году государь Иван Грозный повелел на средства царской казны построить Печатный двор — неподалеку от Кремля, на Никольской улице. Из зданий первой типографии сохранилось самое старое — «правильня» или корректорская.
По приказу государеву «изыскать мастерство печатных книг» за дело взялся дьякон Кремлевского храма Николы Гостунского Иван Федоров. Федоров был широко образован: он знал греческий и латынь, умел переплетать книги и занимался литейным делом.
Почему именно «Апостол»
Памятник Ивану Федорову, Москва. Фотография: artpoisk.info
«Апостол», 1564 г. Обложка книги. Фотография: mefodiya.ru
Место бывшего печатного двора, Москва. Фотография: mefodiya.ru
Для печати первого издания взяли «Деяния и послания апостолов», написанные евангелистом Лукой, — часть Нового Завета. Книгу использовали на богослужениях, при подготовке священников и для обучения грамоте в церковно-приходских школах.
Печать столь серьезной книги требовала тщательной подготовки. Для нового начинания Ивану Федорову понадобились помощники — среди них был Петр Мстиславец, которого также считают одним из первых книгопечатников на Руси. Сначала все учились набирать текст и печатать его. Федоров с помощниками делали формы для каждой буквы, отливали все новые и новые свинцовые литеры разных шрифтов и вырезали деревянные орнаменты для украшения глав. За процессом подготовки следил лично государь.
Особенно старательно Иван Федоров и митрополит Макарий отбирали первоисточник — варианты рукописных «Апостолов» присылали из монастырей. При Печатном дворе открыли «справную палату», где готовили образец для печати. Проработки требовал и сам текст книги.
Читайте также:
«Надо сказать, что Иван Федоров «облегчил» книгу, устранив из нее многие служебные материалы, не входившие в канонический текст, но по традиции помещавшиеся в рукописных Апостолах. Это всевозможные предисловия, толкования и пр.».
От царского повеления запустить печатный станок до самой печати прошло почти десять лет. Лишь в апреле 1563 года мастера принялись изготавливать саму книгу.
Работа над книгой
Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.
Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.
Фрагмент книги «Апостол». 1564 г.
Печатали первую книгу почти год. За образец шрифта в итоге был взят «рукописный полуустав» ХVI века — некрупные округлые буквы с небольшим наклоном вправо. В таком стиле обычно переписывали церковные книги. Чтобы печатную книгу было удобнее читать, мастера кропотливо выравнивали строки и пробелы между словами. Для печати использовали проклеенную французскую бумагу — тонкую и прочную. Иван Федоров сам гравировал и сам набирал текст.
В 1564 году вышла первая русская печатная датированная книга. В ней было 534 страницы, на каждой — 25 строк. Тираж по тем временам был внушительным — около двух тысяч экземпляров. До наших дней в музеях и библиотеках сохранилось около 60 книг.
Произведение полиграфического искусства ХVI века
Фронтиспис и заглавная страница «Апостола». 1564 г. Экземпляр из Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук.
Фрагмент книги «Апостол». 1564 г. Экземпляр из Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук.
«Апостол» декорировали в стиле древнерусских рукописных книг. Деревянный переплет обтянули сафьяном с золотым тиснением и латунными застежками. Внутри «Апостол» был «с картинками»: книгу украшали 48 рисунков из причудливо переплетенных трав с плодами и шишками. Начало главы печатник выделял орнаментом, а буквицы и вставки еще и красным — киноварью. Краски оказались столь высокого качества, что не выцвели даже спустя столетия.
При столь традиционном оформлении в «Апостоле» появился и новый элемент декора: гравированный фронтиспис — рисунок, размещенный на одном развороте с титульным листом. На нем изображена фигура евангелиста Луки в арке на двух колоннах.
«В прошлом году ввели они у себя печатание… и я сам видел, с какой ловкостью уже печатались книги в Москве», — отметил работу московских печатников в 1564 году итальянский аристократ Рафаэль Барберини, побывавший в те годы в России.
Годы подготовки и скрупулезная работа над книгой себя оправдали: исследователи не обнаружили в книге ни одной ошибки или опечатки.
Послесловие к «Апостолу»
Неизвестный русский иконописец. Митрополит Макарий. Ок. 1917 г.
Памятник Петру Мстиславцу, Мстиславль, Беларусь. Фотография: neizvestny-geniy.ru
Иллюстрация к книге «Апостол». Гравированный фронтиспис, Евангелист Лука в арке на двух колоннах.
«Возлюбленный и чтимый русский народ, если труды мои окажутся достойными вашей милости, примите их с любовью», — обращался Иван Федоров к читателям в послесловии своей книги.
Послесловие к книге «Апостол» стало первой светской печатной публикацией. В нем сообщалось, где, когда и кем напечатана книга. Там были указан заказчик — Иван IV — и издатели: Иван Федоров и Петр Мстиславец, а также митрополит Макарий, который дал свое благословение на печать церковной книги.
Автор послесловия рассказывал о великом церковном строительстве «по всем градом» Московской Руси, особенно «в новопросвещенном месте во граде Казани и в пределах его», и потребности в печатных церковных книгах, не искаженных переписчиками: «все растлени от преписующих ненаученых сущих и неискусных в разуме».
Другие книги Ивана Федорова
Спустя год после выхода «Апостола» Иван Федоров издал сборник молитв под названием «Часовник». Книга вышла двумя «заводами», то есть изданиями. На работу первопечатник потратил около трех месяцев, после чего уехал из Москвы во Львов.
«…Не пристало мне ни пахотою, ни сеянием семян сокращать время моей жизни, потому что вместо плуга я владею искусством орудий ручного дела, а вместо хлеба должен рассевать семена духовные во Вселенной и всем по чину раздавать духовную эту пищу…»
Позже он издал еще один вариант «Апостола» и первый русский учебник — «Азбуку», следуя своему жизненному принципу — «рассевать семена духовные». Еще одну книгу Иван Федоров выпустил в типографии города Острога в 1581 году — Острожскую Библию.
Учебникпо алгебре становится вирусным, поскольку дети на обложке держат ЖЕ учебник со своей фотографией на
Пользователи социальных сетей не могут обернуть голову вокруг обложки школьного учебника по алгебре.
В учебнике по алгебре для подготовки к колледжу изображены пять счастливых студентов, обнимающих друг друга руками.
В каждой из их рук по учебнику — по сути, тот же учебник, для которого они позируют, что означает, что каждый из них держит фотографию себя, стоящего в тот самый момент.
Где это кончится ?! Этот учебник алгебры стал вирусным в социальных сетях из-за его обложки, на которой студенты держат тот самый учебник, который они позируют для
. Это сбивает с толку: некоторые шутили, что изображение никогда не заканчивается, потому что студенты держат книги со своими картинками, которые показать им книги с фотографиями в руках
Пользователь Twitter нашел изображение, которое было впервые опубликовано на Reddit более полутора лет назад, и выразил свое замешательство.
Она не понимала, как они могли держать ту же фотографию, что и они. позировали для
«Какого хрена они уже в учебнике, если позируют для него», — написал пользователь Twitter @riarklerise в твите, который с тех пор стал вирусным, получив лайк более 93000 раз.
Комментаторы согласились с тем, что не имеет смысла подвергать сомнению механику сохранения изображения точного момента времени, который они переживают.
Некоторые люди указывали, что, казалось бы, этому шаблону не будет конца: они держат книги с изображениями самих себя, в которых они держат книги с изображениями самих себя, в которых они держат книги с изображениями. самих себя и так далее.
«Кто-то мне это объяснил, они вроде использовали зеленый экран для книг или что-то в этом роде?» @riarklerise продолжила.
Очевидно, многие другие люди тоже были сбиты с толку, так как она получила множество комментариев и ретвитов
Один человек в шутку предположил, что использовались путешествия во времени
Другой предположил, что дети на картинке позировали для двух одинаковых фотографий
Хотя было много шуток, изображение из учебника, вероятно, было добавлено с помощью Photoshop в производстве.
Чтобы быть полезным, некоторые люди предложили возможные способы получения изображения.
Один шутил, что, должно быть, это было связано с путешествием во времени, а другой сказал, что фотограф, должно быть, сделал один снимок, напечатал его на книгах, а затем попросил всех позировать точно так же, держа эти книги для второго снимка.
‘Они читают книгу, а потом делят на ноль. Теперь они никогда не ускользнут от книги. Иногда можно услышать, как они кричат », — пошутил кто-то другой.
Конечно, по всей вероятности, студенты позировали с простыми книгами — и их изображение на обложке книги было добавлено к книгам в их руках с помощью Photoshop постфактум.
Издатель книги, Cengage Learning, даже вмешался, чтобы сказать, что им нравится держать учеников занятыми
Redditor нашел исходное изображение, на котором студенты действительно носят записные книжки.
Cengage Learning, компания, издающая книги, однако не предлагает никаких полезных советов. Но они ответили на твит @riarklerise весело.
«Наша цель — держать студентов в центре всего, что мы делаем. Иногда мы заходим слишком далеко, #studentfocus, — написали они.
Очарование этим изображением довольно сильное — на самом деле, это даже не первый раз, когда оно стало вирусным. Это был первый популярный пост на Reddit еще в октябре 2014 года, когда Redditor LargeCoinPurse заявил, что книга, используемая в средней школе Lake Howell в Центральной Флориде, принадлежит ему.
С помощью «Марширующих мышей» молодые ученые Джона Хоупа Франклина углубляются в историю гражданских прав
Местные учащиеся средних школ, зачисленные в программу молодых ученых имени Джона Хоупа Франклина в течение последних 12 лет, исследовали реалии, которые часто остаются незамеченными.Этот год ничем не отличается.
Совсем недавно 16 студентов-ученых узнали об активистах и воплотили свои представления в жизнь, написав «Ms. Великолепные марширующие мыши Монтгомери.
Программа названа в честь покойного историка герцога Джона Хоупа Франклина, посвятившего свою карьеру тому, чтобы вывести афроамериканскую историю на передний план в истории Соединенных Штатов. Инициатива Duke, которая была расширена и теперь включает в себя как студентов, так и старшеклассников в качестве помощников преподавателей, дает молодым ученым непосредственный опыт изучения истории и следует инклюзивному стилю Франклина.
Где найти ‘Ms. Великолепные марширующие мыши Монтгомери ‘
«Нет возрастных ограничений, чтобы что-то изменить, теперь ваша очередь». — Великолепные марширующие мыши мисс Монтгомери.
48-страничная книга для классов K-6 доступна в книжном магазине Regulator в Дареме за 15 долларов. Программа молодых ученых имени Джона Хоупа Франклина также работает над тем, чтобы сделать его доступным в библиотеках начальной и средней школы.
«То, чем Джеки Робинсон был для бейсбола, Джон Хоуп Франклин был для университетов и ученых.Его новаторская работа связана с «скрытыми» историями, и мы хотели сделать то же самое », — сказал Дэвид Штайн, программный директор.
«Мисс. «Великолепные марширующие мыши» Монтгомери »следует за пятью мышами, спрятанными в шестом классе языкового курса мисс Монтгомери. Эти пушистые персонажи, вдохновленные настоящими классными зверюшками, учатся в классе молодых активистов-исследователей, изучающих книги.
Прочитав о Грете Тунберг, Киде Блинке, Кларе Лемлих и других, мыши набрались смелости отстаивать свое место в классе.
«История мышей взята из истории, которую я рассказал детям просто для развлечения, когда мы ели закуски. В моей комнате были мыши, для которых государственные школы Дарема хотели, чтобы я купил себе липкие ловушки, и я подумал: «Абсолютно нет; Я не могу причинить им вред ». Итак, мы сделали для них стулья для мороженого и оставляли им подарки», — сказала Кейтлин Монтгомери, учительница средней школы Гитенс, которая вдохновила название. «Когда я рассказал им эту историю, они подумали:« Так должна работать наша книга.’”
Монтгомери считает, что программа имени Джона Хоупа Франклина предоставляет жизнеспособные возможности для студентов любого социально-экономического положения.
«Это дает некоторым из этих детей шанс сделать то, что им не так легко, как другим, и они могут попасть в дверь, которая обычно закрывается для них», — сказал Монтгомери.
Восьмиклассница Элла Коэн, которая впервые присоединилась к программе в шестом классе Монтессори в Лейквуде, вспоминает, как она и сокурсники проводили свои летние занятия Zoom, исследуя компонент дополненной реальности в книге.
«За две недели погружения мы углубились в дополненную реальность — смотрели видео, обсуждали и занимались разными делами», — сказал Коэн. «Есть сайт, который оживит картинки в книге».
«Мы использовали веб-сайт, чтобы помочь нам с ИИ и QR-кодом, чтобы книга могла быть интерактивной», — объясняет Самара Ассефа, студентка Даремской школы искусств в программе.
Администраторы программы заручились помощью украинской художницы Марины Авитаф, чтобы воплотить идеи студентов в иллюстрациях.
«Она звонила детям и показывала им, что она рисует, и они давали обратную связь, что для них было очень круто», — сказал Монтгомери. «Мне это нравилось, и я даже не участвую в программе».
После того, как программа перешла на виртуальные занятия из-за пандемии, Монтгомери обнаружил, что преподавать в новом формате было сложно.
«Было непросто заставить студентов сотрудничать в Zoom. В предыдущие годы мы вместе жили в одной комнате. Находясь в физическом пространстве с другим человеком, даже когда мы находимся на расстоянии, все меняет.Обмен сообщениями в чате — это не то же самое, что шепот человеку рядом с вами », — сказал Монтгомери. «Но они проделали фантастическую работу, и это были потрясающие виды спорта».
Даже с учетом политики Герцога в отношении COVID-19 в отношении личных встреч, программа все еще работала столь же эффективно в прошлом году. Коэн говорит, что студенты хорошо сотрудничали благодаря сотрудникам программы и их методам взаимодействия.
«Мне кажется, мы многого достигли из-за того, что не смогли общаться лично», — сказала она.
Ассефа соглашается: «Это был действительно хороший опыт, и хотя мы не могли поехать в кампус, мы заставили его работать».
Штейн описал некоторые хорошие вещи, которые возникли из-за необходимости виртуальных встреч. Студенты смогли собраться на телеконференции Zoom с Тианой Дэй, которая в прошлом году возглавила протест Black Lives Matter, в котором приняли участие более 40 000 человек через мост Золотые Ворота.
«Я разыскал ее и пригласил, а затем мы описали ее в книге. Это очень много значило для студентов », — сказал Стейн.
В следующем году инициатива будет сосредоточена на искусственном интеллекте и исторической предвзятости в отношении женщин и цветных людей.
«Я участвую в программе в течение трех лет, и видя все, что мы можем делать как группа, действительно расширяет возможности», — сказал Ассефа.
«Когда дело доходит до прошлого, это гораздо больше, чем то, что кажется на первый взгляд или то, что написано в наших учебниках, и эта программа действительно показала мне ценность этого», — сказал Коэн.
Как работает совместное использование автомобилей?
Что мне делать, если мой Zipcar поврежден?
Перед тем, как начать движение, осмотрите свой Zipcar изнутри и снаружи и сообщайте о любых проблемах в приложении.Хотя мы ожидаем, что предыдущий участник оставит Zipcar в хорошем состоянии для вас, важно сообщать о любых проблемах до того, как вы начнете водить машину. Учить больше.
Как продлить бронирование?
При условии, что у другого участника нет бронирования сразу после вашего, вы можете продлить поездку с помощью мобильного приложения или текстового сообщения. Если вы видите, что автомобиль недоступен, вам нужно вернуться вовремя, чтобы избежать штрафов за просрочку.
Что произойдет, если я опоздаю с возвратом Zipcar?
Мы знаем, что опоздания могут быть частью повседневной жизни.Однако, как часть сообщества Zipcar, совершенно необходимо, чтобы вы вернулись вовремя — если вы этого не сделаете, вы можете повлиять на поездку следующего участника. Тогда они опоздают, а следующий опоздает … вы поняли.
Чтобы не быть частью этого эффекта домино, вот несколько советов, которые нужно вовремя:
Забронируйте поездку заранее
Забронируйте достаточно времени, чтобы принять во внимание пробки, заправку и очистку автомобиля.
Если автомобиль доступен, продлите поездку на экране «Поездка» в приложении
Если вы все же вернетесь с опозданием, с вас будет взиматься плата за дополнительное время использования автомобиля, плюс 50 долларов + штраф за просрочку.
Когда Дасани вышел из дома — Нью-Йорк Таймс
«Да,« мой шкаф », — вмешивается Табита.« Смотри, какой у меня шкаф! »
Скоро пришло время прощаться. Табита стоит рядом со своим мужем Джейсоном, толстым бородатым 42-летним мужчиной, который предпочитает очки в проволочной оправе и фланелевые рубашки.Их сыновья — 8 и 11 лет — скоро вернутся из школы вместе со стайкой девочек Херши.
Табита держит Лео, нового щенка в семье. «Теперь посмотри на моего ребенка, хорошо?» Шанель рассказывает собаке.
Две матери обнимаются. Они уже обсудили «четырехнедельный план корректировки» Дасани. Шанель разрешается один еженедельный телефонный звонок Дасани в заранее назначенное время. В течение месяца нет свиданий — разделение, которое разработано, чтобы помочь поступающим ученикам наладить новые связи, особенно со своими домашними родителями.
Это может вызвать волну эмоций: печаль, вину, замешательство, ярость. Некоторые дети восстают, надеясь, что их проступки отправят их домой. Но чем дольше они выдержат эту разлуку, тем больше у них шансов достичь школьной цели — вести «полноценную и продуктивную» жизнь.
Невысказанное сообщение ясно. Чтобы выбраться из бедности, Дасани также должна покинуть свою семью — хотя бы на время.
Дасани лежит без сна в ту первую ночь. Она никогда не спала одна.Она продолжает тянуться к Ли-Ли. «Я не умею спать ни с кем», — скажет она мне позже. Снаружи небо широкое и темное, снег почти серебряный. Херши такой тихий, что любой шум дергается — шелест веток, грохот грузовика.
Все по-другому, даже воздух. В нескольких шагах от отеля крепко спит 13-летний сосед Дасани. Она тоже городская девушка. Но она приехала из Трентона, штат Нью-Джерси, восемь лет назад, а этого достаточно, чтобы научиться спать в тишине.
Дасани бодрствует не только тоска по дому. Она чувствует давление, которое представляет Херши. «Я верю, что смогу осуществить свои мечты в этой школе», — пишет она в своем дневнике. Она мало упоминает о своих 11 соседях по дому, опасаясь, что они могут прочитать дневник и восстать против нее. Ранее они тепло встретили Дасани за ужином, склонив головы для благодати. Она ела быстро, как будто еда могла исчезнуть. Новички не привыкли ко вторым порциям или гарнирам. Иногда они охраняют свои тарелки, сгорбившись над каждым приемом пищи, или пытаются нормировать его, копя еду в салфетках.
Обучение студентов критическому мышлению (мнение)
На протяжении почти 50 лет преподаватели и политики, начиная с классов и заканчивая Овальным кабинетом, подчеркивали важность того, чтобы выпускники были квалифицированными критически мыслящими студентами.
Контент, который когда-то приходилось вбивать в головы учащимся, теперь можно просто провести пальцем по телефону, но способность понимать эту информацию требует критического отношения к ней. Точно так же наша демократия сегодня находится под угрозой не из-за отсутствия доступа к данным и мнениям по наиболее важным вопросам дня, а из-за нашей неспособности отделить правду от фальши (или безнадежно предвзято).
Мы, безусловно, добились прогресса в обучении критическому мышлению за последние пять десятилетий. Курсы, посвященные этому предмету, можно найти в каталогах многих колледжей и университетов, в то время как академические стандарты последнего поколения K-12 подчеркивают не только содержание, но и навыки, необходимые для критического осмысления содержания, преподаваемого на английском языке, математике, естествознании и социальных сетях. учебные классы.
Несмотря на этот прогресс, 75 процентов работодателей заявляют, что студенты, которых они нанимают после 12, 16 или более лет формального образования, не обладают способностью критически мыслить и решать проблемы — несмотря на то, что почти все преподаватели заявляют, что уделяют первоочередное внимание помощи студентам в развитии этих самых навыки и умения.Эти статистические данные были включены в книгу Ричарда Арума и Джосипы Рокса « Academically Adrift » 2011 года, которая вызвала переполох, когда авторы заявили, что студенты практически не достигли прогресса в развитии критического мышления в течение учебы в колледже.
С ростом опасностей, многие из которых связаны с недостаточным критическим мышлением по наиболее важным предметам, мы, безусловно, должны делать больше, чтобы сегодняшние ученики завтра стали умелыми мыслителями. К счастью, мы в состоянии сделать это, не отменяя существующую систему высшего образования или не разоряя банк.
Что мы подразумеваем под «критическим мышлением»?
Одним из препятствий, мешавших нам добиться большего прогресса в обучении критическому мышлению за последние несколько десятилетий, является представление о том, что мы все еще недостаточно хорошо понимаем эту концепцию, чтобы определить, как обучение навыкам критического мышления может быть интегрировано в учебную программу.
Этот паралич частично проистекает из дебатов внутри критически мыслящего сообщества по поводу того, как следует определять этот термин. Но такие дискуссии, хотя и являются вдумчивыми и конструктивными, не должны заслонять тот факт, что существует широко распространенный консенсус относительно того, какие навыки составляют критическое мышление, а также существенные исследования того, как этим навыкам можно успешно обучать.
Например, критическое мышление подразумевает структурированное мышление. Для описания этой формы продуктивного, структурированного мышления обычно используется термин «логика», но логика описывает ряд систем для систематического мышления.
Формальная логика сводит слова и идеи к символам, которыми можно манипулировать, например, так же, как числа и символы, используемые в математике. Хотя формальная логика необычайно мощна (спросите любого программиста), мы также можем систематизировать наши рассуждения, используя неформальную логику, которая позволяет нам учитывать значение слов, а не сводить их к символам, вписывающимся в структуру.Существует также ряд графических систем для отображения логических взаимосвязей, некоторые из которых достаточно просты для понимания молодыми учащимися, которые могут быть применены к любой области контента.
Поскольку большая часть коммуникации, о которой нам необходимо критически относиться, включает в себя повседневный человеческий язык, а не машинный код, квалифицированные критические мыслители также должны уметь переводить устной и письменной речи в точные утверждения, которые можно встроить в логическую структуру. Этот процесс перевода — это не только наука, но и искусство, но с практикой студенты могут выполнять такой перевод чего угодно, от исторических или литературных документов до научных идей и математических доказательств.
Когда эти переведенные точные утверждения встраиваются в логическую структуру, у вас есть аргумент — основная единица рассуждения. Аргументы можно найти в политических выступлениях, редакционных статьях и рекламных объявлениях, а также в общении в разных областях науки, науки и техники, а правила анализа качества аргументов существуют уже более 2000 лет.
Структурированные аргументы играют особую роль в подчеркивании важности причин для убеждения (в логической аргументации называемого ордером ), что дает учащимся возможность понять, почему истинные предпосылки могут привести к ложному заключению, а не работать в соответствии с ними. неправильное представление о том, что мир состоит из фактов, которые могут быть правдой или ложью, а все остальное попадает в категорию мнений (или, что еще хуже, «просто мнений»).
Еще один миф, который замедлил более глубокую интеграцию обучения критическому мышлению в учебную программу, — это опасение, что педагогические навыки, в том числе навыки критического мышления, должны происходить за счет преподавания академического содержания. И все же нельзя критически относиться к предмету, о котором ничего не знаешь. Поскольку базовые знания , включая знание содержания, относящегося к академическим дисциплинам, являются жизненно важной частью критического мышления, понимание содержания и критическое мышление о нем не должны вступать в конфликт.
В то время как люди продолжают спорить о роли таких элементов, как творчество, в процессе критического мышления, существует общий консенсус, восходящий к самым ранним определениям этого термина, что концепция включает в себя три взаимосвязанных элемента: знания (например, знание одной или нескольких логических систем), навыков (например, навыков применения этой логической системы для построения и анализа аргументов) и предрасположенностей (таких как готовность применять принципы критического мышления вместо того, чтобы прибегать к существующим неисследованным убеждениям, или просто верьте тому, что вам говорят авторитетные лица).
Обучение студентов критическому мышлению
Подобно тому, как существует достаточный консенсус относительно того, что такое критическое мышление, у нас также есть адекватное согласие относительно того, как лучше всего обучать критическому мышлению. Исследования показывают, что элементы критического мышления необходимо преподавать в явной форме, , а не предполагать, что они будут уезжать, когда вдумчивые учителя просматривают сложный материал со студентами. Как упоминалось ранее, почти все профессора колледжей уделяют первоочередное внимание развитию способностей своих студентов к критическому мышлению, но чтобы перейти от стремления к прогрессу, они должны объединить этот приоритет с практиками, которые делают обучение критическому мышлению явным в рамках дисциплины.
Например, математика — это предмет, по которому учащихся постоянно знакомят с примерами дедуктивного мышления в форме математических доказательств. Тем не менее, сколько профессоров математики используют эту возможность, чтобы подробно познакомить студентов с принципами дедуктивного мышления или противопоставить дедуктивную логику индуктивной (основной способ рассуждения, используемый в науке)? Точно так же действия, связанные с информационным чтением и аргументированным письмом, предоставляют идеальные возможности для ознакомления студентов на уроках письма в колледже с логическими аргументами, в которых доказательства (в форме предпосылок аргумента) приводят к заключению и как эти аргументы могут быть проверены на достоверность и обоснованность. , сила и слабость.
Как выясняется, количество критически мыслящих тем, которые необходимо понять профессорам и студентам, относительно невелико, конечно, по сравнению с гораздо большим объемом контента, который студенты должны освоить на курсах английского языка, математики, естественных наук или истории. Однако, чтобы студенты могли развиваться как критические мыслители, они должны применить эти знания на практике осознанной практики , которая специально направлена на развитие навыков критического мышления. Этого можно достичь с помощью тщательно разработанных мероприятий и заданий, которые предоставляют учащимся возможность практиковаться в применении принципов критического мышления для ответа на вопросы и решения проблем, относящихся к областям академического содержания.
Предыдущий пример, в котором профессор математики противопоставляет дедуктивное и индуктивное рассуждения и объясняет, что каждая форма рассуждения привносит в разные дисциплины, демонстрирует потенциал навыков критического мышления для передачи между академическими областями. Поскольку критическое мышление применимо повсеместно, преподаватели могут также использовать примеры и целенаправленные практические упражнения, чтобы показать студентам, как они могут применять методы критического мышления к вопросам вне класса, например, как систематически принимать решения относительно учебы или работы или как избежать манипуляций со стороны политики и рекламодатели.
Один исследователь критического мышления предположил, что для того, чтобы стать квалифицированным критическим мыслителем, требуется такое же количество практики, которое требуется для того, чтобы стать высококвалифицированным спортсменом или музыкантом: примерно 10 000 часов. Если это предложение хотя бы частично верно, оно указывает на проблему, поскольку ни один класс или даже годы обучения не могут предоставить такое количество времени для практики.
Вот почему профессора должны не только обучать студентов навыкам критического мышления и давать им возможности применять их, но они также должны вдохновлять их продолжать практиковать эти навыки самостоятельно по академическим предметам и во всех сферах жизни.Учитывая, что мышление — это то, чем мы занимаемся каждый час бодрствования и не требует тренировочных площадок, инструментов или специального оборудования, вдохновленные ученики могут применять навыки критического мышления, которым они овладевают в классе, чтобы улучшить свои оценки и принимать более правильные решения в жизни, укрепляя свою ценность и создание эффективного цикла непрерывного использования.
Практики обучения критическому мышлению с высоким уровнем использования
Методы, которые я описал выше — подробные инструкции по принципам и техникам критического мышления, возможности осознанной практики, которые заставят эти методы работать, поощрение перехода между областями и воодушевление студентов на самостоятельную практику критического мышления — все это представляет собой высокую оценку. — использовать практики критического мышления, применимые к любой области.Такие практики могут применяться к целевым областям содержания, подчеркивая тот факт, что включение практик критического мышления в учебную программу не должно вытеснять другие занятия, которые преподаватели колледжей использовали в течение многих лет.
Конкретные методы улучшения способности студентов к критическому мышлению могут помочь колледжам и университетам, в том числе гуманитарным школам, которые борются в эпоху, в которой особое внимание уделяется STEM и профориентационным специальностям, таким как бизнес, определить свою миссию как место, где явно используются наиболее важные навыки 21-го века. учили, практиковали и осваивали.Одним из основных направлений, в котором новый акцент на практическом развитии навыков критического мышления может иметь двойное влияние, является образование, где студенты, обучающиеся по программам подготовки учителей бакалавриата и магистратуры, могут обучаться с использованием высокоэффективных практик критического мышления, которые они затем могут применять в классе. когда они поступают на работу в школы K-12.
Изменение колледжей, чтобы они охватили оба метода и культуру критического мышления, не требует пересмотра образования, исключения курсов или даже просьбы профессоров пожертвовать подходами, которые они разработали и успешно использовали.Он просто включает в себя добавление новых инструментов в их арсенал, которые позволяют им выполнять то, что они уже всем сердцем поддерживают: помогать учащимся развить навыки, необходимые для критического мышления о мире.
Джейми Фокс, вышедший с новой книгой, рассказывает о детстве, терапии и воспитании детей: NPR
МИШЕЛЬ МАРТИН, ВЕДУЩИЙ:
И, наконец, сегодня, когда вы смотрите «Русалочку» с одной дочерью, в то время как гости из списка A жестко празднуют этажом выше, забирая еще одну дочь из школы на новом Rolls-Royce только для того, чтобы она показала эту классическую линию, вы смущаетесь я — все это было далеко от того, как он рос, тратил все до копейки и возможности, чтобы получить шанс осуществить свою мечту.Знаменитый актер, комик и музыкант Джейми Фокс рассказывает нам обо всем этом и многом другом в своей новой книге «Действуй, как будто у тебя есть смысл: и другие вещи, которым меня научили мои дочери». В нем он делится сумасшедшими историями, которые можно ожидать от голливудской знаменитости — роскошными вечеринками, гламурными автомобилями и поездками. Но он также говорит о компромиссах и проблемах, знакомых родителям повсюду, включая борьбу за баланс между растущей семьей и сложной карьерой и решение, какие уроки воспитания извлечь из собственного детства, а какие оставить.
И Джейми Фокс сейчас с нами, чтобы рассказать нам об этом больше. Добро пожаловать. Большое вам спасибо за то, что присоединились к нам.
ДЖЕЙМИ ФОКС: О, чувак, спасибо. Это было так мило. Спасибо за это.
МАРТИН: Пожалуйста. При всех ваших похвалах, держу пари, что издатели уже давно обращаются к вам с просьбой написать книгу. Я имею в виду, что многие знаменитости так и поступают. Что заставило вас решить, что это именно та история, которую вы хотели рассказать, и почему именно сейчас?
FOXX: Знаешь что? Это было органично, потому что я думаю, что мои дочери в том возрасте, когда мы можем говорить о вещах.Вы знаете, моей дочери 27 лет, и моей младшей дочери, от прослушивания моей старшей дочери — потому что у них, вроде бы, есть эта собственная мелочь, когда они звонят, типа, как мы справляемся с этим чуваком и тому подобное. что. Так что я чувствовал, что столько же, сколько мы говорим, красивых историй и — знаете, в книге происходит много забавных вещей. Но это казалось правильным.
МАРТИН: Итак, как вы сказали, у вас есть две дочери, Корин и Аннализ. Между ними около 14 лет, разные отношения.И я упоминаю об этом отчасти потому, что каждый из них был у вас на разных этапах вашей карьеры. И вы действительно честны в том, что, в частности, со своей старшей дочерью, вы все еще были на подъеме в то время.
FOXX: Ага.
МАРТИН: И она обиделась на это. Вы …
FOXX: Вот в чем дело.
МАРТИН: Вы оба кажетесь очень снисходительными друг к другу на данный момент. Но, я имею в виду, не могли бы вы немного поговорить об этом? Я имею в виду, как я уже сказал, это борьба, с которой столкнется множество людей, даже если они не работают в комедийных клубах примерно до 1 и 2 ночи и возвращаются домой уставшими.
FOXX: Ага. Это …
МАРТИН: Расскажи немного об этом.
FOXX: Вот я работаю, пытаюсь выжить, у меня дочь — моя прекрасная дочь. Но я занимаюсь этими клубами. И поэтому всякий раз, когда я возвращался домой после нескольких дней отсутствия или чего-то еще, я был отцом Диснейленда, или давай куда-нибудь повеселимся. И я думала, что Диснейленд поможет мне воспитать дочь. Пусть с этим справится Микки Маус. Но я не понимал, потому что я так усердно работал, что это не сработало, что на самом деле это было неправильным поступком.И так было до тех пор, пока она не сказала, папа, я хочу пойти на терапию — и ты знаешь первое, что я сказал. Что ж, черные люди не проходят никакой терапии. Я отвез тебя в Диснейленд. Что вам нужно?
И вот мы на терапии. И, конечно, что я сделал? Я обошел ситуацию. Терапевт сказал: «Эй, эй, эй, не могли бы вы помолчать всего на две секунды и не быть этим… кем бы вы ни были, этим парнем вы себя считаете и слышите от своей дочери»? И моя дочь что-то сказала, и, знаете, меня это надломило.Она говорит, папа, ты мне не нравился. Ты мне совсем не нравился. Мне не нравился Диснейленд, потому что все, чего я действительно хотел, это просто побыть с тобой. Я просто хотел этого времени. И вам не нужно было все это делать. И это просто поразило меня.
Но потому что мы это сделали — я кое-чему научился. Во-первых, вам может помочь посещение психотерапевта. И, во-вторых, меня отрезвило то, что я слышала от дочери. А потом мы начали подключаться по-другому. И я приводил ее на свои съемочные площадки, приводил ее туда, где я работаю, чтобы она поняла: о, вот почему ты не вернулся, потому что теперь я вижу все, что ты делаешь, и сколько времени это занимает.
А теперь посмотрим, как все замыкается. Сейчас мы вместе делаем телешоу. Она руководитель моей компании. Сейчас она в телешоу. Так что нельзя сказать, что все всегда будет работать идеально. Но что касается меня, мне нужно, чтобы она дала мне понять, что ты должен обращать внимание.
МАРТИН: Знаете, это интересно. Ваши дочери кажутся совсем другими. Мол, вот как оно есть. То есть у меня есть близнецы, и они очень разные. Но … между ними две минуты, и это очень разные люди.
FOXX: (Смех).
МАРТИН: Но это действительно похоже на одну из ваших — я не собираюсь называть, кто есть кто, но похоже, что одной из ваших дочерей действительно не до всего блеска и гламура голливудской сцены, а другой скорее наслаждается этим. И так …
FOXX: Да, да.
МАРТИН: … Как вы думаете, почему?
FOXX: Вот в чем дело. Моя старшая дочь была со мной, когда я подходил. Знаете, у нее совсем другой дух.Я помню, как наконец-то получил этот большой красивый Роллс-Ройс, который мне кто-то подарил. И я сказал, о, я собираюсь забрать ее в старшей школе в этом. А когда подъехал — она бережливая. Она посмотрела на машину. Она сказала, я не сяду в эту машину. Давай детка. Ну давай же. Посмотри. Верх уходит обратно. Ну давай же. Она звонит маме и говорит, ты заберешь меня? Потому что этот чувак спотыкается. Он меня смущает. И она научила меня этому, эй, с ней дело не в этом.
Но моя младшая дочь выходит на сцену, где я поднимаюсь.Я занимаюсь своим делом. И она не знала, что все было иначе. Например, когда мы вышли и забрали ее, а ей 3 с половиной, может быть, 4 года, я сказал, какую машину ты хочешь взять, потому что мы едем в город? Она сказала это и указала на «роллс-ройс». И она сидит сзади в своем детском кресле с поднятым бриллиантом, потому что мы слушаем Рианну на бульваре Сансет. И это показывает вам разницу в ваших детях. Так вы поймете, что вам придется по-другому воспитывать детей.
Вообще-то, когда мы подъезжаем к этому — очень хорошему месту в Лос-Анджелесе, но это на самом деле — вы знаете, Лос-Анджелес как бы управляет Prius. И, знаете, они пытаются вести себя так, как будто … так что я приеду с этим безвкусным Роллс-Ройсом. Так я рассказываю своей дочери. Я сказал, послушайте, мы идем в это место. Я думаю, нам нужно поднять верх и немного скрыться от радаров. Она хмурится. Она не может этого вынести. Итак, когда я подтягиваюсь, я пытаюсь подтянуть вершину, потому что я вижу всех этих, вы знаете, руководителей и все в этом роде.Вершина поднимается, но моя младшая дочь кричит: Джейми Фокс в доме.
МАРТИН: (Смех).
FOXX: Итак, это было … в этом была прелесть, как вы сказали, иметь двух замечательных детей, которые действительно смотрят на мир по-разному. Но это заставляет вас оттачивать свои родительские навыки, потому что вам нужно по-другому регулировать и делегировать.
МАРТИН: Мне интересно — вы упомянули, что ваш старший сын сейчас занимается шоу-бизнесом.
FOXX: Ага.
МАРТИН: На самом деле, вы оба работали вместе над игровым шоу. Учитывая все, что движение #MeToo раскрыло об индустрии, мне интересно, как вы думаете об этом и как разговариваете со своими девушками об этом.
FOXX: Слушай; Так воспитывала я своих дочерей. Я сказал, эй, я хочу, чтобы ты приходил ко мне за всем. Я никогда не хочу, чтобы тебе было неудобно. Я никогда не хочу, чтобы ты был сбит с толку или чувствовал, что ты должен что-то делать, потому что ни одно из моих шоу или все, что мы делали, не было таким.Когда эти движения подошли — и любой фильм. Мол, даже марши и все такое, я беру свою дочь на марши и все такое. Я хочу, чтобы они чувствовали, что у них есть люди, которые их всячески поддерживают. Итак, когда что-нибудь происходит, даже если это не в наших делах — вы понимаете, о чем я? — Я просто хочу, чтобы они всегда могли на меня опереться, поговорить и понять, что наш бизнес артистичен. Наш бизнес — мы специально раскрашиваем за границу, потому что это то, что мы как художники.Но мы все еще можем делать это и по-прежнему проявлять уважение, все еще иметь возможность идти и приходить на работу, и оставлять работу, и при этом чувствовать себя полноценными.
Итак, смотрите; мои дочери знают, что всегда есть угроза. Когда они с каким-то парнем или кем бы то ни было, парни всегда знают, что есть угроза. Например, в книге я говорю о том, когда моя дочь появляется с парнем, и так уж вышло, что ко мне пришел Снуп и все его мальчики. И я сказал, послушай, Снуп, я сказал, вот и парень.Где, cuz (ph)? Прямо там. Встряхните его. И, знаете, Снуп перебирает это и делает свое дело. Но знаете …
МАРТИН: Что у него за штука? Задержать. Что это за вещь? Что делает Снуп?
FOXX: О, он пошел туда — эй, послушай сюда, братан. Я просто хочу знать, потому что, знаете, я ее дядя Снуп. Знаете, и что я действительно оценил в молодом парне, так это то, что …
МАРТИН: По сути, вы хотите, чтобы у них никогда не было парня до 40 лет, это то, что вы мне говорите.
FOXX: Я имею в виду, вот — это имеет смысл в безумном мире, но не в этом проблема. И моя дочь дала бы мне знать. Мол, папа, ты знаешь, я тоже достаточно умен. Это другая часть. Типа, это … итак, моя дочь подумала, эй, я знаю, какой тип выбора я хочу сделать, не говоря уже о том, что она будет все время делать великий выбор. Но я хотел доказать всем, кто попадал на ее орбиту, что у них есть люди, которые их любят, и мы пойдем на край Земли, чтобы убедиться, что они крутые и цельные.
МАРТИН: Вы сожалеете?
FOXX: Ты всегда живешь с сожалением. Но эти сожаления должны научить вас, как … Хорошо, давайте не будем повторять эту ошибку снова. Моя старшая дочь самая лучшая, потому что она позволяла мне ошибаться, верно? — и не возложил на меня все ошибки, чтобы, когда пришла моя младшая дочь, она сказала, папа, помнишь, что ты со мной сделал? Не делай этого с ней. Так что в этом смысле она великолепна. А потом ты думаешь, хорошо, она дала мне шпаргалку.Но потом ваша младшая дочь приходит с совершенно другим экзаменом. Так что ты пожалеешь, чувак. И если вы не чувствуете, что сожалеете, я говорю, например, если вы заботитесь и любите своих детей, вы будете сожалеть.
МАРТИН: И какой самый важный урок вы хотите, чтобы люди извлекли из этой книги?
FOXX: Мужик, развлекайся воспитанием детей. Повеселись. Это единственное, что мы делаем всегда. Нам всегда весело. Независимо от ситуации, мы атакуем ее полностью, но сразу после этого получаем удовольствие.
МАРТИН: Джейми Фокс — отмеченный наградами актер, комик и музыкант. Его книга «Действуй, как будто у тебя есть смысл: и другие вещи, которым меня научили мои дочери», выходит во вторник. Джейми Фокс, большое спасибо за то, что поговорили с нами.
FOXX: Большое вам спасибо.
(ЗВУК МУЗЫКИ)
Авторские права © 2021 NPR. Все права защищены. Посетите страницы условий использования и разрешений на нашем веб-сайте www.npr.org для получения дополнительной информации.
стенограмм NPR созданы в срочном порядке Verb8tm, Inc., подрядчик NPR, и произведен с использованием запатентованного процесса транскрипции, разработанного с NPR. Этот текст может быть не в окончательной форме и может быть обновлен или изменен в будущем. Точность и доступность могут отличаться. Авторитетной записью программирования NPR является аудиозапись.
Глава муниципального совета приносит свои извинения за комментарии относительно размещения студентов
Глава городского совета Дублина принес извинения членам совета за свои комментарии относительно размещения студентов.
Это следует за письмом президенту Союза студентов Дублинского университетского колледжа (UCDSU), в котором Оуэн Киган сказал, что он «удивлен», что профсоюз не вышел на рынок жилья.
Г-н Киган спросил, почему профсоюз не предлагает своим членам более дешевое жилье для студентов, если они «искренне верят» в получение сверхприбылей в этом секторе.
Студенты собрались возле городского совета Дублина, чтобы выразить протест против того, что они назвали «отвратительными» комментариями г-на Кигана.
Г-н Киган в опубликованном сегодня письме сказал, что не предлагает уходить в отставку, но сказал, что он рад извиниться.
«Теперь я согласен с тем, что использование сарказма в данном случае было неуместным, и я счастлив извиниться за нанесенное мною оскорбление.
Г-н Киган сказал, что письмо, в котором он делал комментарии, было вторым письмом, которое он отправил президенту UCDSU Руаири Пауэру. Г-н Киган отвечал на обеспокоенность г-на Пауэра по поводу студенческих общежитий.
«Особое внимание было уделено последнему абзацу моего письма от 11 октября», — сказал г-н Киган в своей служебной записке сегодня избранным должностным лицам.
«Студенческие союзы предоставляют студентам ценные услуги и структуру поддержки. На протяжении десятилетий они успешно управляют магазинами, барами и ресторанами, туристическими агентствами и т. Д.Во многих странах студенческие союзы предоставляют / обслуживают студенческие общежития.
Оуэн Киган, исполнительный директор городского совета Дублина. Фотография из файла «Брайан Лоулесс / PA Wire» В последнем абзаце письма я высказал серьезное мнение. Однако я признаю, что присутствовал и элемент сарказма. Я не считал, что использование сарказма обязательно неприемлемо в контексте обмена убедительной корреспонденцией.
«Однако, поразмыслив, я теперь признаю, что использование сарказма было неуместным в данном случае, и я рад извиниться за причиненное мною оскорбление.
Г-н Киган сказал, что, если избранные члены сочтут, что его отставка оправдана, «это их прерогатива — инициировать процедуру, установленную законодательством местного самоуправления».
Он добавил, что на «позитивной ноте» этот эпизод «высветил продолжающийся кризис в сфере размещения студентов в Дублине, который необходимо решить».
Ранее студенты говорили, что неприемлемо проявлять такое «высокомерие» в трудные времена, и описывали комментарии как «отвратительные».
UCDSU заявил, что протест был «великой демонстрацией солидарности» студенческих союзов Дублина.
Sinn Féin TD Пол Доннелли присутствовал, чтобы выразить протест против комментариев «и, что более важно, осветить скандальный жилищный кризис для студентов, семей, пожилых людей и рабочих».
В знак солидарности с @UCDSU @tcdsu сегодня днем в гражданских офисах в знак протеста против комментариев Оуэна Кигана и, что более важно, для освещения скандального жилищного кризиса для студентов, семей, пожилых людей и рабочих.@DublinSinnFein @sinnfeinireland #dubw pic.twitter.com/JOtQFmpVMl
— Пол Доннелли TD (@PaulDonnellySF) 13 октября 2021 г.
Союз студентов Ирландии также поддержал протест.
«Солидарность со студентами и студенческими союзами, протестующими сегодня против неуважения, с которым студенты сталкиваются при решении вопросов размещения студентов», — говорится в сообщении USI.
«Студенты и их представители заслуживают большего, чем принижение, в вопросах, которые влияют на нашу жизнь и будущее.”
Приятно видеть, как многие за пределами DCC призывают к отставке Оуэна Кигана.
Нам нужны дома, а не гостиницы. pic.twitter.com/VkbavDgDGz
— sadhbh 🦀 (@wannabeart_hoe) 13 октября 2021 г.
Выступая на акции протеста, TD Ричард Бойд Барретт сказал, что Кигану следует «снисходительно извиниться за то, что он сказал».
Он сказал, что «было здорово поддержать сегодня студенческие союзы со всего Дублина, чтобы выразить протест против ужасающего состояния жилищного кризиса для студентов и отметить легкомысленные замечания Оуэна Кигана относительно нынешнего кризиса, с которым сталкиваются студенты-арендаторы.»
Было здорово выступить сегодня вместе со студенческими союзами со всего Дублина, чтобы выразить протест против ужасающего состояния жилищного кризиса для студентов и отметить легкомысленные замечания Оуэна Кигана относительно нынешнего кризиса, с которым сталкиваются студенты-арендаторы. Pic.twitter .com / fyy0Qz66Kw
— Ричард Бойд Барретт (@RBoydBarrett) 13 октября 2021 г.
UCDSU сообщил Irish Examiner, что они «потрясены сегодняшней поддержкой».
Профсоюз заявил, что это «большая демонстрация солидарности со стороны всех базирующихся в Дублине студенческих союзов и большого количества оппозиционных политиков».
В нем говорится, что целью протеста было «послать очень четкое сообщение» о том, что Национальная стратегия размещения студентов »не соответствует цели, и городской совет Дублина усугубляет кризис аренды, разрешая превращение студенческого жилья в туристическое. Давайте».
«Нам не нужны извинения от Оуэна Кигана, мы хотим, чтобы Дарра О’Брайен принял меры против этого в будущем. Мы чрезвычайно благодарны за поддержку Таосич и нескольких министров кабинета, но еще раз подчеркиваем, что мы не доверяют продолжению пребывания г-на Кигана на посту главы DCC.
Студенты проводят акцию протеста перед офисом городского совета Дублина в ответ на комментарии генерального директора Оуэна Кигана по вопросу преобразования студенческих общежитий в туристические. Фото: Гарет Чейни / КоллинзВыступая перед протестом, президент Студенческого союза (SU) Руайри Пауэр сказал, что реакция городского совета Дублина на жилищный кризис очень разочаровывает.
«Мы протестуем против бездействия городского совета Дублина по преодолению серьезности кризиса с размещением студентов, особенно когда речь идет о разрешении преобразования специально построенных студенческих общежитий в краткосрочные туристические места для проживания туристов, и мы думаем, что это ужасное планировочное решение, принятое городским советом.”
Комментарии были сделаны Оуэном Киганом в переписке с г-ном Пауэром в связи с предоставлением разрешения на переоборудование студенческих квартир в туристические объекты на предстоящий учебный год.
SU написало г-ну Кигану о специально построенном жилом доме, используемом для туризма.
Пора сделать так, чтобы ваш голос был услышан 📢
Мы все видели отвратительные комментарии Оуэна Кигана о кризисе с общежитием для студентов. Как вы думаете, приемлемо ли проявлять такое высокомерие во время трудностей для стольких студентов?
Теперь можно показать, что студенты едины 🙌 рис.twitter.com/XsVPvjzMmZ
— Союз студентов UCD (@UCDSU) 12 октября 2021 г.
Г-н Киган завершил свой ответ, сказав: «Наконец, если вы действительно верите, что сверхприбыль создается на рынке PBSA, я удивлен, студенты, Union не вышел на рынок сам и не предоставил своим членам более дешевое жилье для студентов. »
Хотя комментарии в конце электронного письма привлекли много внимания, Руайри Пауэр сказал, что их больше всего беспокоит «лежащее в основе отношение».
Кристин О Махони из Balrath Co. Meath во время акции протеста против комментариев генерального директора городского совета Дублина Оуэна Кигана. Фото: Гарет Чейни / Фото Коллинза Дублин.«Обоснование преобразования студенческого жилья в туристическое жилье в то время, когда серьезный кризис размещения студентов является большой проблемой», — добавил он.
Он утверждал, что обеспечение потока доходов компаний идет впереди общественного блага.
«У нас есть тысячи студентов, которые сейчас лишены жилья, им приходится много добираться на работу, и они живут в действительно небезопасных условиях.
«Пока это происходит, городской совет Дублина делает все возможное, чтобы помочь этим поставщикам жилья превратиться в жилье для туристов».
Если арендная плата слишком высока для комнат, цена должна быть снижена, сказал он.
Г-н Пауэр сказал, что к ним каждый день приходят студенты с проблемами проживания.
«У нас есть один студент, живущий в фургоне. У нас есть студенты, которые живут в действительно, действительно неподходящих условиях, потому что они не могут себе позволить больше нигде.