Как называется рисование песком: Песочная анимация: современное искусство или древнее творчество

Содержание

Песочная анимация: современное искусство или древнее творчество

Есть что-то мистическое в погружении рук в тёплый песок. Пересыпая песчинки, наблюдая за их движением, забываешь о проблемах и обидах. Рисуя на песке, отключаешься от внешнего мира и погружаешься в свой внутренний мир детства и творчества, покоя и умиротворения. Неудивительно, что так много желающих научиться технике рисования песком или сэнд-арту. На пике популярности песочные шоу, собирающие зрителей по всему миру. Мультфильмы, сотворенные мастерами песочной анимации, завоевывают награды и премии мировых кинофестивалей.

Искусство сэнд-арт

По сути, песочная анимация – это игра света и тени. На подсвеченном снизу столе под чуткими руками художников рождаются портреты и пейзажи, сказочные сюжеты и реалистичные картины. Художественным средством для создания картин является обычный песок или другой сыпучий материал. Весь процесс фиксируется фото- или видеокамерой.

Создание работы очень динамично, ведь для короткого ролика требуется несколько сотен, а то и тысяч рисунков. Один сюжет плавно переходит в другой. От художника требуется высокая точность движений, так как песок – очень неустойчивая субстанция. Усиливает художественный эффект музыка, подобранная создателями песочных шоу или мультфильмов.

История песочной анимации

Люди рисовали песком во все времена и во всех культурах. Но песчаные картины практически невозможно сохранить — порыв ветра или набежавшая волна легко уничтожает рисунок. Японские мастера более полутора тысяч лет рисовали песком на лаковых подносах. Упоминание о различных техниках рисования сыпучими материалами есть и в Тибете, и в Северной Америке.

С развитием киноиндустрии стало возможным сохранение песочных шедевров и их трансформация в полноценный фильм. Так, с 1958 по 1984 год была создана серия мультипликационных фильмов, нарисованных песком. Авторами являлись супружеская чета Эрнст Наг и Жизель Ансорг (Ансорж). Именно они стали основоположниками песочной анимации. Но их работы по отзывам критиков были очень депрессивными, и большой известности не получили.

В 1969 году североамериканская художница Кэролайн Лиф представила свою анимационную работу, нарисованную песком. В его основу лег сюжет, навеянный музыкальной сказкой Сергея Прокофьева «Петя и Волк». Считается, что с этого мультфильма песочная анимация (или сэнд-арт) стала самостоятельным видом изобразительного искусства.

Развил и довел почти до совершенства особую технику рисования венгерский режиссер Ференц Чако. Для него мгновенное изменение песочного изображения стало источником вдохновения для создания анимационных картин. Также он впервые выступил с шоу рисования песком. Мультфильмы Ференца Чако завоевали много наград и призов на кинофестивалях мира. Они даже были номинированы на премию Оскар.

В СССР на украинской анимационной студии также использовали метод сыпучей техники Елена и Владимир Петкевичи. Лучшей их работой считается «Сказочка про козявочку». В студии Хитрука-Норштейна также использовали песок для создания мультфильмов.

Мастера песочной анимации

Создание мультфильмов и песочные шоу – это разные по сути направления одного искусства. Если в первом случае художник всегда может переделать и подправить работу, то во время живого выступления от мастера требуется высокая собранность и точность движений.

Коммерческую сторону песочной анимации развила художница из Израиля Илана Яхав, которая использует данную технику для создания рекламных роликов, музыкальных клипов, фильмов, шоу.

Пастор Джо Кастильо использует свои работы на религиозные темы как своеобразную проповедь.

Большую известность среди художников, работающих в этом направлении, получила Ксения Симонова. Одной из самых впечатляющих ее работ стал фильм «Белый ангел» о трагической судьбе Великой княгини Елизаветы Романовой.

В своих спектаклях художники используют различные приемы: живые концерты, выступления. В работе, посвященной празднованию 9 Мая, организатор Театра песка Сергей Назаров использовал смешанную технику песочной анимации и художественного фильма.

Песочная анимация как арт-терапия

В 1940 году психотерапевтами была разработана программа песочной терапии. Основы ее заложил ещё Карл Густав Юнг, а в отдельное течение сформировала Шарлотта Бюлер, чьи методы до сих пор используются в детской психотерапии Швеции. Уставшие, измученные проблемами пациенты находили спасение в создании простых образов из песка, возвращаясь в детство, откуда берут начало все психотравмы.

Арт-терапия рисования песком подходит всем людям, особенно страдающим неврозами, депрессивными состояниями, детям с психосоматическими болезнями и повышенной возбудимостью, беременным женщинам. Процесс работы успокаивает, расслабляет, улучшает внимание, способность концентрироваться, развивает логическое и образное мышление.

Рисование песком улучшает мелкую моторику рук, координацию движений. Благодаря такой арт-терапии налаживается психоэмоциональная саморегуляция, формируются коммуникативные навыки.

Как создаются картины песком

Для создания эфемерных картин нужен прежде всего стол, в котором освещение идет снизу-вверх. Художники работают, в основном, песком, но некоторые используют частицы металла, молотый кофе, манную крупу. Освещение может быть простым — например, лампами дневного света или с использованием подсветки разных тонов. В работе также могут использоваться как однотонный, так и цветной песок.

Рисовать можно пальцами, ребром ладони, щепоткой, кулаком. В работе художники используют различные стеки (зубчатые и заостренные), трафареты, всевозможные формы и приспособления.

Для сохранения работ необходима фото- или видеосъемка.

Практически во всех городах действуют студии, обучающие сэнд-арту. Во что перерастет ваше интересное хобби – постоянный заработок, творческий путь или семейный досуг – зависит только от вас. Но, несомненно, стоит попробовать себя в этом новом и таком древнем искусстве рисования.

Песочная анимация. Статья. Арт-терапия. Самопознание.ру

Чудеснее песка нет для детей забавы,
Его всегда имеется в достатке,
Течёт он нежно так сквозь руки,
Что не сравнить его ни с чем…

Иоахим Рингельнац «Детский песок».

Работа с песком — замечательный психологический метод, который я использую в работе с детьми, об уже говорилось в консультации «Игры с водой и песком», «Песочная терапия», с которыми вы можете так же ознакомится на моём сайте.

Детство — это лучшее время для развития способностей и раскрытия талантов, а рисование песком — это уникальный новый вид искусства, который проявляет многогранность каждого ребёнка. Задача детского психолога, педагога — дать возможность ребёнку окунуться в мир детства, быть творческим, спонтанным, увидеть и принять себя иным, почувствовать себя автором не только данной песочной фантазии, но и автором своей жизни. Рисование песком целительно уже само по себе. Игра с песком — самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого возраста. Мы сразу вспоминаем своё детство во дворе в песочнице с лопатками, ведёрками и палочками, и летние каникулы на море, когда с наслаждением зарывались в песок руками и ногами, оставляя «торчать» только одну голову, которая смотрела на мир как-то по-другому. Мягкий песок, прогретый солнцем, оказывал благотворное воздействие на нас, детей, в особенности на эмоциональное состояние…

Играть с песком дети начинают уже с полугода, подкидывая его совочком или перемешивая ладошками. Песок привлекает дошколят возможностью делать лепёшки, варить кашу, строить башенки, домики-пещерки для своих игрушек, всевозможные дороги для машинок или извилистые канавки и озёра для воды… Он не перестаёт манить своими возможностями и уже достаточно «солидных» пап и мам — как приятно рисовать пальцем или палочкой на песке под «музыку» морских волн. Приятно ощущать песок в руках, когда пропускаешь его тонкой струйкой сквозь пальцы. А появляющиеся и исчезающие следы на песке «говорят» нам о его мягкости и одновременно твёрдости. Протяжённые песчаные пляжи кажутся нам бесконечными: начинаешь чувствовать, что находишься где-то вне времени, и всё это наводит на мысли о вечности. А наблюдая за медленно убегающей струйкой песка, вдруг понимаешь, что это материальное воплощение бегущего времени, думаешь о его скоротечности, и в то же время, о его постоянстве.

Если рассматривать педагогические и психологические аспекты использования песка, то трудно его переоценить — это и замечательный сенсорный материал, и непревзойдённая по своим возможностям предметно-игровая среда, и великолепный материал для изобразительной творческой деятельности, экспериментирования, конструирования, созидания, познания… Ребёнок включается в игру с песком всем своим существом — эмоционально, психически и физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлечённости, а также для релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы.

Создание мысленных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия — всё это в совокупности и лежит в основе оздоровительного (терапевтического) эффекта для ребёнка, в котором гармонично объединяются голова (разум), руки (тело) и сердце (душа). Обыкновенный песок — это нечто необыкновенно волшебное и завораживающее. Рисование песком «Sаnd-Art» — удивительно интересное и очень «живое» занятие для детей и взрослых. Песочные рисунки дают прекрасную возможность принять, раскрыть и проявить в творчестве множество граней собственного «Я». Это новое направление.

Немного истории

Рисование песком — искусство достаточно молодое, появилось в 70-х годах ХХ столетия. Изобретателем стиля является канадский режиссёр-мультипликатор Кэролин Лиф, создавшая песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк». Её работы распространились по всему миру и завоевали сердца многих зрителей и художников. С виду простые движения превращаются благодаря ловкости рук в сюжет, повествуя целую историю… Позднее её опыт переняли многие аниматоры, они попробовали создать динамический песочный фильм, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Их опыт стал весьма успешен и положил начало новому виду искусства — искусству рисования песком. Благодаря своему неописуемому эффекту на публику рисование песком сразу приковало к себе внимание психологов.

А как метод арт-терапии рисование песком стало использоваться только в наши дни. В отличие от песочного шоу и песочной анимации, на занятиях с детским психологом, педагогом детей учат, как создавать песочные рисунки, где акцент делается непосредственно на самом процессе творения, где дыхание ребёнка становится спокойным, его движения рук и всего тела плавными, внутреннее состояние гармоничным. Техника рисования песком обладает художественным и терапевтическим достоинствами. Песок способен «заземлять» негативные эмоции, он несёт в себе возможность трансформации. Этот «разговор» рук с песком даёт огромнейший психо-корректирующий ресурсный эффект.

Сегодня специалисты уже доказали на практике эффективность применения метода песочного рисования «Sand-Art» для работы с разнообразной психологической проблематикой: разрешение семейных конфликтов, гармонизация детско-родительских отношений, стабилизация актуального психоэмоционального состояния и другие психокоррекционные задачи. Метод «Sand-Art» успешно применяется специалистами в образовательных и развивающих целях: обучение основам чтения, письма и рисования, развитие познавательных процессов, расширение кругозора и общей осведомлённости, развитие мелкой моторики и координации движений, развитие воображения и творческих способностей. Серьёзный учебный процесс превращается для учащихся и воспитанников в увлекательное и захватывающее занятие.

Рисование песком — занятие не просто увлекательное, для ребёнка это открытие нового волшебного мира песочных историй. Под чутким руководством педагога он учится создавать как отдельные самодостаточные картины, так и целые сюжеты. Дети с огромным энтузиазмом овладевают хитрыми премудростями метода. Они с удовольствием показывают свои песочные картины родителям и приглашают их к совместному творчеству.

Подавленный стресс, трудные жизненные ситуации у детей приводят к обострённому эмоциональному состоянию: нервозности, агрессии, апатии, тревожности, раздражительности. Иногда он может проявляться в виде неконструктивного выплеска эмоции, конфликтных ситуаций, развития нервных заболеваний, отчуждённости, замкнутости. Необыкновенно приятный на ощупь, песок даёт возможность расслабиться, снять стрессы, внутреннее напряжение, уходят проблемы.

Есть ещё один метод работы с песком: песочная анимация или рисование песком (метод Sand-art). Песочная анимация (искусство рисования песком) даёт новое направление, покорившее сердца многих людей по всему миру и приобретает всё большую популярность, которое даёт возможность выразить свои чувства и эмоции без слов. Можно выделить причины, из-за которых следует научиться рисовать песком, и это совсем не удивительно — рисование при помощи песка или песочная анимация обладает рядом положительных моментов:

  1. Не требующее больших материальных затрат. Чтобы попробовать себя в песочной анимации, из всех необходимых реквизитов потребуется только чистый просеянный песок и стекло. Даже подойдёт манная крупа или кофе, а за неимением стекла можно пользоваться любой горизонтальной поверхностью.
  2. Красота и пластичность. Видеоролики с песочной анимацией не оставят никого равнодушным. Легко изменяющиеся детали изображения, готовый образ плавно и динамично перетекает в следующий.
  3. Борьба со стрессогенными факторами: манипулируя сыпучими материалами, человек избавляется от отрицательных эмоций.
  4. Эстетичность. Выполненные ребёнком рисунки песком позволяют проявить свою фантазию.
  5. Пластичность. Для того, чтобы изменить рисунок, не нужен ластик — достаточно просто провести пальцем по стеклу.

Песочная анимация или рисование песком — это прекрасный и при этом расслабляющий процесс, который позволяет раскрыть свой внутренний мир. Рисование песком позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и даёт возможность спокойной эмоциональной разгрузки, выражений через песочный рисунок, снятие эмоционального напряжения через ощущение тактильных прикосновений к песку, дополненное расслабляющими мелодиями, позволяет достичь душевного спокойствия, снять нервное напряжение, развить творческий потенциал, выразить внутренние ощущения, это делает его средством для развития и саморазвития ребёнка. Рисование песком — это погружение в сказку, мир фантазий, причудливых образов, извилистых линий. Создание картины песком — увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество, расслабляет и вдохновляет одновременно.

Что даёт нам этот новый метод рисование песком:

  • Даёт возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, способствует расслаблению и снятию напряжения. Это возможность мягко прикоснуться к своему бессознательному, исследовать самые разные грани проявления своего Я.
  • Метод помогает войти в контакт со своими чувствами. А иногда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения, которые кажутся непреодолимыми. Работа с песком помогает вдохновиться, вернуть утерянную спонтанность, развить внутреннюю свободу и почувствовать забытые ощущения счастья и творчества. А главное, ощутить себя автором не только данного произведения, но и автором своей жизни. Высвобождается внутренняя энергия, приходит осознание того, Что я хочу делать и Как.
  • В этом арт-терапевтическом процессе приобретается ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самопринятие, гармонизация развития, личностный рост. Это потенциальный путь к самоопределению, самореализации и самоактуализации личности, а также повышению самооценки, уверенности в себе.

Внутренние конфликты и переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем вербально. Невербальные формы коммуникации могут с большей вероятностью избежать сознательной цензуры и рационализации, что ускоряет положительные изменения личности. К тому же, при переводе бессознательного в видимую и ощутимую форму появляется реальный творческий продукт, который не может отрицать сознание человека (это уже не что-то невидимое, неосязаемое).

Побочным продуктом терапии искусством является удовлетворение, возникающее в результате исследования и осознания своих скрытых умений, творческого потенциала.

Преимущества метода рисования песком перед другими формами арт-терапии:

  • Процесс прост и приятен. Не требуется никаких специальных умений и навыков. И сам материал — песок — необыкновенно приятен.
  • Рисование песком даёт возможность трансформации, мгновенного изменения творческого произведения без потери его красоты и не прибегая к полной реконструкции. Это похоже на саму жизнь — всё время развивающуюся и изменяющуюся. Я думаю, что похоже и на внутреннюю жизнь человека.
  • При работе с песком на плоскости движения становятся размеренными, синхронизируются с ритмом дыхания. А работа с песком под музыку задействует одновременно зрительный, слуховой и кинестетический каналы, что позволяет полноценному восприятию этого мира и возможностью вчувствоваться в него. Чего очень не хватает в нашей социальной жизни, где наш ум выносит о мире оценочные суждения. Это близко к медитативным техникам.
  • Техника помогает развить тонкую моторику, что особенно полезно для детей (потому что через стимуляцию пальцев рук развивается мозг) и для пожилых людей, т.к. с возрастом снижается чувствительность рук. А также для людей, работающих за компьютером.
  • Рисовать можно двумя руками симметрично, что способствует гармоничному развитию двух полушарий головного мозга, и внутреннему центрированию.

Песочное рисование или волшебный песок в руках ребёнка

«Что ты, что ты! А ну-ка пойдём быстро мыть ручки», —сказала мама 3-х летнему сынишке, который увлечённо рисовал пальчиками песочные каляки-маляки. Ребёнок не хотел отходить от волшебной песочницы, где можно было ладошками или пальчиками рисовать песком, затем «засыпать» рисунок и опять рисовать, но что-то уже другое, которое спонтанно приходило в фантазиях ребёнка.

Я включила музыку со звуками природы и предложила маме немного понаблюдать за рисованием ребёнка. Мама успокоилась, села рядом с сынишкой. Через несколько минут её руки потянулись в песочницу. Она написала своё имя, потом имя ребёнка, затем нарисовала цветочек… Я показала, как можно песком нарисовать морские волны, а на них кораблик с парусами…

Вскоре первый песочный рисунок маленького художника (сфотографированный) висел дома на стене у этого малыша.

Наталья Дмитришена, семейный и детский психолог, песочный психотерапевт Sandplay, арт-тренер, член УСП, ПАДАП, автор и ведущая песочных детско-родительских тренингов в Крыму и Греции, Киев.

Игра с песком — самая универсальная, увлекательная, интересная игра для детей любого возраста. Мы сразу вспоминаем своё детство во дворе в песочнице с лопатками, ведёрками и пасочками, и летние каникулы на море, когда с наслаждением зарывались в песок руками и ногами, оставляя «торчать» только одну голову, которая смотрела на мир как-то по-другому. Мягкий песок, прогретый солнцем, оказывал благотворное воздействие на нас, детей, в особенности на эмоциональное состояние…

Играть с песком дети начинают уже с полугода, подкидывая его совочком или перемешивая ладошками. Песок привлекает дошколят возможностью делать лепёшки, варить кашу, строить башенки, домики-пещерки для своих игрушек, всевозможные дороги для машинок или извилистые канавки и озёра для воды… Он не перестаёт манить своими возможностями и уже достаточно «солидных» пап и мам — как приятно рисовать пальцем или палочкой на песке под «музыку» морских волн. Приятно ощущать песок в руках, когда пропускаешь его тонкой струйкой сквозь пальцы. А появляющиеся и исчезающие следы на песке «говорят» нам о его мягкости и одновременно твердости.

Если рассматривать педагогические и психологические аспекты использования песка, то трудно его переоценить — это и замечательный сенсорный материал, и непревзойдённая по своим возможностям предметно-игровая среда, и великолепный материал для изобразительной творческой деятельности, экспериментирования, конструирования, созидания, познания… Ребенок включается в игру с песком всем своим существом — эмоционально, психически и физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлечённости, а также для релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы. Создание мысленных образов, работа руками и получение новых впечатлений и удовольствия, всё это в совокупности и лежит в основе оздоровительного (терапевтического) эффекта для ребёнка, в котором гармонично объединяются голова (разум), руки (тело) и сердце (душа). Обыкновенный песок — это нечто необыкновенно волшебное и завораживающее.

Почему мне захотелось поговорить с Вами о песке?

Несколько лет назад (в 2006 году) в интернете мне попался видео клип с песочной анимацией «Грузинская песня» (с исполнением песни «Махинджи Вар» молодого певца Дато). Я была под таким впечатлением увиденного, что пересматривала этот ролик раз 100! Как такое возможно! Из песка создавать картины, которые сменяются волшебным образом одна за другой.

Прошло немного времени и вся Украина (и не только) узнала, что такое песочная анимация — на теле-шоу «Украина мае таланти» победила Ксения Симонова, которая создавала в прямых эфирах песочные истории на стекле.

В то время я уже, как психолог использовала в своей работе песочную терапию Sandplay. Я видела как песок (создание песочных историй) «излечивает» моих клиентов, и детей и взрослых. Впоследствии Sandplay я использовала и в групповой работе с детьми на своих детско-родительских тренингах на песочных берегах Чёрного и Эгейского морей.

Но, песочные рисунки на стекле не оставляли меня в покое. Мне так захотелось по-новому «увидеть» песок, по-новому «поиграть» с ним и попробовать самой так же как аниматоры что-то нарисовать.

Но, песочное рисование (на стекле) Sand-Art очень отличалось от игры с песком Sandplay, где создаются миры в песочнице с помощью воды и различных фигурок, миниатюрных игрушек разной символики (звери, люди, дома, мосты, пирамиды, деревья…).

Я стала изучать новое искусство, приобрела специальную световую арт-песочницу и особый очень мелкий песок. Первый раз, когда я прикоснулась пальцами рук к песку и начала рисовать, сам процесс рисования увлёк, заворожил и привёл меня в восторг! Уже с первого рисунка было ощущение, что я настоящая художница и у меня есть талант к рисованию (и это был песочный рисунок «Золотая рыбка», которая в дальнейшем исполнила моё желание стать арт-тренером метода «Sand-Art»).

Со временем, приобретая навыки, отрабатывая техники, у меня появилось желание и потребность поделиться своими знаниями и практическим опытом с коллегами психологами и педагогами, которые могут использовать этот метод в своей работе с детьми и с взрослыми.

На данный момент ежемесячно я провожу обучающие семинары для психологов «Техники рисования песком. Введение в метод «Sand-Art» — творчество и психотерапевтические ресурсы». А так же проходят творчески развивающие занятия с детьми «Песочные рисунки на стекле» для детей с 3 х-12-ти лет (в Киеве по выходным).

Я очень хочу, чтобы детские психологи, педагоги так же дарили радость песочного рисования и своим детям, своим подопечным.

Я знаю, что каждый ребёнок, рождаясь на этот свет уже безгранично талантлив. Ему нужно только дать возможность раскрыть свой талант, свои уникальные способности.

Немного истории

Рисование песком — искусство достаточно молодое, появилось в 70-х годах ХХ столетия. Изобретателем стиля является канадский режиссёр-мультипликатор Кэролин Лиф, создавшая песочный анимационный фильм «Песок, или Петя и серый волк». Её работы распространились по всему миру и завоевали сердца многих зрителей и художников. С виду простые движения превращаются благодаря ловкости рук в сюжет, повествуя целую историю… Позднее её опыт переняли многие аниматоры, они попробовали создать динамический песочный фильм, т.е. без монтажа, на одном дыхании. Их опыт стал весьма успешен и положил начало новому виду искусства — искусству рисования песком. Благодаря своему неописуемому эффекту на публику рисование песком сразу приковало к себе внимание психологов. А как метод арт-терапии рисование песком стало использоваться только в наши дни.

В отличие от песочного шоу и песочной анимации, на занятиях с детским психологом, педагогом детей учат, как создавать песочные рисунки, где акцент делается непосредственно на самом процессе творения, где дыхание ребёнка становится спокойным, его движения рук и всего тела плавными, внутреннее состояние гармоничным. Техника рисования песком — обладает художественным и терапевтическим достоинствами. Песок способен «заземлять» негативные эмоции, он несёт в себе возможность трансформации. Этот «разговор» рук с песком даёт огромнейший психокорректирующий ресурсный эффект. Рисование песком целительно уже само по себе.

Сегодня специалисты уже доказали на практике эффективность применения метода песочного рисования «Sand-Art» для работы с разнообразной психологической проблематикой: разрешение семейных конфликтов, гармонизация детско-родительских отношений, стабилизация актуального психоэмоционального состояния и другие психокоррекционные задачи.

Метод «Sand-Art» успешно применяется специалистами в образовательных и развивающих целях: обучение основам чтения, письма и рисования, развитие познавательных процессов, расширение кругозора и общей осведомлённости, развитие мелкой моторики и координации движений, развитие воображения и творческих способностей. Серьёзный учебный процесс превращается для учащихся и воспитанников в увлекательное и захватывающее занятие.

Используя световую песочницу, детские психологи смогут вместе с детьми осуществлять практически любые свои идеи, а также совершать увлекательные путешествия, постоянно узнавая что-то новое, поскольку занятия с песком позволяют прожить много захватывающих моментов и ситуаций, решить множество проблем, ощутить радость творчества.

Внимательное наблюдение за детьми позволит детскому психологу проявить свою фантазию и создать свои практические игровые методики, основанные на использовании песка, и направлять их на развитие детей. Техники рисования песком необычайно плодотворны и открывают перед нами, психологами, широкие возможности.

Рисование песком — занятие не просто увлекательное, для ребёнка это открытие нового волшебного мира песочных историй. Под чутким руководством детского психолога, педагога он учится создавать как отдельные самодостаточные картины, так и целые сюжеты. Дети с огромным энтузиазмом овладевают хитрыми премудростями метода. Они с удовольствием показывают свои песочные картины родителям и приглашают их к совместному творчеству. Посмотрите в глаза рисующему песком ребёнку, и Вы увидите в них восторг, радость и счастье!

Что даёт нам этот новый метод рисование песком:

  • Даёт возможность прикоснуться к глубинному, подлинному Я, восстановить свою психическую целостность, способствует расслаблению и снятию напряжения. Это возможность мягко прикоснуться к своему бессознательному, исследовать самые разные грани проявления своего Я.
  • Метод помогает войти в контакт со своими чувствами. А иногда невербальное средство оказывается единственным инструментом, вскрывающим и проясняющим интенсивные чувства и убеждения, которые кажутся непреодолимыми.
  • Работа с песком помогает вдохновиться, вернуть утерянную спонтанность, развить внутреннюю свободу и почувствовать забытые ощущения счастья и творчества. А главное, ощутить себя автором не только данного произведения, но и автором своей жизни. Высвобождается внутренняя энергия, приходит осознание того, Что я хочу делать и Как.
  • В этом арт-терапевтическом процессе приобретается ценный опыт позитивных изменений. Постепенно происходит углублённое самопознание, самопринятие, гармонизация развития, личностный рост. Это потенциальный путь к самоопределению, самореализации и самоактуализации личности, а также повышению самооценки, уверенности в себе.
  • Внутренние конфликты и переживания легче выражаются с помощью зрительных образов, чем вербально. Невербальные формы коммуникации могут с большей вероятностью избежать сознательной цензуры и рационализации, что ускоряет положительные изменения личности. К тому же, при переводе бессознательного в видимую и ощутимую форму, появляется реальный творческий продукт, который не может отрицать сознание человека (это уже не что-то невидимое,

Искусство рисования песком

В двадцатом веке появился новое творчество – рисование песком. Современники по-разному его называют: Sand Art., шоу из песка, рисунки песком и т.д. Развивать это искусство начала Кэролайн Лиф. Её первой работой был анимационный фильм: «Петя и серый волк», увидевший свет в 1969 году. Со временем по её стопам пошли многие другие аниматоры. Они создавали песочное шоу и показывали его публике. За их творчеством можно было наблюдать по экрану, где изображено живое выступление художника, сопровождаемое музыкой. Нередко, музыканты проявляли инициативу, делая представление более увлекательным, исполняя произведения великих композиторов.
Что бы создать рисунок, мастеру не нужно много инструментов, всего лишь стеклянный стол с подсветкой снизу и большое количество измельченного песка. Однако, прежде чем выйти на сцену, живописец скрупулезно готовится, ему нужно запастись терпение и тщательно отработать свое выступление. Порой репетиции занимает не одну неделю. Нужно не только отрепетировать номер, но и придумать его, а это самое сложное занятие.
Развиваясь в этой сфере, большинство красят песок в разные яркие цвета. Так как хотят оживить рисунок и придать ему больший смысл.
Почему многие хотят, научится рисовать песком?

Несмотря на то, что это искусство появилось сравнительно недавно, оно с большим успехом набирает оборот. Уже сегодня существуют множество студий, которые помогают приобрести навыки в этой сфере. Но стоит ли тратить на это время?
Несомненно, ведь у вас появляется возможность внедриться в свой внутренний мир и распознать творческие способности. Многие проживают жизнь, не догадываясь о том, что внутри себя они носят талант. Мало того, занимаясь рисованием, вы включаете воображение, становитесь более внимательными и самое главное, вы открываете свой потенциал.

В этом нуждаются не только дети, но и взрослые. Почему?
Sand Art , в каком-то смысле — это арт-терапия, она помогает человеку обрести внутреннее спокойствие и гармонию с окружающим миром. Карл Густав Юнг – общеизвестный швейцарский психиатр, испытывая сильный стресс, прибегал к арт-терапии. Он рисовал картины с помощью песка. Это очень успокаивало его и помогало уравновесить эмоциональное состояние. Психологи предполагают, что именно так появилась песочная терапия, которая набрала популярность в наше время.
Поэтому, рисование песком, не только приятное, но и полезное занятие, как в физическом, так и эмоциональном плене.

Рисование песком на стекле для детей

Опубликовано 03.11.2015 | Комментариев | Просмотров 16210

Нет ребенка, который бы не любил песок. В любом виде и форме: в дворовой песочнице, на морском пляже, в строго-настрого запрещенной куче рядом с выкопанной траншеей во дворе. Словом, песок и ребенок – как два разнополюсных магнита; они притягивают друг друга и сливаются воедино. Нельзя сказать, что мамы очень уж против или что им песок не нравится, просто вытряхивать барханы из сандаликов, кармашков, вычищать из-за ушей и из ушей… Да и, к сожалению, игры на улице с песком ограничены сезонными рамками. Но есть замечательная вещь, примиряющая пристрастие мам к чистоте и порядку, любовь детей к песку и непогоду: это световой стол для рисования песком.

Что такое рисование песком на стекле и все необходимое для начала

Одно из самых доступных, и, одновременно, имеющее неограниченные возможности для творчества и развития маленького человечка занятие – это рисование песком на стекле. Пластичный, подвижный материал, не диктующий свои жесткие правила (как, например, акварель, фломастер, пластилин, цветное тесто или любые другие наборы для творческого самовыражения) позволяет ребенку творить без оглядки: а хватит ли бумаги, не кончились ли краски, а не испачкан ли стол или футболка, не испорчена ли работа. Что нужно начинающему художнику:


1. В первую очередь, сам песок. 

Какой песок будет лучшим для песочных картин? – конечно же, идеально чистый, кварцевый, «песчинка к песчинке» (оптимальный размер песчинок 0.2-0.3 мм).


2. Специальная силиконовая кисточка. 

Пригодится и для специфических «песчаных» спецэффектов при создании картин, и для тщательной уборки рабочего места.


3. Стол для рисования песком с подсветкой. Стол иногда называют «ящиком для рисования на стекле», или «планшетом» но, как бы не назывался «песчаный мольберт», какие бы размеры не имел (оптимальные – 50х50см), принципиальное устройство одинаково: матовое, ударопрочное оргстекло надежно закреплено в коробке, снабженной подсветкой снизу и боковыми бортиками, чтобы рабочий материал не просыпался. Кстати, экран с подсветкой может пригодиться и для других целей: например, чтобы копировать рисунки.


4. Цветной песок. 

Рисование цветным песком сделает процесс еще более захватывающим и ярким.

Как рисовать (техники песочных картин)

Струйка песка, высыпающаяся из маленького кулачка на светящийся экран, игра света и тени способны создавать причудливые, волшебные картины. Для начала стоит оставить малыша наедине с его фантазиями и таким приятным, просто завораживающим, текущим сквозь пальцы песочком. Главный инструмент – маленькие пальчики и ладошки. Малыш может рисовать что угодно и как угодно, хоть десятью пальцами и двумя руками одновременно (что очень полезно: симметричные одновременные движения правой и левой рукой способствуют внутреннему центрированию). Как только юный художник «освоит» световой стол для рисования песком, ознакомится с материалом, ему можно предложить варианты игр и заданий, адаптированных под интересы и возрастные особенности.

С самыми маленькими хорошо поиграть в «змейку» — начертить ребром ладони извилистую дорожку, попрыгать «как зайка» двумя пальчиками обеих рук, побегать, как «паучок» всеми пальчиками сразу.

Потом можно усложнить рисование песком на стекле, давая задания:

— сделать боковые отпечатки кулака, которые похожи на следы маленькой стопы;

— волнообразными движениями ладоней, положенными плашмя, изобразить море;

— прижав плотно ладонь ребром к экрану, сдвинуть песок мизинцем – получиться правильный, четкий полукруг.

То есть, ребенок должен понять, что рисовать можно не только указательными пальцами, а любой частью ладони в любом положении, оставляя отпечатки и проводя линии. Главное – стимулировать желание найти собственные, нестандартные решения, и песочное рисование для детей станет самым любимым занятием.

  

Почему рисование песком для детей полезно

Бытующее мнение, что «песочная терапия» — это новейшая разработка, не совсем верно, а вернее, совсем не верно. Целебные, развивающие, психотерапевтические свойства этого природного материала отлично и давно известны. Игра с песком, как методика диагностирования, была впервые разработана в 1929 году известным английским педиатром Маргарет Ловенфельд. Позже, в середине прошлого века, выдающийся психоаналитик К. Юнг исследовал влияние игр с песком на социальную адаптацию, развитие, эмоциональное состояние детей и успешно практиковал «песочную терапию». Швейцарский детский психотерапевт Дора Калфф продолжила исследования Юнга и Ловенфельд, создала новые наработки. Позднее Т. Грабенко и Т. Зинкевич-Евстигнеева сформировали целую систему песочных игр.

Песочное рисование для детей имеет массу позитивных моментов: отлично развивает тонкую моторику, пространственную координацию, тактильное восприятие, что напрямую связано с развитием логики, речи, мышления (поэтому логопеды и детские психотерапевты так часто рекомендуют рисование песком на стекле). Пластичность, текучесть и сыпучесть песка дает возможность множественных трансформаций и мгновенного превращения картины в совершенно иную, что превращает процесс рисования в нечто медиативное.

 

Кому очень нужен световой стол для рисования песком:

  • Малолетним любителям поиграть в песочнице и порисовать, в том числе на стенах. После того, как в доме появится стол для рисования песком, обои станут чище, а психоэмоциональное самочувствие юного художника значительно улучшится.
  • Членам семьи, чья профессиональная деятельность связана с многочасовым сидением за монитором компьютера, нервными перегрузками и стрессами.
  • Пожилым членам семьи: час занятий с песком нормализует общее состояние, понижает давление, а регулярное рисование песочных картин благотворно влияет на память.
  • Всем творческим личностям, обожающим создавать потрясающие картины и размещать фото своих шедевров в Инстаграме.

Рисовать песком

Модным увлечением последнего десятилетия считается рисование песком. Повсеместно творческие центры предлагают детям и взрослым освоить своеобразную художественную технику. Попробовать научиться рисовать песком можно и дома, главное – приобрести необходимые материалы. О полезных свойствах процесса рисования, различных техниках нанесения песка и нюансах выбора подручных средств для увлекательного занятия пойдет речь далее.

Положительные стороны модного увлечения

Выполненные профессионалами картины из песка завораживают своей романтичностью и добротой. Творческое занятие не только помогает скрасить досуг, оно приносит ощутимую практическую пользу. Для взрослых увлечение рисованием – это отличный способ релаксации и возможность открыть новые грани своего таланта.  Специально подобранная музыка, которая создает медитирующий фон, усиливает успокоительный эффект.

У детей при песочном рисовании активно развивается моторика рук, что, в свою очередь, положительно влияет на становление речи и устранение существующих дефектов. Появляется умение более четко координировать движение обеих рук. Рисование песком способствует развитию образного мышления как у детей, так и у взрослой категории населения.

Опытные художники создают потрясающие воображение анимации из песка, когда на протяжении короткого времени перед нами проходит целый сюжет, сложенный из картин, плавно перетекающих одна в другую. Следующие видео предоставляет возможность насладиться примером профессиональной анимации.

Выбор материалов

Занятие песочным рисованием требует наличия двух основных компонентов: стола или планшета с подсветкой, на котором будет проходить процесс, и, непосредственного, песка. О нюансах выбора каждого элемента расскажем подробно.

Песок

Рисовать обычным материалом, который встречается на пляже или детской песочнице вряд ли получится. Для занятия приобретают кварцевый песок, его особенностью являются песчинки примерно одинакового размера. Оптимально подходит сыпучий продукт с фракцией от 0,1 до 0,3 мм. Объема 1,5-2,0 кг вполне достаточно, чтобы рисовать длительное время без пополнения запаса.

Цветной песок лучше использовать для аппликаций, рисование на стекле подобным материалом требует немалой сноровки. Начинающим художникам рекомендуется применять светлый, почти белый продукт. Профессионалы, занимающиеся песочной анимацией, используют для рисования вулканический материал.

Внимание! При продолжительных занятиях песчинки начинают разбиваться друг о друга, материал приобретает мягкость и им тяжело рисовать. Поэтому периодическая замена сыпучего продукта неизбежна.

Приобрести специальные материалы для рисования можно в творческих центрах, где преподают это искусство и организовывают показы песочной анимации. Какие разнообразные картины из песка получаются, демонстрируют фото:

Стол

Стол для рисования песком приобретают в готовом виде или сооружают самостоятельно. Основные элементы конструкции:

  • стекло;
  • расположенная снизу светоотражающая пленка;
  • лампа, рассеивающая свет.

По бокам конструкции для рисования обязательно предусмотрены бортики, чтобы в процессе занятий песок не просыпался.

Изготовление стола возможно из следующих материалов:

  • натуральное дерево;
  • листы фанеры;
  • ЛДСП;
  • пластик.

Первые два варианта характеризуются экологической безопасностью. Оптимально выбрать стол для рисования песком из древесины хвойных пород. Его вес будет достигать 4 кг. Фанеру обычно задействуют для производства планшетов, они легче стола примерно на один килограмм. Стоимость пластиковых планшетов для рисования выше, нежели деревянных экземпляров.

Если рисовать песком планируется на столе из ЛДСП, стоит убедиться в его безопасности. Для детской мебели разрешено применять ЛДСП класса 1.

Перед покупкой подручных средств для занятий рисованием возникает вопрос, что удобней: планшет или стол. Ответ зависит от возраста пользователя.

Совет! В домашних условиях детям гораздо удобней рисовать на полу или стоя, стул ограничивает их свободу передвижения.

Поэтому до трех лет ребенку однозначно стоит приобрести планшет. При необходимости, его можно просто поставить на небольшой столик, высота которого удобна для малыша. По мере взросления конструкцию для рисования песком рекомендуют дополнить телескопическими опорами. Особенность таких ножек – возможность регулировки высоты.

Важно деталью стола для рисования является крышка. Она позволяет не убирать каждый раз песок после окончания занятий. Если сверху крышки отсутствуют ручки и другие крепления, стол в закрытом состоянии отлично справиться с функцией полочки или подставки.

Размеры стола варьируются, детям достаточно места рисовать на площади 30х50 см, для профессиональных занятий подойдет конструкция 70х130 см. Имеет значение и высота бортика. Чтобы песок у детей не рассыпался, им лучше подобрать модель с высотой ограничения 5-6 см. Также желательно наличие отсека для сыпучего материала.

Внимание! Если стол для рисования предназначается для ребенка, выбирают матовое и небьющееся оргстекло.

Техника песочной графики

Освоить рисование песком проще людям, хорошо владеющим кистью или карандашами. Остальным потребуется больше усердия, чтобы покорить новую вершину творчества. Существует несколько приемов, с помощью которых создаются оригинальные картины из песка:

  • Песок зажимается между пальцами, после чего его распределяют по стеклу движениями, идентичными подсолке пищи.
  • Сыпучий продукт набирается ладонью, удерживая ее лодочкой, материал плавно распределяется по поверхности.
  • Часто для рисования используют струю. Для этого горсть песчинок зажимается кулаком и постепенно высыпается, слегка разжав ладонь. В зависимости от движений, из песка формируются прямые линии, зигзаги, волны, спирали и круги.
  • Рисовать можно при помощи пальцев, направляя песчинки по поверхности стекла в нужном направлении. Такой прием используется при рисовании травы, волн, волос, придания фигурных очертаний различным предметам.
  • Иногда в процессе рисования песком задействована тыльная сторона ладони. Новичкам удобно экспериментировать одной рукой, профессионалы обычно рисуют двумя руками одновременно. Особенно когда изображение носит симметричный характер, например, крылья птиц или бабочек.
  • Рисование песком толстых линий лучше осуществлять ребром ладони.
  • Рисовать крупные объекты с простыми очертаниями можно кулаками. Мелкие несложные элементы формируют подушечками пальцев (например, капли дождя или звезды).

При рисовании на стекле применяют две противоположных техники: светлым по темному и темным по светлому. В первом случае готовится фон из песка. Рисунок формируется за счет перемещения песчинок в стороны до образования нужных очертаний.  Во втором случае песок наносится на чистую поверхность таким образом, чтобы получилось какое-либо изображение. Обе техники отлично дополняют друг друга, поэтому в процессе рисования они обычно совмещаются и комбинируются.

Рекомендации начинающим художникам

Рисование песком вполне под силу освоить с нуля самостоятельно. Начинают занятия с элементарных упражнений – рисуйте линии и точки. Формируя точки, важно научиться контролировать количество песка, который просыпается на поверхность стекла. Стоит потренироваться рисовать точки разных размеров.

Занятия с рисованием всевозможных линий помогают освоить различные приемы нанесения очертаний и контролировать мышечную активность рук.

Не менее важно научиться наносить на стекло ровный фон из песка. Для этого сыпучий материал плавно распределяется на поверхности, просыпаясь из ладони сквозь пальцы, которые выполняю функцию сита. Чтобы фон получился равномерным, его нельзя подправлять пальцами, иначе останутся неэстетичные отпечатки. 

После приобретения определенных навыков рисования, можно попробовать создать песочную анимацию. В этом случае картинка постепенно сменяется одна другой. Для этого ненужный фон отсекают, на стекле остается ключевое изображение. Рисунок дополняется новыми элементами, которые со временем замещают и главный сюжет. Прежде чем показать на выступлении анимацию из песка, рисование сюжета продумывается мастером заранее до мельчайших деталей. Естественно, без репетиции это занятие не обходится.

Рисунок на песке Википедия

Художественные и ритуальные традиции и практика Вануату

Рисунок песка Шуберта Sandinyoureye на ENF2014.

Песочный рисунок (или sandroing в Бисламе) [1] [2] — это художественная и ритуальная традиция и практика нивануату, признанная ЮНЕСКО шедевром устного и нематериального наследия человечества. [3] [4]

Другой вид искусства, который подразумевает рисование на песке, — это рисование песком, но этот процесс также подразумевает окрашивание песка для создания красочной среды в маленьком или большом масштабе.

Описание []

Вытяжка из песка производится в песке, вулканическом пепле или глине. Он состоит из «непрерывной извилистой линии на воображаемой сетке для создания изящной, часто симметричной композиции геометрических узоров». Орудие художника — один палец. [3]

ЮНЕСКО описывает рисунок на песке как:

Богатая и динамичная графическая традиция, [которая] развивалась как средство общения между членами около 80 различных языковых групп, населяющих центральные и северные острова Вануату.Рисунки также функционируют как мнемонические устройства для записи и передачи ритуалов, мифологических преданий и множества устных сведений о местной истории, космологии, системах родства, песенных циклах, методах земледелия, архитектурном и ремесленном дизайне и хореографических образцах. Большинство рисунков на песке обладают несколькими функциями и уровнями смысла: их можно «читать» как художественные произведения, хранилища информации, иллюстрации к рассказам, подписи или просто сообщения и объекты созерцания. [3]

Такие художники, как Пабло Пикассо, были известны тем, что рисовали свои визуальные идеи на песке.Норман Джозеф Вудленд, изобретатель штрих-кода, придумал свое изобретение, нарисовав его на песке. [5]

Родственные виды искусства []

Рисунки на песке ассоциируются с индийскими песочными мандалами из-за геометрической формы, которую они создают при манипуляциях с песком. Работа по созданию узоров на песке с помощью граблей также напоминает о практике Каресансуи в традиционных японских садах камней и о масштабных линиях Наска в Перу. [5]

Поскольку традиционное искусство рисования песком является настолько точным, геометрическим, академические исследования проводят, чтобы связать (этно) математические модели, используемые в этом искусстве, и сопоставить их с современной математикой, чтобы получить представление о потенциальные научные знания, которые несут строители применяющих их цивилизаций. [6] Древнегреческий математик, изучающий геометрию, рисуя фигуры на песке, также приводит к мысли, что традиционные Sandroings передают гораздо больше, чем просто приятный визуальный эффект. [7]

Вануату (Sandroings) []

Традиционный рисунок песком на Вануату

Культурный центр Вануату отметил, что дух рисования песком имеет тенденцию исчезать, лишь немногие практикующие все еще владеют особыми техниками рисования песком. В настоящее время этот вид искусства в основном используется в качестве графического макета для рекламных или туристических целей, и его первоначальный смысл и цель теряются.Центр совместно с Комитетом действий по сохранению песчаных рисунков инициировал Национальный план действий по защите песчаных рисунков; Программа спонсируется ЮНЕСКО. В частности, этот проект привел к Национальному фестивалю рисования на песке, начиная с 2004 года. [4] [8]

Движение коренных народов Турага, основанное на Острове Пятидесятницы, пишет с использованием авойули, алфавита, вдохновленного узорами, найденными на традиционных рисунках на песке. Рисунок песком считается ключевым визуальным средством в стране, где говорят более чем на 100 языках. [8]

Pitjantjatjara (Milpatjunanyi) []

На диалекте Питьянтьатьяра в Северной Центральной Австралии слово Milpatjunanyi означает «искусство рассказывать истории на песке». В этой культуре рассказчики, часто женщины, используют ритуальный подход к процессу, используя палку, которую сначала прижимают к телу для создания связи, а также используют в качестве барабанной палочки для придания музыкального ритма истории. Техника общения рисования песком также используется в школах. [5]

Художники []

Нетрадиционные художники []

  • Джим Деневан, американский шеф-повар и художник, занимающийся серфингом, создает крупномасштабные песчаные рисунки на пляжах Калифорнии во время отливов. [9]
  • Андрес Амадор, американский компьютерный техник, ставший художником по рисованию песка, рисует крупномасштабные органические узоры на пляжах, в основном в Тихом океане. [10]
  • Эндрю Магди, египетский юрист, ставший художником по песку, рисует точные мелкие работы на стеклянных досках. [11]
  • Майкл Хейзер, американский художник-лэнд-художник, создавший крупномасштабные рисунки на песке в пустыне Невада со следом своего мотоцикла (Double Negative, 1969-1970). [5]
  • Энди Голдсуорси, британский художник по лэнд-графику, автор рисунка Dark Dry Sand Drawing в 1987 году, который вдохновил целое поколение западных художников по песку. [5]

Технологии []

В 2015 году корпорация Disney выпустила BeachBot , робота, предназначенного для рисования на песке большого размера.Робот заполняет 30 квадратных футов рисунками из самых популярных фильмов Диснея. [12] [13]

См. Также []

Список литературы []

Все ответы на викторину Persona 4 Golden School

С выпуском Persona 4 Golden в Steam многие игроки, наконец, впервые окунулись в серию JRPG. Новички могут не осознавать важность викторин и тестов в игре.

Успешно сдав эти экзамены, игроки смогут легко повысить свой показатель Знаний, что, в свою очередь, откроет возможности для получения новых социальных ссылок, а также для работы на неполный рабочий день. Persona 4 Golden игроков, которые сталкиваются с серьезной тревогой перед тестами, тем не менее, не должны бояться, пока они следуют этому руководству.

СВЯЗАННЫЙ: Обзор Persona 4 Golden PC

Ответы на апрельскую викторину

14/4

Вопрос: Как называется год до 1 года нашей эры?

Ответ: 1 BC

18.04

Вопрос: Слово «алфавит» происходит от слова «альфа», а какого еще?

Ответ: Бета

20.04

Вопрос: Сколько частей содержится в «Хрониках заводных птиц» Мураками?

Ответ: Три

23/04

Вопрос: Что было первым в мире инцидентом с экономическим пузырем?

Ответ: Тюльпаномания

25 апреля

Вопрос: Как это называется, когда вы набираете больше мышц после болезненных ощущений во время упражнений?

Ответ: сверхкомпенсация

26 апреля

Вопрос: Какого свойства целых чисел не существует?

Ответ: Брачные числа

30 апреля

Вопрос: Какой каньон является самым большим в солнечной системе?

Ответ: Valles Marineris

Ответы на майские викторины

05/07

Вопрос: Вы знаете, как Сосэки Нацумэ перевела английскую фразу «Я люблю тебя» на японский?

Ответ: «Луна прекрасна, не правда ли?»

05/09 (среднесрочные)

Вопрос 1: Как это называется, когда вы набираете больше мышц после болезненных ощущений во время упражнений?

Ответ: сверхкомпенсация

Вопрос 2: Как называется год до 1 года нашей эры?

Ответ: 1 BC

05/10 (среднесрочные)

Вопрос 1: Какого из этих типов чисел не существует?

Ответ: Брачные числа

Вопрос 2: Кто перевел «Я люблю тебя» как «Луна прекрасна, не так ли?»

Ответ: Сосэки Нацумэ

05/11 (среднесрочные)

Вопрос 1: Кто сказал: «Как только законы необходимы для мужчин, они больше не годятся для свободы?»

Ответ: Пифагор

Вопрос 2: Что из следующего является самой высокой горой в Солнечной системе?

Ответ: Olympus Mons

26.05

Вопрос: Расскажите, как была опровергнута теория о том, что пирамиды были построены рабами!

Ответ: Журналы посещаемости

Ответы на июньский тест

06/08

Вопрос: Что такое спорт «хейкин-дай»?

Ответ: Балансир

06/13

Вопрос: Скажите, какие упражнения накапливают молочную кислоту в мышцах?

Ответ: Анаэробика

15.06

Вопрос: Скажите, что такое мораль!

Ответ: Бодрость группы

20.06

Вопрос: В какой период в Японии впервые были введены бонусные выплаты?

Ответ: Мэйдзи

06/27

Вопрос: Что такое личность?

Ответ: Индивидуальность

30.06

Вопрос: Какое из этих названий называется настоящей рекой?

Ответ: Пис Пис Река

Ответы на июльские викторины

07/04

Вопрос: Кто сказал это: «Человек — всего лишь трость, самая слабая вещь в природе; но он мыслящий тростник »?

Ответ: Паскаль

07.07

Вопрос: Какое начало «Гакумон но Сусумэ» тоже отсылка?

Ответ: U.S. Декларация независимости

13.07

Вопрос: Каково медицинское название «заморозка мозгов»?

Ответ: Клиновидно-небная ганглионевралгия

14.07

Вопрос: Какой из известных монахов эпохи Хэйан использовал неправильную версию этого конкретного кандзи?

Ответ: Куукаи

15.07

Вопрос: Какую черту тайфун никогда не может пересечь?

Ответ: Экватор

07/16

Вопрос: Скажите, чем король червей отличается от других королей в стандартной колоде карт?

Ответ: У него нет усов.

19.07 (финал)

Вопрос 1: Что такое моральный дух?

Ответ: Бодрость в группе.

Вопрос 2: Что такое спорт «хейкин-дай»?

Ответ: Балансир

20.07 (финал)

Вопрос 1: На каком кандзи Кобо сделал ошибку?

Ответ: Выберите первый вариант

Вопрос 2: В какой период в Японии впервые были введены бонусные выплаты?

Ответ: Мэйдзи

21.07 (финал)

Вопрос 1: У какого короля в колоде карт нет усов?

Ответ: Король червей

Вопрос 2: Кто сказал это: «Человек — всего лишь трость, самая слабая вещь в природе; но он — мыслящая трость?»

Ответ: Паскаль

22.07 (финал)

Вопрос 1: Какое из этих названий является названием настоящей реки?

Ответ: Пис Пис Река

Вопрос 2: На что идет отсылка к «Гакумон но Сусуме»?

Ответ: U.S. Декларация независимости

Ответы на сентябрьский тест

09/01

Вопрос: «Оленина» — мясо какого животного?

Ответ: Все вышеперечисленное

09/05

Вопрос: Что из перечисленного подходит для падения киго?

Ответ: Бодрый

17.09

Вопрос: Насколько короткой была самая короткая война в истории?

Ответ: 40 минут

20.09

Вопрос: Как вы называете человека от девяноста до ста лет?

Ответ: Девяностолетний

28.09

Вопрос: В какой части человеческого тела находится яблоко?

Ответ: Горло

Ответы на октябрьскую викторину

10/04

Вопрос: В каком из этих видов спорта также используется якорь?

Ответ: Перетягивание каната

10/05

Вопрос: Где бы вы нашли Японию на карте, сделанной в чужой стране?

Ответ: Правый край

10/08

Вопрос: Скажите, какое имя птицы в переводе с английского означает «трус»!

Ответ: Цыпленок

10/11

Вопрос: Что изобрел Наполеон?

Ответ: Стеклянные банки

10/12

Вопрос: Вы знаете, из какого овоща сделали первый фонарь из тыквы?

Ответ: Репа

10/13

Вопрос: О какой рыбе я только что говорил?

Ответ: Оджисан

10/14 (среднесрочные)

Вопрос 1: В какой части тела находится «кадык»?

Ответ: Горло

Вопрос 2: Где бы вы нашли Японию на карте, сделанной в чужой стране?

Ответ: Правый край

10/15 (среднесрочные)

Вопрос 1: Насколько короткой была самая короткая война в истории?

Ответ: 40 минут

Вопрос 2: «Оленина» — мясо какого животного?

Ответ: Все вышеперечисленное

10/17 (среднесрочные)

Вопрос 1: Каково японское название «панда»?

Ответ: Черно-белые медведи

Вопрос 2: Какая птица ошибочно известна своей трусостью в английской фразе «засунуть голову в песок»?

Ответ: Страус

10/18 (среднесрочные)

Вопрос 1: Как назывался учебник по васан, вышедший в период Эдо?

Ответ: Math Girl

Вопрос 2: Что изобрел Наполеон?

Ответ: Стеклянные банки

10/19 (среднесрочные)

Вопрос 1: Для какого времени года прилагательное «оживленный» используется в киго?

Ответ: Осень

Вопрос 2: Что такое «Кровь Дракона»?

Ответ: Растительная смола

Ответы на ноябрьскую викторину

11.01

Вопрос: Скажите, что означает «фигура» в «фигурном катании»!

Ответ: Геометрические фигуры

11/04

Вопрос: Кто мне скажет, что это за птица канко-дори ??

Ответ: Кукушка

11.07

Вопрос: Как вы думаете, какой стране принадлежит Южный полюс?

Ответ: Нет страны

11/11

Вопрос: Из какой пустыни Вельвичия?

Ответ: Намиб

17.11

Вопрос: Алкоголь имеет отношение к корням слова «свадебный».» Ты знаешь как?

Ответ: Невеста эль

22/11

Вопрос: Вы знаете, что такое «атлас»?

Ответ: Картографическая книга

24/11

Вопрос: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13… Как называется эта последовательность?

Ответ: последовательность Фибоначчи

25/11

Вопрос: В Египте более 130 древних пирамид, но знаете ли вы, кто похоронен в самой большой из них?

Ответ: Хуфу

26/11

Вопрос: Что из этого считается «рисовым пирогом»?

Ответ: Моти

28.11 (финал)

Вопрос 1: От чего происходит французская кухня?

Ответ: Итальянская кухня

Вопрос 2: Что означает «фигура» в «фигурном катании»?

Ответ: Геометрические фигуры

29.11 (финал)

Вопрос 1: Кто похоронен в самой большой пирамиде в Египте?

Ответ: Хуфу

Вопрос 2: Как называется книга карт?

Ответ: Атлас

30/11 (финал)

Вопрос 1: Какое слово имеет корни слова «невеста эль»?

Ответ: для новобрачных

Вопрос 2: Что за птица «канко-дори»?

Ответ: Кукушка

Ответы на декабрьскую викторину

12.01 (Финал)

Вопрос 1: К какой стране принадлежит Южный полюс?

Ответ: Нет страны

Вопрос 2: 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13… Как называется эта последовательность?

Ответ: Последовательность Фибоначчи

12.02 (Финал)

Вопрос 1: В какой пустыне находится Вельвичия?

Ответ: Намиб

Вопрос 2: Что из этого считается «рисовым пирогом»?

Ответ: Моти

12/09

Вопрос: Вы знаете, какого цвета на самом деле мех белого медведя с пушистым ворсом?

Ответ: Прозрачный

12/10

Вопрос: От чего зависит рост волос вьющимся или прямым?

Ответ: Сечение

12/17

Вопрос: Знаете ли вы смысл фразы «Сострадание не для блага других»?

Ответ: Сострадание делает вас лучше

21/12

Вопрос: Какая Клеопатра была известна как одна из трех самых красивых женщин в мире?

Ответ: VII

Ответы на январский тест

01/10

Вопрос: Что вы должны надеть на кагами моти?

Ответ: Апельсин

14.01

Вопрос: «Тосо» — традиционный напиток на Новый год, но что означает его название?

Ответ: Похороните демонов

19.01

Вопрос: Какое животное используется на тайском и вьетнамском зодиаках вместо кролика?

Ответ: Кот

25.01

Вопрос: Какого цвета снег, который выпадает в Европе весной?

Ответ: Красный

30.01

Вопрос: Какая следующая единица измерения больше терабайта?

Ответ: Петабайт

Февральские ответы на викторины

02/01

Вопрос: Какого цвета изначально были пирамиды?

Ответ: Белый

02/06 (Экзамены углубленного уровня)

Вопрос 1: Слово «алфавит» происходит от слов «альфа» и какого еще?

Ответ: Бета

Вопрос 2: Как была опровергнута теория о том, что пирамиды были построены рабами?

Ответ: Журналы посещаемости

02/07 (Экзамены углубленного уровня)

Вопрос 1: Какое название напитка означает «похоронить демонов»?

Ответ: Тосо

Вопрос 2: Каково медицинское обозначение «заморозки мозгов»?

Ответ: Клиновидно-небная ганглионевралгия

02/08 (Экзамены углубленного уровня)

Вопрос 1: Какой японский зодиак эквивалентен «кошке» в тайском и вьетнамском зодиаках?

Ответ: Кролик

Вопрос 2: Из какого овоща сделали первые фонарики из тыквы?

Ответ: Репа

02/09 (Экзамены углубленного уровня)

Вопрос 1: Какого цвета были пирамиды, когда они были впервые построены?

Ответ: Белый

Вопрос 2: Что смешивается со снегом в Европе, из-за чего он иногда становится красным?

Ответ: Песок пустыни Сахара

Persona 4 Golden теперь доступна на ПК и PlayStation Vita

БОЛЬШЕ: Persona 6 на PS5 может исправить фатальные недостатки главного героя франшизы

Милина из Mortal Kombat 11 — именно то, что вы ожидали

Об авторе Кайл Вивейрос (Опубликовано 286 статей)

Когда не пишет для GameRant, Кайл тратит свое время на стримы, написание рассказов и игру в Dungeons & Dragons.

Ещё от Kyle Viveiros

Определенная статья (‘The’) с названиями мест (географических местоположений)

Уровень английского : выше среднего, продвинутый

Language Focus : обзор того, когда использовать определенный артикль с названиями мест

Рабочий лист Загрузить : defined-article-geography-worksheet.docx (прокрутите вниз, чтобы изучить упражнения онлайн)

Перейти к : Exercises

A имя собственное — уникальное имя человека, место , или то, что начинается с заглавной буквы, например «Джон», «Швеция», «Google».Перед существительными собственными мы обычно не используем артикль. Например,

  • Мэтью — мужчина.
  • Живет в Канаде .
  • Работал на IBM .

Однако иногда перед именами собственными можно встретить определенный артикль «the».

  • Карвер живет в США .
  • Живет около Тихого океана .

Почему? Что ж, трудно назвать причину.Однако есть правил , которым мы можем следовать. Прочтите ниже и выполняйте упражнения для практики.

Лодки в Тихом океане

Правило № 1: Используйте определенный артикль «The» со странами, которые являются государствами, союзами, республиками и т. Д.

Мы используем «the» перед странами, содержащими слово вроде «Union» , «Эмираты», «Королевство». Эти слова означают, что страна представляет собой группу небольших государств.

  • Соединенные Штаты
  • Республика Ирландия
  • Чешская Республика
  • Объединенные Арабские Эмираты

Мы также используем «перед странами, оканчивающиеся на множественное число» .

  • Филиппины (= полное название Республика Филиппины )
  • Багамы (= полное название Республика Багамы )
  • Нидерланды

Правило № 2: Используйте определенный артикль «The» в названиях рек, морей, океанов и т. Д.

Мы говорим следующее:

  • Нил / река Нил
  • Каспийское море
  • Тихий океан / Тихий океан
  • Средиземное море / Средиземное море
  • Панамский канал

Правило № 3: Используйте определенную статью «The» с пустынями

  • Сахара / Пустыня Сахара

Правило № 4: Не используйте «the» с озерами или горами

  • Я живу на берегу озера Онтарио.
  • Купался в озере Верхнем.
  • Он может видеть гору Фудзи.
  • Она может видеть гору Рашмор.

Правило № 5 — Используйте определенный артикль «The» с горными хребтами

Точно так же, как мы добавляем «the» к странам, которые заканчиваются на множественного числа (Филиппины), мы добавляем «the» перед горными хребтами (которые также оканчиваются во множественном числе).

  • Скалистые горы / Скалистые горы
  • Гималаи / Гималаи

Правило № 6 — Используйте определенную статью «The» с названиями зданий

Мы обычно используем ‘перед названиями зданий.

  • Императорский дворец
  • Пизанская башня
  • Лувр
  • Пентагон
  • The Marriott / The Marriott Hotel

Это не так, однако в некоторых случаях:

  • Названия станций : Центральный вокзал, Главный вокзал
  • Названия аэропортов : Аэропорт Пирсон, аэропорт Гатвик
  • Названия университетов (без «из»): Колумбийский университет, Колледж Санта-Моника

Общее правило: использование Определенный артикль «The» с именами, имеющими предлог «Of»

  • Остров Лесбос
  • Университет Торонто
  • Республика Конго
  • Мексиканский залив

К суммировать

Persona 4 Golden — Все вопросы в классе и ответы на экзамены

Простое и понятное руководство по всем вопросам и ответам на экзамены в Persona 4 Golden.Позволяет легко улучшить свои знания и получить отличные экзамены!

Полный список вопросов и ответов на экзамен в классе

Введение

Привет! Если вы читаете это, то вы, вероятно, хотите обмануть свой путь в классных разделах Persona 4 Golden. Я не виню тебя, я и сам очень разбросан. В любом случае, в следующем руководстве я дам вам каждый ответ на все вопросы и экзамены, с которыми вы столкнетесь во время истории Persona 4 Golden.

Откуда я уже знаю эти ответы? Что ж, Persona 4 Golden вышла еще в 2012 году, так что вы знаете.С тех пор эти шпаргалки ходят по миру. Также стоит отметить, что иногда одному из ваших друзей может быть задан трудный вопрос, дайте ему правильный ответ, и вы улучшите свои отношения с ним!

Начнем!

Апрель

  • 14/4 — Как называется год до 1 года нашей эры?
  • Ответ: 1 BC

  • 4/18 — Слово «алфавит» происходит от слова «альфа» и какого еще?
  • Ответ: Бета

  • 4/20 — (Йосуке) «Да ладно, мужик, помоги мне здесь!»
  • Ответ: Три

Напоминание, кормление ваших друзей правильным ответом также увеличивает ваш прогресс в социальных сетях с ними.
  • 23/4 — (Йоске, снова) «Что это за эргономичный пузырь, о котором она спрашивает !?»
  • Ответ: Tulip Mania

  • 4/25 — Как это называется, когда вы набираете больше мышц после болезненных ощущений во время упражнений?
  • Ответ: сверхкомпенсация «

  • 26 апреля — (Чи)» Я не думаю, что слышал об этом? «
  • Ответ: Номера браков

  • 4/30 — Что является величайшим каньоном в солнечной системе?
  • Ответ: Valles Marineris

Май (первый промежуточный экзамен)

  • 5/7 — Вы знаете, как Сосэки Нацумэ перевела английскую фразу «Я люблю тебя» на японский?
  • Ответ: Луна прекрасна, не так ли?

Среднесрочные периоды — с 5/9 по 5/12

5/9 — Среднесрочные сроки 1 день

  • Вопрос 1 — Как это называется, когда мышцы расти после упражнений?
  • Ответ: Сверхкомпенсация.

  • Вопрос 2 — Каков год до первого года нашей эры?
  • Ответ: 1 г. до н. Э.

5/10 — Промежуточный день 2
  • Вопрос 1 — Какого из этих чисел не существует?
  • Ответ: Номера брака

  • Вопрос 2 — Кто перевел «Я люблю тебя» как «Луна прекрасна, не так ли?»
  • Ответить Сосэки Нацумэ.

11.05 — Промежуточный день 3
  • Вопрос 1: Кто сказал: «Как только законы необходимы для мужчин, они больше не подходят для свободы?»
  • Ответ: Пифагор.

  • Вопрос 2: Какая из следующих гор является самой высокой горой в солнечной системе?
  • Ответ: Olympus Mons.

5/12: Промежуточный день 4

В последний промежуточный день вы фактически ничего не отвечаете. Ваше выступление в этой части основано на ваших знаниях. Если вы попадете в топ-10, вы улучшите свои отношения со школьными друзьями и сможете получить награды от Додзимы, Нанако и своего учителя!

Если ваши знания на уровне 4 или выше и у вас есть

Игра Falling Sand

Игра Falling Sand
Игра с падающим песком

Оригинальная игра с падающим песком была создана в 2005 году, и в течение нескольких лет в Интернете были очень популярны различные версии.Вскоре они исчезли из основной культуры, отчасти потому, что были запрограммированы на Java-апплетах или Flash, которые вскоре перестали поддерживать большинство браузеров и мобильных устройств. В общем, игры с падающим песком включают моделирование частиц, где простые элементы взаимодействуют интересным образом, как правило, в соответствии с законами гравитации, гидродинамики и химических реакций. Наша цель при создании этого веб-сайта — передать этот опыт новому поколению.
Больше искусственного интеллекта от BoredHumans.com:

  • AI Картины — Наш AI создает искусство.
  • Генератор поп-песен — Наш ИИ пишет хиты.
  • Этой пиццы не существует — Сгенерировано компьютером.
  • Falling Sand — Играйте с лавой, водой, напалмом и другими предметами.
  • Photo Blender — Две красивые фотографии объединены в одну.
  • Deepfake Videos — Илон Маск в Reefer Madness, Джо Экзотик — потерянные кадры из фильма, Дональд Трамп — Газлайт и Логан Пол — Король тигров.
  • Генератор телевизионных эпизодов — Игра престолов, Симпсоны, Друзья и многое другое.
  • Генератор анаграмм — Слова, образованные перестановкой букв.
  • Генератор историй — Наш ИИ расскажет вам историю.
  • Новые слова — Этих слов не существует.
  • Генератор текстов Heavy Metal — Наш ИИ крут!
  • Fake People — лица, созданные искусственным интеллектом.
  • Генератор цитат — ИИ вдохновляет мысли.
  • Идеи видеоигр — Наш ИИ придумывает новые игры.
  • AI Dreams — О чем мечтает компьютер?
  • Генератор сюжетов фильма — Фильмы, которые не существуют.
  • AI Music — Слушайте музыку, созданную нашим AI
  • Academic Paper Generator — ИИ пишет статьи, как на arXiv.org.
  • Anime Stories — Прочтите аниме-историю, созданную искусственным интеллектом.
  • Insult Battle — Мы смеем вас оскорблять наш ИИ.
  • Генератор поэзии — Наш ИИ — поэт.
  • Website To Heavy Metal Song Converter — Введите URL.
  • Счастливые моменты — Что делает людей счастливыми?
  • Генератор названий групп — Сотни забавных названий групп.
  • Joke Battle — Можете ли вы рассказать шутку получше, чем наш ИИ?
  • Бизнес-идеи — Наш искусственный интеллект поможет вам зарабатывать деньги.
  • Meme Generator — мемы, написанные ИИ.
  • Neural Style Transfer — Фотографии превращаются в картины.
  • Генератор детских имен — Уникальные детские имена.
  • Получите крик на — Наш ИИ разозлится на вас.
  • Waifu Images — Эти аниме-персонажи на самом деле не существуют.
  • Генератор изобретений — Идеи для новинок.
  • Fake Dogs — Собаки, созданные искусственным интеллектом.
  • Генератор имен супергероев — Найдите имя своего супергероя.
  • Признания — У нашего ИИ есть секреты.
  • Написание подсказок — Наш ИИ начинает рассказ, а вы его заканчиваете.
  • Patent Generator — Превратите любой веб-сайт в патентную заявку.
  • Генератор рекламных слоганов — Слоганы для вашей компании, бренда или продукта.
  • AI Games — Понг, волейбол из слизи и многое другое.
  • Демонстрации искусственного интеллекта — Узнайте, как работают машинное обучение и генетические алгоритмы.
  • Chat Bot — Обсуждайте с нашим AI все, что захотите.
  • Скоро появится — Music Video Maker — 100% автоматизированный.
  • Скоро появится — YouTube Montage Maker — полностью автоматизирован.
  • Скоро появится — Угадай пердеж — это настоящий или искусственный интеллект?
  • Скоро появится — Бот для торговли акциями — Сможет ли наш ИИ превзойти фондовый рынок?
  • Скоро появится — Биткойн-торговый бот — Сможет ли наш ИИ превзойти рынок криптовалют?

Назад к скучающим людям.com Главная страница
Политика конфиденциальности
(Мы не сохраняем вашу информацию, не продаем ваши личные данные и не делаем ничего другого, чтобы нарушить вашу конфиденциальность)

Авторские права: Авторские права на дизайн этого сайта принадлежат BoredHumans.com, 2020.

PPT — 1 Назовите объекты A, B, C, D и E, используя слова из списка. Презентация PowerPoint

  • 1 Назовите объекты A, B, C, D и E, используя слова из списка. Привод компакт-дисков Настольный компьютер Графоплоттер Графический планшет Клавиатура Портативный компьютер Лазерный принтер Световое перо Микрофон Мышь Контактная панель Датчик • ______________________ B.____________________ • _______________________ D. ____________________ • E. ________________________

  • 1 Назовите объекты A, B, C, D и E, используя слова из списка. Привод компакт-дисков Настольный компьютер Графопостроитель Графический планшет Клавиатура Портативный компьютер Лазерный принтер Световое перо Микрофон Мышь Пин-клавиатура Датчик • _____ Настольный компьютер ____ B. _____ Лазерный принтер ______ • ____ ПИН-клавиатура _____________ D. _____ Микрофон _______ • E. _____ Ноутбук ______

  • 2 Кольцо два магнитных элемента медиа хранилище. CD ROM DVD ROM DVD RW Гибкий диск Жесткий диск Карта памяти [2]

  • 2 Позвоните двум магнитным носителям. CD ROM DVD ROM DVD RW Гибкий диск Жесткий диск Карта памяти [2]

  • 4 Нарисуйте пять линий на схеме, чтобы сопоставить устройство вывода с приложением. Устройство Тип вывода Точечно-матричный принтер высокого качества для больших объемов печати Лазерный принтер высокого качества для малых объемов печати Струйный принтер мультимедийная презентация Монитор высокого качества для очень больших распечаток Канцелярские принадлежности для непрерывной печати графическим плоттером [5]

  • 4 Нарисуйте пять линий на диаграмме для соответствия устройство вывода в приложение.Устройство Тип вывода Точечно-матричный принтер высокого качества для больших объемов печати Лазерный принтер высокого качества для малых объемов печати Струйный принтер мультимедийная презентация Монитор высокого качества для очень больших распечаток Канцелярские принадлежности для непрерывной печати графического плоттера [5]

  • список . • DVD-ROM с чипом штрих-кода • лазерный принтер с клавиатурой для гибких дисков • магнитная лента с магнитной полосой zip-диск • (a) Наиболее подходящий носитель для создания резервных копий системы • для сети ___________________________ • Данные о деталях PIN-кода хранятся на банковская карта на ____________________________ • Видео, созданные таким образом, чтобы данные не могли быть изменены, хранятся на __________________________ • Подробная информация о продукте сканируется в POS из ___________________________ • [4]

  • 5 Заполните каждое предложение ниже, используя один элемент из списка .• DVD-ROM с чипом штрих-кода • лазерный принтер с клавиатурой для гибких дисков • магнитная лента с магнитной полосой zip-диск • (a) Наиболее подходящий носитель для создания резервных копий системы • для сети ______ Магнитная лента ________ • Подробные сведения о PIN-коде хранится на банковской карте на ______Chip __________________ • Видео, созданные таким образом, что данные не могут быть изменены, хранятся на _____DVD ROM ___________ • Подробная информация о продукте сканируется в POS с ______Barcode _____________ • [4]

  • PEN DOWN _____________ ______________ ЛЕВЫЙ 90 _____________ ______________ ВПЕРЕД 40 _____________ ______________ ____________ _____________ ______________ ____________ _____________ ______________ ____________ _____________ ______________ ______________

  • ПЕН ВНИЗ ______________

  • ПЕН ВНИЗ __________ 90_117 вперед Вперед 50 ___ ВПЕРЕД 40 __ Вперед 80___ __Предварительный просмотр _____ _ Право 90____ __Ползание ____ __ Вперед 20 ___ _ Вперед 70_ __ Вперед 85___ __ Право 90 _____ _ Право 90____ __Переть вверх __ ___ ___ Вперед 100__ (1 балл 911) для каждой группы, используя 2 шт. электронная почта по сравнению с при использовании обычной почтовой службы.• _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • _____________________________________________________________________ • [2]

  • 8 Опишите два преимущества использования электронной почты по сравнению с при использовании обычной почтовой службы. • ___ (Быстрее прибыть / быть доставленным) ___ (Телефонный звонок дешевле, чем печать) _ • _______ (Вам не нужно выходить из дома, чтобы отправить электронное письмо) ________________ • ______ (Электронное письмо можно прочитать из любого места) __ (Ответы на электронные письма могут быть быстрее) • __________ (Легче, дешевле, быстрее отправлять одно и то же сообщение многим людям) _____ • [2]

  • 9 Мохаммед Хуссейн владеет книжным магазином, продажи которого на выросли чрезвычайно.Теперь он хочет иметь компьютерную систему, которая взяла бы на себя управление магазином. Он нанял системного аналитика, который посоветовал ему тип системы, который ему нужен. Прежде чем она сможет порекомендовать новую систему, ей нужно будет проанализировать текущую систему. (а) Опишите четыре метода исследования / анализа и для каждого из них укажите преимущества использования этого метода. Метод 1 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Метод 2 __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Метод 3.__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Метод 4 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 9 Мохаммед Хусейн владеет книжным магазином, чьи продажи значительно выросли.Теперь он хочет иметь компьютерную систему, которая взяла бы на себя управление магазином. Он нанял системного аналитика, который посоветовал ему тип системы, который ему нужен. Прежде чем она сможет порекомендовать новую систему, ей нужно будет проанализировать текущую систему. (а) Опишите четыре метода исследования / анализа и для каждого из них укажите преимущества использования этого метода. Метод 1 __Интервью (1) _____ Может изменять сценарий в соответствии с обстоятельствами / с большей вероятностью получить правдивый ответ (1) ___ _______ _______ Метод 2____________ Изучение документов (1) ___ Может легче отслеживать поток данных / информирует о разработке формата ввода / вывода (1) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Способ 3.______ Наблюдение (1) _________ Может получить более широкий обзор процессов (1) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

  • Метод 4 ____________________________________________________________________________ _____________ Анкеты (1) __________________________________________________________________________________________________________ 8 _______________________________________________ 8 _________________________________________ 900

  • (b) Системный аналитик решает, что системе необходимо иметь экранную форму ввода для ввода всех деталей каждой книги.Создайте экранную форму ввода, которую можно использовать для ввода деталей одной книги.

  • (b) Системный аналитик решает, что системе необходимо иметь экранную форму ввода для ввода всех деталей каждой книги. Создайте экранную форму ввода, которую можно использовать для ввода деталей одной книги. (b) Заголовок (1) Имя автора (1) Ссылка / Регистрационный номер / ISBN / Издатель / Изображение обложки / Номер Дьюи / жанр / художественная или научно-популярная литература / целевая возрастная группа / изображение автора / дата публикации / краткое содержание содержания / нет.копий (2 оценки для 4 элементов, 1 для 3 элементов, в противном случае 0)

  • (c) Системный аналитик теперь разрабатывает файловую структуру. Укажите три элемента, которые необходимо разработать как часть файловой структуры. • ___________________________________________________________________________ • __________________________________________________________ • __________________________________________________________ • __________________________________________________________ • __________________________________________________________ • __________________________________________________________

  • (c) Теперь системный аналитик проектирует файловую структуру. Укажите три элемента, которые необходимо разработать как часть файловой структуры. • ___ Имя поля, ______ Тип поля, ______ Длина поля ________________________ _________________________________________________________________________ • __________________________________________________________ • __Key field _____ Проверка валидации _______________ _____ __________ _____________________ ______________________ • ____Index_____Index_____ Маска ввода _______________ ______________________] _____ Индекс _____ Маска ввода _______________ ___________ 9 ___________________________________________ 900 быть реализованным. Назовите и опишите три типа тестовых данных, которые будут использоваться для тестирования системы. 1. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

  • (d) После того, как система спроектирована, она будет внедрена. Назовите и опишите три типа тестовых данных, которые будут использоваться для тестирования системы. 1.______ Нормальные данные (1) ______________ ___________________ ________________ _____________ Данные, которые приемлемы / находятся в заданном диапазоне (1) _____________ _________ ___________ _____________________ __________________ _______ ____ 2. Аномальные данные (1) ________________________ ___________________ _____ ___ __________ Данные неправильного типа 1 / вне заданного диапазона ) ___________________ ________________________________________________________________________________ 3. __________ Экстремальные данные (1) _____________________________________ ___________________ Данные на любом конце допустимого диапазона (1) _________ _________ __ ____________________________________________ __________ ______ _________

  • (e) Назовите три метода внедрения этой новой системы и для каждой описать недостаток использования этого метода.1. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

  • (e) Назовите три метода реализации этой новой системы и для каждого из них опишите недостатки использования этого метода. 1. ____ Параллельная работа / внедрение _________________________________ _______ Придется платить двум группам работников / требуется много времени, прежде чем система будет полностью внедрена ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.____ Прямое изменение __________________________________________________ ________ В случае неудачи потеря всех данных ______________________________________________ ______ Пилотный запуск _________ В случае неудачи потеря некоторых данных _____________________________________________________________________ 3. _______________ Поэтапная реализация ___________________________________ __________ Если неудачная потеря некоторых данных ________________________________________ ________________________________________________________________________________ 0003 911 915 915 915 будет оценена 915 9 Укажите три элемента, которые должны присутствовать в оценке. 1. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

  • (f) После внедрения системы она будет оценена. Укажите три элемента, которые должны присутствовать в оценке. 1. ______ Простота использования решения _______________________________________ ___________ Уместность решения _______________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.________ Сравнение решения с исходными требованиями задачи _____________ ____________ Выявление любых ограничений ___________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. _______ Выявление любых улучшений, которые могут быть внесены в систему __________ ______ Оценка реакции пользователей на результаты тестирования системы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    9002

    ) Мохаммед обеспокоен тем, что, когда он начнет непрерывно использовать новую компьютерную систему , это может быть опасно для здоровья.Опишите три опасности для здоровья, с которыми он может столкнуться. . 1. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3._______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

  • (g) Мохаммед обеспокоен тем, что когда он начнет постоянно использовать новую компьютерную систему , это может быть опасно для здоровья. Опишите три опасности для здоровья, с которыми он может столкнуться.. 1. _________RSI — запястья ___________________________________________________ _________________RSI — пальцы ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. __________ Головные боли ________________________________________________ ______________ Проблемы со спиной ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________________ 3. ________. Проблемы со зрением _______________________________________________ 3. ________.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 10 Объясните, что такое контактные площадки и считыватели микросхем, и расскажите, как они используются.____ Системы, используемые для считывания банковских / кредитных карт _____________ ___________ ____ В системах банкоматов или FFTPOS ___________________________ ______ ______ ПИН вводится с помощью PIN PAD _________________ ____ ____ __ _ _____ Данные на чипе считываются устройством чтения чипов ____________ _____ ______ ________________________________________________3________________78 9________________6000 9________________6000 9________________6000 a) Укажите ссылку на ячейку, содержащую 126. ____________________________________________________________________________ [1] (b) Укажите ссылку на ячейку, содержащую текстовые данные. _____________________________________________________________________________ [1] (c) Запишите формулу, используемую для вычисления значения в ячейке D2. _____________________________________________________________________________ [1]

  • (a) Укажите ссылку на ячейку, содержащую 126. _____ 12 ___________________________________________________________________ [1] (b) Укажите ссылку на ячейку, содержащую текстовые данные.______ Любая ячейка в диапазоне A1: A6 ИЛИ A1: E1 _____________________________________ [1] (c) Запишите формулу, используемую для вычисления значения в ячейке D2. ______ = C2 — B2 ____________________________________________________________ [1]

  • (d) При создании электронной таблицы аналогичная формула должна была находиться в ячейках с D3 по D6. Опишите, как вводить эти формулы, не вводя их. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • (d) При создании электронной таблицы аналогичная формула должна была находиться в ячейках с D3 по D6. Опишите, как вводить эти формулы, не вводя их._______ Выделите D2, нажмите «Копировать», выделите D3: D6, Нажмите «Вставить» ____ __ ИЛИ ____________ ___________________________ __________ ____ _________ Выделите D2, используя маркер заполнения / маленький черный крестик / крестик в правом нижнем углу ячейки, перетащите вниз до D6 _____________ ____________ __ __OR_________________________________ ______ ____________ __________ Выделите D2, Выделите D3: D6, Нажмите, чтобы заполнить __________ ________________________________________________________________________________________________________________________ [3]

  • (e) Сколько строк отображается в электронной таблице? _______________________________________________________________ [1] (f) Эта таблица является примером финансовой модели.Приведите два примера вычислительных моделей, отличных от финансовых. 1. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

  • (e) Сколько строк показано в электронной таблице? __________6 ____________________________________________________ [1] (f) Эта электронная таблица является примером финансовой модели.Приведите два примера вычислительных моделей, отличных от финансовых. 1. _________ Моделирование ____________________________________ ______________ Математические модели ______________________________________ 2. _________ Научные модели _____________________________________ ______________ Модели гражданского строительства __________________________________ [2]

  • (g) Назовите две причины, по которым компьютерные модели используются скорее , чем реальные. 1. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [2]

  • (g) Назовите две причины, по которым используются компьютерные модели , а не настоящие. 1. __________ Опасность __________________________________ __________________Стоимость постройки настоящего _________________ 2. ______ Временная шкала _______________________________________________ ________________________________________________________________________ [2]

  • 13 В кабинете врача используется экспертная система.Опишите вход, выход и обработку этой системы. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 13 В хирургической клинике используется экспертная система.Опишите вход, выход и обработку этой системы. __INPUT — вопросы, задаваемые системой / вводимые ответы / вводимые симптомы в процессе обработки — экспертная система сравнивает системы ___ _ с системами в базе знаний _____ __________ __________ ____ Использование механизма вывода _____________________ ____ __________ ___ использование базы правил __________________________________ Найдены совпадения ____________________________________ _______________________________________________________________ _________________________ _________________________________________________________ [6]

  • 14 Садовник хочет использовать компьютер для наблюдения за условиями выращивания в своей теплице.• (a) Назовите три датчика, которые ему понадобятся. • 1. ___________________________________________________________________ • ___________________________________________________________________ • ___________________________________________________________________ • [3] • (b) Объясните, почему компьютеры не могут считывать данные непосредственно с этих датчиков. • _______________________________________________________________ • ___________________________________________________________________ • ___________________________________________________________________ • ____________________________________________________________________ [2]

  • 14 Садовник хочет использовать компьютер для наблюдения за условиями выращивания в теплице .• (a) Назовите три датчика, которые ему понадобятся. • 1. __________Влажность, влажность ________________________________________ • __________ Температура __________________________________________ • ____________Ph, Light _____________________________________________ • [3] • (b) Объясните, почему компьютеры не могут считывать данные непосредственно с этих датчиков. • __________ Датчики выдают аналоговые данные / сигнал (1) _________________ • __________ Компьютер работает в цифровом формате (1) _______________________________ • ___________________________________________________________________ • ____________________________________________________________________ [2]

  • (c) Какое устройство необходимо, чтобы компьютер мог считывать данные ? • 1.___________________________________________________________________ • [1] • (d) Дайте два преимущества использования компьютера для наблюдения за условиями, а не того, чтобы это выполняли люди. • _______________________________________________________________ • ___________________________________________________________________ • 2. ___________________________________________________________________ • ____________________________________________________________________ [2]

  • (c) Какое устройство необходимо для того, чтобы компьютер мог считывать данные? • 1._____ Аналог к ​​цифровому преобразователю (1) ____________________ • [1] • (d) Дает два преимущества использования компьютера для мониторинга условий, а не того, чтобы это делал человек. • _______ Компьютерные показания более точны _________________ • __________ Считывание можно проводить чаще _______________________ • 2. ________ Считывание можно проводить в любое время дня и ночи _________________________ • ___________ Может создавать графики быстрее, _________ Более надежно / показания снимаются через регулярные интервалы ______________________ _______________________________ [2]

    • Load Больше .

    No related posts.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    ➤