Детское творчество картинки: D0 b4 d0 b5 d1 82 d1 81 d0 ba d0 be d0 b3 d0 be 20 d1 82 d0 b2 d0 be d1 80 d1 87 d0 b5 d1 81 d1 82 d0 b2 d0 b0: скачать картинки, стоковые фото D0 b4 d0 b5 d1 82 d1 81 d0 ba d0 be d0 b3 d0 be 20 d1 82 d0 b2 d0 be d1 80 d1 87 d0 b5 d1 81 d1 82 d0 b2 d0 b0 в хорошем качестве

Содержание

Детское творчество (59 фото)

1

Детское художественное творчество


2

Творческий мастер класс для детей


3

Родители и дети вместе


4

Веселые творческие дети


5

Детское рисование


6

Дети творчество


7

Воображение детей


8

Занятия с детьми


9

Дети творчество


10

Радостные дети


11

Творческие способности детей


12

Кружок рисования


13

Дети с цветными ладошками


14

Дети и искусство


15

Творческое воображение детей


16

Веселые творческие дети


17


18

Совместное рисование детей и родителей


19

Дети в детском саду


20

Творчество наших детей


21

Детские мастер классы


22

Ребенок за мольбертом


23

Дети творчество


24

Дети творчество


25

Дети руки в краске


26

Рисуем красками с детьми


27

Творческое мышление детей


28

Дети в детском саду


29

Ребёнок лепит из пластелина


30

Дети творчество


31

Творческое воображение детей


32

Необычные занятия


33

Краски для детей


34

Кружки в Ясенево для детей. 9 Лет


35

Детские занятия


36

Краски для детей


37

Веселые дети


38

Детское творчество


39

Радость творчества


40

Краски для детей


41

Педагог и дети


42

Творческие занятия


43

Творческие занятия с детьми


44

Особенные дети


45

Детское творчество


46

Дети творчество


47

Детский мастер класс


48

Материалы для детей


49

Творческие дети


50

Мастерские для детей


51

Краски для детей


52

Творческие способности детей


53

Творческое лето


54

Творческие занятия с детьми


55

Детские творческие мастерские


56

Необычное рисование с детьми


57

Дошкольники в детском саду


58

Детское творчество


59

Цвета для детей

Поделки для развития детей, детское творчество своими руками

Родители относятся к детским поделкам с особым трепетом. Взрослых умиляют вылепленные из пластилина загадочные создания, они долгие годы хранят старательно склеенные из бумаги цветы, и всегда улыбаются при взгляде на украшенную ракушками или желудями рамочку для фото. А сколько радости приносит родителям первый подарок, сделанный ребенком своими руками!

К счастью, дети занимаются творчеством с огромным удовольствием. Им нравится собственноручно создавать маленькие шедевры, которые они гордо демонстрируют и дарят родителям. Но самое главное – творческий процесс не только приносит положительные эмоции детям и взрослым, но и играет важную роль в развитии ребенка, способствует гармоничному формированию его личности.

Развитие через творчество

Создавая своими руками поделки, дети развивают:

  1. Фантазию, воображение и пространственное мышление. Они учатся замечать необычные свойства знакомых предметов, получают важные навыки, которые впоследствии помогут им находить нестандартные пути решения проблем.
  2. Эмоциональную сферу. Во время создания поделки ребенок переживает всю гамму эмоций – это может быть удовольствие, восхищение, разочарование – и учится справляться со своими чувствами. На развитие эмоций оказывает влияние и участие в конкурсе детских поделок – ребенок стремится к победе и получает ценные навыки реагирования на выигрыш или проигрыш.
  3. Художественный вкус. Любой вид детского творчества – поделки, рисунки, раскрашивание, создание украшений – помогает получить представление о том, что такое красиво или некрасиво, гармонично или негармонично. Ребенок учится выражать себя в творчестве и анализировать предметы с художественной стороны.
  4. Коммуникативные навыки. Максимальную пользу приносит совместное творчество, в котором дети участвуют наравне с родителями и постоянно обсуждают процесс создания поделки. В этом случае активно развивается детская речь, растет их словарный запас, совершенствуются навыки взаимодействия с окружающими.

Кроме того, поделки – это первый шаг к созидательному труду. При изготовлении поделок дети понимают, что могут создавать что-либо собственными руками, привыкают к продуктивной занятости. Со временем они спокойнее реагируют на необходимость выполнять школьные задания и легче воспринимают домашние обязанности.

Поделки разные нужны, поделки разные важны

Сделать маленький шедевр можно практически из всего: бумаги, пластилина или глины, природных материалов (шишек, ракушек, каштанов), декоративных элементов (бусин или пуговиц). При выборе подходящего вида творчества, необходимо ориентироваться на возраст ребенка и его предпочтения.

В возрасте от 6 лет ребенок способен самостоятельно выполнить даже непростую работу. В детских поделках из пластилина обычно уже угадывается задуманный персонаж, а аппликации становятся ровными, аккуратными и гармоничными. Младшие школьники любят строить замки из песка или снега, активно используют необычные материалы для аппликаций или конструирования.

У детей школьного возраста поделки становятся более разнообразными и технически сложными. Ребенок уже может сплести украшение из лент или ниток, связать, вышить, выжечь…и это далеко не полный список их творческих навыков. Фото детских поделок, выполненных учениками своими руками, украшают стены классных комнат, их с удовольствием публикуют на сайтах, посвященных творческому развитию, отправляют на конкурсы.

Задача родителей – на любом этапе развития ребенка знакомить его с различными материалами и способами создания поделок. У детей должна быть возможность делать то, что им нравится – в этом случае процесс творчества будет доставлять удовольствие и способствовать гармоничному развитию.

Рисование: детское творчество

Рисование – не только вид творчества, это занятие позволяет развивать аккуратность и мелкую моторику рук. Ведь, чем больше малыш тренируется, тем лучше и аккуратнее у него получается рисунок. Поэтому так важно, чтобы малыш многократно повторял свои действия и закреплял тем самым свои графические навыки, улучшая с каждым разом результат. Сами попробуйте нарисовать раз 10, например, квадрат. Какой из них получится самым лучшим – первый или последний? Так же и малыш улучшит свои результаты, тренируя руку с вашей помощью.

Упражнения для малыша:

— “обведи по точкам” – возьмите лист бумаги, и точками наметьте изображение какого-нибудь предмета. Предложите малышу соединить эти точки линиями, а получившийся рисунок можно еще и раскрасить (можно приобрести специальные детские журналы, содержащие подобные задания). Но и сделать самому такие упражнения несложно: возьмите детскую раскраску или изображения из детских книг, положите сверху лист тонкой бумаги и проставьте точечки по контуру рисунка. Дети очень любят, когда из точек вдруг вырисовывается машинка или слон!

— “штриховки” – возьмите лист бумаги и нарисуйте контур любого простого предмета (мяча, яблока), предложив ребенку полностью его заштриховать (штрихи должны располагаться в одном направлении).

— “раскраски” – малыши любят раскрашивать рисунки, но, чтобы это занятие не только приносило им удовольствие, но и развивало графические навыки, ребенка следует учить раскрашивать карандашом в одном направлении, а красками – или в одном направлении, или накладывая мазки по форме предмета, не вылезая за его контур.

— “лабиринты” – можно купить готовые лабиринты, а можно сделать их самостоятельно: на листе бумаге следует нарисовать извилистую дорожку, в начале которой будет располагаться какой-нибудь сказочный персонаж или животное, а в конце – предмет, который ему необходим (например, зайчику нужно добраться до морковки, а Винни-Пуху – до меда). Попросите малыша карандашом прорисовать внутри лабиринта правильный путь. Главное, чтобы ребенок не переворачивал лист бумаги – это позволит ему тренировать различные повороты руки с карандашом, что принесет ему пользу от занятия.

Занятия можно весело обыгрывать:

— “помощники” – просто рисовать или штриховать малышам не очень интересно, но ни один малыш не откажется помочь зайчику или сказочному герою. Обыграйте так задание, чтобы малыш смог помочь какому-нибудь персонажу. Например, голодному зайчику нужно помочь найти морковку (лабиринт, раскраска, штриховка).

— “прятки” – на отдельных листах бумаги можно нарисовать нескольких персонажей. Например, изобразив мышку в круглой норке, малышу следует объяснить, что за этой мышкой гонится кот, и ей нужно помочь укрыться от кота – заштриховать норку, чтобы мышку не было видно.

— “стихи, загадки, песенки

” – малыш может отгадать загадку про морковку: “Красна девица сидит в темнице, а коса – на улице” (так малыш может обвести морковку по точкам). Можно рассказать малышу стишок про мячик, который затем можно предложить ему раскрасить или заштриховать.

— “сочиняем сказку” – малыш может рисовать, раскрашивать, обводить изображения по своему выбору, а затем на основе его рисунка можно придумать сказку (дети любят длинные сказки, а для этого придется выполнить много заданий).

Малыши любят рисовать, но, чтобы рисунки получались с каждым разом все лучше и аккуратнее, эти навыки следует развивать и тренировать.

15 идей, как организовать выставку поделок и рисунков в детской комнате

Трогательные детские рисунки и поделки из пластилина, картона и подручных средств столь милые и  емкие по трудозатратам, что рука не поднимается их выкинуть или убрать в шкаф. Творчество требует лицезрения и почестей за проделанную работу. Чтобы простимулировать ребенка, нужно выставлять его произведения на показ. Сделать это можно креативно — так, чтобы комната приобрела дополнительный авторский декор.

1Обрамить в рамы

Самые лучшие, любимые и необыкновенные детские рисунки и аппликации поместите в рамы и найдите для них лучшее место в комнате. Другие рисунки расположите рядом и периодически заменяйте на новые.

2 Сделайте коллаж

Разместите разномасштабные работы в виде коллажа, смешивая вертикальные и горизонтальные поделки. Если поделок много, вешайте их с небольшим перехлестом друг на друга, создавая тем самым визуальную многослойность и целостность коллажа. По возможности выделите часть стены, на которую ребенок сам будет прикреплять работы на уровне своего роста, используя, например, двухсторонний скотч. Коллаж понравится детям постарше. Подростки будут дополнять его интересными изображениями, превращая коллаж в настоящий арт-объект.

3 Используйте веревки и прищепки

Удобная и простая организация выставки детских работ — натянуть веревочки или световые гирлянды и прикрепить к ним декоративные прищепки. Дети помладше будут вешать туда поделки, а дети постарше — смешивать творческие работы и фотографии себя и своих друзей. Веревочки не обязательно развешивать по стенам, можно натянуть их внутри рамы. Прищепки также могут крепиться к узким деревянным брусам на стене.

4 Возьмите полки в виде сот

Геометричные полки впишутся в любой интерьер и помогут организовать выставку объемных детских работ из пластилина, картона и других подручных средств. Полки в виде сот легко комбинировать друг с другом и дополнять новыми по необходимости. Чаще всего они выполняются из дерева и окрашиваются в разные цвета, но есть варианты из металла, которые подойдут в подростковые детские комнаты.

5 Сделайте фигурные полки

Детские деревянные полки могут выглядеть творчески и украшать интерьер комнаты, дополняя ее по смыслу. В скандинавских детских хорошо смотрятся полочки в виде гор или вигвамов, окрашенные в светлые тона. Полки в виде облаков и животных подойдут в любую детскую. Различные вариации домиков-полок также впишутся в любой дизайн. Этот вариант универсален как и вариант с сотами, и в любое время может быть дополнен новыми разномасштабными вариациями, а еще подобные полки можно сделать своими руками.

6 Поставьте стеллажи в виде животных

Разновидностью обычного стеллажа для детской может стать подвесной или напольный стеллаж в виде животного. На таких стеллажах можно хранить не только поделки, но и детские игрушки, книжки и игры. Они и привлекают внимание и покажут выставленные на них поделки в лучшем свете.

7 Повесьте пинборд

Пинборд — это рама с различными вставками, которые можно комплектовать по желанию. Доска может иметь мягкое покрытие для крепления рисунков кнопками, покрытие магнитной краской для использования магнитов, а также полки, интегрированные стаканы под карандаши и кисточки, функциональные кармашки. Пинборды можно делать любого цвета и размера, чтобы они вписались в пространство детской. Это хороший инструмент организованного хранения для любителей чистоты и порядка.

8 Или клипборды

Клипборд — доска с зажимом для бумаги. Обычно их используют, чтобы было удобно писать на ходу, на весу или для выступлений перед аудиторией. Но они подойдут и для организации выставки детских работ. Клипборды бывают разными по размеру и цвету, их легко сделать самим из картона, фанеры и зажимов. Они удобны для организации сменной творческой выставки и хорошо организуют пространство.

9 Воспользуйтесь пробковой доской

Пробковое покрытие славится экологичностью и отлично подходит для детской комнаты по тактильным свойствам. Мягкая настенная пробка — хороший вариант для размещения детских рисунков на кнопках. Пробкой можно оклеить часть стены, выступа или нишу, а также из нее можно вырезать фигуры и разместить в виде панно или отдельных элементов на свободной стене детской.

10 Покрасьте стену грифельной краской с магнитным покрытием

Грифельное покрытие отличный способ дать волю художественным способностям ребенка без использования бумаги. Грифельные или меловые доски могут иметь в основе магнитное покрытие и дополнительно использоваться как место для крепления поделок и бумажных рисунков магнитами. Меловую краску можно использовать на фигурных досках, на одной из стен детской или на ее части.

11 Установите маркерную доску

Детям, которые любят рисовать фломастерами, подойдет магнитно-маркерная доска или аналогичная краска. На ней можно рисовать цветными маркерами, а также крепить бумажные рисунки магнитами. Маркерная краска подходит для самостоятельного применения, но сложнее грифельной краски в нанесении. Необходимо добиться ровного прокраса без подтеков и наплывов.

12 Сконструируйте стену из досок

Настенный декор из досок стал популярен с развитием эко-стилистики в интерьере. Он также уместен и в детской комнате. Вместо искусственного ламината, который со временем перешел и на стены, предлагаем разместить на стене в детской натуральные обработанные или окрашенные доски. Это экологичный вариант, который подходит для детей. На доски будут хорошо крепиться творческие работы на кнопки или на скотч.

13 Подвесьте дощечки

Вариантом деревянной стены могут стать подвесные дощечки с обработанными краями. На них можно прикрепить рисунки, приклеить изделия из пластилина и разместить на крючках на свободной стене детской или в необходимых местах для естественного детского декора.

14 Используйте сетку

Сетчатый борд с маленькими декоративными прищепками поможет организовать выставку рисунков в детской.

15 Поставьте узкий стеллаж для книг

Стеллажи и полки для детских книг, на которых книги размещаются не корешком, а лицевой стороной к ребенку, также подойдут для выставки детских рисунков и поделок.

И напоследок совет, как сохранить все детское творчество, но избавиться от вороха накопившейся бумаги и объемных поделок. Самые трогательные и милые поделки и рисунки складывайте в папку или отдельную коробку. Их так интересно разглядывать спустя время. Остальные поделки фотографируйте и храните в цифровом или распечатанном фотоальбоме на память.

Оформление детских рисунков — 8 советов для интересного использования

Специальная лента

Ваш холодильник погребен под слоями детских рисунков, прикрепленных магнитами? Все это выглядит очень неаккуратно? Дизайнеры утверждают, что ситуация легко исправляется при помощи специальных приспособлений. Скрепки, крючки и вешалки помогут создать галерею картин ребенка на любой стене, оживляя интерьер детской или другой комнаты. Изображения легко снять и поменять на новые.

Популярный ресурс Интерьеры Комнат представляет вашему вниманию несколько интересных способов оформления стен.

Чтобы магниты и крепления не повредили стену, рекомендуется использовать ленту, веревку или проволоку. По мере надобности сменяемые шедевры, выглядят организовано, быстро извлекаются и не загромождают окружающее пространство. Лента с красочными фантазиями украсит детскую, спальню или лестничную площадку, ярким всплеском красок создавая хорошее настроение хозяевам дома и гостям.

Экспозиция на вертикали

Лента для размещения изображений на бумаге Ikea Dignitet лидирует среди всех существующих. Картинки на ней подвешиваются при помощи крючков. На фотографии крупная диаграмма в центре стены дополняет коллекцию шедевров, создавая семейный музей.

Двойной провод

Два провода с рисунками в спальне мальчика. Удобное и приятное для взгляда расположение экспозиции.

Металлические прутья

Рисунки, размещенные на металлических прутьях, имеют более привлекательный вид, чем на проводе, к тому же такая конструкция более прочная. Темный металл контрастирует с белой стеной и попадает в тон с деревянной мебелью.

Прочный металл

Усиленные металлические пруты выдерживают тяжелые ведра с карандашами и другими нужными для рисования инструментами. Белые ведра приятно смотрятся на фоне стены цвета ночного неба. На легких проволоках размещены рисунки. Здесь же можно и дорисовать что-либо, если придет вдохновение.

Отлично продуманные направляющие

Листы, размещенные на своеобразных рельсах, прикрепляются скрепками, их легко снять и заменить новыми шедеврами, создавая более интересную на данный момент выставку. Над детской экспозицией хозяева дома расположили картины в рамках, все вместе смотрится, как настоящая галерея искусств.

Экспозиция на перфорированной плите

Перфорированная плита служит фоном для показа детских художественных произведений, листы бумаги крепятся на канцелярские зажимы, продающиеся в любом магазине.

Клипборды для галереи

Используя клипборды стандартного размера можно размещать множество листов, преобразуя их в собрание детского искусства, создающего вдохновение дня всем присутствующим. Детские шедевры на фото размещены вдоль лестницы, эта идея прекрасно работает, каждый поднимающийся по ступенькам, видит перед собой не унылую стену, а яркие изображения.

Использование вешалок

Крючки и вешалки позволяют повесить листок бумаги в любом месте хотя бы и на ручке двери. На фотографии картинки украшают спальню, создавая неожиданно радостный эффект от ярких красок и интересных образов.

Классические прищепки

Обычные деревянные крепления на бечевке использованы в этой детской для показа искусства детей. Возьмите эту идею на вооружение.

Скакалка с деревянными ручками

Оригинальное размещение листов с картинками на скакалке, его отлично дополняет роскошный коврик, плетеные корзины и вигвам.

Персонализированные прищепки

Прищепки с инициалами авторов рекомендуется использовать, если в доме проживает несколько детей. Единственному малышу также понравится, если на вертикали креплений будет обозначено его имя и все смогут узнать, кто автор.

Числа и буквы в интерьере

Буквы и цифры на креплениях принесут пользу в учебном классе. Дети быстрее запоминают графические знаки, если постоянно имеют возможность их рассматривать.

Галерея над полкой

Легко сменяемые картины позволяют судить о том, как меняются вкусы сына или дочки, как быстро дети познают мир и учатся его отображать различными способами на бумаге.

Скрепки на двойных прутьях

При помощи двойного провода и канцелярских скрепок изображения можно развесить где угодно и на любом удобном уровне, позволяя любоваться детям и взрослым, а также добавлять новые по мере надобности. Экспозиции такого рода – живая история семьи.

Возможности применения детского рисунка в формировании регионального брендинга на примере социального проекта «Соликамская историческая азбука в картинках»

Аналитическое исследование применения детского рисунка в современной российской рекламе. Детский рисунок, как уникальное торговое предложение. Новые методики преподавания изобразительного искусства в учреждениях дополнительного образования, как возможность вовлечения детей в практико-ориентированную социальную деятельность. Соответствие требованиям к формированию брендинга регионального уровня на примере социального проекта «Соликамская историческая азбука в картинках». Анализ целевой аудитории.

Ключевые слова: региональный брендинг, уникальное торговое предложение, социальный проект.

 

Долгое время детское изобразительное творчество рассматривалось нами как некая ступень на пути к «взрослому» искусству, которая имеет сиюминутную обучающую ценность для ребенка, родителя и педагога. Как самодостаточную прикладную единицу его оценили дизайнеры и рекламщики совсем недавно, в основном, по причине положительного имиджа ребенка и ради положительных ассоциаций с рекламодателем.

Аналитическое исследование применения детского рисунка в современной российской рекламе.

По мнению некоторых аналитиков рекламы конкурсы и выставки — самый распространенный жанр «эксплуатации» взрослыми детского творчества на сегодняшний день. Коммерческие, муниципальные, государственные или иные структуры организуют конкурс детского рисунка в целях узнаваемости своего бренда и создания положительного имиджа. Беспроигрышная акция корпоративных PR и/или рекламных отделов — выпустить корпоративный календарь или поздравительные открытки. Этими изделиями с детскими рисунками и обязательными элементами фирменного стиля компании одариваются собственные сотрудники, партнеры, клиенты и другие полезные лица. Используют детские рисунки в социальной рекламе и даже в рекламе товаров. Использование такого потенциала положительно меняет характер рекламного обращения — оно становится менее агрессивным и вызывающим, но более интересным, позитивным и разнообразным.

Мне лично, как педагогу, нравятся конкурсы, в которых дети проявляют не только свои творческие способности, но и получают какие-то полезные знания. Примером могут служить регулярно проводящиеся конкурсы детского художественного творчества под патронажем Главного Управления МЧС России по Пермскому краю на пожарно-спасательную тематику.

В последнее время к услугам дизайнеров и рекламщиков появились интернет-галереи детского творчества, где можно приобрести за определенную плату детские рисунки. Несомненно, что к детскому творчеству надо относиться серьезно, не умиляться, а по достоинству оценивать. Ребенку нужно показывать, что его труд может оцениваться материально, но наиважнейшей целью в развитии творческой личности, в реализации способностей и интересов ребенка должны оставаться общечеловеческие ценности.

Новые методики преподавания изобразительного искусства в учреждениях дополнительного образования, как возможность вовлечения детей в практико-ориентированную социальную деятельность.

Благодаря новым подходам в преподавании изобразительного искусства в художественных школах, появилась возможность вовлекать детей в значимую практико-ориентированную социальную деятельность. Примером может служить издание подарочного сборника, иллюстрирующего историческую летопись города в форме азбуки, на основе рисунков учащихся художественной школы-студии «Ультрамарин» (МАОУ «Гимназия № 1») и МБОУ ДОД «Районная детская школа искусств «Фантазия» в народном стиле «лубок». Идея проекта возникла в тот момент, когда мы собрали уникальный художественный материал — рисунки детей, выполненных в технике, имитирующей русскую лубочную картинку. Изначально тему «Лубок» выбрали на комплексных занятиях в первом классе художественной студии «Ультрамарин» МАОУ «Гимназия № 1» по дисциплинам «Основы графики» и «Композиция» для совершенствования графических навыков у детей и формирования понятий «композиционный центр», «сюжет». Когда стало понятно, что дети усвоили структуру, особенности распределения сюжета в листе и язык лубка, тогда появилась идея ввести в сюжет виды Соликамска и его достопримечательностей, сцены из истории города и его жителей (Рис. 1,2).

Рис. 1. Обложка «Соликамской исторической азбуки в картинках».

 

Рис. 2. Оформление страницы книги с использованием детского рисунка.

 

Данный проект позволил решить множество учебных и воспитательных задач, таких как:

—          вовлечение детей в значимую практико-ориентированную социальную деятельность с целью формирования общечеловеческих ценностей;

—          профориентация учащихся художественной студии гимназии;

—          создание положительного имиджа организаций, осуществляющих художественное образование и ведущих благотворительную деятельность;

—          формирование познавательного интереса у дошкольников и младших школьников к изучению родного края;

—          популяризация народного творчества, лубочного стиля как доступного средства художественного языка.

Издание может стать новым пособием для преподавания краеведения, истории, окружающего мира, литературы, изобразительного искусства, мировой художественной культуры. Проект также предназначен для широкого круга жителей и гостей города. Данный сборник — эксклюзивный сувенирный продукт для рекламы туристических объектов города Соликамска и достойный подарок к 585-летнему юбилею города от его благодарных, талантливых маленьких жителей.

Соответствие требованиям к формированию брендинга регионального уровня на примере социального проекта «Соликамская историческая азбука в картинках».

Рассматривая данный проект, как готовый рекламный продукт, мы имеем уникальное торговое предложение, отвечающее требованиям брендинга регионального уровня при формировании которого мы учитывали следующие аспекты потребительского рынка данной продукции:

Ориентированность на широкие массы потребителей.

Если рассматривать книгу «Соликамская историческая азбука в картинках» как источник информации и сувенирный продукт, то складываются две категории потребителей: семья, школа и, соответственно, коммерческие, туристические, муниципальные и др. структуры. В первую очередь, задумывая такой проект, мы рассчитывали на старших дошколят и детей младшего и среднего школьного возраста. Так, первая партия в 2 тыс. экземпляров была отпечатана в подарок первоклассникам города и района по заказу ООО «Соликамскбумпром». Еще альбом приобретали в качестве подарков выпускникам ДОУ, именинникам и т. п. Здесь чаще всего покупателями выступают педагоги, воспитатели, родители, а также школьные библиотеки для преподавания уроков краеведения, истории и внеклассной работы. Туристы и посетители музеев, сувенирных лавок нашего города составляют не менее важную категорию потребителей данной продукции. Тем более, такой сувенир не теряет своей актуальности с течением времени, т. к. содержание книги — история города.

Доступная цена при высоком качестве полиграфического исполнения.

Бюджетный вариант издания обусловлен желанием охватить большой сектор населения города различного социального положения. Просчитывая различные варианты цветного полиграфического решения книги, мы пытались учесть потребительские особенности нашей целевой аудитории: размер формата удобный для ребенка; выбор достаточно плотной бумаги для страниц и лакирование обложки, позволяющих обеспечить длительную сохранность печатного экземпляра; количество страниц в книге рассчитано так, чтобы, сохранив информационное наполнение издания, сэкономить количество типографских пластин при печати, которое, как известно, приводит к удорожанию тиража.

Отсутствие подобных продуктов-конкурентов на региональном рынке.

За основу мы взяли справочник «Соликамская историческая азбука» автора Нелли Савенковой. В нем описывается история города в алфавитном порядке. Очень полное, изложенное в доступной форме издание рассчитано на небольшую категорию взрослого читателя, с определенным уровнем образованности. Для детского восприятия — это малоподходящая книга. Различного рода справочников, энциклопедий по истории города Соликамска существует достаточно много, но адаптированных именно для детей нет. «Взрослая» литература не привлекает внимание дошкольников и младших школьников и, соответственно, не вызывает должного интереса к познанию родного края. Книга, иллюстрированная детьми, обладает доступным художественным языком и образностью. Очень важную роль здесь играет и стилевое решение всего проекта. «Лубок» — лучший пример наивного искусства, которому свойственна доходчивость и ёмкость образа, язык которого перекликается с детским рисунком, его способен воспринимать зритель любой возрастной категории. «Многофункциональность» этой книги подчеркивает уникальность данного торгового предложения. Издание объединяет на своих страницах исторический справочник, азбуку, книгу для семейного чтения, подарочный и сувенирный продукт, корпоративный и региональный бренд.

Рекламный продукт разработан с учетом российских традиций семейного чтения и интереса к истории своей страны.

Давно известно, что роль семьи в читательском развитии чрезвычайно высока, чтение вслух дома, обсуждение прочитанного оказываются по-прежнему наиболее эффективными способами взаимодействия поколений. Чтение в российском обществе до последнего времени было неоспоримой национальной ценностью.

Разработка продукта с учетом особенностей восприятия обращений к покупателю.

Данное издание характеризует доступность, образность и лаконичность текстовой и визуальной информации и соотношение той и другой. Тексты книги адаптированы к детскому восприятию. Информация излагается кратко, но с внесением интригующих моментов и ситуаций, что позволяет поддерживать интерес ребенка от первой страницы до последней. Иллюстративный ряд построен на основе старинной лубочной картинки. Гиперболизация образов, повествовательная структура композиции и непосредственное восприятие мира юными художниками — это те аспекты, которые необходимы детскому книжному изданию.

Положительный имидж.

Детское творчество проникает в российскую рекламу в первую очередь по причине положительного имиджа ребенка ради положительных ассоциаций с рекламодателем. Некоторые аналитики считают, что детские рисунки, благодаря своим позитивным ассоциациям с семьей, наивностью, добродушием, используются взрослыми в спекулятивных целях. На мой взгляд, в ситуации с изданием исторического сборника, не возникает такого ряда противоречий, т. к. в нашем случае проект является имиджевым, а не коммерческим.

Создание «Соликамской исторической азбуки в картинках» служит положительным примером того, что рекламирование товара с использованием детского рисунка по принципу географической сегментации также может быть прибыльным и эффективным.

Основные термины (генерируются автоматически): детский рисунок, Соликамская историческая азбука, детское творчество, изобразительное искусство, история города, ребенок, региональный уровень, социальный проект, уникальное торговое предложение, детское восприятие.

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА — Сайт ЦДТ Подольск

на платной основе в объединения:
  • «Волшебная кисточка» (ИЗО) — педагог Афанасьева О.А., 1группа, возраст детей 5-6 лет
  • «Волшебная кисточка» (ИЗО-дизайн) – педагог Ивонинская О.А., 1 группа, возраст детей 8-9 лет
  • «Город мастеров» (скульптурная лепка) — педагог Гринюк И.А., 1 группа, возраст детей 7-10 лет
  • «Волшебная кисточка» (ИЗО) — педагог Кузнецова Е.В., 1 группа, возраст детей 8-10лет (на базе МОУ СОШ №35)
  • «Город мастеров» (ИЗО и декоративно-прикладное творчество) — педагог Светличная Л.Л., 1 группа, возраст детей 4-5 лет
  • «Фламинго» (хореография) – педагог Чеботарева А.В., 1 группа, возраст детей 3 года; 1 группа, возраст детей 4-5 лет
  • «Мир танца» (восточные танцы) — педагог Рузина Е.В., 1 группа, возраст детей 5-8 лет
  • «В мире спорта» (детский фитнес) — педагог Сокол Ю.Э., 1 группа, возраст детей 5-6 лет
  • «Умка» (подготовка к школе) — педагог Потехина Е.Н., 2 группы, возраст детей 5-6 лет
  • «Юный полиглот» (английский язык) — педагог Керобян В.В., 1 группа, возраст детей 5-6 лет; 1 группа, возраст детей 7-8 лет
  • «Перспектива» (3D-моделирование) — педагог Васягина А.Е., 1 группа, возраст детей 5-6 лет
  • «Перспектива» (радиоэлектроника) – педагог Дуйсенбаев А.К., 1 группа, возраст детей 5-6 лет
на бюджетной основе в объединения:
  • «3D-моделирование» — педагог Васягина А.Е., 2 группы, возраст детей 8-10 лет
  • «Конструирование и 3D-моделирование»:
    • педагог Волосатова Е.В., 3 группы, возраст детей 7-10 лет
    • педагог Васягина А.Е., 2 группы, возраст детей 7-9 лет
  • «Радиоэлектроника и робототехника» — педагог Дуйсенбаев А.К., 1 группа, возраст детей 9-14 лет
  • «Художественная роспись»- педагог Ивонинская О.А., 1 группа, возраст детей 9-14 лет
Внимание! В мае 2021 года будет открыта запись по сертификатам в бесплатные кружки:
  • «Основы академического рисования» (ИЗО и декоративно-прикладное творчество) — педагог Светличная Л.Л., 2 группы, возраст детей 7-10 лет
  • «Проектория вокала» (эстрадный вокал) — педагог Потехина Е.П., 1 группа, возраст детей 6-7 лет (на базе МОУ СОШ №34)
  • «Мир творчества» (инклюзия) — педагог Афанасьева О.А., 1 группа, возраст детей 6-8 лет
  • «Мир творчества» (ИЗО) — педагог Афанасьева О.А., 1 группа, возраст детей 6-8 лет
  • «Жанровая живопись. 2 ступень» (акварель) — педагог Афанасьева О.А., 1 группа, возраст детей 10-12 лет
  • «Оригами» (лепка, оригами) — педагог Гринюк И.А., 1 группа, возраст детей 6-8 лет
  • «Мир графики» (графика) — педагог Кузнецова Е.В., 1 группа, возраст детей 10-15 лет, 2 группа, возраст детей 8-9 лет (на базе МОУ СОШ №35)
  • «Основы рисунка и живописи» (ИЗО) — педагог Кузнецова Е.В., 1 группа, возраст детей 9-13 лет (на базе МОУ СОШ №35)
  • «Основы рисунка и дизайн» — педагог Ивонинская О.А., 1 группа, возраст детей 9-12 лет
  • «Основы живописи, графики и композиции» — педагог Ивонинская О.А., 1 группа, возраст детей 11-16 лет
  • «Восточный танец» (хореография) — педагог Рузина Е.В., 2 группы, возраст детей 6-9 лет
  • «Школа театра КВН» — педагог Прыгунова А.В., 2 группы, возраст детей 11-17 лет
  • «Джазовый танец» — педагог Сокол Ю.Э., 1 группа, возраст детей 14 лет
  • «Классический танец» — педагог Сокол Ю.Э., 1 группа, возраст детей 11 лет
  • «Силовой тренинг. Стретчинг» — педагог Сокол Ю.Э., 1 группа, возраст детей 6-7 лет

Муниципальное учреждение дополнительного образования центр детского творчества — это образовательное учреждение, в котором каждый ребенок может найти занятие по душе, раскрыть свои таланты и способности. В Центре детского творчества предоставляются стартовые возможности каждому ребенку, оказывается особое внимание и поддержка одаренным и талантливым детям, поднимается их индивидуальное развитие на качественно новый уровень. Обучение и воспитание в учреждении ведётся на русском языке.

Работая над созданием и совершенствованием дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, особое внимание уделяется разработке долгосрочных программ, рассчитанных на 3 и более лет обучения, с целью увеличения курса обучения, занятости и сохранности контингента учащихся. Периодически проводится внутренняя и внешняя экспертиза программ в целях повышения их эффективности и результативности.

Основные направления деятельности:

обучение детей в возрасте от 3 до 18 лет по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам различных направлений творческой деятельности;

научно-методическое обеспечение образовательного процесса;

организация и проведение праздников, концертов, творческих встреч, познавательного досуга учащихся.

В Центре детского творчества дети занимаются в творческих объединениях  по шести направленностям: художественной, технической, естественнонаучной, туристско-краеведческой,  физкультурно-спортивной, социально-педагогической. Занятия в коллективах Центра обеспечивают творческую и социальную самореализацию личности ребенка, способствуют профессиональной ориентации и адаптации подростков. Для многих увлечение, найденное в стенах Центра детского творчества, становится делом всей жизни. С детьми работают инициативные, квалифицированные педагоги дополнительного образования, которые отдают детям всё своё сердце, увлеченные своим делом педагоги-организаторы, концертмейстеры.

Центр детского творчества располагается в новом микрорайоне Кузнечики в современном 3-х этажном здании, в котором созданы все условия для творческого развития детей и подростков. Каждый учебный кабинет оснащен интерактивной доской, компьютером, мультимедийной установкой, принтером, телевизором, DVD.

Для проведения праздников, концертов, творческих коллективных дел имеется универсальный зал. Для занятий фитнесом – универсальный зал, хореографии – три танцевальных зала, оснащённых зеркалами и станками. Центр детского творчества для разнообразных игровых программ, театрализованных и хореографических постановок располагает костюмами, театральными и игровыми реквизитами. Создаётся материально-техническая база для объединения «Радиоэлектроника и робототехника».

Созданы великолепные условия для успешного выполнения дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ и воспитания подрастающего поколения. Многие учащиеся являются победителями и призёрами международных, всероссийских, региональных и муниципальных фестивалей и конкурсов.

Ежегодно, с целью привлечения детей и подростков, а также пропаганды содержательного досуга, Центр детского творчества проводит праздник «День открытых дверей». Ребята знакомятся со всеми направлениями работы и получают возможность выбора вида деятельности, которому хотят посвятить свой досуг.

Центр детского творчества на протяжении нескольких лет активно сотрудничает с общеобразовательными и дошкольными учреждениями города Подольска, на базе которых осуществляется дополнительное образование и воспитание детей. Центр детского творчества является методической базой и организатором массовых мероприятий и коллективных творческих дел для отрядов Союза детских организаций г. Подольска. Учреждение взаимодействует с учреждениями культуры, СМИ, родительской общественностью, военнослужащими срочной службы, с Городским Советом ветеранов ВОВ, труда и правоохранительных органов, Городским Центром социального обслуживания пожилых людей и инвалидов, образовательными учреждениями Комитета по физической культуре и спорту и Комитетом по делам молодёжи.

Центр детского творчества — это многопрофильное учреждение дополнительного образования детей со своими традициями и ценностями, которое пользуется авторитетом у родителей и ребят. Об этом свидетельствуют отзывы родителей. Центр детского творчества из года в год дарит счастливую возможность самопознания и самоопределения подольским детям и подросткам.

идей детской фотографии: 30 творческих примеров

Дети одновременно фотогеничны, и, как известно, их сложно фотографировать. Во время постановочной фотосессии они иногда могут стесняться или вести себя не так, как обычно, из-за чего портреты кажутся «натянутыми» или неаутентичными, или, по крайней мере, их трудно снимать.

Вот почему некоторые семьи предпочитают проводить фотосессию в стиле жизни, стремясь сделать откровенные, а не позирующие снимки. Сделать отличный откровенный портрет ребенка может быть непросто, но если вам это удастся, то эту фотографию можно будет хранить долгие годы.Вот несколько советов для вашей следующей фотосессии с детьми, чтобы повысить ваши шансы на получение такого снимка.

Советы и вдохновение для детской фотографии

В дополнение к приведенным ниже советам стоит прочитать эти советы по фотографии образа жизни, которые пригодятся для любой фотосессии без экспонирования или в не студийной обстановке. Чтобы узнать, как получить максимум удовольствия от фотосессии с детьми, ознакомьтесь с этой статьей, посвященной идеям детской фотографии для создания творческих фотографий.

Сделайте съемку веселой и игривой.

Мы повторяем этот совет из публикации о фотографии образа жизни, потому что он очень важен, возможно, самый важный из всех. Вы хотите, чтобы дети развлекались, потому что тогда они расслабятся и с большей вероятностью будут искренне улыбаться вам. В качестве дополнительного бонуса родители будут счастливее, так как вы создадите для их детей положительные воспоминания.

Как сделать фотосессию увлекательной, зависит от возраста и характера детей. Если вы еще не знаете детей, не забудьте заранее спросить родителей (и / или детей) об их интересах.По возможности позвольте им выбрать реквизит, место или занятие для съемки. Такое участие может сделать съемку более ценной и увлекательной для них.

Крутика Джоши — Радостный крик!

jordan parks — cartwheel

jordan parks — исследуя

План и стиль для совершенства

С детьми старшего возраста, которые могут обучаться, фотографы имеют возможность спланировать и стилизовать тематическую съемку. Усилия и тщательное планирование окупятся, и в результате получатся креативные, интересные и красивые образы.Посмотрите несколько примеров стилизованных детских фотосессий Пай Джирсы ниже.

Выйдите на улицу и исследуйте

Естественное поведение — это не та кнопка, которую вы можете включить или выключить вместе с детьми. Если вы скажете ребенку улыбнуться или пойти поиграть, он может в конечном итоге просто повиснуть рядом с родителями с пустым лицом.

Вместо того, чтобы полагаться на слова и послушание, подумайте об окружающей среде, которую вы выберете для фотосессии. Для многих детей веселое место на открытом воздухе естественным образом привлечет выражение лица и поведение, которые вы пытаетесь сфотографировать.Леса, парки и пляжи — отличный выбор. Просто выйдя из студии, вы повысите свои шансы получить отличный откровенный портрет — да и фон будет красивым!

Малгожата Капустка — волшебный лес… Дом Тредегар…

Малгожата Капустка — .. Шум океана…

Дауде Хелал Фахим — Счастье

Используйте любимые детские игрушки

Если выйти на улицу нет возможности , вам нужно будет полагаться на игрушки, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно.Вы можете (и должны) принести с собой запас игрушек, но также неплохо попросить родителей принести любимые игрушки ребенка. Вы можете только догадываться, что может понравиться ребенку, тогда как родители знают все предпочтения в деталях. Даже если игрушки уродливые или их сложно сфотографировать, они могут быть источником комфорта для ребенка, поэтому их стоит иметь с собой на всякий случай.

Амин Фасси — Бонд, меня зовут Джейд Бонд

Грейг Рид — сын читает комикс о Бэтмене

jordan parks — смотрит

Принесите классические игрушки

Пока семья должна приносить любые игрушки, которые они хотят, свою собственную игрушку выбор должен быть ограничен самыми фотогеничными.В конце концов, собственные игрушки ребенка будут связаны с воспоминаниями и ностальгией, тогда как игрушки в вашей студии — это, в конечном счете, просто реквизит.

Создавая игрушечный тайник, не забудьте включить классические вещи, такие как вертушки, пузыри и лупы. Эти игрушки одновременно веселые и невероятно фотогеничные. Их неподвластность времени также может придать вашим портретам очаровательный классический вид.

Laurens Kaldeway — Magnif (глаз)

Aznin Taridi — Вы когда-нибудь видели пузырь?

Уйди с дороги.

Ничто так не подавляет игривость, как парящий взрослый. Если вы хотите, чтобы застенчивый ребенок расслабился, не стойте слишком близко и старайтесь быть незаметным. Ни в коем случае не говорите ребенку, что ему делать. Если вы хотите попробовать другую игрушку, отдайте ее одному из родителей, чтобы он представил ее. Устранив себя таким образом, у вас будет больше шансов увидеть и запечатлеть естественное поведение.

Если ребенок ведет себя не так, как вы ожидали или надеялись, рассматривайте это как возможность раскрыть его личность.Многие фотографы хотят видеть безудержную радость и счастье, но некоторые дети более внимательны и замкнуты, даже играя. Они могут не улыбаться в камеру, но они все равно будут демонстрировать другие эмоции, которые стоит сфотографировать, например любопытство.

Викас Сандху — Детские игры

Мануэль Буетти — Выпрямление

Малгожата Капустка -… туманный день…

Приготовьтесь к большому движению.

Если ребенок, которого вы фотографируете, начинает тихо играть, вы ничего не потеряли, готовясь к большему движению.Однако, если вы надеетесь, что ребенок останется неподвижным… Не полагайтесь на это. Подходите к съемке как к спортивной игре. Могут быть неактивные моменты, но самые сильные эмоции и лучшие кадры могут быть прямо в середине действия.

PM.SABATER — CARRERA PLAYA

James Drury — leg it

Сураб Ганди — Фестиваль красок

Посмотрите на их руки, ноги и движения тела.

Если вы потратите всю съемку, пытаясь запечатлеть выражение лица ребенка, вы можете пропустить еще несколько отличных снимков.Кроме того, иногда может быть неприятно сосредоточение внимания только на лице, если ребенок все время отводит взгляд. Вместо того чтобы расстраиваться, сделайте шаг назад и посмотрите на всю сцену. Вы можете увидеть возможности для красивых фотографий, используя только ноги или руки ребенка.

jordan parks — el mapache

jordan parks — 10 утра

jordan parks — полдень

Следуйте за детьми.

Если вы привыкли полностью руководить съемкой, то поначалу положение на заднем сиденье может вас нервировать.Но помните, что вы не пытаетесь контролировать поведение и личность ребенка; вы пытаетесь достоверно запечатлеть это на фотографии.

Другими словами, вы наблюдатель, а не начальник ребенка. Если руководство необходимо, оно должно быть тонким и игривым, а не командным. Если они не собираются повредить что-то ценное, например фотоаппарат, расслабьтесь и расскажите о том, что возможно. Вы можете обнаружить, что их креативность и изобретательность вдохновляют больше, чем вы могли себе представить.

фотография Аники Алонзо — король дикой природы

шанава — Непослушный ребенок

Нимит Нигам — Карие глаза….

Спросите ребенка, не хочет ли он сфотографироваться.

Некоторые дети действительно любят позировать. Если вы спросите родителей заранее, они, вероятно, смогут сказать вам, нервничает ли их ребенок перед фотоаппаратом или абсолютной кинозвездой. Но даже если ребенок не похож на тех, кто позирует, стоит спросить их, не хотят ли они позировать для фотографии, возможно, после того, как вы уже сделали несколько красивых откровенных снимков.

Иногда просьба сфотографироваться с ребенком может заставить ребенка чувствовать себя более комфортно, чем если бы его внезапно попросили позировать, не спросив предварительно. Особенно сейчас, когда многие дети привыкли к камерам телефонов и спонтанным, неожиданным фотографиям, просьба может быть освежающим изменением, которое дает им чувство контроля, что может утешать.

И если они скажут «Нет», это быстрый способ узнать, что позирование не сработает. Тогда вы не будете тратить время, пытаясь заставить ребенка вести себя счастливым для фотографии, когда он недоволен и предпочитает играть.

Грейг Рид — Дочь 12 декабря

Берит Алиц — Мья

Амин Фасси — Лили Модита

Дикий священник — Кэнди Кид

Амин Фасси — Саския Пассионара

старая новая версия Эдвин Кейджзер

Эти фотографии были выбраны из нашей группы Flickr. В следующий раз, когда у вас получится отличный портрет ребенка, поделитесь своим фото с группой, чтобы мы могли полюбоваться вашей работой!

7 простых (и забавных!) Проектов веселой фотографии для детей

7 простых (и забавных!) Проектов фотографии для детей Творческие фото проекты Вдохновение Брюс Лавлейс
Подпишитесь ниже, чтобы сразу загрузить статью

Вы также можете выбрать свои интересы для бесплатного доступа к нашему премиальному обучению:

Вы и ваш ребенок можете вместе выполнить несколько простых фото-проектов.Эта статья расскажет вам о семи различных фотографических исследованиях, которые вы можете провести со своим ребенком, чтобы наладить более тесные отношения и улучшить свои изображения.
Ваши дети могут обрести уверенность в себе, развить свои творческие способности и улучшить коммуникативные навыки с помощью фотографии. Мы живем в визуальном мире, а фотография — универсальный язык, понятный любому человеку в мире.
Изучите несколько разных проектов одновременно или просто выберите тот, который наиболее интересен вашему начинающему фотографу — самое главное — сделать его интересным для вас и вашего ребенка.Позитивный и обнадеживающий подход вызовет желание продолжать заниматься фотографией надолго.
Вот семь фотопроектов (по два образца фотографий для каждого), а также предложения и идеи по дальнейшему изучению каждой темы.

7. Ищите отражения и тени

Вы можете рассматривать эти два объекта как отдельные темы для развлечения, но я собрал их вместе, потому что они оба связаны с фотографией, где основной объект может не быть в центре внимания.
Вы можете фотографировать тени, которые создает естественное солнце, или использовать искусственный свет, например фонарик, и создавать свои собственные.

На фотографии вилок я установил два куска макулатуры в моем темном подвале и перемещал маленький фонарик, пока мне не понравился эффект. Моя камера была установлена ​​на штативе, и я использовал функцию автоспуска, чтобы дать мне достаточно времени, чтобы получить правильные тени.
Для изображений с тенями снаружи вы получите более длинные тени от солнца раньше и позже днем.Простой беспорядочный фон обычно работает лучше всего и делает более заметными интересные формы из теней.
Отражения можно встретить повсюду. Лучше всего подойдут гладкие блестящие поверхности. Стеклянные поверхности, блестящий металл и вода — популярные поверхности, с которыми можно повеселиться.

Маленькие лужи отлично подходят для изоляции частей внешних объектов. Вы можете использовать зеркальные солнцезащитные очки, блестящие предметы, такие как кухонный тостер, автомобили или даже столовое серебро, чтобы добиться отличных эффектов.

6.Поднимите камеру поближе

Крупные планы и настоящие макроснимки часто открывают мир, который мы обычно игнорируем. Подавляющее большинство макроснимков сделано с цветами и насекомыми. Разнообразие видов и мест, которые вы можете найти, позволяет легко погрузиться в эти фотопроекты.
Если вы хотите бросить вызов себе и своему ребенку, попробуйте поискать другие макро-предметы. Вы можете найти очень интересные предметы прямо у себя на кухне.

У этого красного перца есть несколько интересных узоров, которые обнаруживаются при разрезании.Я добился приятного мягкого направленного света, направив стробоскоп на белый лист бумаги над перцем во время экспозиции.
Если вы хотите держаться подальше от кухни, попробуйте другое место, например, офис, гараж или да, даже ванную комнату! Можете ли вы угадать личность на следующей фотографии?

Это увеличенное изображение присосок на держателе для бутылочек с шампунем в ванной. Я сначала обрызгал его водой, чтобы получить интересные узоры.

5. Экспериментируйте с разными текстурами

Один из лучших способов улучшить свои навыки визуального распознавания — сосредоточиться только на одном элементе фотографии, будь то цвет, контраст, форма или текстура.Возможно, для многих это не так увлекательно, но фотографии текстур часто бывают очень простыми по своей природе и часто не вызывают особой помпы.
Тем не менее, цель этих фотопроектов состоит в том, чтобы тренировать способность распознавать различные качества, которыми может обладать изображение, чтобы его можно было запечатлеть на изображении.
Поиск текстур заставит вас и вашего ребенка взглянуть на разные типы поверхностей и отыскать сложные узоры, которые можно найти на просматриваемом вами материале.
Текстуры для съемки могут быть лучшими для вас, если вы хотите найти какие-то детали, которые случайный наблюдатель может не заметить.
На фото ниже потолок заброшенной фабрики, сделанный менее чем через год после того, как он был разрушен пожаром. Чтобы найти эту текстуру, нужно было посмотреть вверх и заметить, как свет, падающий из окон на одной стене, выделял грубые формы опаленных материалов наверху.

Текстуры часто снимаются с более ограниченным обзором, иногда с более длинными объективами или более близкими расстояниями, чтобы устранить отвлекающие элементы. Наличие фокуса или центра интереса делает изображение более сильным.
Съемка текстур в черно-белом цвете также может быть хорошей практикой, поскольку отсутствие цвета требует большего внимания к текстурам и формам.
Текстуры повсюду, и обычно, когда свет попадает под углом, текстура наиболее заметна и лучше всего улучшается.
Здания, стены и другие искусственные плоские поверхности часто используются в качестве объектов для текстурных фотографий. В природе тоже очень много текстурных сюжетов.

Фотография бересты под названием «Братья березы» была сделана в Белых горах Нью-Гэмпшира.На самом деле нет ничего интересного, кроме уникальных тонких цветов и узоров, обнаруживаемых корой.

4. Съемка при различных условиях естественного освещения

Фотография начинается с освещения, и любой список фотопроектов должен включать хотя бы одну прогулку по освещению. Для этого исследования поищите ситуации, когда солнце частично или полностью закрыто чем-то.
Прямые солнечные лучи, попадающие в объектив, могут быть слишком резкими и сложными для обработки экспозиции и бликов. Малейшее движение камеры или солнца может сильно повлиять на окончательный результат.Персиковый сад был сфотографирован ранним ясным осенним утром. Я расположил камеру так, чтобы сквозь нее проходила только часть солнца.

Еще один способ поэкспериментировать со светом — поискать ситуацию, когда солнце полностью закрыто вашим объектом. На фотографии безлистного дерева солнце было за горизонтом.
Вы можете получить интересные результаты с силуэтами, когда весь свет исходит из-за вашего объекта, а на объект со стороны, видимой с точки зрения камеры, мало или совсем нет света.

Вы можете снимать до восхода или после захода солнца, и небо станет фоном за силуэтом объекта. Открытые пространства, где свет не будет отражаться обратно на объект, придадут вам силуэт.

3. Найдите фреймы в своей среде

Обрамление — это способ привлечь внимание к объекту вашего изображения, заблокировав другие части изображения чем-то в кадре.
Хорошо знать некоторые стандартные правила композиции, даже если вы не хотите слепо следовать им все время.Обрамление объекта на фотографиях — это техника композиции, которая придает фотографии ощущение глубины и направляет взгляд к главному объекту.
На фотографии хижины в парке Вэлли Фордж в Пенсильвании я скомпоновал фотографию, чтобы включить ветки деревьев в рамку и добавить акцента в хижину. Этот подход очень часто используется в пейзажной фотографии и портретной фотографии.

Вы также можете проявить творческий подход к обрамлению и использовать искусственные отверстия для кадрирования своих фотографий.
Во время фотоэкскурсии на Аляску я увидел возможность использовать окна внутри нашего небольшого круизного лайнера для кадрирования в горах Юго-Восточной Аляски.

Попробуйте добавить дверной проем, арку, проем в растительности или другую структуру, обрамляющую ваш основной объект. Вы можете сделать это как охоту за мусором, ища разные углы и перспективы для использования.

2. Сделайте нестандартные селфи

Неформальный автопортрет (или «селфи», как его с любовью называют) стал настолько обычным явлением, что для вас и вашего студента-фотографа будет неплохо развлечься этой темой. Есть ряд фотопроектов, которые вы можете придумать на основе этой идеи.
Вот одно предложение: вместо того, чтобы снимать типичное подростковое селфи в зеркале в ванной, попробуйте ограничить свои селфи съемкой собственной тени.
Да, в первом примере селфи мы вернулись к теневой фотографии, но на этот раз мы сфокусируемся на форме вашей тени. На теневом селфи-фото ниже я прогуливался с фотоаппаратом и штативом, перекинутым через плечо.

Я хотел, чтобы фото выглядело так, будто я прохожу мимо этой хижины, а не просто стою и смотрю.Я установил в камере таймер автоспуска, чтобы было видно, что я держусь за штатив только одной рукой.
Во втором примере творческого селфи в качестве основного объекта используется ваше отражение. Изогнутые поверхности или поверхности, которые открывают только часть вашего лица, могут дать вам наиболее интересные результаты.

Это фотография обыкновенного рождественского орнамента со штативом, фотоаппаратом и искаженным лицом на фото. Ваши результаты будут немного меняться в зависимости от того, используете ли вы широкоугольный или телеобъектив.

1. Эксперимент с созданием размытия в движении

Из этих фотопроектов этот больше всего понравится детям, которым нравится самовыражаться, двигаясь.
Возможно, вам придется снять несколько вариантов намеренно размытых фотографий, чтобы получить тот, который вам понравится, но это большая часть удовольствия. Каждая версия, которую вы пробуете, уникальна, поэтому эксперименты — это часть игры.
Сделав первый такой снимок, у вас может закружиться голова, поэтому он не для слабонервных.Вы можете сделать так, чтобы часть фотографии оставалась резкой, а часть размытой.

Сложная часть — получить вращение и установить правильную выдержку. Это размытое вращение в лесу имело время экспозиции секунды. Другие способы создания намеренного размытия включают увеличение объектива и поворот камеры во время экспозиции.
На фотографии размытого здания я повернул камеру во время съемки. Снимок сделан с балкона, выходящего на площадку для пикника на спортивном стадионе.

Последние советы по выполнению проектов фотографии с вашим ребенком

1.Сохраняйте детское любопытство к каждой изучаемой теме.
2. Положительно и благосклонно критикуйте свои фотографии и фотографии ребенка.
3. Получите интересные идеи для новых фотографий, выполнив поиск по ключевым словам на сайтах фотогалерей, таких как Flickr, 500px и Pinterest.
Хотите найти еще несколько отличных идей для фотопроектов? Прочтите нашу статью об идеях для фоторепортажа, чтобы получить больше вдохновения для фотографии!

Об авторе

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[type = ‘text’]

[type = ‘text’]

[type = ‘password’]

[type = ‘password’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control ‘, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealPlayer’]

[‘rmockx.RealPlayer G2 Control’, ‘rmocx.RealPlayer G2 Control.1’, ‘RealPlayer.RealPlayer ™ ActiveX Control (32-бит)’, ‘RealVideo.RealVideo ™ ActiveX Control (32-бит)’, «RealPlayer»]

Творческое развитие в возрасте 3-5 лет | Scholastic

Мир дошкольника — это мир воображения и волшебства.У многих детей творческий потенциал достигает пика в возрасте до шести лет, после чего он начинает снижаться с началом формального школьного образования и стремлением к соответствию. Однако поддержка творческих способностей вашего ребенка в дошкольном учреждении создает основу для его дальнейшего развития в последующие годы.

К трем годам дети официально вступают в предоперационный период Пиаже, отличительной чертой которого является способность использовать символы и образное мышление (например,ж. иметь что-то одно — например, слово, рисунок или предмет) для обозначения чего-то другого (например, буквы «лошадь», или изображение лошади, или даже палку с носком на ней, все представляют собой настоящие лошадь). Трехлетний ребенок обнаруживает, что может расположить блоки по порядку или нарисовать линии на бумаге так, чтобы они представляли объект или действие. Его мелкая моторика развита достаточно, чтобы он мог управлять письменными принадлежностями или манипулировать предметами с большей точностью, что развивается в дошкольном возрасте.Дети в этом возрасте начинают творить намеренно — целенаправленно рисуя монстра или цветок. К пяти годам многие дети добавляют детали и комментируют словами и рассказывают рассказы.

С этими новообретенными репрезентативными способностями детское воображение становится безграничным! Они любят ролевые игры и имеют естественную склонность фантазировать, экспериментировать и исследовать. Они очарованы магией и изо всех сил стараются отличить фантазию от реальности. Однако их творческий импульс зажигает желание учиться и поддерживает интеллектуальное развитие по всем предметам.Таким образом, это идеальное время для поддержки развития дивергентного мышления, когда дети генерируют уникальные решения и устанавливают новые связи, не будучи привязанными к «единственному правильному ответу или способу ведения дел (конвергентное мышление). Поддержка дивергентного мышления означает обеспечение занятий, которые позволяют ребенку адекватно задавать вопросы, размышлять, удивляться, любопытствовать и даже поддерживать замешательство. Дивергентное мышление и, следовательно, творчество и творческое решение проблем — это больше, чем искусство — это мышление, предсказание, воображение и творчество.Попробуйте некоторые из этих менее стандартных способов развить творческие способности у вашего ребенка.

Способы развития творческих способностей:

  • Поощряйте творческое решение проблем : задавайте ребенку открытые вопросы, в которых нет правильного или неправильного. Поощряйте ее рассказать вам, почему она думает именно так (развитие творческих способностей, познания и языкового развития). Например, «Что могло бы случиться, если бы собаки могли говорить?» или «Вы бы предпочли не иметь носа или глаз, и почему?» Примите любой ответ как «достаточно», но предложите ребенку пойти дальше и задать больше вопросов или любопытств, которые вдохновят его ответы.Вы можете стимулировать решение проблем без слов с помощью этого забавного приложения: Cut the Rope Lite: узнайте, как кормить свою конфету-капля.
  • Предоставьте ребенку разнообразные возможности , чтобы заложить фундамент знаний у вашего ребенка (например, ходить в музеи, библиотеки и исследовать разные районы вашего города).
  • Предложите своему ребенку создать : дайте ему список вещей, которые нужно найти (например, что-то, имеющее цвет, 2 гладких предмета, 4 предмета с приятным запахом), а затем используйте их в творении.Иметь перерабатываемые материалы (например, картонные коробки для яиц, картонные коробки и т. Д.) Для создания проектов. Беспокоитесь о беспорядке? Как насчет онлайн-проекта, в котором ваш ребенок может использовать виртуальную фольгу, макароны, пуговицы и т. Д. «Раскрасьте» клеем, «посыпьте» блестками, добавьте виртуальные листья или «сморщите» бумагу — нажмите на заглушку для посуды, и вы увидите невероятный множество вариантов!
  • Нарушайте правила : Предложите ребенку делать что-то по-другому. Некоторые идеи для размышления:
    • Вместо того, чтобы играть в настольную игру по правилам, посмотрите, сможет ли ваш ребенок придумать свою собственную!
    • Устройте пикник зимой в купальниках.
    • Посмотрите, сколько разных применений ваш ребенок может придумать для канцелярской скрепки или рулона бумажных полотенец.
    • Вместо обычных красок смешайте (безопасные) специи с растительным маслом. Попробуйте использовать куркуму (реагирует черным светом!), Перец (цвет) и укроп (запах) на акварельной бумаге (она толще, но отложите газету).
    • Добавьте соль в краску или фасоль в пластилин.
    • Попросите ребенка создать алфавит из ниток лакричника, лапши для спагетти или макаронных изделий с буквами.
    • Возродите интерес к забытой страсти: добавьте ватные шарики на заброшенные железнодорожные пути и объявите лавину! Предложите ребенку помочь потушить «пожар» (красная, оранжевая и желтая папиросная бумага) на крыше кукольного домика.Такое вовлечение ее в размышления и решение проблем не только воспламенит ее творческий потенциал, но и будет стимулировать знакомые игры в новых направлениях.
  • Предоставляет широкий выбор инструментов с открытым концом :
    • марионетки
    • фигурки животных
    • наборы инструментов или наборы для врачей
    • машины
    • человек
    • блоков
    • наряжайте одежду (может быть полотенце, которое станет юбкой!)
    • глина, пластилин, средства для чистки трубок, краски, мел, различные письменные принадлежности,
  • Оставьте беспорядок , дайте время! Творчество по определению беспорядочно.Чем больше у вашего ребенка разрешения и чем больше у него для этого свободного времени, тем больше у него остается места для исследования, экспериментов и творчества.
  • Чтобы узнать больше о виртуальных опциях , посетите:
    • My Oats: виртуальный спирограф! Для более удобной для детей версии посетите этот сайт.
    • Простой интерфейс «рисования». Когда ваш ребенок закончит, нажмите «оживить» и позвольте ему посмотреть фильм о том, как он создавал свое произведение искусства!
    • Приложения GlowFree или Doodle Buddy или Paint Sparkles Draw: легко ориентироваться и создавать удовольствие… да!
    • Приложение Squiggles: простое игровое приложение, в котором детские рисунки превращаются в нечто большее.
  • Поощряйте изобретательное рассказывание историй : Предложите ребенку нарисовать рисунки, которые сочетаются с историями, которые он рассказывает или высмеивает, в соответствии с тем, что он создает. Для любимой сказки поменяйте что-нибудь. Сделайте главного героя медведем вместо Златовласки или пусть история будет происходить на корабле, а не в лесу.
  • Приложение Art Maker : создавайте простые слайд-шоу, стикеры, фильмы и книги!
    • Предложите ребенку рассказать о своем процессе или о том, что он создает!
  • Поддержите «настоящий» в игровой форме: многие дети этого возраста попросят вас нарисовать или написать для них, чтобы он выглядел «правильно».«Уважайте это желание, не устанавливая стандарты, которых они не могут достичь. Например, получите творческие штампы и попросите вашего ребенка вычеркнуть историю, а затем добавить детали или слова, как он может самостоятельно.
  • Сделайте движение творческим : особенно если у вас волнистый, попробуйте эти творческие приемы:
    • Пусть она будет лидером в «Следуй за лидером».
    • Попросите ее показать вам, как бы она двигалась, если бы ей было грустно, сердито или весело. А как насчет холода или пузырей? Вы также будете способствовать развитию словарного запаса и социальному развитию!
    • Пусть она выберет животное, которое будет двигаться.Как она может перебраться через холм или реку, как это животное?
  • Подумайте, как вы ответите. : Делайте упор на процессе, а не на продукте. Попросите ребенка рассказать вам о своем творении, обратите внимание на то, что он обнаружил (например, я замечаю, что когда вы накладываете слой на зеленый, у вас получается более темный цвет).

Расскажите мне о своем искусстве: поощрение творческих способностей вашего ребенка

Разговор об искусстве вашего ребенка помогает ему или ей лучше осознать свой выбор и расширяет словарный запас.Прочтите эти советы, как рассказывать детям об их искусстве!

Дети часто гордятся художественными проектами, которые они приносят домой из школы, и испытывают восторг от них. Нашим немедленным ответом может быть: «Вау! Прекрасно, дорогая». Или: «Мне очень нравится этот фиолетовый цветок, который ты нарисовал», когда на самом деле это было фиолетовое морское чудовище. Хотя эти комментарии не вредны для детей, участие в разговоре о детском искусстве помогает им лучше осознать свой выбор, а также помогает улучшить словарный запас и словесное выражение.

Как поговорить с детьми об их творчестве

Глядя на иллюстрации вашего ребенка, попробуйте сказать: «Расскажите мне о своей картине», чтобы побудить к разговору с ним или с ней. Или: «Что тебе нравится в твоей работе?» Таким образом, дети могут рассказывать о своем процессе создания произведений искусства, а не сосредотачиваться на конечном продукте. Их фотография может не иметь ничего общего с созданием чего-то, что могут узнать другие, но, скорее, она была создана для простой радости использования интересных художественных материалов и принадлежностей.

Вот несколько дополнительных вопросов, которые помогут детям поделиться своими работами.

  • Опишите, что вы видите: «Я вижу, вы использовали много цветов. Почему вы использовали здесь синий?»
  • Расскажите об их действиях: «Я заметил, что вы заставляли линии подниматься и опускаться».
  • Спросите о процессе: «Какая часть вам понравилась больше всего?»
  • Поощрение и поддержка: «Вы сегодня сделали много снимков. Какое из них вы хотите повесить?»

Советы по развитию творческих способностей детей

Искусство — это творческое выражение, питающее воображение.Способ, которым мы можем оказать наибольшую поддержку, — это знать наших детей, поощрять и ценить прогресс, основанный на возникающих интересах и навыках каждого отдельного ребенка. Как занятые родители, мы, возможно, сможем «бережно обращаться» с каждой нарисованной ими каракули или кляксой, но мы можем поддержать их усилия и поощрить их творчество, попробовав следующее.

  • Не сравнивайте работу своего ребенка с работой другого ребенка. Способность к искусству не связана напрямую с развитием вашего ребенка или с тем, насколько быстро он научится читать и писать.
  • Сделайте акцент на процессе, а не на продукте. Осознайте, что в этом возрасте процесс создания важнее того, что они создают. Поощрение усилий более эффективно, чем похвала продукта.
  • Поймите, что искусство успокаивает большинство детей, но некоторые дети сопротивляются сенсорному исследованию или «пачкают руки».

Развитие художественного таланта у ребенка

Очевидно, что у одних детей художественные таланты больше, чем у других.Воспитание талантов маленьких детей лучше всего достигается серьезным отношением к их усилиям, мягким поощрением и наставничеством, предоставлением множества возможностей для творчества с использованием различных средств массовой информации и инвестированием времени в то, чтобы помочь вашему ребенку обрести уверенность.

Вне зависимости от того, проявляет ли ребенок признаки художественного гения или, как многие из нас, вряд ли вырастет дальше фигурок из палочек и комковатых глиняных мисок, искусство играет неоценимую роль в его или ее развитии. Цените это, цените усилия и используйте искусство как трамплин для разговора.

(PDF) ВЛИЯНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ В УЧЕБНИКАХ НА ТВОРЧЕСТВО СТУДЕНТОВ

Multi Disciplinary Edu Global Quest (Quarterly), Volume4, Issue2 # 14, April 2015

www.mdegq.com Page 93 ISSN 2250-3048

Dim ., Кулаидис В. и Склавенити С. (2003). К анализу визуальных образов в

школьных учебниках естествознания и

статьях в прессе о науке и технологиях. Исследования в области

Естественное образование, 33 (2), 189-216.

Эдмундс, К. М., и Баузерман, К. Л. (2006). Что учителя могут узнать о мотивации чтения

через беседы с детьми. Учитель чтения, 59 (5), 414-424.

Фанг, З. (1996). Иллюстрации, текст и детский читатель: для чего нужны картинки в детских сборниках рассказов

? Горизонты чтения, 37 (2), 3.

Фриман Д. Дж. И Портер А. С. (1989). Диктуют ли учебники содержание математики

в начальных школах? Американский журнал исследований в области образования, 26 (3), 403-

421.

Хиббинг, А. Н., Рэнкин-Эриксон, Дж. Л. (2003). Картинка лучше тысячи слов: использование

визуальных изображений для улучшения понимания читателями, испытывающими трудности в средней школе. Учитель чтения

, 56 (8), 758-770.

Икбал, М. З. (2009). Оценка учебников с помощью показателей качества: пример Пакистана.

Бюллетень образования и исследований, 31 (2), 27.

Исхак, А., и директор, Ф. Э. (2003). О важности творчества.Получено с www.

Creativeportal / howto / творчество / особенности / 2003 / icaf. htm.

Кауфман, Дж. К., Ли, Дж., Баер, Дж., И Ли, С. (2007). Подписи, последовательность, творческий подход и метод согласованной оценки

: новое свидетельство надежности. Навыки мышления и

Творчество, 2 (2), 96-106.

Хуторской А.В. (2006). Место учебника в дидактической системе. Российское образование

и общество, 48 (3), 93.

Lebrun, J., Ленуар, Ю., Лафорест, М., Лароз, Ф., Рой, Г. Р., Спалланцани, К., и Пирсон, М.

(2002). Прошлые и текущие тенденции в анализе учебников в контексте Квебека.

Curriculum Inquiry, 32 (1), 51-83.

Важность творческой игры для детей

Творческая игра — важная часть детства и развития ребенка. Благодаря творческой и творческой игре дети могут расти эмоционально, социально, интеллектуально и даже физически. Творческий опыт помогает ребенку развить эти навыки и дать ему возможность поделиться своими мыслями, чувствами и идеями.Открытие детям творческих возможностей способствует их развитию и способствует его развитию. Придумывание способов творческой игры не должно вызывать стресса или отнимать много времени. На самом деле чрезмерная структуризация — это противоположность творческой игре. Каждый маленький шаг на пути к развитию навыков ребенка — важная веха в его росте и счастье.

Какие инструменты мне нужны?

Идеи для творческой и творческой игры доступны повсюду. Часто мы упускаем из виду простые вещи, которые для ребенка не так просты.Как часто вы видите, как маленький ребенок смотрит на лист и переворачивает его, чтобы рассмотреть детали. Эмоциональные, когнитивные и мелкая моторика развиваются при ознакомлении с простыми вещами. Попробуйте использовать некоторые из этих предметов домашнего обихода, чтобы делать игры, рассказывать истории или просто развлекаться с ними.

  • Губки
  • Бумага
  • Картон и коробки
  • Лента
  • Краска
  • Маркеры, мелки или карандаши
  • Формовочные материалы, например глина

Эмоциональное развитие: Творческая игра способствует социальному и эмоциональному развитию, объединяя чувства с задачами.Попросите ребенка нарисовать, нарисовать или рассказать историю о своих чувствах. Эти виды деятельности помогают детям, которые не умеют говорить, выражать свои чувства. Со временем дети научатся безопасно и творчески выражать свои чувства, что позволит им интегрироваться в социальную среду и более адекватно регулировать свое поведение.

Социальное развитие: Дети могут расти и улучшать свое социальное развитие, когда им предоставляется возможность играть и общаться со сверстниками.Пение, танцы, переодевание и другие формы творческой игры — это несколько областей, в которых дети могут расти и развивать базовые навыки общения и социального взаимодействия.

Интеллектуальное развитие: Благодаря творческой игре дети могут научиться важным навыкам решения проблем. Например, чтение дает детям возможность выразить свое воображение и исследовать мир за пределами их собственного, помогая улучшить как интеллектуальные, так и когнитивные навыки. Это также составляет основу понимания прочитанного и запоминания прочитанного, а также задает тон для решения более сложных проблем по мере их роста и развития.

Физическое развитие: Танцуют ли ваши дети в ритме их собственного ритма или исследуют природу, творческая игра помогает развить крупную и мелкую моторику, координацию и контроль. Развитие мелкой моторики требует практики и создает основу для улучшения координации рук и глаз и мышечной памяти.

Предоставление детям творческих возможностей для игры позволит им развить эти важные навыки, а также предоставит им возможность исследовать и узнавать мир вокруг них.Детские мероприятия, такие как The Little Gym, могут быть еще одним отличным вариантом для занятых семей, предлагая соответствующие возрасту программы, доступные после школы, по выходным, и даже когда школа не работает.

29 Блестящие способы фотографировать несговорчивых детей

7. Играть в игры

Совет от Эрики Уильямс: Когда я имею дело с детьми, которые не хотят делать то, что я просил, или просто не имеют этого, я спрашиваю их, хотят ли они поиграть в игру.Большинство детей говорят «да»!

Я спрашиваю их, хотят ли они мчаться ко мне, когда я говорю «Иди» или считаю до 3. Затем их мысли отвлекаются от камеры и возвращаются к тому, что они тоже делают, что я хочу, улыбаясь и весело!

Совет от Сары Коссак Гупта: Я недавно снимал братьев и сестер на семейном сеансе, и им было неинтересно находиться в кадре вместе. Я решил задать вопросы друг другу и поиграть с ними в игры «Сможете ли вы найти».

В течение нескольких минут они работали вместе, чтобы найти что-то красного цвета.После того, как я сделал снимки, братья и сестры спросили, могут ли они продолжить игру!

Если ваши объекты развлекаются, они вспомнят, как они себя чувствовали, и что их фотографии будут иметь для них значение.

8. Пусть будет фотографом

Совет от Лизы Раппа: Одна из моих стратегий — позволить ИМ быть фотографом.

Это отлично работает в течение 18 месяцев и старше, и иногда даже молодые хотят подыграть! Я держу его и позволяю им нажать кнопку на моей камере, чтобы сфотографировать своих родителей или братьев и сестер, а затем у меня есть очередь их сфотографировать.

9. щекочет

Совет от Бет Энн Фрикер: Визит щекочущего монстра подходит для всех возрастов. Если дети отказываются сотрудничать, я попрошу маму или папу пощекотать детей, чтобы улыбки были более естественными.

Совет от Marcie Reif: Попросите детей пощекотать друг друга, это всегда вызывает смех и много радости!

10. Папа подбрасывает

Совет от Бет Энн Фрикер: Когда маленький ребенок корчится и не хочет позировать, я прикажу папе подбросить ребенка в воздух.

Суть в том, чтобы сделать снимок после того, как ребенок выходит из броска, который неизбежно смотрит либо на меня, либо на папу. В итоге я получу три фотографии: забавный бросок, взаимодействие ребенка и папы и снимок с естественной улыбкой.

11. Поощряйте взаимодействие

Совет от Бет Энн Фрикер: На сеансах новорожденных, когда я пытаюсь сфотографировать старшего брата или сестру и ребенка, я прошу старшего брата или сестру показать мне нос ребенка, сосчитать пальцы ребенка или спеть детка песня.

Это задание или направление дает ребенку цель и он более склонен к сотрудничеству. Если старшие братья и сестры продолжают действовать, мы немедленно останавливаемся, идем дальше и пробуем снова позже.

12. Дайте им чем заняться

Совет от Даны ДиСальво: Мне нравится давать детям что-то делать или подержать. Обычно они забывают, что я вообще там. Мой младший был таким капризным после дня на пляже и не хотел иметь ничего общего с моей камерой. Потом мы вытащили змей, и она оказалась в раю!

Совет от Жизель Кейро: Когда я фотографирую своих детей, я готовлю для них что-нибудь забавное, например, рисовать в картонных коробках и часто складывать песни, чтобы не отставать от момента.Это оставляет их вовлеченными в деятельность и забывает, что я там.

Совет от Шокофе Сора: Я всегда даю своим детям то, чем они занимаются. Чем больше удовольствия они получают, тем дольше у вас будет время, чтобы сделать снимок, а также получить самые разные снимки. И если вы повеселитесь, они не убежят, когда вы в следующий раз захотите сфотографироваться.

13. Пусть они выступят за вас

Совет Ванессы Брак: Во время сеансов с клиентом я прошу детей показать мне свои уловки и таланты.Большинство детей любят выставлять напоказ и рады, когда кому-то это интересно.

Я могу запечатлеть искренние эмоции и фотографии, которые верны этому ребенку. Мы все хорошо проводим время, и родителям нравятся фотографии!

Эта милашка показывает мне, как у нее развеваются волосы:

14. Прочитать

Совет от Брекке Джонсона: Прочтите книгу !! Ничто так не успокаивает буйного малыша, как пара строк его любимого рассказа.

15. Отдохнуть

Совет от Брекке Джонсона: Когда мой собственный сын ужасно отказывается от сотрудничества, это обычно означает, что пора вздремнуть.

Я позволил ему подумать, что ему что-то сходит с рук, поспав на кушетке (там, где есть красивый свет !!), и резко ушел, когда он дремлет.

По теме: 14 секретов удивительных фотографий спящих детей

16. Спой песню

Совет от Карен Шанели: Я думаю, что музыка может быть очень мощной и лечебной. Успокаиваю ли я нервного ребенка или пытаюсь естественным образом хихикать, я люблю петь.

Старый Макдональд, «Если ты счастлив и знаешь это», «Ты мое солнце», «Отпусти» или темы из «Бэтмена» или «Звездных войн» — это только начало.Спросить маму или папу перед тем, как клиент снимет, какие песни его дети любят, или даже попросить их спеть своему ребенку, обычно приводит к отличной реакции.

17. Предложить награду

Совет от Никки Рейни: Моя цель — запечатлеть, что мои дети являются самими собой и делают то, что им нравится.

Хотя я счастлив получать в своих изображениях полный спектр эмоций, включая моего трехлетнего ребенка, который отказывается от сотрудничества, гораздо легче, когда они счастливы. Так что, если ничего не помогает, я не против взяточничества.«Приз» может даже стать отличным изображением.

Совет от Брекке Джонсона: Будь то мой собственный сын или ребенок клиента, я говорю им, что они могут выбрать ЛЮБОЙ камень, цветок, лягушку или травинку, которые захотят, и могут сохранить это навсегда! И мы ведем себя так, как будто это САМЫЙ особенный рок, который мы когда-либо видели!

Поскольку детям обычно весь день говорят «нет», они загораются, когда вы говорите им «ДА»!

Совет от Джесси Нельсон: Моя уловка для того, чтобы побудить детей сотрудничать во время занятия, — предложить мини-зефир в обмен на улыбку или посидеть неподвижно в течение одной минуты — конечно, с разрешения мамы.Мини-зефирки не тают, не оставляют липких масс и, кажется, радуют всех вокруг.

Вот до и после. Младшая сестра делится своим зефиром после эпического срыва.

18. Обратная психология

Совет от Лизы Тичейн: Это такой простой, но эффективный трюк для детей младшего возраста, не склонных к сотрудничеству.

Больше всего они любят делать прямо противоположное тому, что они должны делать, поэтому просто попросите их НЕ делать этого! Не улыбайся, не целуй маму, не садись … Они будут рады нарушить правило.

19. Примите соперничество братьев и сестер

Совет от Элизабет Ордонез: Используйте соперничество между братьями и сестрами себе на пользу! Когда одна из моих девочек не хочет сотрудничать, я просто говорю ей отойти, чтобы я мог сфотографировать ее сестру. Работает как шарм.

20. Сделайте перерыв

Совет от Лизы Тичейн: Если ребенок не в настроении или собирается впасть в истерику, просто дайте ему / ей перерыв.

«Знаете что? Вы можете выйти из комнаты, я собираюсь сфотографировать наедине с мамой и папой (или одним старшим братом) ».Через несколько минут (а иногда и секунд!) Ребенок вернется, потому что гораздо веселее быть в центре внимания, чем быть одному!

21. Подожди

Совет от Кимберли Фредерикс: Я очень стараюсь не просить слишком много конкретных вещей от моих детей, чтобы, когда я это сделаю, они будут более сговорчивыми.

Вместо этого я заблаговременно нахожу композицию, свет и настройки и жду подходящего момента. Я регулярно отмечаю определенный свет или снимки, которые мне нужны, чтобы быть готовым к тому, что они волшебным образом произойдут сами по себе!

22.Предварительный план

Совет от Карлы Бэгли: Когда дети отказываются сотрудничать, я говорю родителям дать им то, что им нужно. Предварительное планирование имеет решающее значение … убедитесь, что им тепло или не слишком жарко, с надлежащей одеждой, накормили, выспались … так что заранее позаботьтесь об этом, что останется, — это эмоционально. Им может понадобиться повеселиться, побегать на солнышке, безумно покрутиться и потанцевать с мамой и папой. Многие просто нуждаются в заверении. Если их сфотографировать незнакомец, это может вызвать у них чувство неуверенности, поэтому я говорю маме и папе, чтобы они продолжали сосредотачиваться на своем малыше и были готовы предоставить им все необходимые объятия.Каковы результаты эмоциональных образов, которые хотят мама и папа.

23. Не сопротивляйся.

Совет от Меган Арндт: Когда я фотографирую собственных детей, я просто не сопротивляюсь! У меня может быть совершенно блестящая идея для изображения, но если мои дети не хотят участвовать, это не имеет значения.

Я мог бы предложить это, но если этого не происходит, я просто отступаю и позволяю им исследовать самостоятельно. Иногда они все равно делают то, о чем я их просил (просто потому, что я не настаивал!), А иногда я получаю даже лучший имидж, чем я изначально ожидал.

24. Держите маму и папу в покое

Совет от Кэрри Хоуленд: Я всегда говорю родителям (до начала занятия), что дети будут детьми, и у ВСЕХ будут моменты, когда они откажутся от сотрудничества. Я прошу их сохранять спокойствие, КОГДА это происходит (не ЕСЛИ.)

Фотосессии могут быть напряженным занятием, и я хочу, чтобы мама и папа чувствовали себя непринужденно и не беспокоились о том, как их дети будут себя вести. Дети питаются энергией своих родителей; поэтому, если мама и папа рассердятся или расстроятся, сеанс может довольно быстро выйти из-под контроля.

Если мы будем сохранять энергию легкой и игривой, я могу делать отличные снимки, что бы ни происходило. Эта семья — одна из моих любимых семей для фотографирования, потому что они любят веселье и естественный хаос, который сопровождает рождение маленьких детей. Мы танцуем, поем, играем и прекрасно проводим время вместе!

25. Прекратите подчеркивать

Совет от Ким Милано: Мой первый шаг к отказу от сотрудничества с детьми — это заставить родителей перестать испытывать стресс.

Я всегда говорю родителям: «Дети будут детьми, и пусть они будут на один час. Не расстраивайся, не повышай голос, просто расслабься ». Когда родители отпускают стресс, дети тоже начинают расслабляться.

26. Подготовить родителей

Совет от Меган Арндт: Что касается сеансов с клиентами, то для меня все сводится к подготовке родителей. Я говорю родителям, что мы планируем сделать один или два «позированных» снимка, где все улыбаются в камеру, и после этого мы не будем так сильно сосредотачиваться на позах.

Я хочу, чтобы они просто общались и играли со своими детьми, и следовали их примеру! Если детям не нравится идея, которую я представляю, ничего страшного! Во всяком случае, лично мне гораздо больше нравятся откровенные моменты, чем поставленные.

27. Не заставляйте

Совет от Элиз Селлуччи: Не заставляйте его. Чем усерднее вы будете стараться, тем меньше они будут сопротивляться. Я всегда говорю ребенку, что сделаю две фотографии: для мамы и для него. На самом деле мама возвращалась и говорила, что им нравится эта тупая картинка, потому что это их ребенок.

28. Сдаться

Совет от Джессики Томасон: Как вам это за чаевые… Просто сдавайся. РЖУ НЕ МОГУ!

Я шучу, но не совсем.

Шансы на то, что мои 5-летние и 2-летние девочки будут сотрудничать с чем-либо (связанным с фотографией или иным образом), ничтожны. Так что я просто принимаю это и ищу историю. Так что, возможно, вместо «просто сдавайся» я должен сказать «поищи контекст и включи его».

Это нормально, если ваши дети иногда отказываются сотрудничать, но как вы можете сфотографировать их в контексте, чтобы показать зрителю историю, стоящую за этим? Сделайте резервную копию и включите наблюдателей, вывески, братьев и сестер — все, что объясняет экологический и социальный контекст, в котором происходит отказ от сотрудничества.

Вот недавняя фотография, которую я сделал в один из самых жарких дней года в торговом центре под открытым небом в выходные, не облагаемые налогом (просто для того, чтобы вы знали, что это действительно ингредиенты для детей, не склонных к сотрудничеству). Двухлетнему мальчику было достаточно, и он не хотел иметь ничего общего с покупками или даже сидеть прямо.

Вместо того, чтобы драться с ней, я просто попятился и обратил внимание на то, как нелепо она выглядела, лежа у витрины магазина, когда мимо проходили занятые покупатели. В дополнение к резервному копированию для контекста окружающей среды, я уменьшил выдержку до 1/80, чтобы усилить ощущение людей, быстро идущих мимо (охота за сделками), в то время как малыш лежал там, не двигая ни единой мышцей.

29. Отпустите совершенство

Совет от Элизабет: Научитесь отпускать совершенство. Я говорю своим клиентам, чтобы они принимали причуды своих детей — дети могут сделать или прервать сеанс — фокус в том, чтобы кататься вместе с ними!

Если все позволят совершенствоваться и оценят сезон, дети будут в более веселой и запоминающейся игре!

Совет от Энджи Маннс: По моему опыту работы с клиентами, лучшие занятия всегда те, на которых детям разрешено быть просто детьми.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.