Что можно сделать из бумаги по этапам: Оригами: бесплатные мастер-классы | Журнал Ярмарки Мастеров

Содержание

120 идей, аппликаций и объемных решений. Фото и инструкция по изготовлению

Одним из самых популярных материалов для детских поделок является цветная бумага. Детские поделки из цветной бумаги прекрасно развивают фантазию, усидчивость и мелкую моторику рук, к тому же это занятие позволяет весело провести время.

Достоинства цветной бумаги, как материала для поделок можно перечислять и перечислять, но мы не будем тратить на это время, а сразу предложим Вам лучшие идеи поделок из цветной бумаги, которые можно реализовать с ребенком.


Краткое содержимое статьи:

Поделки из детских ладошек

Ребенку может очень понравится делать различные поделки из ладошек, вырезанных из цветной бумаги. Вот тут действительно фантазии есть где разгуляться! Ведь из ладошек могут получиться очень интересные работы!

Поделки из кружочков

Еще один способ развить детскую фантазию. Предложите малышу из кружочков цветной бумаги сложить какую-нибудь фигуру. Кружочки можно клеить целыми или делить на половинки.

Что касается идей, то самое простое, сделать из кружочков снеговика, также можно делать животных, рыб и птиц. Фото поделок из цветной бумаги Вы найдете как на нашем сайте, так и на просторах интернета.

Мозаика из цветной бумаги

Очень красивые варианты поделок своими руками получаются из мозаики. Вы можете скачать готовые шаблоны для выкладывания мозаики или нарисовать от руки.

Самым маленьким деткам можно предложить отрывать кусочки цветной бумаги и наклеивать на бумажную основу с шаблоном, детки же постарше могут нарезать аккуратные квадратики с помощью ножниц.


Поделки из гармошек цветной бумаги

Тут все просто, нужно лист цветной бумаги сложить гармошкой, а затем немного расправить и сделать из нее рыбку, птицу, бабочку.

Данные поделки могут быть самостоятельными, например, приклеенными на шпажки, а можно использовать для оригинальных аппликаций. Простые и интересные мастер классы по поделкам из цветной бумаги можно найти без труда.

Поделки из комочков цветной бумаги

Отличный способ разработать мелкую моторику рук малыша. Для поделок лучше использовать тонкую цветную бумагу, салфетки или гофрированную бумагу.

Просто отрываете кусочки бумаги и скатываете их в подобие шариков, а затем наклеиваете с помощью клея ПВА на шаблон. Работы получаются красивыми и объемными.

Квиллинг

Детям постарше можно предложить освоить технику квилинг, это когда из тонких полосок цветной бумаги скатывается пружинка, с помощью спицы, карандаша или тонкой палочки, а затем из этих фрагментов делаются различные композиции для открыток. Тренирует мелкую моторику рук и усидчивость.


Объемные поделки из цветной бумаги

Несмотря на то, что бумага плоская, из нее можно делать разные объемные поделки. Для гирлянд и открыток, как правило, вырезают несколько одинаковых деталей, складывают пополам, а затем склеивают половинками между собой.

Из полосок можно делать объемные фигуры, склеенные по принципу колечка.

И еще один вид объемных поделок из бумаги – это распечатать готовые шаблоны 3D-фигур, вырезать и склеить их согласно инструкции. Сейчас даже продают целые альбомы с шаблонами объемных бумажных фигур, там есть и подробные инструкции как сделать поделку.

Гирлянды из цветной бумаги

Раз уж мы затронули тему гирлянд, то цветная бумага идеально подходит для этих целей. Из нее быстрее всего можно сделать различные фигурки, а по цене такая гирлянда выйдет намного дешевле, чем, если использовать, скажем, фетр, или гофрированную бумагу.

Поделки из бумажных колечек

Помните, как мы в детстве делали длинные новогодние гирлянды из колечек? Оказывается, из этих колечек можно делать не только цыпочку, но и очень интересные поделки: фрукты, крону деревьев, волосы для кукол, нарисованных на листе бумаги, делать объемных змеек, барашков и прочих животных.

Открытки из цветной бумаги

К праздникам можно легко сделать различные открытки из цветной бумаги. Детки 2-3 лет могут сделать простые открытки в виде аппликации, с детками постарше можно уже делать сложные работы с объемными элементами. Вот, например, как сделать объемную открытку с ромашками из цветной бумаги.

Объемная открытка из бумаги с ромашками

Для поделки потребуется:

  • Цветная бумага, лист картона, а также обычный белый лист офисной бумаги;
  • Клей-карандаш;
  • Детские безопасные ножницы.

Прежде всего, нужно нарезать полоски из белой бумаги. Чтобы полоски получились ровными, наметьте одинаковую ширину, а затем начертите линии отрезов с помощью линейки и простого карандаша.

Теперь, из желтой бумаги вырежьте кружочки – это будут серединки наших ромашек. Возвращаемся к белым полоскам, из них будем делать лепесточки ромашки. Каждую полоску склеиваем двумя концами в виде петельки, а затем приклеиваем к серединке, которую мы сделали желтого цвета.

Когда ромашка будет готова, можно из зеленой бумаги вырезать несколько листочков. Для открытки понадобится 3-5 ромашек. Саму открытку делаем из любого листа цветной бумаги, складываем его пополам, и наклеиваем на него наши ромашки.

Дополнить открытку можно бабочкой. Бабочку вырезаем из бумаги яркого цвета. Шаблоны бабочек нетрудно найти в интернете. Чтобы бабочка тоже приобрела объем, согните ее пополам и наклейте на открытку.

Открытка-аппликация с кроликом

Следующая открытка будет с зайчиком, ее можно сделать на подарок к Пасхе. Из материалов Вам понадобится все то же самое, а также кукольные глазки.  Кстати, чуть ниже расскажу, как можно сделать кукольные глазки самостоятельно.

По шаблону вырезаем из бумаги все необходимые элементы открытки: мордочку зайки, два ушка из белой бумаги. Из розовой бумаги вырезаем носик и силуэту ушек поменьше. Из зеленой бумаги вырезаем травку.

Собираем фигуру зайки на листе бумаги яркого цвета. Приклеиваем зайке кукольные глазки и рисуем усики с помощью фломастера или шариковой ручки черного цвета.

А теперь немного отвлечемся, я расскажу, как можно сделать кукольные глазки для детских поделок самостоятельно. Делаются они из обычной пластины от таблеток, вырезаются две ячейки, а в качестве зрачков можно использовать бисер, мелкие бусинки или перец горошком.

Оригами

И последний вид поделок из цветной бумаги – это оригами. Для новичков и маленьких деток существуют простые схемы складывания различных фигур, для детей постарше можно предложить сделать что-то посложнее.

Для оригами лучше всего использовать двухстороннюю цветную бумагу, чтобы не «светить» бледной стороной листа. Если Ваш малыш серьезно увлечется этим искусством, то Вы можете приобрести специальную бумагу для оригами.

Фото поделок из цветной бумаги


советы и рекомендации как сделать своими руками (105 фото)

Бумага — это самый доступный материал для изготовления поделок. Делать изделия из бумаги одинаково увлекательно как взрослым, так и деткам, а совместная работа не только сближает детей и родителей, но и вызывает не поддельный интерес и активно воздействует на развитие творческих задатков.

В этой статье рассмотрим инструкции к изготовлению легких поделок из бумаги.

Краткое содержимое статьи:

Преимущества творчества с использованием бумаги

Работа с таким материалом не только успокаивает, сближает и упорядочивает мысли, но и активно влияет на развитие детей, а именно:

  • На развитие мелкой моторики.
  • Способствует повышенной концентрации внимания.
  • Положительно влияет на воображение.
  • Развивает художественные задатки.
  • Положительно сказывается на памяти.
  • Развивает глазомер.
  • Помогает в активации мозговой деятельности.
  • Развивает усидчивость.
  • Помогает ребенку придумывать сюжетные игровые ситуации.

Техники изготовления поделок

В настоящее время различают много разных видов техник работы с бумагой. Перечислим самые распространенные:

  • Аппликация — это техника изготовления поделок путем приклеивания бумажных элементов к листу-заготовке.
  • Квиллинг — это способ изготовления бумажных поделок, основанный на скручивании бумажных полосок в рулончики и создании изображения из них. Таким образом моделируются и сложные, объемные композиции.
  • Мозаика — это та же аппликация, составленная из подготовленных заранее геометрических фигур.
  • Оригами — это всем известные поделки, которые получаются в результате схематичного сгибания бумажного листа. Сюда можно отнести и поделки из гофрированной бумаги.
  • Бумагопластика — моделирование из бумажных листов.
  • Аппликации из бумажных комочков. Это, наверное, самый простой способ аппликации. Для таких работ подойдет мягкая, тонкая бумага, которая хорошо мнется и держит форму в комочках. Идеальным материалом для такого вида поделок является туалетная бумага или салфетки.

Поделки для малышей

С самого раннего возраста малыши любят заниматься с бумагой и радовать родителей подарками, выполненными собственными руками. Итак, поговорим подробнее о поделках для детей, которые можно выполнить своими руками.

Бабочка

Предложить сделать бабочку из бумажного листа можно ребенку начиная с двухлетнего возраста, но без помощи родителей ему не справиться:

  • Лист бумаги сложите поперек и при помощи карандаша нарисуйте одну половину бабочки.
  • Вырежьте заготовку.
  • Позвольте малышу раскрасить поделку с одной стороны. Для этого, в таком возрасте, лучше использовать пальчиковые краски для рисования.
  • Пока краска не подсохла, приложите окрашенную сторону к неокрашенной, разверните и дайте высохнуть.
  • Поделкой можно украсить детскую комнату, пусть малыш гордится собой.

Малышам постарше можно предложить выложить подготовленный контур бабочки геометрическими фигурами из мозаики.

Объемные аппликации

Для детей в возрасте 5-6 лет будут интересны объемные поделки. Их можно выполнить в технике оригами, квиллинг, аппликации или совместить в одном изделии несколько способов.

Божья коровка

Подготовьте заготовки для поделки в виде двух одинаковых по размеру кругов красного цвета для крыльев. Два круга черного цвета, меньшим диаметром — для тельца и головы и маленькие кружочки для точек.

Посередине листа-основания приклейте черный круг. К тельцу приклейте голову божьей коровки.

По бокам туловища, внакладку, прикрепите сложенные пополам красные круги-крылья так, чтобы сгибы находились с внутренней стороны божьей коровки. Из белой и черной бумаги вырежьте глазки и усики для поделки.

Закладки для книг

Для ребят начальных классов можно предложить сделать закладки для учебников своими руками. Используйте готовые шаблоны закладок, чтобы немного облегчить работу, и позвольте деткам самостоятельно украсить поделки на свой вкус.


Если взглянуть на фото поделок из бумаги, то можно отметить, что это самый простой и доступный вид творчества, при этом, положительно влияющий на развитие творческого потенциала у детей.

Теперь вы знаете как сделать поделку из бумаги и будете использовать материал статьи в совместном творчестве со своими детками.

Фото поделок из бумаги

Также рекомендуем просмотреть:

Закладка из бумаги своими руками для книг. Пошаговые инструкции + 300 фото

как сделать закладку из бумаги для книги

Книги надо любить, а чтобы они дольше сохранились, использовать закладки. Хотите узнать, как сделать закладку из бумаги своими руками? Посмотрите подборку 30 отличных примеров красивых закладок для книг с пошаговыми фото. Это интересное занятие для взрослых и идеальная поделка для детей.

К тому же, закладки для детей из бумаги отличный способ стимулировать чтение, так как в конечном итоге бумажная закладка найдет свое место в книге, которую будут читать дети. В простых поделках очень много преимуществ, поэтому вы легко можете заинтересовать детей простыми проектами. Например, угловые закладки из бумаги идеально подходят для того, чтобы начать обучение детей оригами. Поделки станут отличным учебным проектом, дети могут сделать их для себя или подарить родителям и другим членам семьи.

 

Содержание:

  1. Угловые закладки из бумаги
  2. Оригами закладка сердечко
  3. Закладки из картона и цветной бумаги
  4. Плетеная закладка из бумаги
  5. Закладка для книг коты
  6. Закладки оригами своими руками
  7. Закладки оригами для детей
  8. Оригинальная закладка для книг

Простые закладки из бумаги

Если вы устали терять страницы, на которой находились во время чтения, или просто не можете подобрать закладку, которая вам нравится, тогда это учебное пособие для вас! Здесь показано, как сделать 3 простые закладки из бумаги, на создание каждой из которых уйдет 10 минут, зато выглядят они очень круто.

Угловая закладка из бумаги

Выберите бумагу подходящего цвета, которую хотите использовать, в данном случае это красный. Нарисуйте 3 квадрата 6 х 6 см. После этого вам нужно вырезать форму, как показано на пошаговых фото. Отметьте лишние кусочки из угла в угол и порежьте их. Сложите два треугольника друг на друга и склейте. Наконец нарисуйте, что вам нравится, например страшного монстра, как на картинке и все готово! Закладка из бумаги будет находиться на углу страницы, которую хотите заложить.

Закладка из бумаги с рисунком

Нарисуйте на листе бумаги все, что вам нравится. Чтобы сделать красивую закладку для книги, сделайте контур рисунка в форме круга и вырежьте его ножницами. После этого пробейте дырку в вершине круга. Проденьте через отверстие нитку или ленточку. Завяжите в конце узелок и все готово! Такая идея закладки замечательна тем, что вы можете нарисовать что угодно, например, на тему книги, которую читаете. Просто убедитесь, что закладка достаточно маленькая, чтобы поместиться в книге.

Бумажная закладка стрелка

Нарисуйте форму стрелки на бумаге, которую будете использовать. Вырежьте аккуратно по контуру. Сложите заднюю часть закладки стрелки, как показано на фотографиях. Можете разукрасить, как вам нравится и все. Самое замечательное в этой закладке из бумаги то, что вы можете заложить ее в книжку таким образом, что стрелка будет указывать на строчку, на которой вы остановились.

Источник фото: www.instructables.com/id/Simple-Paper-Bookmarks/

Закладка стрелка оригами

Если вам понравилась идея бумажной закладки стрелки, то вот пример, как сделать более изысканную стрелку в технике оригами. Для этого вам нужно сделать матрицу – то есть в определенной последовательности сделать вертикальные и горизонтальные складки на листе бумаги, а затем развернуть. Когда такая заготовка будет готова, можно начинать складывать стрелку оригами, как показано на пошаговых фото. Чтобы все получилось красиво, убедитесь, что используемая бумага, это ровный квадрат. Бумага, которая здесь используется размером 15 х 15 см.

Источник фото: www.origami-make.org/origami-arrow.php

Закладка для книги на угол

Эти милые угловые закладки из бумаги можно сделать менее чем за 5 минут с любым квадратным листком бумаги, валяющимся в доме! Материалы - бумага, ножницы и клей. Просто разрежьте бумагу на квадрат 12 х 12 см. Затем разделите его на 4 части, как показано на рисунке. После этого вам необходимо вырезать часть, заштрихованную карандашом. Сложите по картинкам. нанесите клей и сложите другую часть. В принципе, поделка готова. Еще добавьте некоторые детали, чтобы украсить угловую закладку из бумаги и все! Вы можете их сделать во всех формах, размерах и цветах, это идеальный подарок для детей!

Источник фото: www.instructables.com/id/Cute-Corner-Bookmarks/

Как сделать угловую закладку из бумаги

Хотите узнать, как быстро сделать угловую закладку из бумаги? Тогда эта инструкция может пригодиться. Этот милый и веселый проект идеально подходит для любой книжки. Вам понадобятся ножницы, клеевой карандаш, маркер, линейка и любой ассортимент цветов бумаги, который захотите использовать. В данном случае основной цвет красный. Теперь возьмите бумагу и измерьте ширину линейкой. Измерьте ту же длину по длине и отметьте. Разрежьте равномерно по отметке. Бумага должна быть идеальным квадратом. Сложите лист пополам в одну сторону, затем в другую, должна получиться буква «т» в середине. Сначала вырежьте один из маленьких квадратиков. В двух квадратах рядом с тем, который вы вырезали, возьмите углы и сложите их внутрь до середины. Разрежьте на складки, должно получиться что-то вроде лисы с торчащими ушами. Сложите один из «ушей лисы» на складку и покройте клеем. Сложите другое ухо поверх этого и склейте их вместе. Маленький «рот», который был сделан, это то, куда пойдет угол страницы. Все, что вам сейчас нужно, это некоторые детали. У этого дракона есть глаза, рог, несколько зубов и пламя изо рта. Это как пример. Вы же можете изобразить все, что пожелаете.

Источник фото: hwww.instructables.com/id/Paper-Corner-Bookmarks/

Закладки на углу страницы

Закладки на углу страницы симпатичные, практичные и очень слабо представлены на полках наших магазинов. Но самое главное, что сделать угловую закладку очень легко, можно придать им любую форму, разукрасить, как вам нравится, и они будут выгодно отличаться от всех тех же самых плоских прямоугольных закладок. Например, вы можете сделать зубастого монстра, как на этом фото или придумать что-то свое – вариантов масса.

Ниже на пошаговых фото показано, как делать два одинаковых, но разных типа угловые закладки. Первый - это квадрат, перекрытый треугольником, второй - треугольник, перекрытый меньшим треугольником. Конечно, есть много нюансов, так что если необходимо, можете прочитать очень подробную инструкцию на сайте, ссылка под галереей с пошаговыми фото.

Источник фото: tallystreasury. com/2011/02/corner-page-bookmarks-3/

Как сделать легкую закладку оригами

Эта инструкция для тех, кто хочет научиться делать легкую закладку оригами. Эта простая поделка из бумаги основана на базовой форме двойной треугольник или как еще называют, водяная бомбочка. Это основание может быть изготовлено способом применения «складки баллона», состоящего из двух диагональных складок долины и одной горизонтальной складки горой. Все, что вам нужно сделать, это нанести отдельную складку на два внутренних слоя. Эта модель может быть самой простой закладкой, которую вы когда-либо складывали.

Поделки из бумаги на скорую руку, 1000 и 1 вариант

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня вы узнаете, что можно сделать из бумаги своими руками. Этот материал дешевый и доступный. Мы в детстве складывали бумажные самолетики и запускали их в воздух. С этого начинается знакомство с рукоделием.

Часто сувениром, сделанным самостоятельно, можно удивить больше, чем дорогим подарком. А также от упаковки подарка зависит произведенный эффект. Интригующая блестящая коробочка подогреет интерес к сюрпризу.

С помощью мастер-классов удастся создать оригинальный сувенир, который можно подарить близким и друзьям к любому празднику. За этим увлекательным занятием рекомендуется проводить время вместе с детьми. Они обязательно научатся создавать разнообразные поделки и смогут дарить их своим бабушкам, маме и друзьям.

Оригами и паперкрафтинг – популярные направления данного вида творчества. Рассмотрим процесс создания простых поделок, с ними справится желающий.

Потребуется разноцветная бумага, ножницы, клей, чуть-чуть фантазии и свободное время. Приступайте к процессу творения шедевров с оптимистичным настроением!

Что можно сделать из бумаги легко, быстро, красиво

Список идей, которые можно осуществить:

  1. снежинки и вытынанки на окно;
  2. жалюзи;
  3. подарочные коробки;
  4. цветочные букеты;
  5. фотоальбом и рамки для фото;
  6. абажуры;
  7. панно;
  8. праздничные украшения;
  9. открытки и аппликации;
  10. фигурки и изделия в технике оригами.

Что сделать без клея

Как сделать снежинки из бумаги своими руками на Новый год

Снежинками украшают квартиру на новогодние праздники. Они создают сказочное зимнее настроение. К увлекательному занятию подключите детей дошкольного возраста, вы забавно проведите свободное время семьей. Можно делать снежинки причудливой формы.

Создавать ажурные узоры из белой бумаги легко и быстро. Для этого потребуются ножницы, бумага, карандаш, схемы узоров и фантазия.

  • Берем лист бумаги и придаем ему квадратную форму.
  • Затем складываем его пополам по диагонали в треугольничек.
  • Получившийся треугольник складываем еще раз пополам.
  • Потом берем оба угла треугольника и складываем их посередине внахлест, чтобы получилась «ракета».
  • Отрезаем хвост «ракеты» и начинаем произвольно вырезать различные узоры.

Можно найти различные схемы снежинок в интернете и с помощью карандаша перенести их на бумагу, а затем вырезать по ним узоры.

Как сделать из бумаги руку

Бумажную руку применяют в различных целях: как брелок, украшение комнаты, игрушку и элемент для шуток над друзьями.

Мы будем создавать руку-скелет по инструкции, приведенной ниже.

Для этого нам понадобится лист тонкой бумаги. Плотный материал сложно сгибать, поэтому проще воспользоваться тонким.

  1. Делаем из листочка квадрат и сгибаем его по диагонали пополам.
  2. Нижний край получившегося треугольника соединяем с верхним и переворачиваем фигуру.
  3. Нижний край, противоположный согнутому, заворачиваем к верхнему.
  4. Раздвигаем конструкцию из середины.
  5. Получается двойной треугольник. Распрямляем его и складываем фигуру пополам.
  6. Повторяем предыдущий пункт.
  7. Переворачиваем конструкцию острым углом к себе и заворачиваем его к основанию 2 других углов.
  8. Отгибаем острый угол и производим сгиб по прямой, образовавшейся после выполнения предыдущего действия.
  9. Подгибаем основание треугольника к линии (из 7 пункта).
  10. Подводим загнутый верхний край к верхней части треугольника, а основание подводим к нижней части.
  11. Переворачиваем фигуру.
  12. Верхнюю часть острого уголка подгибаем к средней части треугольника.
  13. То же самое проделываем и с нижней гранью.
  14. Разворачиваем фигуру.
  15. Сгибаем верхний угол и всю сторону целиком к основанию.
  16. Разворачиваем треугольник.
  17. Любой нижний угол загибаем к другому. Линия сгиба не должна касаться средней части треугольника.
    Грань согнутого угла подгибаем назад и начинаем вытаскивать все стороны. Выходит рука с 5 пальчиками. Основная работа проделана, и фигуре необходимо придать завершенность.
  18. Чтобы создать эффект когтей, нужно кончики пальцев чуть-чуть подогнуть.
  19. Для того чтобы у пальчиков появился объем, следует каждый из них загнуть сбоку внутрь.
  20. Если нужно один из пальцев сделать загнутым, то его стороны перед этим следует выпрямить. Пальцы можно загибать в нескольких местах, тогда у руки появится контур и объем.

Поправляем все места сгибов на руке и поделка готова!

Гирлянда своими руками

Гирляндами украшают квартиру ко дню рождения, Новому году. Они создают праздничное настроение. Сделать их самостоятельно не составит труда, задача под силу любому ребенку. Бумажную гирлянду можно повесить везде: на окна, занавески, на елочку, на потолок и шкаф.

Можно создать несколько видов гирлянд, например, из полосок. Ее вешают как в горизонтальном, так и вертикальном положении. В горизонтальном расположении на кончик нитки желательно прикрепить грузик.

Процесс создания гирлянды из полосок:

  • Складываем листы цветной бумаги пополам и разрезаем их.
  • Нарезаем полоски.
  • Раскладываем их в любой последовательности и готовим нитки.
  • Сшиваем полоски между собой с помощью ниток и иголки вручную или на швейной машинке.

Гирлянда получится пушистее, если ее перекрутить. Вместо цветной бумаги используйте оберточную для подарков. Полоски не сшивайте, а приклеивайте к нитке с помощью клея. Это потребует больше времени, нитку лучше взять толстую.

Коробка из бумаги легко и быстро

Бумажную коробку используют для складывания различных мелочей. Она послужит подходящей подарочной упаковкой и вызовет еще больший интерес к ее содержимому. В большой коробке можно хранить обувь.

Необходимые инструменты:

  • ножницы;
  • бумага;
  • карандаш;
  • линейка;
  • декоративные элементы.

Процесс создания:

Сначала сделаем крышку от коробки. Необходимо взять лист размером 21,5×21,5 сантиметра и расчертить его по диагонали. С помощью карандаша и линейки соединить противоположные углы.

  • Один угол загибаем к центру в точку пересечения линий.
  • Затем загибаем его повторно так, чтобы сгиб совпадал с центральной полосой.
  • Разворачиваем бумагу и здесь можно увидеть места сгибов, которые нам пригодятся в дальнейшем.
  • С остальными углами необходимо проделать все то же самое.
  • С двух противоположных углов нужно сделать разрезы, доходящие до второй линии сгиба.
  • Начинаем складывать коробочку. Соединяем неразрезанные углы посередине у начерченной линии. Складываем их еще раз, образуя бортики коробки, и соединяем боковые части. Разрезанные части подворачиваем внутрь.
  • Дно коробки делают так же, как и крышку. Размер бумаги должен быть немного поменьше, например, 21,2×21,2 сантиметра. Можно взять бумагу другого цвета.

Украшаем крышку бантиком и другими декоративными элементами.

Коробочка готова! Для нее выбирайте различные размеры, главное, помните, что крышечка должна быть на 3 миллиметра больше основания.

Из бумаги можно сделать различные мелочи для кукол и складывать их в такую коробочку.

Тюльпаны для мамы поэтапно с фото

Бумажный букетик – отличный сюрприз к 8 Марта, дню рождения. Тюльпаны складывают пользуясь техникой оригами.

Это искусство осваивают дети 10 лет. Благодаря ему прививается вкус и творческие способности.

Для тюльпана нам нужен лист цветной бумаги квадратной формы.

  1. Для начала нужно наметить места сгибов. Складываем листочек по диагонали, соединив противоположные углы.
  2. То же самое проделываем с другими углами.
  3. Далее, необходимо сложить лист пополам.
  4. По образовавшимся линиям сгиба нужно загнуть верхние углы прямоугольника внутрь.
  5. Крайние уголки загибаем наверх.
  6. Переворачиваем конструкцию и выполняем те же действия с другой стороной.
  7. Фигуру необходимо раскрыть, чтобы углы из двух предыдущих действий оказались внутри. Боковые углы нужно свести.
  8. Левый угол загибаем так, чтобы он немного заходил за центральную часть.
  9. Таким же образом загибаем правый угол и вправляем его в левый.
  10. С другой стороны проделываем те же действия.
  11. Далее, необходимо надуть цветок и придать ему объем. Это делается через отверстие внизу.
  12. Отгибаем уголки, которые символизируют лепестки тюльпана.
  13. Из бумажного листа необходимо скрутить стебелек и вставить его в нижнее отверстие бутона. Его можно приклеить с помощью клея и закрепить на нем листья.

На цветочке будут хорошо смотреться капельки клея. После засыхания они будут напоминать росу. При желании на тюльпане можно изобразить узоры и раскрасить его красками.

Как сделать подарочный цветок к 8 Марта можно посмотреть на видео:

Лебедь из бумаги без клея и ножниц

Из бумаги можно мастерить разные интересные фигуры, создавая тем самым настроение окружающим. Простой бумажный лист способен ожить и превратиться в пушистый цветок или лебедя.

Наиболее простой метод конструирования фигуры лебедя – использование квадратного листа.

  • Возьмем простую белую бумагу размером 10 на 10 сантиметров. Можно взять квадратный лист побольше.
    Складываем его и намечаем диагональную линию.
  • К диагонали подгибаем оба нижних угла.
  • То же самое проделываем с другой стороны фигуры.
  • Складываем получившуюся фигуру пополам, соединяя верхний и нижний углы.
  • Острый угол, символизирующий голову лебедя, подгибаем вниз.
  • Складываем фигуру пополам по самой длинной стороне.
  • Лебединую шею расправляем наверх и ровняем голову.

В конце необходимо сформировать голову, сложив вспомогательные линии. Создаем клюв в виде ступенчатой складки.

Можно создавать модульного лебедя из разноцветной бумаги. Он получится красочным и его можно преподнести в подарок кому-нибудь из близких людей.

Елочка

Для создания елки понадобится:

  • циркуль;
  • карандаш;
  • цветная бумага;
  • ножницы;
  • клей;
  • украшения.

Процесс изготовления елочки:

  1. С помощью циркуля нужно нарисовать на листе круги, отличающиеся на 1 сантиметр в диаметре. От их размера будет зависеть величина елки.
  2. Необходимо каждый кружочек сложить 3 раза пополам. Линии должны получиться четкими.
  3. Разворачиваем круги и обрезаем верхушки, делая отверстие размером с карандаш. Получаются ярусы нашей елки.
  4. На карандаш приклеиваем зеленую или коричневую бумагу и начинаем нанизывать на него кружочки.
  5. На верхушке елки закрепляем бусину или звездочку.

Изделия из бумаги своими руками на день рождения

Фрагменты обоев могут быть применены для украшения интерьера квартиры или дачи.

Если дома не залежались неиспользованные рулоны, купите остатки дизайнерских обоев по более низкой цене со скидкой.

Быстрое обновление мебели остатками обоев

Придать мебели свежий вид может аккуратный и терпеливый умелец. Задекорировать обоями можно любую поверхность: дверцы шкафа, столешницу и полку. Например, стеллаж может выглядеть совершенно по-другому, если его обклеить изнутри.

Чтобы продлить срок службы декора, прежнее покрытие готовят. С помощью наждачной бумаги счищают лак и облупившуюся краску.

Все дефекты и неровности нужно обработать шпатлевкой по дереву и отшлифовать для улучшения сцепления клея с поверхностью. После того как подготовительные работы закончены, необходимо обработать предмет грунтовкой. Оставить его до полного высыхания. Если мебель нуждается в покраске, то лучше сделать это до процесса декорирования.

Алгоритм работы:

  • Измеряем поверхность мебели, на которую будем наклеивать обои.
  • Отрезаем кусок обоев необходимого размера.

Аккуратно приклеиваем его с помощью клея (обойного или ПВА) так, чтобы не было пузырей.

Для защиты поверхности от грязи и стирания бумажные обои лучше покрыть слоем лака. Для того чтобы лак не растворил бумагу ее следует защитить тонким слоем грунтовки на основе ПВА. А также для этого можно покрыть ее обыкновенным обойным клеем.

После того как защита высохнет, можно приступать к нанесению лака на водной основе. Чтобы быть уверенным, что с обоями ничего не случится, можно покрыть лаком отдельный кусок, и убедиться, что он не разъедает бумагу. Следует учитывать, что лак придает обоям более темный оттенок.

Виниловые обои в отличие от бумажных чистят влажной тряпкой. Для декорирования остатками обоев применяют самоклеящиеся обои. Обклеивать можно как внутренние, так и наружные поверхности для оживления пространства.

При выборе обоев можно учитывать основные оттенки в интерьере комнаты: цвет занавесок, стен и другой мебели. Они могут подбираться в тон или, наоборот, создавать яркий акцент в помещении.

Для контраста можно обклеить секции комода и шкафа кусками бумажных обоев разных цветов. Применение остатков обоев в интерьере позволяет внести в дизайн комнаты новые цветовые решения и дополнительные орнаменты.

Мебель, обклеенная кусочками старых обоев, может обрести новый стиль. Благодаря такой идее декорирования решается проблема царапин и потертостей предметов интерьера. Для украшения журнального столика, можно отрезать кусочек из рулона по размеру столешницы и накрыть его прозрачным стеклом.

Таким образом, можно легко поменять обои на новые, обновив дизайн стола. Оставшимися обоями можно обклеивать даже лестницы, ширмы и буфеты. Будут стильно смотреться обклеенные внутренние ступеньки лестницы. Для их оформления подходят рулоны с геометрическим рисунком, которые гармонично смотрятся с окружающей обстановкой.

Жалюзи для окон из остатков обоев

Жалюзи из бумаги – оригинальная идея оформления любых окон для защиты от солнечных лучей. Их можно повесить на даче и веранде, они легкие и выглядят стильно. Такие жалюзи не придется чистить в отличие от изделий из материала. Они будут хорошо смотреться на кухне.

На их изготовление уйдет немного времени. Обои лучше подобрать из плотной бумаги без ляпистых узоров. Для этого подойдут флизелиновые светлые полотна, которые будут хорошо отражать свет. Алгоритм их изготовления показан на видео.

Процесс изготовления:

  • Вырезаем кусок по ширине окна и длиной на четверть больше высоты стекла.
  • Складываем рулон гармошкой с размером складок до 5 сантиметров. Нижний конец складки должен загибаться внутрь, а верхний – наружу.
  • В середине полотна нужно проделать отверстие дыроколом или шилом и вставить туда шнур.
  • Сверху шнура завязываем узел, а первую складку жалюзи крепим к окну двусторонним скотчем.
  • Несколько нижних ступенек скрепляем посередине между собой так, чтобы образовался веер.
  • Чтобы жалюзи двигались, надеваем фиксатор на шнур.

Можно сделать веревки на жалюзи с двух сторон. Конец шнура можно украсить бусиной. Пример такого оформления окон можно увидеть на фото.

Декорирование предметов

С помощью разноцветных рулонов можно обновить старую лампу. Для этого вырезаем кусок по размеру абажура с запасом в 2 сантиметра с обеих сторон. Мажем бумагу обойным клеем и приклеиваем кусок к абажуру. Лишние части надрезаем в нескольких местах и подворачиваем внутрь. Получившийся торшер можно дополнительно украсить лентами или сделать ему красивое обрамление по краям из тесьмы. А ножку лампы обмотать декоративным шнуром.

Хозяйки хранят обувь и мелочи в коробках, которые украшают самостоятельно. Бумага легко принимает форму коробки, если ее обильно обмазать клеем.

Цветочные горшки изготавливают из глиняного и пластмассового материала со скучной расцветкой. Красочные изделия стоят дорого. Кашпо можно сделать своими руками и преподнести в качестве оригинального подарка подруге, маме и бабушке.

Тонкие обои лучше подходят для украшения, они легко ложатся и не образуют складок. После оклеивания горшка, сверху желательно нанести еще один слой клея и оставить до полного высыхания. Затем покрыть лаком. Плотные и виниловые обои не покрываются лаком. Бортики горшка можно покрыть акриловой краской. На горшке лучше будут смотреться фактурные обои.

Что можно сделать из бумаги, когда скучно

Декорирование стен обоями

Если дома сохранилось много кусков разноцветных обоев, то с помощью них можно разделить комнату на зоны и сделать яркий акцент на стене. Такая идея подходит для детской комнаты. Необходимо учитывать сочетания цветов и не выбирать больше 3-4 оттенков.

В детской комнате на стене будет хорошо смотреться рисунок, сделанный из обоев. Вырезают цифры, фигуры, буквы, животные, растения и другие картинки. Таким образом можно закрыть пятно на стене. Ребенку понравится красочное оформление стены, которое поднимет настроение.

Если присутствует желание что-то изменить в окружающей обстановке, этого можно добиться с помощью фальшпанелей. Их приклеивают на гладкие обои, окрашенные стены. Вырезают бумажные фрагменты необходимого размера и приклеивают на стену.

Для имитации панелей лучше брать толстые и фактурные обои. После того как «панель» высохнет, ее обрамляют рейками, молдингами, пластиковыми либо металлическими планками, которые красят краской. Внутрь вешают картины, светильники, рамки с фотографиями.

Поделки из бумаги и декоративное оригами: от азов к более утонченным фигурам

Оригами не только развивает мелкую моторику и успокаивает, но и позволяет декорировать весь дом просто и со вкусом

Каждый человек хочет сделать максимально уникальным то пространство, в котором находится. Скучные обои или краска на стенах некоторых людей не устраивает, и они стремятся декорировать комнаты как можно интересней. С этой задачей отменно справляется бумажный декор, в частности поделки оригами.

Содержание:

«Звездочки счастья» можно собрать в гирлянду, а также украсить их россыпью цветочные горшки или другие декоративные предметы

Что это такое?

Прежде чем разбираться, как в технике оригами украсить дом, следует понять, что это вообще такое. Даже самый примитивный самолетик, сложенный в глубоком детстве, – это оригами, и мы делали их, но не догадывались, что тем самым приобщались к древнему восточному искусству.


Интересно! В дословном переводе название занятия оригами означает «сложенная бумага».


Ранее право изготовлять подобные поделки было только у служителей храмов, позже это увлекательное занятие распространилось и на простых людей. Пик популяризации творений наблюдался после войны, когда о нем узнали в Европе и Америке.

Классические бумажные фигурки создаются из:

  1. Квадратного листа бумаги.
  2. Без клея.
  3. Без ножниц.

Стильное дополнение к декоративным элементам интерьера

Но современные фигурки бывают довольно замысловатыми, поэтому без упомянутых атрибутов не обойтись. Именно поэтому и появилось множество направлений. Среди самых ярких:

  • Модульное в этом случае из бумажных элементов, свернутых особым образом, создают объемные фигурки при помощи клея.

Модульная сборка бумажного плафона для лампы

  • Мокрое это что-то среднее между оригами и папье-маше. Это направление возникло совсем недавно. За счет увлажнения удается создать плавные линии, а поделки выходят очень выразительными.

Оживление природы с помощью плавных линий

  • Кусудама разновидность модульной техники. Только в этом случае складываются в единое целое множество конусовидных элементов, и зачастую они образуют шар или фигуру, приближенную к нему.

Оригами кусудама. Маффин

  • Простое эта техника очень подходит для обучения детей искусству складывания из бумаги. Тут используются простые техники без ножниц и клея.

Основное преимущество оригинальных творений в том, что они легко создаются, не потянут слишком много средств из бюджета. Более того, их можно создавать из обычной цветной бумаги, которая стоит копейки. Еще один важный момент – такой декор легко и быстро создать даже с детьми, и это может стать интересным семейным хобби, которое к тому же существенно преобразит внешний облик дома.

Азы

Эта бумажная поделка, пожалуй, самая простая из всех предложенных, но выглядит она очень эффектно.


Совет! Размещать такую нужно в углу или непосредственно на стене, так как бумага не выдержит постоянного трения от прохода сквозь подобную шторку.


Гирлянда в виде декоративной шторки

Для ее создания понадобятся:

  1. Бумага для оригами – она несколько плотнее обычной и хорошо держит форму.
  2. Тонкая леска или прочная нить. Первая предпочтительней, так как не будет заметна в готовом изделии.
  3. Ножницы.
  4. Макет будущих звеньев шторки.
  5. Планка для монтажа на стену.

Нанизав бумажные заготовки на нить, можно получить оригинальную гирлянду

Порядок выполнения работ:

  1. Сделать картонный макет, то есть элементы, которые будут повторяться на шторке. Они не должны быть слишком широкими или замысловатыми, такие будет сложно вырезать, к тому же не выйдет рассмотреть всю красоту.
  2. Подготовить бумагу нужных цветов и нанести на нее контуры заготовки.
  3. Теперь самая кропотливая и длительная часть работы – вырезать все заготовки.
  4. Далее в каждом элементе сделать отверстия сверху и снизу, а если отдельный фрагмент длинный, то и внутри него тоже.
  5. Нанизать бумажные части на леску как бусины. Снизу зафиксировать.
  6. Теперь закрепить на планке, а саму планку на стене.

Разнообразить декор помещения — легко!

Такую шторку можно повесить в углу и аккуратно перебросить некоторые полоски, например, через карниз. Чем ярче будет гирлянда, тем больше она сможет оживить интерьер.


Совет! Вместо планки можно использовать боле плотную леску, тогда будет казаться, что элемент декора витает в воздухе.


Абажур

Для создания уникального светильника не всегда нужно тратить много средств, ведь можно сделать оригинальный прибор из доступного материала. Для этого творения понадобятся:

  1. Лист плотной бумаги подходящего цвета. Формат – не менее А3, плотность 160 г: от этих параметров зависит, будет ли поделка держать форму.
  2. Линейка.
  3. Стек из пластика или металла.
  4. Ножницы.
  5. Двухсторонний скотч.
  6. Схема оригами для сгибания и образования характерных ромбиков.

Стильный абажур, сделанный своими руками

Порядок создания:

  1. На первом этапе при помощи стека нужно расчертить сетку по линейке. Она необходима для создания углублений – биговки. По ней удобно загибать листы в требуемом месте.
  2. Первым делом загибаются перпендикулярные линии, потом диагональные. В результате получается лист с ромбиками-загибами.
  3. Теперь следует края листа подогнуть в верхней части и закрепить двухсторонним скотчем.
  4. Надеть абажур на лампу.

В этом стиле можно создать кубический или продолговатый светильник. В первом случае ромбики будут короткими, но их больше. Во втором один, но вытянутый.

Ваза

В аналогичной технике, как абажур, можно сделать вазу, если точнее, то украшения для нее. Конечно, в бумажную вазу цветы поставить не получится. Бумагу также нужно брать плотную, а длина заготовки должна быть на 20-30% больше, нежели окружность вазы/цветочного горшка. Это необходимо для получения эффекта трехмерности.

  • После складывания по схеме, которую удобнее всего начертить по изнанке, нужно делать загибы, используя линейку.
  • Края будущего украшения закрепить клеем или двухсторонним скотчем.

Ваза из картона для искусственных цветов

Модульная ваза из бумаги – эффектный декоративный элемент для обеденной зоны

Композиция из пирамидок на стену

Это украшение вполне можно назвать 3D, причем трехмерный эффект реальный, а не визуальный. Для создания такой интересной картины понадобятся:

  1. Бумага для оригами или обычная цветная, разрезанная на квадраты. Для этого мастер-класса нужно около 100 отдельных элементов, но можно создать и мене масштабную картину.
  2. Клей ПВА.
  3. Картон.
  4. Канцелярский нож.
  5. Коврик для резки.
  6. Линейка, палочка для сгибания квадратов.
  7. Рама для панно – по желанию.

Объемный фрагмент стены из цветного картона

Порядок выполнения:

  1. Вырезать из картона основу для композиции нужного размера. Карандашом отметить участки, которые планируете наполнять пирамидками оригами.
  2. Сложить все квадраты в пирамидки по любой удобной схеме.
  3. Далее – сборка конструкции. Каждый элемент соединяется последовательно друг с другом, за счет чего удается создать панно без клея.
  4. Если бумага разных оттенков, то можно смело создавать градиент, тем самым можно получить оригинальный эффект.
  5. Следующий этап – приклеивание к основанию. Края конструкции следует закрепить скотчем. С изнаночной стороны на сгибы нанести клей и наложить картон-основу.
  6. После высыхания панно можно оформить в красивую рамку.

Готовые модули собираются в единую картину

Подробнее смотрите далее:

Простое объемное панно

Можно создать картину для украшения интерьера намного проще, но с не менее интересным эффектом. Для этого понадобятся:

  1. 30 квадратов цветной бумаги. Она может быть разноцветной или в одном цвете, но различных тонов. Последний вариант поможет создать оригинальный эффект перехода.
  2. Картон – основание.
  3. Клей ПВА или двухсторонний скотч.

Важно! Для создания такого украшения на стену даже не понадобятся ножницы – практически как в классическом оригами.

Объемное панно в современном интерьере

Порядок выполнения работы:

  1. Найти центральную точку в квадрате. Для этого нужно согнуть его пополам и примерно посредине прижать пальцем, чтобы получился загиб. Полностью складывать пополам не потребуется. Теперь следует перевернуть лист на 90⁰ и еще раз проделать ту же манипуляцию. На пересечении перегибов и будет точка середины.
  2. Теперь каждый угол квадрата следует загнуть к центру, чтобы получился конвертик. Так нужно сделать с каждым квадратом.
  3. Далее – творческий процесс: следует раскладывать каждый элемент на отведенное для него место. Это можно делать хаотично или по цветам. Сразу приклеивать не стоит, ведь следует выложить композицию. С обратной стороны лучше пометить размещение на картоне.
  4. Приклеивать можно при помощи клея или двухстороннего скотча.
  5. Поместить панно можно в раму – по желанию.

Бумажные гирлянды

Кроме украшений, которые мы предложили в самом начале, можно создать оригинальный декор из бумаги. Они будут проходить под потолком или в другом месте, которое кажется пустым. Не стоит думать, что подобные элементы используются только для новогодних елок – это далеко не так!

Бумажное оформление детской карусели

Варианты-идеи:

  1. Веселые полоски. Следует нарезать полоски плотного разноцветного картона или бумаги и прошить их для упрочнения. Далее нанизать эти элементы на леску. Длина каждой – не более 10-15 см. Повесив такую пушистую гирлянду под потолком или у стены, можно создать праздничное настроение.
  2. Бусы на стене. Вырезать много кружочков одинакового размера из картона. Далее закрепить их на нитке или леске. Для того чтобы они не двигались, можно использовать двухсторонний скотч. Сделать несколько таких полосок разной длины и закрепить их на стене как многоярусные бусы.
  3. Цепочки. Это те самые гирлянды, которые каждый из нас делал еще в детстве, когда так много елочных украшений не было. Звенья цепочки склеиваются ПВА и соединяются в единую цепь. Такое оригинальное украшение можно повесить где угодно в доме и не только на праздник.

Вывод

Украсить дом оригами не так сложно, как кажется. Только на первый взгляд это искусство сложное, но если проникнуться идеей,  можно убедиться в том, что создать что-то своими руками не так и сложно. Самое главное, что такой декор дешевый и его можно обновлять хоть каждый месяц, то бишь под свое настроение! 🙂


6. Что необходимо для сбора данных - шесть шагов к успеху

Если организация рассматривает вопрос о том, собирать ли данные самостоятельно или получить помощь от внешнего консультанта, ей потребуется достаточно информации, чтобы принять обоснованное решение о том, как продолжать.

В этом разделе описаны некоторые ключевые моменты, которые могут возникнуть на различных этапах процесса сбора данных. Нет требования, чтобы эти шаги выполнялись или выполнялись в том порядке, в котором они написаны.Представленная модель предлагается в качестве справочного инструмента. То, как собираются и анализируются данные, зависит от многих факторов, включая контекст, проблему, которую нужно отслеживать, цель сбора данных, а также характер и размер организации.

Главное соображение - убедиться, что любая собранная информация осуществляется способом и для целей, которые соответствуют Кодексу и соответствуют законодательству о свободе информации и защите конфиденциальности. В интересах эффективности и действенности рекомендуется приложить усилия для сбора данных, которые проливают свет на проблемы или возможности.Чтобы защитить достоверность и надежность данных, информацию следует собирать с использованием общепринятых методов сбора данных.

Шаг 1. Определите проблемы и / или возможности для сбора данных

Первый шаг - выявить проблемы и / или возможности для сбора данных и решить, какие дальнейшие шаги предпринять. Для этого может быть полезно провести внутреннюю и внешнюю оценку, чтобы понять, что происходит внутри и за пределами вашей организации.

Некоторым организациям, таким как FCP и Законодательный план обеспечения равноправия в сфере занятости (LEEP) [21] работодателей, даются конкретные указания относительно того, какие вопросы следует изучить и как следует собирать данные.У других организаций может быть больше гибкости, чтобы решить, когда и как собирать информацию для достижения определенных целей. Некоторые из приведенных ниже неполных вопросов могут относиться к широкому кругу организаций и аудиторий, включая сотрудников и пользователей услуг. В зависимости от организации эти вопросы могут рассматриваться на этапе 1 или на разных этапах процесса сбора данных.

Провести анализ всех политик, практик и процедур, применимых к сотрудникам, пользователям услуг или другой соответствующей аудитории:
  • Есть ли в организации политика, практика и процедуры в области людских ресурсов и прав человека, доступные для всех сотрудников или людей, которым они служат?
  • Имеются ли в организации четкие, прозрачные и справедливые процедуры подачи жалоб для рассмотрения заявлений о дискриминации, домогательствах или системных барьерах?
  • Были ли поданы или получены какие-либо претензии, жалобы или утверждения, касающиеся дискриминации, преследований или системных барьеров?
    • Имеются ли какие-либо сигнальные барьеры для лиц, защищаемых согласно Кодексу и / или другим лицам / группам в обществе, основаны на заземлении, отличном от кода Код ?
    • Были ли решены какие-либо вопросы надлежащим образом и в соответствии с существующими политиками, практикой и процедурами?
Изучите организационную культуру через призму прав человека, разнообразия и равноправия:
  • Каковы полномочия, цели и основные ценности организации?
  • Какова история организации?
  • Поддерживаются ли, отражаются и продвигаются ли высшие руководители во всей организации справедливость, разнообразие и инклюзивность?
  • Существуют ли показатели эффективности для мотивации достижения стратегических целей организации в области людских ресурсов, прав человека, равенства и разнообразия?
  • Считают ли сотрудники, что организация разнообразна, инклюзивна и предоставляет равные возможности для обучения и развития?
  • Как принимаются решения?
  • Как рекламируются возможности трудоустройства, программирования или предоставления услуг?
  • Имеются ли в организации формальные, прозрачные и справедливые процессы набора, найма, продвижения, увольнения и выхода на пенсию сотрудников?
  • Есть ли в организации четкая система дисциплины?
    • Считается ли, что эта система применяется справедливо и последовательно?
    • Считают ли пользователи услуг, что они приветствуются, ценятся и могут пользоваться услугами, предлагаемыми организацией?
Оценить внешний контекст:
  • Есть ли лучшие практики в отрасли / секторе или среди аналогичных организаций, у которых можно поучиться?
  • Существуют ли объективные данные или исследования, показывающие, что дискриминация или системные барьеры существуют или не существуют в организации, отрасли / секторе или аналогичных организациях?
  • Есть ли доказательства от других организаций или юрисдикций, что политика, программа или практика, аналогичная действующей в организации, оказали положительное или отрицательное влияние на лиц, находящихся под защитой Кодекса, или других маргинализированных лиц в обществе?
  • Как организация воспринимается сообществом, в котором она работает?
  • Делали ли средства массовой информации или группы поддержки организации комплименты или критику по вопросам прав человека, человеческих ресурсов или справедливости?
  • Каковы демографические данные людей, которым служит организация, или сообщества, в котором она работает?
    • Меняются ли демографические данные или, по прогнозам, изменятся в будущем?
    • Проактивно ищет ли организация способы убедиться, что у нее есть навыки и знания, необходимые для удовлетворения потенциальных потребностей и проблем этой меняющейся демографической группы?
Проверить представительство:
  • Сравните состав персонала организации с наличием рабочей силы или демографическими данными пользователей услуг в сообществе, городе, регионе, провинции и / или стране, в которой она работает.
  • Является ли организация представительной и отзывчивой к потребностям сообщества, которое она обслуживает?
  • На данном этапе подробное сравнение не требуется. Цель здесь состоит в том, чтобы определить ключевые проблемы и / или возможности, которые могут потребовать дальнейшего изучения, отметив очевидные пробелы, различия или тенденции.
  • Организации могут:
    • Оцените, как люди или группы, идентифицированные по основанию Кодекса , и другие лица / группы представлены и распределяются между их сотрудниками или пользователями услуг по уровням ответственности, родам занятий, филиалам, отделам или другим подходящим параметрам.
    • Есть ли в организации или в сфере оказания услуг какие-либо области, где люди или группы кажутся явно перепредставленными или недопредставленными?

Поиск вышеуказанной информации может быть сложной задачей для небольших организаций, но Интернет предлагает множество ресурсов на выбор. В сообщениях средств массовой информации могут содержаться аналитические сведения, а также онлайн-ресурсы, предлагаемые Управлением по правам человека, Статистическим управлением Канады, [22] города Торонто, [23] правительственными учреждениями и общественными организациями, которые сосредоточены на коде и других - Код наземных тем. Информация также может быть собрана из различных источников с использованием общепринятых исследовательских методологий сбора данных, обсуждаемых на этапе 3.

Ожидается, что внутренняя и внешняя оценка организации в свете вопросов, перечисленных выше, может привести к ряду потенциальных проблем и / или возможностей для изучения сбора данных. Прежде чем перейти к Шагу 2, организации могут пожелать рассмотреть, есть ли какие-либо предварительные действия, которые можно предпринять для решения этих проблем и / или возможностей без сбора данных ( e.г. обучение, разработка политики).

Пример: Обзор на этапе 1 мог выявить следующие проблемы и / или возможности для сбора данных:

  • Получены положительные отзывы общественности о пилотном проекте по охране общественного порядка в районах с высоким уровнем преступности
  • Действующие нечеткие и непоследовательные политики и процедуры в области прав человека для решения проблемы сексуальных домогательств.

Приведенные выше примеры представляют собой потенциальную возможность или проблемную проблему с правами человека, соответственно, и могут подойти для сбора данных.На основе оценок на Шаге 1 (вместо или вместе с дальнейшим сбором данных) необходимо принять решения о том, как лучше всего решить выявленные возможности и / или проблемы и будет ли целесообразно действовать.

Если результаты внутренней и внешней оценки показывают, что организация не имеет серьезных проблем с дискриминацией и / или системными барьерами и в целом соблюдает нормы Кодекса и политики OHRC, подумайте, может ли организация по-прежнему извлекать выгоду из упреждающей реализации инициативы по сбору данных (например, для помощи в мониторинге текущей эффективности и пригодности политики, программ и стратегий вмешательства).

Шаг 2: Выберите проблемы и / или возможности и установите цели

На этапе 2 основное внимание уделяется выбору приоритетных вопросов и / или возможностей для сбора данных, а затем постановке целей и задач.

Организация рассматривает проблемы и / или возможности, выявленные в результате внутренней и внешней оценки, выполненной на Шаге 1, и выбирает одну или несколько конкретных проблем и / или возможностей для начала проекта сбора данных из списка приоритетов. Некоторые из вопросов, которые организация может рассмотреть при принятии решения о приоритетности проблемы и / или возможности для сбора данных, включают:

  • Есть ли фундаментальная причина или возможность для сбора данных, из которых могут возникнуть другие проблемы и / или возможности?

Пример: Стареющая база налогоплательщиков дает государственному органу серьезную причину для сбора данных о прогнозируемом размере, потребностях и доходной базе этой группы.Это меняющееся демографическое положение также дает государственному органу возможность убедиться в том, что он активно разрабатывает политику, программы и услуги, которые доступны и соответствуют потребностям и интересам этих налогоплательщиков.

  • Выявила ли внутренняя и внешняя оценка организации на этапе 1 какие-либо критические пробелы или тенденции, которые очевидны в организации, отрасли / секторе или аналогичных организациях?
  • Есть ли какая-то конкретная область, которая привлекла положительное / отрицательное внимание средств массовой информации или была предметом многочисленных жалоб, внутренних слухов и опасений?
  • Кажется ли, что в одной области больше или меньше разнообразия по сравнению с другими?
Постановка цели

Хотя организация может намереваться собирать данные, относящиеся к нескольким проблемам и / или возможностям одновременно, следующие шаги, включая постановку целей, должны быть индивидуализированы для каждой проблемы и / или возможности.

Конкретная цель (цели), определенная для каждой проблемы и / или возможности, может зависеть от гипотезы или предположения о том, что происходит, что можно проверить с использованием методов сбора и анализа данных.

Пример: Отель в центре Торонто получает жалобы от гостей, которые идентифицируют себя как геи, на нежелательное обращение со стороны персонала. Гипотеза может заключаться в том, что персонал отеля недостаточно осведомлен и не обучен тому, как уважительно обращаться с гостями, которые являются геями или считаются представителями более широкого ЛГБТ-сообщества.Цель состоит в том, чтобы получить достаточно доказательств для проверки этой гипотезы.

Шаг 2 также может включать в себя мозговой штурм организации для небольшого набора вопросов, на которые можно ответить путем сбора данных. Вместо того, чтобы задавать общий вопрос вроде: «Есть ли в этом отеле какие-либо доказательства дискриминации по признаку сексуальной ориентации или гендерной идентичности?» Можно спросить: «Какой процент гостей отеля идентифицирует себя как часть ЛГБТ-сообщества?» и «Каково восприятие услуги, оказываемой самоидентифицирующимися покровителями ЛГБТ?» В конечном итоге собираемые данные должны быть рационально связаны с поставленными целями и общей целью сбора данных.

Шаг 3: Спланируйте подход и методы

На Шаге 3 организации будут принимать решения о том, кто будет опрашиваться, как будут собираться данные, источники данных, которые будут использоваться, и продолжительность проекта сбора данных, среди других вопросов. Эти решения могут быть приняты после консультации со специалистом. Методы и подходы будут исходить из целей, установленных на шаге 2, и будут значительно различаться в зависимости от ряда факторов, включая контекст организации, размер, ресурсы, а также цель и сложность проблемы (вопросов) или возможности (возможностей). выбрано.

Некоторые из вопросов, которые следует рассмотреть на этом этапе, включают:

О ком будут собираться данные?

«Группа интересов» (например, пользователи молодежных услуг местного общественного центра, которые не могут читать и говорить по-английски в качестве второго языка) будет в центре внимания исследования, а используемые методы сбора данных будут относиться к этой группе или лиц, входящих в его состав, в зависимости от целей проекта.

Понимание дискриминации
  • Обдумывая, о ком будут собираться данные, важно учитывать, кого, по вашему мнению, больше всего затронет, например, дискриминация или неравенство, которые вы хотите измерить.Это широкая категория (например, все пользователи услуг, которые не могут читать ), или подмножество этой категории (например, молодых людей пользователей услуг, которые не могут читать )? Выделенные курсивом слова относятся к уникальной характеристике более широкой группы, о которой организация может пожелать собрать информацию.
  • В зависимости от таких факторов, как цели проекта сбора данных, размер организации, ресурсы и время, данные могут быть собраны о многих подмножествах в рамках более широкой группы интересов (например,г. молодежь пользователей услуг, которые не умеют читать и говорят английский как второй язык ).
  • Сбор данных о группе интересов с общими характеристиками на основе нескольких признаков Code или отличных от Code может помочь организации понять поведение, восприятие, ценности и демографический состав пользователей услуг и других представляющих интерес субъектов. Вообще говоря, сбор данных, которые отражают более одного грунта Code и / или не Code , может позволить получить более обширную, подробную информацию и более сложный анализ.
  • Важно осознавать, что на основании уникального сочетания идентичностей люди могут подвергаться определенным формам дискриминации. Множественные формы дискриминации могут пересекаться и объединяться, создавая уникальный опыт дискриминации. Эта точка зрения называется «перекрестным» анализом дискриминации.

Пример: Мужчина, использующий молодежные услуги из Южной Азии, который не умеет читать и ограниченно говорит по-английски, может столкнуться с дискриминацией по любому из признаков возраста, расы, цвета кожи, происхождения, этнического происхождения, места происхождения, пола, инвалидности или воспринимаемая инвалидность ( e.г. можно рассматривать как неспособного к обучению). Однако он также может подвергаться дискриминации по пересекающимся признакам на основании того, что его идентифицируют как «молодого, неграмотного индийского мужчины из другой страны», на основании различных предположений или стереотипов, которые однозначно связаны с этим социально значимым взаимодействием множества факторов идентичности. .

Чтобы лучше понять потенциальное влияние нескольких факторов идентичности или пересечения, при сборе и анализе данных о группе интересов, может быть полезно проконсультироваться с сообществами и просмотреть соответствующие исследования и другие соответствующие документы, которые подчеркивают, как динамика Дискриминация и ущемление прав могут иметь практическое значение для лиц, определенных по признакам Код и не Кодекса .Недавнее издание книги «Права человека на работе» УВКПЧ является полезным справочным материалом для этой цели. OHRC также разработало политику и руководящие принципы, которые содержат более подробное описание того, как код Code применяется к различным основаниям (см. Приложение G, где приведен список руководств, политик и инструкций OHRC).

С кем будет сравниваться интересующая группа?

«Группа сравнения» [24] должна состоять из лиц, которые разделяют одну или несколько характеристик с лицами в интересующей группе, но различаются ключевыми характеристиками, которые изучаются (например,г. пользователи молодежных услуг, которые не умеют читать, но могут свободно говорить по-английски). Опыт пользователей молодежных услуг, которые не умеют читать и которые говорят на английском как втором языке, можно сравнить с опытом пользователей молодежных услуг, которые не умеют читать, но свободно говорят по-английски.

Из каких мест или географических областей будут собираться данные?

Некоторые инициативы по сбору данных требуют сбора данных из разных размеров, групп или сообществ, расположенных в разных местах и ​​географических областях.При определении того, откуда собирать информацию, следует учитывать ключевые факторы, включая то, о ком будут собираться данные и с кем эти данные будут сравниваться.

Пример: Местный общественный центр заинтересован в том, чтобы его текущая программа повышения грамотности молодежи более отвечала потребностям растущего числа молодых людей в окрестностях, которые не умеют читать и говорят на английском как на втором языке. Общественный центр планирует собрать информацию о сообществе, которое он обслуживает, и о географическом регионе, в котором он расположен.Данные собираются из уже существующих записей общинного центра о пользователях его услуг, включая людей, которые посещают программу повышения грамотности молодежи или проявили к ней интерес. Помимо других источников данных, также изучается общедоступная информация о характеристиках окрестностей.

Какие категории будут использоваться для определения группы интересов и группы сравнения?

Выбор категорий позволяет организовать собираемую информацию.Это можно сделать либо до сбора данных, как описано в этом шаге, либо после сбора данных (см. Шаг 5).

В некоторых случаях, хотя это и не требуется, предпочтительно использовать заранее определенные категории, например, разработанные Статистическим управлением Канады. У такого подхода есть определенные преимущества.

Пример: Организации могут быть уверены, что 12 расовых групп, используемых Статистическим управлением Канады, будут представлять, как большинство канадцев классифицируют себя по расовой принадлежности. Кроме того, использование этих категорий, скорее всего, даст надежные и достоверные результаты и позволит исследователям напрямую сравнивать результаты своих исследований с данными переписи, собранными Статистическим управлением Канады. [25]

Ограничения состоят в том, что при использовании этих категорий некоторые респонденты могут не идентифицировать себя с ними или могут возражать против них. Еще одно ограничение заключается в том, что Статистическое управление Канады не предоставляет данные переписи по всем признакам (например, по сексуальной ориентации). [26]

Статистическое управление Канады изменит свои данные за определенную плату.Например, он может разбить его на «дезагрегированные» данные по местному рынку труда или по определенной профессиональной категории. [27]

Еще одно ограничение заключается в том, что категории Статистического управления Канады могут быть слишком широкими в зависимости от целей, выбранных на этапе 2.

Пример: Использование широкой категории, такой как «расовый», может скрыть важные различия между расовыми группами. , поскольку расовые группы не подвержены точно такому же опыту, расовым стереотипам и типам дискриминации. [28] Однако, когда необходимо описать людей коллективно, термин «расовый человек» или «расовая группа» предпочтительнее таких терминов, как «расовое меньшинство», «видимое меньшинство», «цветное лицо» или «не -Белый », поскольку он выражает расу как социальную конструкцию, а не как описание, основанное на предполагаемых биологических чертах. Кроме того, эти другие термины трактуют «белых» как норму, с которой следует сравнивать расовых людей, и имеют тенденцию объединять всех расовых людей в одну категорию, как если бы они все были одинаковыми. [29]

Рассмотрим другие категории для описания выбранных групп (например, относящиеся к категориям должностей или услуг). В конечном итоге организации могут выбрать категории, которые лучше всего отражают положение организации с точки зрения достижения ее целей в области прав человека, равенства и разнообразия.

Как следует собирать данные?

В контексте прав человека исследователей социальных наук [30] обычно просят возглавить или помочь в проектах по сбору данных.В исследованиях социальных наук используются два типа данных: качественные и количественные. Хорошее исследование предполагает использование обоих типов. Оба подхода, хотя и отличаются друг от друга, могут частично совпадать и полагаться на другой для получения значимых данных, анализа и результатов.

Качественные данные:
  • Обычно данные называются «качественными», если они представлены в форме слов, но могут также включать любую информацию, не имеющую числовой формы, например фотографии, видео и звукозаписи.
  • Качественные методы нацелены на описание конкретного контекста, события, людей или отношений в широком контексте, пытаясь понять основные причины поведения, мыслей и чувств.
  • Общие методы качественного исследования включают наблюдение, индивидуальные интервью, фокус-группы и интенсивные тематические исследования.

Пример: Сеть ресторанов хочет улучшить обслуживание и доступ к клиентам с ограниченными возможностями. Руководство решает собирать качественную информацию с помощью фокус-групп, состоящих из ряда заинтересованных сторон, включая клиентов и представителей организаций из сообщества людей с ограниченными возможностями.

Возможные сильные стороны:

  • качественные данные превосходно «рассказывают историю» с точки зрения участника (это помогает участникам почувствовать, что их услышали)
  • может помочь другим лучше понять проблему или проблему, предоставляя подробные описательные детали, которые объясняют человеческий контекст численных результатов

Возможные недостатки:

  • считает, что на точность качественных данных могут влиять ложные, субъективные или сфабрикованные свидетельства.Хорошие качественные данные, проверенные профессиональным исследователем и собранные с использованием общепринятых исследовательских методов сбора данных, могут устранить влияние таких факторов
  • , в зависимости от характера и размера проекта, а также сложности используемых методов и анализа, может занять значительное количество времени, быть очень трудоемким и дать результаты, которые могут быть недостаточно общими для принятия решений. и цели принятия решений.
Количественные данные:
  • Обычно данные называются «количественными», если они представлены в форме чисел.
  • Количественный подход может использоваться для подсчета событий или количества людей, представляющих определенный фон.
  • Общие количественные инструменты включают опросы, анкеты и статистические данные (например, данные переписи Статистического управления Канады).
  • Важно отметить, что все количественные данные основаны на качественной оценке. Другими словами, числа нельзя интерпретировать сами по себе без понимания лежащих в их основе допущений.

Пример: Простая рейтинговая переменная от 1 до 5 для утверждения опроса: «Мой профсоюз рассматривает жалобы о нарушениях прав человека деликатно и эффективно» дает респондентам возможность обвести кружком: 1 (Совершенно не согласен), 2 (Не согласен), 3 (нейтральный), 4 (согласен) и 5 ​​(полностью согласен).

Респондент кружит «2 = Не согласен». Чтобы понять значение «2» здесь, исследователь должен принять во внимание некоторые суждения и предположения, лежащие в основе этого выбора. Понимал ли респондент термин «жалоба на нарушение прав человека»? Был ли у ответчика опыт подачи жалобы в профсоюз? Нравится ли респонденту профсоюзы в целом?

Возможные сильные стороны:

  • воспринимаются как более достоверные и надежные, чем качественные данные, из-за использования чисел, которые рассматриваются как объективный источник данных.Это не обязательно так. На точность количественных данных могут влиять манипуляции и предвзятость исследователя, среди прочего, если они не проверены профессионализмом исследователя и использованием принятых методов сбора данных.
  • Количественные данные
  • превосходно подходят для обобщения, систематизации и сравнения больших объемов информации, а также для создания общих выводов по интересующей теме исследования
  • может помочь измерить прогресс и успех
  • хорош для выявления тенденций и определения масштаба интересующей темы исследования.

Возможные недостатки:

сосредоточение только на числах и рейтингах может излишне упростить или привести к неточному пониманию сложных ситуаций и реалий, если не будет предоставлен более широкий контекст

Пример: Обследование данных о занятости Отдела кастодиальных услуг крупной организации показывает, что 80% уборщиц - женщины и что 6 из 7 руководителей кастодиальных служб - мужчины. Сравнение этих цифр с данными о пробелах Канады по развитию людских ресурсов и навыков (HRSDC) показывает, что, несмотря на чрезмерную представленность женщин в рядах уборщиков, пробелов в рядах руководителей нет.

Причина кажущегося несоответствия заключается в том, что данные об отсутствии HRSDC основаны на доступности. На национальном уровне так мало женщин являются руководителями опекунских служб, что статистически незначительно, что позволяет сделать вывод об отсутствии численного разрыва в отношении женщин-надзирателей. Этот вывод, однако, не имеет смысла, поскольку организация знает, что соотношение женщин и мужчин, занимающихся уборкой, 200: 40 контролируется соотношением мужчин и женщин в руководящем составе 6: 1.Организация решает игнорировать данные HRSDC и руководствоваться здравым смыслом, создав наставничество по продвижению по службе и другие политики и программы, чтобы увеличить количество женщин-руководителей в своей рабочей силе.

  • подлежат множественной интерпретации того, что на самом деле означают числа, что может привести к искаженному пониманию интересующей темы исследования. Эту потенциальную слабость можно свести к минимуму, используя общепринятые количественные методы исследования и определяя соответствующие предупреждения для объяснения параметров и предположений, лежащих в основе исследования
  • В зависимости от характера и размера проекта, а также сложности используемых методов и анализа сбор необходимой информации может быть дорогостоящим.
  • в областях исследований, которые являются относительно новыми или где инструменты, индикаторы, процедуры и источники далеки от установленных, статистические данные могут отсутствовать или иметь неравное качество, что создает проблемы для сравнения.Эти трудности часто усугубляются другими проблемами, такими как проблемы с определением (например, значение слова «свобода» - в зависимости от толкования выбранного слова оно может приводить к различным проблемам и результатам).
Какие источники данных следует использовать для сбора информации?

Качественные и количественные данные обычно собираются из более чем одного источника. По возможности, два или более из следующих источников должны использоваться вместе для повышения надежности и согласованности результатов.

Существующие ранее или официальные данные

Существующие ранее или официальные данные - это информация, которая уже была задокументирована (например, вырезки из газет, прецедентное право, данные переписи Статистического управления Канады, фотографии) или создана организацией в ходе ее повседневных деловых операций (например, файлы сотрудников, регистрационные формы студентов, годовые отчеты, отчеты о происшествиях). Эти данные могут содержать информацию, которая напрямую относится к конкретным признакам Code , таким как раса, но чаще всего будет иметь отношение только косвенно (например, в форме имен, места происхождения или этнической принадлежности).Этот тип информации может использоваться в качестве заместителя или заместителя для расы, но будет менее надежным, чем фактические расовые данные, сообщаемые самими людьми.

Возможные сильные стороны:

  • работоспособен. Избегает времени, энергии, затрат и сбоев, связанных со сбором данных в качестве отдельного шага от выполнения повседневных операций

Пример: Результаты приема на работу, найма, продвижения по службе и увольнений могут быть записаны, как и такие события, как вмешательство охранников и жалобы клиентов.При записи этих событий также могут быть включены соответствующие наземные классификации Code и не Code . Затем эти данные можно было бы изучить на предмет тенденций с течением времени, чтобы показать, существуют ли дискриминационные или системные барьеры, могут существовать или не существуют.

Возможные недостатки:

  • Чтобы быть полезным источником информации, организации должны быть готовы собирать данные в рамках своих обычных процедур ведения документации
  • Надежность этих данных будет зависеть от тщательности и точности отчетов, сделанных людьми, которые их собирают.
Данные обследования

Опросное исследование - это обширная область, которая обычно включает в себя любые процедуры измерения, связанные с заданием респондентам вопросов. «Опрос» может варьироваться от короткой анкеты на бумаге и карандаше до подробного индивидуального интервью (интервью будет обсуждаться ниже).

При разработке опроса важно учитывать конкретные характеристики респондентов, чтобы вопросы были актуальными, ясными, доступными и легкими для понимания.Следует помнить о некоторых практических соображениях: умеют ли респонденты читать, сталкиваются ли они с языковыми или культурными барьерами, имеют ли они инвалидность и с ними легко связаться.

Возможные сильные стороны:

  • очень полезен для документирования восприятия и восприятия человеком культуры работы организации, предоставления услуг или других областей интересов

Пример: Перепись учащихся 7–12 классов, проведенная TDSB в 2006 г., включала в себя компонент о том, как старшие и средние школы в целом воспринимали свое обучение и внеклассный опыт в 10 областях, включая безопасность в школе и поддержку на дому участие.

  • может содержать вопросы количественного или качественного характера или их комбинацию
  • можно проводить в малых или больших масштабах.

Возможные недостатки:

  • Качество и надежность данных обследования зависит от таких факторов, как опыт людей, проводящих их, дизайн и уместность задаваемых вопросов, а также надежность методов, используемых для анализа и интерпретации результатов
  • Код
  • может не дать точной оценки того, как другие воспринимают происхождение или опыт человека.

Пример: Сотрудник-трансгендер может идентифицировать себя как женщину, но третья сторона может идентифицировать ее как мужчину.

Фокус-группы и интервью

Интервью и фокус-группы (также называемые «групповыми интервью») позволяют предоставлять информацию устно, индивидуально или в группе. Данные могут быть записаны самыми разными способами, включая письменные заметки, аудиозаписи и видеозаписи.

Фокус-группы:

В фокус-группах интервьюер ведет сессию.Собирают избранную группу людей, задают вопросы, поощряют их выслушивать комментарии друг друга и записывают их ответы. Один и тот же набор вопросов может использоваться для ряда разных групп, каждая из которых составлена ​​немного по-своему, и для разных целей.

Фокус-группы могут проводить профессионалы, но это не всегда необходимо. Решение нанять профессионального фасилитатора может зависеть от целей исследования фокус-группы, характера задаваемых вопросов, навыков и опыта участвующих сотрудников, а также необходимости соблюдения конфиденциальности или анонимности.

Пример: Чтобы получить уникальное представление о каждой группе, организация может пожелать провести отдельные фокус-группы для представителей каждой из внутренних и внешних групп заинтересованных сторон, таких как высшее руководство, непосредственные сотрудники, пользователи услуг и т. Д. представители профсоюзов и общественные группы. Или может оказаться более полезным организовать группу, в которую войдут люди, представляющие все ключевые внутренние и внешние заинтересованные стороны, чтобы можно было выразить и обсудить противоположные идеи.

Какой бы формат ни был выбран, важно, чтобы фокус-группа была структурирована и управлялась таким образом, чтобы создать «безопасное пространство» для людей, чтобы они могли делиться своим опытом. В некоторых случаях это может быть невозможно без создания отдельных фокус-групп или найма профессионального фасилитатора, не связанного с организацией.

Возможные сильные стороны:

  • фокус-группы позволяют озвучить несколько повествований в одном «интервью» по интересующей теме исследования
  • выступают в качестве инструментов для обучения, потому что обсуждение между участниками может пролить свет на точки зрения участников и исследователя, помогая в дальнейшем уточнить исследования по конкретной интересующей теме.

Потенциальная слабость:

  • не позволяет участникам полностью выражать свои индивидуальные мнения и рассказы или задавать вопросы, когда они сразу приходят в голову, из-за необходимости слышать и учитывать другие голоса.
Интервью:

Как правило, интервью включают набор стандартных вопросов, которые задаются всем респондентам индивидуально, чтобы на основе данных можно было определить точные тенденции и пробелы. Собеседования обычно проводятся лицом к лицу, но для более быстрых результатов их также можно проводить по телефону или, по мере развития технологий, с помощью видеоконференцсвязи и других средств.

Возможные сильные стороны:

  • интервью могут дать богатую, подробную перспективу, впечатление или историю по интересующей теме исследования
  • интервьюер обычно имеет возможность исследовать более глубоко или задавать уточняющие вопросы, чем в фокус-группе
  • данные фокус-групп и интервью могут предоставить ценный контекст для понимания и информирования исследований, цифр, событий, поведения и других целей исследования
  • В зависимости от размера организации, цели сбора данных, имеющейся внутренней экспертизы и других факторов, фокус-группы и интервью могут проводиться с относительно небольшими затратами.

Возможные недостатки:

  • Индивидуальные интервью позволяют высказать только одно повествование или перспективу по интересующей теме исследования
  • может быть очень трудоемким и ресурсоемким
  • респондент на интервью и в фокус-группах в целом хочет «хорошо выглядеть» в глазах окружающих. В зависимости от заданных вопросов они могут «раскрутить» свой ответ, чтобы не смущаться, особенно при личной встрече. Квалифицированные интервьюеры могут устранить эту потенциальную слабость, выполнив несколько действий, например составив хорошие вопросы, проявив проницательность, задав уточняющие вопросы и сверив ответы с другими достоверными источниками информации
  • Интервьюеры
  • , как индивидуальные, так и фокус-группы, могут исказить интервью, например, не задавая вопросов, которые вызывают у них дискомфорт, или не выслушивают респондентов по темам, по которым они имеют твердое мнение.Воздействие этой потенциальной слабости можно устранить, приняв такие меры, как обеспечение надлежащей подготовки интервьюеров и использование стандартных вопросов для интервью.
Наблюдаемые данные

Обученный персонал или внешние эксперты могут собирать данные, выявляя и записывая характеристики и поведение субъектов исследования посредством наблюдения как внутри организации, так и за ее пределами. Наблюдаемые данные могут включать информацию, собранную с использованием всех органов чувств, доступных исследователю, включая зрение, слух, обоняние, вкус и осязание.

Пример: Правозащитная организация, предлагающая услуги посредничества, нанимает эксперта по посредничеству для наблюдения за посредниками и пользователями услуг и предоставления обратной связи по любым вопросам, вызывающим озабоченность, связанным с правами человека. Чтобы свести к минимуму потенциальный стресс и беспокойство, испытываемые людьми, за которыми наблюдают, персонал и пользователи услуг заранее информируются о целях и задачах учений. Требуется согласие пользователей сервиса. Персоналу сообщается, что собранные данные наблюдений будут использоваться только в исследовательских целях и не будут переданы их руководителям.Эксперт поддерживает доступ к данным, а результаты сообщаются на агрегированной и обобщенной основе, чтобы предотвратить идентификацию лиц.

Наем экспертов, хотя и потенциально дорогостоящий, может добавить обоснованности и достоверности анализу исследования, поскольку часто считается, что они не заинтересованы в результатах исследования.

Информация, собранная с использованием методов наблюдения, отличается от интервью, поскольку наблюдатель не задает активно вопросы респонденту.Наблюдаемые данные могут включать все, от полевых исследований, когда кто-то живет в другом контексте или культуре в течение определенного периода времени (включенное наблюдение), до фотографий, демонстрирующих взаимодействие между поставщиками услуг и пользователями услуг (прямое наблюдение). Данные могут быть записаны во многом такими же способами, как интервью (заметки, аудио, видео), а также в виде изображений, фотографий или рисунков.

Возможные сильные стороны:

  • эффективный и способный наблюдатель может предоставить объективную третью точку зрения на то, что происходит, и выявить последствия, которые не очевидны или о которых люди не знают
  • может быть относительно недорогим в зависимости от таких факторов, как размер проекта, его цели, ресурсы организации и продолжительность проекта.

Возможные недостатки:

  • обученный или иной наблюдатель может влиять на поведение наблюдаемых людей (например, люди могут быть мотивированы вести себя лучше во время наблюдения), что в конечном итоге может повлиять на точность наблюдаемых результатов
  • может вызвать потенциальный стресс и беспокойство у наблюдаемых людей больше, чем использование других методов сбора данных. Можно предпринять усилия по минимизации стресса и беспокойства, используя эффективные коммуникационные стратегии для заблаговременного информирования участников о цели, целях, мерах конфиденциальности, продолжительности проекта и другой ключевой информации.
  • наблюдатель, обученный или иной, не всегда может быть в состоянии точно различать внутри или между определенными группами людей, особенно когда идентичность (а) неочевидна (например,г. религия, психическое заболевание, сексуальная ориентация). В этом отношении более эффективным может быть опрос с запросом информации для самоидентификации.

Каждый источник данных, используемый для сбора информации, имеет свои сильные и слабые стороны. Были выделены некоторые из наиболее общих потенциальных сильных и слабых сторон, указанных выше. Анализ данных с разных точек зрения и использование данных из разных источников может укрепить выводы, сделанные в результате исследования. Комбинация статистического анализа, данных наблюдений, юридического анализа, документального анализа, глубинных интервью и внешних и / или внутренних консультаций может помочь в максимальном понимании данной ситуации. [31] Организации должны выбирать источники данных, которые лучше всего соответствуют их программным целям, контексту, ресурсам и организационной культуре.

Как долго будут собираться данные (объем сбора данных)?

Данные можно собирать и анализировать на краткосрочной или проектной основе в ответ на ситуации или потребности, которые время от времени возникают. Краткосрочный проект по сбору данных будет включать дату начала и дату окончания с установленными результатами, которые должны быть выполнены в течение определенного периода времени.

Лучшей практикой является сбор данных на постоянной, постоянной основе и анализ этих данных так часто, как это необходимо для выявления, устранения и мониторинга препятствий на пути к лицам, защищенным кодом , или другим лицам на основе кода , отличного от , основания.

Данные, собранные в рамках ограниченного по времени исследования, могут быть менее полными, чем данные, собранные в ходе постоянного мониторинга. Это связано с тем, что краткосрочные исследования не позволяют оценить тенденции, закономерности или изменения во времени. Однако там, где важными факторами являются затраты, время и ресурсы, краткосрочные исследования могут быть предпочтительным выбором для удовлетворения потребностей и целей проекта.

Другие факторы также могут влиять на надежность данных. Например, во время сбора данных люди могут изменять поведение, находясь под наблюдением.

Шаг 4. Сбор данных

При планировании наилучшего сбора данных на этапе 4 важно знать о практических соображениях и передовых методах решения логистических проблем, с которыми организации часто сталкиваются на этой стадии процесса. Выполнение плана сбора данных требует внимания к таким вопросам, как:

  • Получение поддержки со стороны высшего руководства и ключевых заинтересованных сторон внутри или вне организации.Эта группа может включать советы директоров, комитеты управления, представителей профсоюзов, сотрудников, общественные группы, арендаторов, клиентов и пользователей услуг.
  • Создание руководящего комитета или выбор лица (лиц), с которым будут проводиться консультации и которые будут нести ответственность за все основные решения, касающиеся процесса сбора данных, такие как дизайн, логистика, управление коммуникациями, координация и финансы.
  • Определение того, кто будет собирать данные (например, эксперты или обученные сотрудники).
  • Определение логистики, ресурсов, технологий и людей, необходимых для разработки и реализации инициативы по сбору данных.
  • Предвидение и решение основных проблем заинтересованных сторон и вопросов по проекту.
  • Разработка стратегии коммуникации и консультаций, которая объяснит инициативу по сбору данных и будет способствовать максимально возможному уровню участия.
  • Защита конфиденциальности и личной информации с помощью тщательно контролируемых процедур сбора, хранения и доступа к данным, которые соответствуют законодательству о конфиденциальности, правах человека и другим законам. Необходимо уважать достоинство и конфиденциальность.
  • Сведение к минимуму воздействия и неудобств для людей на рабочем месте или в среде обслуживания, что включает выбор наилучшего времени для сбора данных.
  • Стремление к гибкости, позволяющей вносить изменения без больших затрат и неудобств.
  • Рассмотрение периода тестирования или пилотного этапа, чтобы вы могли улучшить и изменить методы сбора данных, если это может потребоваться.

Шаг 5: Анализ и интерпретация данных

Шаг 5 включает анализ и интерпретацию собранных данных.Независимо от того, используются ли количественные и / или качественные методы сбора данных, анализ может быть сложным или менее сложным в зависимости от используемых методов и количества собранных данных.

Объяснение технических шагов, связанных с анализом и интерпретацией данных, выходит за рамки данного руководства. Организация должна будет определить, обладает ли она внутренним потенциалом и опытом для анализа и интерпретации данных, или ей потребуется помощь внешнего консультанта.

Небольшая организация, у которой есть основные потребности в сборе данных, может полагаться на внутренний опыт и существующие ресурсы для интерпретации значения собранных данных.

Пример: Организация с 50 сотрудниками хочет выяснить, достаточно ли в ней женщин, работающих на руководящих должностях, и существуют ли препятствия для равных возможностей и продвижения по службе. Организация подсчитывает количество работающих женщин (25) и определяет, сколько из этих сотрудников работают на руководящих и руководящих должностях (2). Некоторые мотивированные сотрудники определяют некоторые проблемы, вызывающие беспокойство, например гендерную дискриминацию, которые могут иметь более широкие последствия для организации в целом.

После принятия решения о проведении внутренней и внешней оценки (шаг 1) и сбора качественных данных с помощью фокус-групп и интервью с нынешними и бывшими сотрудниками высшее руководство решает, что существуют препятствия для женщин в сфере найма, найма, продвижения по службе и кадровой политики , процессы и практики. Прилагаются усилия к тому, чтобы работать с женщинами-сотрудниками, человеческими ресурсами и другим персоналом для устранения этих препятствий. Организация обязуется способствовать созданию более справедливой и инклюзивной рабочей среды для всех сотрудников.

Шаг 6: Действуйте в соответствии с результатами

После того, как организация проанализировала и интерпретировала результаты собранных данных, она может принять решение действовать в соответствии с данными, собрать больше данных того же типа или изменить свой подход.

Количественная и качественная информация может обеспечить прочную основу для создания эффективного плана действий, разработанного для достижения стратегических целей в области человеческих ресурсов, прав человека, справедливости и разнообразия, определенных в процессе сбора данных.Если организация считает, что у нее достаточно информации для разработки плана действий, ей следует рассмотреть возможность включения следующих элементов:

  • сводка результатов анализа и интерпретации данных
  • идентификация барьеров, пробелов и возможностей, которые существуют или могут существовать для лиц, находящихся под защитой Кодекса, и других лиц / групп на основе оснований, отличных от Кодекса
  • шаги, которые будут предприняты для устранения этих препятствий, пробелов или возможностей сейчас и в будущем
  • реалистичные, достижимые цели с краткосрочными и долгосрочными сроками
  • Запрошено мнение заинтересованных сторон и затронутых сообществ
  • , как будет отслеживаться, оцениваться и сообщаться прогресс в достижении этих целей.

В некоторых случаях организация может решить, что ей нужно собрать больше информации, потому что в собранных данных есть пробелы или области, где данные неясны или неубедительны. Это может побудить их провести более подробную внутреннюю и внешнюю оценку (вернуться к шагу 1) или попробовать другой подход.

В конце концов, не существует единственного или «правильного способа» для проведения инициативы по сбору данных. Опыт госпиталя Mount Sinai, КПМГ в Канаде, школьного совета округа Киватин-Патрисия, финансовой группы TD Bank, Университета Гвельфа и проекта DiverseCity Counts , представленный в Приложениях, отражает это утверждение, но также показывает некоторое сходство в терминах. передового опыта и извлеченных уроков.

Шесть шагов к успеху

Шаг 1: Определите проблемы и / или возможности для сбора данных
Шаг 2: Выберите проблему (проблемы) и / или возможности и установите цели
Шаг 3: Планируйте подход и методы

  • О ком будут собираться данные?
  • С кем будет сравниваться интересующая группа?
  • Из каких мест или географических регионов будут собираться данные?
  • Какие категории будут использоваться для определения группы интересов и группы сравнения?

Как следует собирать данные?

  • Качественные данные
  • Количественные данные

Какие источники данных следует использовать для сбора информации?

  • Существующие или официальные данные
  • Данные обследования
  • Интервью и фокус-группы
  • Наблюдаемые данные

Как долго будут собираться данные (объем сбора данных)?
Шаг 4: Сбор данных
Шаг 5: Анализ и интерпретация данных
Шаг 6: Действие на результат


[21] Закон о равенстве занятости (Закон ) применяется к федеральным работодателям, таким как банки, транспортные и коммуникационные компании с 100 и более сотрудниками, а также к корпорациям Crown и федеральной государственной службе.Работодатели, подпадающие под действие Закона Закона , известны как работодатели Законодательного плана обеспечения равноправия в сфере занятости (LEEP).
[22] Статистическое управление Канады онлайн: www.statcan.gc.ca.
[23] Город Торонто предлагает на своем веб-сайте множество публикаций и отчетов по множеству тем по секторам или темам, включая рабочую силу. См. City of Toronto, Publications and reports , онлайн: www.toronto.ca/business_publications/publications.htm.
[24] Термин «группа сравнения» используется для определения того, действительно ли существует «дискриминация» прав человека в сценарии.Сравнение проводится между группой, заявляющей о дискриминации, и другой группой, которая разделяет соответствующие характеристики, для определения того, были ли в ней неблагоприятные условия, отрицание, девальвация, угнетение или маргинализация. Группа компаратора должна иметь общие характеристики с группой интересов в исследуемой области, чтобы сравнение было значимым. Подходящая группа компараторов зависит от контекста и часто оспаривается сторонами в судебном процессе. Часто группа сравнения - более привилегированная группа в обществе, часто доминирующая группа.
[25] S. Wortley, Сборник расовой статистики в рамках систем уголовного правосудия и образования: отчет для Комиссии по правам человека Онтарио (Центр криминологии, Университет Торонто) [неопубликовано], онлайн: www.ohrc.on.ca.
[26] Сбор данных по определенным признакам, таким как этническое происхождение, пол и инвалидность, проводился в течение многих лет в соответствии с федеральным законодательством о равенстве занятости, национальной переписью, которая проводится каждые пять лет или в соответствии с международными требованиями.Для сравнения, сбор данных по другим признакам, таким как сексуальная ориентация, в прошлом не проводился. Примечательно, что в национальную перепись населения не включен вопрос о сексуальной ориентации, хотя сексуальная ориентация была включена в другие необязательные обследования и была предметом тестирования. Статистическое управление Канады, Министерство промышленности, «Консультационный отчет по переписи 2006 г., Каталог № 92-130-XE (2003 г., пересмотрен в феврале 2004 г.)».
[27] К. Агокс, «Преодоление расизма на рабочем месте: качественные и количественные доказательства системной дискриминации» (2004) 3: 3 Canadian Diversity at 26, онлайн: www.ohrc.on.ca. Дополнительную информацию о «таможенных службах» Статистического управления Канады см. В Статистическом управлении Канады, выше , примечание 27.
[28] С. Уортли, Сбор расовой статистики в рамках систем уголовного правосудия и образования: отчет для Комиссия по правам человека Онтарио (Центр криминологии, Университет Торонто) [неопубликовано], онлайн: www.ohrc.on.ca, 6.
[29] См. Политику и руководящие принципы Комиссии по правам человека Онтарио в отношении расизма и расовой дискриминации. (2005), онлайн: www.ohrc.on.ca, 9-10.
[30] Социальные науки определяются как научные исследования человеческого общества и социальных отношений. Краткий Оксфордский словарь, девятое издание , s.v. "социальная наука."
[31] J.-C. Икарт, М. Лабелль, Р. Антониус , Показатели для оценки муниципальной политики, направленной на борьбу с расизмом и дискриминацией, доклад, представленный ЮНЕСКО, Секция по борьбе с дискриминацией и расизмом, Отдел прав человека и борьбы с дискриминацией, Сектор социальных и гуманитарных наук (MontréaI, Québec: International Observatory of Racism and Discrimination: Center for Research on Immigration, Ethnicity and Citizenship (CRIEC), Université du Québec à Montréal, 2005) на 47, онлайн: CRIEC www.criec.uqam.ca/pdf/CRIEC%20Cahier%2028%20(en).pdf.

Газеты в Великобритании - ()

Газеты в Великобритании

Если вы попадете на автобус или поезд в Великобритании, особенно утром и вечерний час пик, вы увидите, как много людей читают газеты. В прессе рассказывают о различных политических взглядах, интерес и уровень образования.

Статьи обычно делятся на качественные документы, серьезно относящиеся к длинные информативные статьи и популярные статьи меньшего размера размер. Они менее серьезны и содержат больше человеческого интереса рассказы, чем новости.

Больше ежедневно газеты, национальные и региональные, продаются в Великобритании, чем в большинстве других развитых стран.

Есть около 135 ежедневных и воскресных газет, 2000 еженедельных газет и около 100 работ, подготовленных представителями этнических групп.

Много людей купите утреннюю газету, вечернюю газету и пару воскресных документы. На в среднем в день двое из трех человек старше 15 лет читают национальная утренняя газета, около трех из четырех читают в воскресенье бумага. Поэтому неудивительно, что национальные газеты имеют тираж 15,8 млн экземпляров по будням и 19 миллион по воскресеньям.

Газеты почти всегда финансово независима от какой-либо политической партии.

Однако во время всеобщие избирательные кампании многие газеты рекомендуют своим читателям голосовать за определенную политическую партию.

Право собственности на национальные лондонские и региональные ежедневные газеты сосредоточены в руками крупных издательских групп.

,, ,. ,.

,, ,,. , .

, ,, .

135 , 2000 100, .

, . 15, . , 15,8 19.

.

.

, .

Вопросы:

1. Что означает пресса расскажи нам?
2. Какие бумаги вы знаете?
3. Популярные газеты обычно меньше качественных, не так ли?
4. Что можно прочитать в качественной газете?
5. Кто является владельцем газет в Великобритании?

Словарь:
час пик
уровень образования
этническая группа
выборы

Часть 3 - Прослушивание - C1 Продвинутый (CAE)

Получите неограниченный доступ только по цене 3.50 € .

Премиум!

Тест 2/5

Вы слышите обсуждение с участием двух или более человек выберите ответ, который лучше всего подходит в зависимости от того, что вы слышите.

Вы услышите интервью с Алексом Мастардом, подводным фотографом, который только что опубликовал успешную книгу о своих работах.

Ваш браузер не поддерживает аудио элементы.
Что Алекс говорит о съемках дикой природы под водой?
Невозможно спланировать то, что вы увидите
Довольно легко настроить контролируемые снимки
Вам нужно тесно сотрудничать с другими людьми
Вы должны быстро использовать возможности
Когда он фотографировал бесплатно -дайвинг, Alex
с ​​трудом уловил суть этого вида спорта.
действительно не углубился достаточно глубоко, чтобы сделать хорошие снимки.
пришел, чтобы полюбоваться на то, на что способны дайверы.
хотел уберечь свои чувства от изображений
Что Алекс говорит о своих любимых кадрах в книге?
Это те, кого он больше всего любил снимать.
Трудно было заставить дайверов воспринимать их всерьез.
Они могут смутить некоторых дайверов, которые в них изображены.
Необычно видеть кадры, показывающие беззаботную сторону дайвинга
Как Алекс относится к фотографированию опасных существ под водой?
Он старается не выглядеть агрессивно в их компании.
Ему не нравится идея беспокоить их каким-либо образом
Он осознает необходимость избегать определенных видов.
Он может сказать, нападет ли на него животное
Алекс говорит, что любой, кто хочет заняться подводной фотографией, должен
выбирать объекты, которые, вероятно, будут оставаться относительно неподвижными!
покупают самое дорогое оборудование, какое только можно.
не подходите слишком близко к своим предметам.
сначала снимать мелкие предметы.
Для Алекса главная привлекательность поездки на Сардинию - это
количество затонувших кораблей, которые он может исследовать.
удобное расположение основных дайв-сайтов.
диапазон подводной жизни, которую он может увидеть.
температура и прозрачность воды.
Прослушивание - Часть 4 Следующий тест Проверить ответы

% PDF-1.4 % 429 0 объект > endobj xref 429 118 0000000016 00000 н. 0000003694 00000 н. 0000004010 00000 п. 0000004166 00000 п. 0000004888 00000 н. 0000005488 00000 н. 0000006131 00000 п. 0000006513 00000 н. 0000006781 00000 н. 0000007144 00000 н. 0000007337 00000 н. 0000007546 00000 н. 0000008201 00000 н. 0000008873 00000 н. 0000009547 00000 н. 0000009661 00000 п. 0000010079 00000 п. 0000010243 00000 п. 0000010355 00000 п. 0000010418 00000 п. 0000010994 00000 п. 0000011646 00000 п. 0000012024 00000 п. 0000012265 00000 п. 0000012687 00000 п. 0000013182 00000 п. 0000013786 00000 п. 0000014084 00000 п. 0000014404 00000 п. 0000014491 00000 п. 0000014804 00000 п. 0000015158 00000 п. 0000015273 00000 п. 0000015778 00000 п. 0000016082 00000 п. 0000016666 00000 п. 0000018864 00000 п. 0000020492 00000 п. 0000021151 00000 п. 0000021432 00000 п. 0000022053 00000 п. 0000022377 00000 п. 0000022523 00000 п. 0000022951 00000 п. 0000023308 00000 п. 0000023832 00000 п. 0000027211 00000 п. 0000027490 00000 н. 0000027919 00000 п. 0000028061 00000 п. 0000028406 00000 п. 0000031001 00000 п. 0000031327 00000 п. 0000031549 00000 п. 0000031660 00000 п. 0000032020 00000 н. 0000033770 00000 п. 0000035588 00000 п. 0000035789 00000 п. 0000035981 00000 п. 0000036116 00000 п. 0000036241 00000 п. 0000036356 00000 п. 0000036692 00000 п. 0000036719 00000 п. 0000038291 00000 п. 0000038561 00000 п. 0000040212 00000 п. 0000105784 00000 п. 0000171356 00000 н. 0000173587 00000 н. 0000173818 00000 н. 0000174019 00000 н. 0000174291 00000 н. 0000174372 00000 н. 0000177208 00000 н. 0000181398 00000 н. 0000181468 00000 н. 0000186272 00000 н. 0000188559 00000 н. 0000197750 00000 н. 0000198880 00000 н. 0000199885 00000 н. 0000204013 00000 н. 0000206209 00000 н. 0000206697 00000 н. 0000206734 00000 н. 0000209384 00000 н. 0000213059 00000 н. 0000213114 00000 п. 0000213603 00000 п. 0000214806 00000 н. 0000214861 00000 н. 0000214906 00000 н. 0000220527 00000 н. 0000221038 00000 н. 0000221093 00000 н. 0000221176 00000 н. 0000223254 00000 н. 0000318678 00000 н. 0000323657 00000 н. 0000328636 00000 н. 0000339206 00000 н. 0000655855 00000 н. 0000659554 00000 н. 0001087016 00000 п. 0001095413 00000 п. 0001103810 00000 п. 0001139592 00000 п. 0001676687 00000 п. 0001677651 00000 п. 0001677955 00000 п. 0001678293 00000 п. 0001678392 00000 п. 0001679297 00000 п..} Q "6ZL! NXr73Q ׁ_ t $ f% # / v-2apx`Y4 ' 1W9

Подходы к процессу написания | TeachingEnglish | Британский Совет

  • Почему учителям должен быть интересен процессный подход к письму?
  • Меняющиеся роли учителя и учеников
  • Какие этапы есть в процессном подходе к письму?
  • Важность обратной связи

Что такое написание процесса?
Процессный подход рассматривает любое письмо как творческий акт, который требует времени и положительной обратной связи, чтобы сделать его хорошо.В процессе написания учитель перестает быть человеком, который задает студентам тему письма и получает готовый продукт для исправления без какого-либо вмешательства в сам процесс письма.

Почему учителей должен интересовать процессный подход к письму?
Уайт и Арнтд говорят, что сосредоточение внимания на языковых ошибках «не улучшает ни грамматическую точность, ни беглость письма», и вместо этого предлагают, чтобы внимание к тому, что говорят ученики, улучшило качество письма.

Исследования также показывают, что обратная связь более полезна между черновиками, а не тогда, когда это делается в конце задания после того, как учащиеся передают свое сочинение для отметки. Исправления, внесенные в сочинения, возвращенные ученику после завершения процесса, похоже, мало что делают для улучшения письма ученика.

Меняющиеся роли учителя и учеников
Учитель должен перестать быть маркером и стать читателем, реагируя на содержание написанного учеником больше, чем на форму.Студентов следует побуждать думать об аудитории: для кого написано? Что нужно знать этому читателю? Студенты также должны понимать, что то, что они записывают на бумаге, можно изменить: вещи можно удалять, добавлять, реструктурировать, реорганизовывать и т. Д.

Какие этапы есть в процессном подходе к написанию?
Хотя есть много способов подойти к процессу письма, его можно разбить на три этапа:

Предварительное написание
Учителю необходимо стимулировать творческие способности учеников, чтобы они думали, как подойти к теме письма.На этом этапе самым важным является поток идей, и не всегда необходимо, чтобы студенты действительно производили много (если таковые имеются) письменной работы. Если да, то учитель может посоветовать, как улучшить их первоначальные идеи.

Сосредоточение внимания на идеях
На этом этапе студенты пишут, не уделяя особого внимания точности своей работы или организации. Самая важная особенность - это смысл. Здесь учитель (или другие ученики) должны сконцентрироваться на содержании
письма.Это связно? Чего не хватает? Что-нибудь лишнее?

Оценка, структурирование и редактирование
Теперь написание адаптировано для читателей. Студенты должны больше сосредоточиться на форме и на создании готовой работы. Учитель может помочь с исправлением ошибок и дать организационный совет.

Классные занятия
Вот несколько идей для классных занятий, связанных с вышеперечисленными этапами:

Предварительная запись

  • Мозговой штурм
    Начало работы может быть трудным, поэтому ученики, разделенные на группы, быстро создают слова и идеи о письме.
  • Планирование
    Студенты составляют план письма перед тем, как начать. Эти планы можно сравнить и обсудить в группах, прежде чем приступить к написанию.
  • Генерация идей
    Задания на открытие, такие как кубирование (студенты быстро пишут о предмете шестью разными способами - они:
    • 1. описывают
    • 2. сравнивают
    • 3. связывают
    • 4. анализируют
    • 5. Применять
    • 6. Спорить за или против.
  • Опрос
    В группах идея состоит в том, чтобы задать множество вопросов по теме. Это помогает студентам сосредоточиться на аудитории, поскольку они обдумывают то, что читатель должен знать. Ответы на эти вопросы лягут в основу композиции.
  • Обсуждение и дебаты
    Учитель помогает студентам с темами, помогая им развивать идеи в позитивной и вдохновляющей манере.

Идеи в фокусе

  • Быстрое письмо
    Учащиеся быстро пишут по теме в течение пяти-десяти минут, не беспокоясь о правильности языка или пунктуации.Если они не могут придумать ни слова, пишут как можно быстрее, они оставляют место или пишут его на своем родном языке. Важно продолжать писать. Позже этот текст переработан.
  • Состав группы
    Совместная работа в группах, обмен идеями. Такое совместное письмо особенно ценно, поскольку оно включает в себя другие навыки (в частности, речь).
  • Изменение точки зрения
    Хорошее письменное задание, сопровождающее ролевую игру или рассказывание историй.Разные учащиеся выбирают разные точки зрения и думают / обсуждают, что этот персонаж напишет в дневнике, заявлении свидетеля и т. Д.
  • Различная форма
    Подобно заданию выше, но вместо разных точек зрения выбраны разные типы текста . Каким бы отличался текст, если бы он был написан в виде письма, газетной статьи и т. Д.

Оценка, структурирование и редактирование

  • Заказ
    Учащиеся делают заметки, написанные в одном из описанных выше предварительных заданий. и организовать их.Что будет первым? Почему? Здесь хорошо посоветовать им начать с информации, известной читателю, прежде чем переходить к тому, чего читатель не знает.
  • Самостоятельное редактирование
    Хороший писатель должен научиться оценивать собственный язык - совершенствоваться путем проверки собственного текста, поиска ошибок, структуры. Таким образом студенты станут лучшими писателями.
  • Совместное редактирование и корректура
    Здесь тексты меняются местами, а оценка проводится другими студентами.В реальном мире писатели обычно просят друзей и коллег проверять тексты на орфографию и т. Д. Вы также можете попросить студентов сократить тексты, отредактировать их, сосредоточившись на наиболее важной информации.

Важность обратной связи
Написание требует много времени и усилий, поэтому будет справедливо, если на сочинение студента будут даны соответствующие ответы. Положительные комментарии могут помочь укрепить уверенность учащихся и вызвать у них хорошее настроение перед следующим уроком письма.Также помогает, если читатель - больше, чем просто учитель. Классные журналы, обмен письмами с другими классами и т. Д. Могут предоставить простое решение для обеспечения реальной аудитории.

Письмо как коммуникация
Процесс письма - это переход учащихся от письма для проверки своего языка к обмену идеями, чувствами и опытом. Это требует, чтобы больше времени в классе тратилось на письмо, но, как показывают ранее описанные упражнения, во время занятия, посвященного процессу написания, происходит нечто большее, чем просто письмо.

Возможные проблемы
Написание - сложный процесс, который может расстроить учащегося. Как и в случае с речью, необходимо обеспечить студентам благоприятную среду и проявить терпение. Этот подход требует, чтобы больше времени уделялось написанию в классе, но, как вы видели, не все время в классе на самом деле тратится на письмо.
Студенты также могут отрицательно отреагировать на переработку одного и того же материала, но, если упражнения разнообразны, а цели ясны, они обычно соглашаются на это.В долгосрочной перспективе вы и ваши ученики начнете осознавать ценность процесса написания по мере улучшения их письменной работы.

Дополнительная литература
Hedge T 1988 Письмо Oxford University Press
Krashen SD Письмо: исследования, теория и приложения Pergamon Press
Kroll B 1990 Письмо на втором языке: исследования для аудитории Cambridge University Press
Raimes A 1983 Методы обучения письму Oxford University Press
White R&V Arndt 1991 Process Writing Longman

Написано Грэмом Стэнли, Британский Совет, Барселона

Полный текст "fce-reading-use-3"

 HHI CAMBRIDGE ENGLISH ■ Оценка языка KiM Часть Кембриджского университета ПЕРВЫЙ СЕРТИФИКАТ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ D251 / 01 Чтение и использование английского языка ОБРАЗЕЦ ТЕСТ 2 Время 1 час 15 минут ИНСТРУКЦИИ ДЛЯ КАНДИДАТОВ Не открывайте этот вопросный лист, пока вас не попросят сделать это.Напишите свое имя, номер центра и номер кандидата на листе для ответов, если они еще не там. Внимательно прочтите инструкции к каждой части бумаги. Ответьте на все вопросы. Прочтите инструкции на листе ответов. Запишите свои ответы в лист для ответов. Используйте карандаш. Вы должны заполнить бланк ответов в отведенное время. В конце теста сдайте и этот вопросный лист, и свой лист для ответов. ИНФОРМАЦИЯ ДЛЯ КАНДИДАТОВ В статье 52 вопроса.Вопросы 1-24 и 43-52 имеют одну отметку. Вопросы 25–30 выставляются на две оценки. Вопросы 31–42 получают две оценки. © UCLES 2015 500 / 2705/0 Сертификат Cambridge English Level 1 в ESOL International 2 Часть 1 Для вопросов 1–8 прочтите текст ниже и решите, какой ответ (A, B, C или D) лучше всего подходит для каждого пробела. Пример в начале (0). Отметьте свои ответы на отдельном листе для ответов. Пример: 0 Отчет B описать C сообщить D сказать n I A B C D I Самая старая кожаная обувь в мире Археологи (0).что идеально сохранившаяся 5500-летняя обувь была обнаружена в пещера в Армении в Юго-Западной Азии. Это (1) самая старая кожаная обувь из когда-либо найденных. Обувь была сделана из цельного куска кожи, прошита спереди и сзади и имела форму, подходящую для стопа владельца. Это было (2). С травами, либо для тепла, либо для того, чтобы сохранить свою форма. Обувь относительно небольшая, но мы не можем сказать по пункту (3), носил ли ее мужчина или женщина », - говорит доктор Рон Пинхаси, археолог, занимающийся исследованием (4).«Сначала мы думали, что это было около 600-700 лет, потому что он был в такой хорошей форме ». Туфли этого типа из более поздних периодов превратились (5). в археологических раскопках в различных мест в Европе, а обувь очень похожего дизайна все еще использовалась на островах Аран у побережья западное побережье Ирландии как (6). .. как 1950-е. Его (7). стиль, который (8). популярен для тысячи лет. Переверните ► 3 1 А принятый B рассматривается C оценен D верил 2 А фаршированный B загружен C толкнул D заблокирован 3 А Чисто B конкретный c правда D определенный 4 А класс B сила c команда D Компания 5 А над B в c вверх D около 6 А в последнее время B в последнее время c в настоящее время D немедленно 7 А правильно B точно c точно D очевидно 8 А проводится B стоял c остались D длился Переверните ► 4 Часть 2 Для вопросов 9–16 прочтите текст ниже и подумайте, какое слово лучше всего подходит для каждого пробела.Использовать только по одному слову в каждом пробеле. Пример в начале (0). Запишите свои ответы ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ на отдельном листе для ответов. Пример: s 1 N C E От черного перца до перца чили В 15 веке европейцы ничего не знали о перце чили, но они высоко ценили черный перец. внимание и использовал его в кулинарии (0). Греческие и римские времена. Корабли, идущие на восток, принесли черный перец с островов Специй в Юго-Восточной Азии, но это (9).долго. В 1492 г. Христофора Колумба попросили найти более короткий путь к островам специй, ведущий на запад. (10) ... чем на восток, и поэтому он отправился (11) из Испании через Атлантический океан. Колумбу не удалось (12) найти Острова специй, но ему (13). удается обнаружить Северная и Южная Америка. Есть он (14). через другой перец; перец чили, который использовался в кулинарии в Южной Америке на протяжении тысяч лет. Скоро (15). Открытие Колумба, большое количество перец чили доставляли обратно в Испанию из Карибского моря.Позже люди поняли, что перец чили на самом деле будет расти в южной Европе, и это было незадолго до того, как свежий перец чили стал известен (16). Европейские рынки. Переверните ► 5 Часть 3 По вопросам 17-24 прочтите текст ниже. Используйте заглавные слова в конце некоторых строк, чтобы сформировать слово, которое помещается в пробел в той же строке. Пример в начале (0). Запишите свои ответы ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ на отдельном листе для ответов. Пример: M E M 0 р А 3 L E Семейный отдых на велосипеде Национальная неделя байкеров отметилась на прошлой неделе (0)..... способ с ПАМЯТЬЮ Семейный день в парке Ларксайд. Событие (17). быть очень ДОКАЗАТЕЛЬНЫМ успешный, его посетили более пятисот человек. Велосипедный клуб Larkside привез с собой (18). разных велосипедов на ВАРЫ продемонстрировать (19) ... что члены семьи любого возраста могут получить от НАСЛАЖДАЙТЕСЬ групповая езда на велосипеде. Основы велоспорта (20) обучали на обычных велосипедах. СЕЙФ Также было выставлено несколько довольно (21) велосипедов. Одноколесные пятиколесные ОБЫЧНЫЕ колесные машины и даже один, который может вместить до шести (22).были использованы для RIDE веселье. Клуб также предоставил информацию о том, как езда на велосипеде может помочь в сокращении (23). ОКРУЖАЮЩАЯ ОБСТАНОВКА повреждение. Они также предоставили (24), как люди могут заменить ПРЕДЛАГАЕМЫЙ байк для машины для повседневных поездок. Общее сообщение заключалось в том, что езда на велосипеде отличное семейное развлечение и отличная альтернатива вождению. К концу дня более ста человек подписались на членство. Переверните ► 6 Часть 4 В вопросах 25–30 заполните второе предложение, чтобы оно имело такое же значение, как и первое. предложение, используя данное слово.Не меняйте данное слово. Вы должны использовать от двух до пять слов, включая данное слово. Вот пример (0). Пример: 0 Очень приветливый таксист отвез нас в город. ПРИВОДИТ Мы очень дружелюбный таксист. Пробел можно заполнить словами «нас въехали в город», поэтому напишите: Пример: 0 Приехали в город Напишите только пропущенные слова ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ на отдельном листе для ответов. 25 Пауле не терпится услышать новый альбом группы. ВПЕРЕД Паула действительно.новый альбом группы. 26 Мне кажется, что покупать ежедневную газету бессмысленно. ТОЧКА Я не могу ежедневную газету. 27 Даниэль думал, что полет будет дороже, чем он был на самом деле. НЕ Полет, как думал Даниэль. Переверните ► 7 28 Жалко, что я не смогу прийти к вам на вечеринку в субботу. МОГ Я на вечеринку в субботу. 29 На сайте не было кроссовок размера Дензела. ПРОДАНО На сайте были тренеры размером с Дензела.30 Гвенда случайно удалила фотографии своей сестры. ЗНАЧИТЬ Гвенда. Фотографии ее сестры. Переверните ► 8 Часть 5 Вы прочтете статью о женщине, которая обучает актеров боевым навыкам. По вопросам 31–36, выберите ответ (A, B, C или D), который, по вашему мнению, лучше всего подходит в соответствии с текстом. Отметьте свои ответы на отдельном листе для ответов. Комбат Кейт Джеймс Стентон знакомится с «Комбат Кейт» Уотерс, которая обучает актеров театра «драке» на сцене. Должно быть несколько случаев, когда было бы действительно грубо отказаться от приглашения ударить кого-то головой. вы только что познакомились! Но я сейчас в одной из них.Я нахожусь в репетиционной комнате театра с группой актеры, столкнувшись с режиссером боевого искусства Кейт Уотерс. Я уже таскал ее по комнате и хлопнул ее по руке. Теперь она хочет, чтобы я ударил ее головой. Но не бойтесь, это все строго притворно! «Представьте, что у меня на плече консервная банка», - говорит она. «А теперь попробуй сбить это с ног». Я опускаю голову в соответствии с инструкциями. затем резко поднимите его, нацеливаясь на воображаемую банку, отчаянно надеясь, что я не ошибаюсь в расчете угла и в конечном итоге нанести ущерб ее лицу.К моему удивлению, я все понял. «Это было хорошо», - говорит Уотерс. 'В настоящее время может попробовать еще раз, не улыбаясь ». Уотерс, известный в индустрии как Kombat Kate, показывает мне, как актеры сражаются друг с другом, больно, и это включает в себя бой на мечах. (Она вызывает неистовую преданность: когда я пишу в Твиттере, что встречаюсь с Уотерсом, одна подруга-актриса отвечает: «Она потрясающая. Она научила меня, как стать агентом секретной службы за два дня ».) Пожалуй, самая известная пьеса, над которой Кейт работала в последнее время, называлась «Отключение шума».Она научила актеров, как упасть с лестницы, не сломав костей. По словам Кейт, одна из боевых сцен довольно близка к той. мы сейчас пробуем. «Я просто немного притормозила», - тактично говорит она, прежде чем предложить мне бросить ее. напротив стены. Я подчиняюсь, стараясь быстро отпустить ее, чтобы она могла контролировать свои движения. Толкни свой противник слишком сильно, и они по-настоящему бьют стену. Я смотрю, как она ударилась о стену, прежде чем упасть на землю. Она, конечно, в порядке. «Это мой трюк на вечеринке», - говорит она с ухмылкой.«Работает каждый раз». По окончании урока Кейт рассказывает мне, как она стала одной из двух женщин в официальном реестре артистов. Бой режиссеров. Кейт с детства увлекалась боевыми искусствами, в университете занималась драматическим искусством, Модуль ее курса познакомил ее с сценическим боем. Когда она спросила о возможности Преподавая это как карьеру, ей рассказали о реестре и о квалификациях, которые ей необходимы, чтобы быть в нем. строка 22 Это был немалый заказ: кроме сертификата по продвинутому бою, ей понадобится черный пояс по карате. и мастерство фехтования - вида спорта, которым она никогда раньше не занималась.Но она приняла вызов и несколько лет преподавала этот предмет в театральном колледже, прежде чем уйти. фрилансер и стал советником по борьбе в театральном мире. Она работает над пьесой Шекспира. Ричард III. Это знаменитый бой на мечах. Без каких-либо указаний от великого драматурга, кроме ... Входят Ричард и Ричмонд: они дерутся, Ричард умирает - стиль и последовательность боя зависит от Кейт. и актеры. «Я стараюсь получить как можно больше информации о том, каким был бы бой в определенный период», строка 30 Кейт объясняет.«Но поскольку в конечном итоге я рассказываю драматические истории, не все из них полезно. В сцена должна быть захватывающей и приносить пользу публике. ’ В конечном счете, конечно, драка - это дым и зеркала. На нашем уроке Кейт показывает мне, как актер будет встаньте спиной к аудитории перед постановкой пощечины или удара. Когда приходит пощечина соприкасается не с кожей, а с воздухом: актер бьет себя по груди или ноге, чтобы издать звук пощечины. В репетиционной комнате я не могу не спросить Кейт, как, по ее мнению, она будет вести себя в реальном бою.Дала бы она ее нападающий тяжелое время? Она смеется: «О, я была бы ужасна», - говорит она. «Я знаю только, как это подделать». Я не могу помочь думая, однако, что она просто скромница. Переверните ► 9 31 В первом абзаце писатель знает о Критическое отношение Кейт. B озабоченность других участников. C необходимостью успокоить своих читателей. D был в подобной ситуации раньше. 32 Что чувствует писатель, когда Кейт упоминает консервную банку? Боится причинить боль Кейт B с облегчением узнал, что Кейт просто притворяется C обеспокоен тем, что это может повредить ему голову D убежден, что он не отнесется к этому достаточно серьезно 33 Когда Кейт и сценарист повторяют сцену драки из «Шумоподавления», мы узнаем, что Писатель не уверен в своих инструкциях.B Кейт немного адаптировала его, чтобы писатель попробовал. C автор изначально не желает этого делать. D Кейт должна быстро реагировать на ошибку автора. 34 Что фраза «no small order» (строка 22) говорит нам о сценическом бою? Кейт знала, что она хотела бы узнать об этом. B Это то, что очень немногие люди когда-либо совершали. C Его изучение требовало большого послушания и уважения. D Подготовка к преподаванию будет долгим и трудным процессом. 35 Что писатель рассказывает нам о борьбе на мечах в пьесе «Ричард III»? A Его детали необходимо придумать.Б. Это особенно сложная сцена. C Его действие передается через устные слова. D По общему мнению, это самый захватывающий в своем роде. 36 Что означает слово «это» в строке 30? Информация драка определенный период драматическая история Переверните ► 10 Часть 6 Вы собираетесь прочитать газетную статью о человеке, создавшем символ утилизации. Шесть предложения удалены из статьи. Выберите из предложений A - G ту, которая подходит каждый промежуток (37 - 42).Есть одно дополнительное предложение, которое вам не нужно использовать. Отметьте свои ответы на отдельном листе для ответов. Как переработка символ был создан Гэри Андерсон разработал символ, который мы теперь вижу везде. Я изучал инженерное дело в Университете г. Южная Калифорния в то время, когда в США много внимания уделяется обучению молодые люди будут инженерами. Тем не менее, я со временем перешел на архитектуру. я просто не мог разобраться в электронике и архитектура мне казалась более конкретной.Примерно в то время я увидел плакат рекламировать конкурс дизайна, проводимый Контейнерная корпорация Америки. Идея должен был создать символ, представляющий переработанные бумага. Одно из моих требований к колледжу было прошел курс графического дизайна, поэтому я подумал, что Попробуй. Я не заставил себя долго ждать с моим дизайном: всего день-два. | 37 | Но У меня уже были стрелки и углы в моей голове потому что на моем курсе я сделал презентацию по переработке сточных вод. Я бы придумал график, описывающий этот процесс очень просто.Проблема с дизайном, который я сделал ранее было то, что он казался плоским, двумерным. Так когда я сел, чтобы принять участие в соревновании, я вспомнил экскурсию в начальной школе в редакцию газеты, где нам показали как бумага подавалась на ролики во время печати. Три стрелки в нем похожи на полоски фальцованной бумаги. Я нарисовал их карандашом, и затем обводил все черными чернилами. Эти дней, с пакетами компьютерной графики, редко что дизайн такой простой.Думаю, я узнал, что выиграл соревнование в письмо. Я был взволнован? Ну да конечно - но не так уж и взволнован. | 39 1 Так казалось вроде бы конечно выиграю! Был денежный приз, хотя хоть убей не могу помните, сколько это было ... около 2000 долларов? Когда я закончил учебу, я решил заняться городское планирование, и я переехал в Лос-Анджелес. Это кажется смешным, но я действительно преуменьшил значение что я выиграл это соревнование. Я боялся этого заставит меня выглядеть так, как будто я заинтересован в графике, а не в градостроительстве.Я помню, как однажды видел это на листовке которые были изготовлены на переработанной бумаге, но потом он исчез. Через некоторое время после учебы я прилетел в Амстердам на каникулы. Я никогда не забуду: когда я ушел самолет, я увидел свой символ. Это было на большом мусорная корзина. И это было больше, чем пляж мяч! | 41 1 Я действительно опешил. Тот Хотя было довольно давно. С того времени, Я получил больше квалификации и проработал достаточно несколько разных фирм, еще несколько экологически сознательный, чем другие.Сейчас я горжусь символом утилизации чем раньше, вероятно, потому что это так широко видел. Может быть, этот дизайн был больше важнее для меня, чем я думал. Для меня это больше, чем символ утилизации. Переверните ► 11 Тем не менее, мне не хотелось бы думать, что дело моей жизни определяется им. Б. Я использовал то, что видел, для создания образа. C Я не специалист по вторичной переработке, но могу увидеть его значение. D Я не думал об этом много лет, и вот оно было прямо мне в лицо.E Я понимаю, что для чего-то это кажется смешным это было так успешно. F Также ничего особенного не произошло с символом на время. G Думаю, в тот момент моей жизни у меня преувеличенное чувство собственной важности. Переверните ► 12 Часть 7 Вам предстоит прочитать отрывок из автобиографии инструктора по серфингу. Для вопросов 43–52 выберите из секций (A - E). Разделы можно выбирать более одного раза. Отметьте свои ответы на отдельном листе для ответов. В каком разделе автор упоминает чувствуете удовлетворение от того, что ее решимость привела к повышению производительности? проблема ожидания благоприятных условий для серфинга? изменение, которое помогло ей продолжить свое хобби? продолжать заниматься серфингом даже в неблагоприятных условиях? удовольствие, которое она получает от успеха других? осознавая, что для признания ее способностей потребуется время? ее энтузиазм по поводу моря был признан кем-то другим? признание того, что она не думает о том, что делает во время серфинга? не заботясь о том, чтобы она выделялась среди других? люди ценят ее серьезное отношение к серфингу? 43 год 44 45 46 47 48 49 50 51 52 Переверните ► 13 Прогулка по волнам Сара Уайтли рассказывает о своей любви к серфингу и о том, как это началось.A Мое путешествие к морю началось, когда я был совсем маленьким. Моя мама, которая тогда занималась серфингом, садила меня на одной из ее старых досок и толкни меня в маленькие волны в нескольких сантиметрах воды. Мы оба вскоре поняли, что меня не остановить аппетит к волнам, никогда не блекнет. Вскоре после этого мы переехали в дом, который был почти на берегу моря. Я мог бы буквально выйти из сада в море. Жизнь у моря - это то, что ты никогда не возьмешь как должное, если вы занимаетесь серфингом. Я открываю шторы в утро и мое сердце бьется, когда я вижу долгую идеальные линии волн, впадающих в залив.B Быть единственной девушкой в ​​воде, когда я был обучение серфингу никогда меня не беспокоило, потому что я всегда старался не отставать от старейшины брат, который был исключительно хорош в спорте. Итак, я был, крошечный, зудящий лучше мой серфинг, проверяя других серферов и ищу новые ходы. Я занимался серфингом четыре раз в день во время летних каникул, до и после школы в зимние месяцы, как температура упала, и море было действительно дико. Я просто не мог этого насытиться.C С возрастом ситуация начала становиться конкурентоспособной и сильнее. Я решал более сложные задачи волны: быстрее, мощнее и больше опасно, но я набирался уверенности и накопил мой опыт, и это было действительно приятно видеть, как я становлюсь лучше. И это когда мальчики начали меня замечать, и они не знали, как с этим справиться. Oни казалось, думала примерно так: «Она всего лишь девочка - она ​​не справится с этой волной, так что я пойду там и покажите ей, как это сделать.'Убедительно их, что я мог удержаться в волнах не должно было случиться в одночасье. D Со временем и через несколько моментов, вызывающих у вас волосы, Я приобрел друзей и взаимное уважение расцвела между мной и парнями, которые проводили со мной все время на волнах. когда Я начал делать хорошие движения на своем доску для серфинга и брызги брызг на волн, они начали мне доверять, так что что если бы я выходил, когда прибой действительно большие, они выкрикивали инструкции сделать конечно, у меня был лучший шанс.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *